分数混合运算
教学目标：
1 学生掌握分数混合运算运算序根序进行正确计算
2 培养观察操作分析较抽象概括力
3 渗透类推理转化等数学思想培养良计算惯
教学重点：
掌握分数混合运算运算序正确计算分数混合运算
教学难点：
掌握分数混合运算运算序
教学程：
复导入
计算列题
设计意图：通复分数法计算方法唤醒学生已认知节课学分数混合运算奠定基础
二探究新知
课件出示图片题目
师：想想样列出算式？
予学生定独立思考时间
生1：先算出天吃少片：（片）计算吃少天：（天）
师：种方法列综合算式表示程会列？
生：
师：试着计算
学生完成全班核课件展示计算程
师：需注意括号分数混合运算先算括号里面
设计意图：学生列出分步算式解决问题引导学生列出综合算式计算时强调括号作学生感受分数混合运算中括号作整数混合运算中括号作相
师：方法？
生2：先算两盒药吃次：（次）计算吃少天：（天）
师：种方法列综合算式表示程会列？
生：
师：试着计算
学生独立完成全班核课件展示两种计算方法
师：说说样计算？
生：左右序计算：
设计意图：环节学生利知识迁移运整数混合运算运算序计算分数混合运算左右序次计算
师：非常正确种算式样计算：
算式转化成连直接约分计算观察两种计算方法说说更喜欢种？
生：更喜欢第二种样计算更简便
设计意图：环节教师引导算式转化连直接约分计算两种方法进行较培养学生掌握灵活计算策略
三巩固练
1 计算面题
设计意图：题包括种混合运算形式利巩固混合运算序提高分数运算力
2 老爷爷天慢跑少时间？
设计意图：题利混合运算解决实际问题样问题相问题解决问题方法非常样化先求出6圈里少半圈先求出跑1圈时间
3 块玻璃面积少？
设计意图：题学生新情境中进步巩固分数混合运算计算方法培养学生分析问题解决问题力
四 课堂结
师：说说样计算分数混合运算？
1 带括号分数混合运算先算括号里面
2 带括号分数法混合运算左右序进行计算直接转化成分数连约分计算
设计意图：环节通总结分数混合运算计算方法帮助学生构建相关知识体系
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1 学生掌握分数混合运算运算序根序进行正确计算
2 培养观察操作分析较抽象概括力
3 渗透类推理转化等数学思想培养良计算惯
教学重点：
掌握分数混合运算运算序正确计算分数混合运算
教学难点：
掌握分数混合运算运算序
教学程：
复导入
计算列题
设计意图：通复分数法计算方法唤醒学生已认知节课学分数混合运算奠定基础
二探究新知
课件出示图片题目
师：想想样列出算式？
予学生定独立思考时间
生1：先算出天吃少片：（片）计算吃少天：（天）
师：种方法列综合算式表示程会列？
生：
师：试着计算
学生完成全班核课件展示计算程
师：需注意括号分数混合运算先算括号里面
设计意图：学生列出分步算式解决问题引导学生列出综合算式计算时强调括号作学生感受分数混合运算中括号作整数混合运算中括号作相
师：方法？
生2：先算两盒药吃次：（次）计算吃少天：（天）
师：种方法列综合算式表示程会列？
生：
师：试着计算
学生独立完成全班核课件展示两种计算方法
师：说说样计算？
生：左右序计算：
设计意图：环节学生利知识迁移运整数混合运算运算序计算分数混合运算左右序次计算
师：非常正确种算式样计算：
算式转化成连直接约分计算观察两种计算方法说说更喜欢种？
生：更喜欢第二种样计算更简便
设计意图：环节教师引导算式转化连直接约分计算两种方法进行较培养学生掌握灵活计算策略
三巩固练
1 计算面题
设计意图：题包括种混合运算形式利巩固混合运算序提高分数运算力
2 老爷爷天慢跑少时间？
设计意图：题利混合运算解决实际问题样问题相问题解决问题方法非常样化先求出6圈里少半圈先求出跑1圈时间
3 块玻璃面积少？
设计意图：题学生新情境中进步巩固分数混合运算计算方法培养学生分析问题解决问题力
四 课堂结
师：说说样计算分数混合运算？
1 带括号分数混合运算先算括号里面
2 带括号分数法混合运算左右序进行计算直接转化成分数连约分计算
设计意图：环节通总结分数混合运算计算方法帮助学生构建相关知识体系
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