教育学简答题答案
教育学
第章
1代社会教育出现新变化？
⑴国家加强教育重视干预公立教育崛起⑵教育世俗化公立教育发展相应教育逐渐宗教教育中分离出⑶初等义务教育普遍实施（早出现代德国）
⑷重视教育立法法治教
2教育现代化容？
⑴教育观念现代化（前提） ⑵教育容现代化 ⑶教育条件现代化
⑷教育理现代化 ⑸教育素质现代化 （关键）
3现代教育发展趋势？
⑴教育终身化 ⑵教育全民化 ⑶教育民化 ⑷教育元化 ⑸教育技术现代化
4教学相长包括三层含义？
⑴教师教学生学 ⑵教师学生学 ⑶学生学超越老师
第二章
1教育政治济制度关系？
政治济制度教育制约作表现：
⑴社会政治济制度决定教育领导权
⑵社会政治济制度决定受教育权
⑶社会政治济制度决定教育目
⑷社会政治济制度决定教育容取舍
教育社会政治济制度反作表现：
⑴教育培养出政治济制度需
⑵教育种影响政治济制度舆力量
⑶教育促进民化进程政治济制度起决定作
2生产力教育相互作？
生产力教育制约作表现：
⑴生产力发展水制约着教育发展规模速度
⑵生产力发展水制约着教育结构变化
⑶生产力发展水制约着教育容方法手段
⑷教育相独立生产力发展水
教育生产力促进作表现：
⑴教育劳动力转化现实劳动力劳动力生产重手段
⑵教育科学知识生产手段
3科学技术教育作？
科学技术教育影响表现方面：
⑴科学技术够改变教育者观念
⑵科学技术够影响受教育者数量教育质量
⑶科学技术够影响教育容方法
⑷科学技术影响教育技术
教育科学技术发展反作表现：
⑴教育完成科学知识生产
⑵教育推进科学体制化
⑶教育具科学研究功
⑷教育促进科研技术成果开发利
4文化教育影响？
教育文化发展促进作表现：
⑴教育具筛选整理传递保存文化作
⑵教育具传播交流文化作
⑶教育具选择提升文化作
⑷教育具更新创造文化作
5学校文化特征？
⑴学校文化种组织文化 ⑵学校文化种整合性较强文化
⑶学校文化传递文化传统 ⑷校园文化——学校文化缩影
6学生文化特征？
⑴渡性 ⑵非正式性 ⑶样性 ⑷互补性 ⑸生成性
7教育相独立性？
(1)教育身历史继承性
社会现象样历史发展程中必然方面吸收利历史阶段教育成果验
(2)教育社会发展衡性
教育受定社会生产力发展水政治济制度制约决定社会生产力发展水政治济制度改变非完全步具社会发展衡性
(3)教育社会意识形式行性
教育作社会意识形态中种意识形式相互影响行性关系
8什说学校教育身心发展中起导作？
（应学校教育身心发展中导作表现区开）
⑴学校教育目计划组织培养活动
⑵学校专门负责教育工作教师相言效果较
⑶学校教育效控制协调影响学生发展种素
述：
1教育社会功？
教育社会功包含政治功济功科技功文化功
1教育政治功表现：
⑴教育培养出政治济制度需
⑵教育种影响政治济制度舆力量
⑶教育促进民化进程政治济制度起决定作
2教育济功教育生产力促进作表现：
⑴教育劳动力转化现实劳动力劳动力生产重手段
⑵教育科学知识生产手段
3教育科技功表现：
⑴教育完成科学知识生产
⑵教育推进科学体制化
⑶教育具科学研究功
⑷教育促进科研技术成果开发利
4教育文化功表现：
⑴教育具筛选整理传递保存文化作
⑵教育具传播交流文化作
⑶教育具选择提升文化作
⑷教育具更新创造文化作
2影响身心发展素？作？
影响身心发展素包括：遗传环境教育体观动性
遗传发展中作表现：
⑴遗传体发展物质前提
⑵遗传素质差异性造成体间差异原
⑶遗传成熟制约着身心发展水阶段
二环境发展作表现：
环境遗传提供发展性转变现实环境决定发展方水速度差异
三学校教育身心发展特殊功表现：
⑴学校教育体发展做出社会性规范
⑵学校教育具加速体发展特殊功
⑶学校教育体发展影响具时延时价值
⑷学校教育具开发体特殊发展性功
四体观动性发展作：
⑴体观动性身心发展动力
⑵促进体发展潜状态转化现实状态决定性素
3适应体身心发展般规律教育者应采取样相应策略？
⑴体身心发展序性规律求教育工作应该做循序渐进
⑵体身心发展阶段性规律规律决定教育工作针年龄学生进行容特点教育
⑶体身心发展均衡性规律求教育工作时施教抓住关键期
⑷差异性规律规律求教育工作应充分重视学生差异做材施教
⑸体身心发展互补性规律规律求教育者面全体学生树立起坚定信心激发学生发展信心积极性
4学校教育身心发展特殊功？
（学校教育身心发展中起导作表现方面？）
⑴学校教育体发展做出社会性规范
⑵学校教育具加速体发展特殊功
⑶学校教育体发展影响具时延时价值
⑷学校教育具开发体特殊发展性功
5简述体身心发展基规律？
体身心发展基规律表现
(1)体身心发展序性出生长成身心发展低级高级简单复杂量变质变连续断发展程程中整身心发展具定序性
(2)体身心发展阶段性年龄段呈现特征前相邻患阶段进行规律更前阶段准备阶段渡
(3)体身心发展均衡性体身心发展年龄阶段发展均衡
(4)体身心发展差异性体身心发展中遗传环境@教育身观动性存着差异
(5)体身心发展互补性体身心发展程中心理机生理机间存着互补关系
第三章
1国现阶段教育方针？
教育必须社会义现代化建设服务民服务必须生产劳动社会实践相结合培养德智体美全面发展社会义事业建设者接班
2马克思关全面发展学说容？
⑴全面发展生产发展相致
⑵旧式社会分工造成片面发展
⑶工业生产发展提供基础
⑷产义社会全面发展实现
3现阶段国教育目基精神？
⑴求培养社会义事业建设者接班坚持政治思想道德素质科学文化知识力统
⑵求学生德智体等方面全面发展求坚持脑力体力两方面谐发展
⑶适应时代求强调学生性发展重点培养学生创新精神实践力
4素质教育质特征？
⑴素质教育面全体学生教育
⑵素质教育促进学生全面发展教育
⑶素质教育促进学生体发展教育
⑷素质教育培养创新精神实践力重点教育
5素质教育三务？
⑴普巩固九年义务教育⑵力发展职业技术教育⑶着力提高高等教育
6建立学制？
⑴生产力发展水科学技术发展状况⑵社会政治济制度 ⑶青少年童身心发展规律
⑷口发展状况 ⑸国学制历史发展国外学制影响
7现代教育制度发展趋势？
⑴加强学前教育重视学教育衔接 ⑵延长义务教育年限
⑶中等教育中普通教育职业教育着相互渗透方发展
⑷高等教育众化 ⑸终身教育体系建构
8素质教育全面发展教育关系？
素质教育全面发展教育矛盾
⑴素质教育终目提高学生方面素质全面发展教育具体落实
⑵全面发展教育素质教育手段途通全面发展教育提高学生素质二者彼取代混谈
⑶全面发展教育均衡教育更削弱性教育全面发展教育更侧重学校工作求学校应学生提供全面发展台
9什开展素质教育？
⑴素质教育助提高中华民族整体素质提高综合国力
⑵素质教育克服应试教育弊端深化教育改革必然趋势
⑶素质教育助受教育者全面发展落实
10实施素质教育？
⑴改变教育概念⑵转变学生观⑶加教育改革力度⑷建立素质教育保障机制
⑸建立素质教育运行机制⑹营造良校园文化氛围
第四章
1建立教师威信途径？
⑴培养身良道德品质
⑵培养良认知力性格特征
⑶注重良仪表风度行惯养成
⑷学生良第印象
⑸做学生朋友知
2教师应做热爱学生？
热爱学生教师职业道德核心教师高尚道德品质表现
第师爱学生健康成长重环境素
第二师爱增强教育效果重条件
教师爱学生应该做方面
(1)爱严格求相结合(2)爱尊重信相结合(3)全面关怀学生(4)关爱全体学生
(5)积极稳定情绪
3赏识教育原？做赏识教育？ （代表物：周虹）
1赏识教育原：
信学生尊重学生理解学生激励学生宽容学生提醒学生
2教学说中果正确进行赏识教育？
⑴信学生充分相信学生力
⑵尊重学生学会倾听学生心声
⑶理解学生宽容学生学生改新机会
⑷激励学生学会学生加油
⑸提醒学生错误处讲究批评技巧
⑹虚情假意表扬学生笼统表扬学生度表扬学生禁止表扬泛化
4学生特点？
()学生教育象（客体）
⑴教师方面教师教育程组织者领导者学生教师教育实践活动作象教育者组织者领导者
⑵学生身特点学生具塑性赖性师性
(二)学生教育发展体
(1)学生具观动性(2)学生接受教育程中具定素质进行教育
学生教育发展体
学生观动性表现觉性独立性创造性
(三)学生发展中包括四层含义
(1)学生具成身心发展性
(2)学生具发展巨潜性
(3)学生发展需
(4)学生具获成教育关怀需
5学生义务？
⑴遵守国家法律法规 ⑵遵守学生行规范 ⑶努力学完成规定学务
⑷遵守学校理制度
6师生关系包括容？
⑴教学容教学授受关系 ⑵格等关系 ⑶社会道德相互促进关系
7新型师生关系特点？
尊师爱生民等心理相容教学相长
8教师专业发展概念容途径？
教师专业发展指教师作专业员专业思想专业知识专业力专业等方面断完善程专业新手逐渐成长专家型教师程
容：⑴教师理想建立 ⑵教师专业格 ⑶专业知识拓展深化⑷专业力提高 ⑸专业态度动机完善 ⑹专业形成
途包括师范教育新教师入职培训教师教育
9现代学观？
⑴重视教师重视学生转变
⑵重视知识灌输重视力培养转变
⑶重视教法重视学法转变
⑷重视认知重视发展转变
⑸重视结果重视程转变
⑹重视继承重视创新转变
述：
1构建良师生关系？
师生关系指教师学生教育教学活动中完成定教学务教学中介形成种特殊社会关系包括彼处位作态度
师生关系作
⑴良师生关系教育教学活动利进行保障
⑵良师生关系构建谐校园基础
⑶良师生关系实现教学相长催化剂
⑷良师生关系够满足学生种需
构建？
1教师方面
⑴解研究学生 ⑵树立正确学生观 ⑶提高教师身素质 ⑷热爱尊重学生公学生 ⑸发扬教育民 ⑹动学生沟通善学生交 ⑺正确处理师生矛盾
⑻提高法制意识保护学生合法权利
2学生方面
⑴ 正确认识 ⑵ 正确认识老师
3环境方面
加强校园文化建设确保校园文化相独立性完整性纯洁性加强学生教育促进良学风养成学生良学风氛围健康学良师生关系形成具定作价值
2中学教师应具职业素养？
()教师职业道德素养
教师职业道德素养
教师事业学生集体态度
体现具体表现忠民教育事业热爱学生团结协作师表
(二)教师知识素养
(1)政治理修养国社会义国家马列义指导思想
(2)精深专业知识①掌握该学科基知识基技②掌握该学科基理学科体系③解学科研究成果发展动④解学科领域思维方式方法
(3)广博科学文化知识教师知识仅专博
(4)必备教育科学知识教育学心理学科教材教法教师首先掌握基教育学科知识
(5)丰富实践知识
(三)教师力素养
(1)语言表达力 (2)教育教学力 (3)组织理力 (4)调控反思力
(四)职业心理健康
(1)高尚师德 (2)愉悦情感 (3)良际关系 (4)健康格
3教师劳动特点？
㈠教师劳动复杂性创造性
⑴教师劳动复杂性表现：教育目全面性教育务样性劳动象差异性解该学科领域思维方式方法
⑵教师劳动创造性
①材施教
②教学方法断更新
③教育机智
㈡连续性广延性连续性指时间连续性广延性指空间广延性
㈢教师劳动长期性间接性
㈣教师劳动体性示范性
第五章
1编写教科书原求？ 2简述泰勒原理？
⑴科学性思想性统 泰勒原理概况：目标容方法评价：
⑵强调容基础性适性 ⑴学生应追求目标
⑶知识逻辑教学法求统 ⑵选择形成学验
⑷理实践统 ⑶效组织学验
⑸教科书编排形式利学生学 ⑷课程评价
⑹注意学科横联系
3课程实施结构包括？
⑴安排课程表 4校课程开发理念？
⑵分析教学务 ⑴学生课程理念
⑶研究学生学特点 ⑵决策分享民理念
⑷选择确定教学模式 ⑶全员参加合作精神
⑸规划教学单元课 ⑷性化校课程开发价值追求
⑹组织教学活动
5校课程开发条件？
⑴明确教育哲学思想办学宗旨
⑵民开放学校组织结构
⑶体现学校教育哲学办学宗旨教学系统
⑷觉律部评价改进机制
6校课程开发实质？
⑴校课程开发民开放课程决策程
⑵校课程开发国家课程重补充课程资源达合理配置效途径
⑶校课程开发行动研究程课程结构动态生成程
⑷校课程开发旨凸现学校社区特色
7校课程开发价值？
⑴全体学生全面发展 ⑵促进教师专业发展 ⑶凸现学校特色 ⑷重建学校文化
8校课程开发教师专业发展什作？
⑴校课程开发促进教师专业意识提升
⑵校课程开发促进教师知识结构完善
⑶校课程开发增强教师参意识合作力
⑷校课程开发促进教师研究意识力提升
⑸校课程开发促进教师反思意识力提升
9简述国外课程改革发展趋势？
⑴指导思想种课程理相互渗透融合 10课程评价功？
⑵课程容重视课程现代化理化 ⑴促进发展功 （基功）
⑶学科类型趋综合化体化 ⑵鉴定功
⑷课程结构普通课程职业课程相结合 ⑶选拔淘汰功
⑸加课程难度进行尖子生筛选培养
第六章
1教学设计需解决4基问题？
⑴制定教学目标 （关键）
⑵进行教学务分析
⑶教学务分析组织教学方法教学媒体选择
⑷教学监控评价
2教学般务？
⑴引导学生掌握科学文化基础知识基技
⑵发展学生智特培养学生创新精神实践力
⑶发展学生体提高学生身心健康水
⑷培养学生高尚审美情趣审美力
⑸培养学生具备良道德品质性心理特征形成科学世界观
3教学程结构包括？ 4中学教学原？
⑴激发学动机 ⑴直观性原 ⑵启发性原
⑵领会知识（感知知识理解知识）中心环节 ⑶巩固性原 ⑷循序渐进原
⑶巩固知识 ⑸材施教原
⑷运知识 ⑹理联系实际原
⑸检查知识技技巧 ⑺科学性思想性相结合原
⑻接受性原 （量力性原）
5直观性教学原含义求？
含义：直观性原指教学活动中教师应量利学生种感官已验通种形式感知丰富学生直接验感性认识学生获生动表象较全面深刻掌握知识
求(1)正确选择直观教具教学手段(2)直观教具演示语言讲解相结合起(3)重视运语言直观
6启发性教学原含义求？
含义教学活动中教师调动学生动性积极性引导通独立思考融会贯通掌握基础知识发展力
求1加强学生目性教育调动学生学动性
2设置问题情景启发学生积极思维培养学生良思维方法思维力
3学生动手培养解决问题力鼓励学生讲知识创造性作实际
4发扬教学民
7巩固性教学原含义求？
含义：教师教学中引导学生理解基础牢固掌握基础知识基技需时候够准确误呈现出
求1教学全程中加强知识巩固
2组织学生复工作教会学生记忆方法
3通扩充改组运知识程巩固知识
8循序渐进教学原含义求？
含义：循序渐进原指教师严格科学知识逻辑体系学生认识力发展序进行教学学生掌握系统科学文化知识力充分发展
求：1教师教学系统性
2教师引导学生善知识体系化系统化
3学生认识序浅入深易难进行教学
4抓矛盾解决重点难点
9材施教教学原含义求？
含义：指教师教学中课程计划学科课程目标统求出发面全体学生时根学生差异放矢进行教学学生扬长避短获佳发展
求1坚持课程计划学科课程统
2解学生实际出发进行教学
3教师善发现学生兴趣爱学生创造条件学生特长发挥
10理联系实际教学原含义求？
含义理联系实际原
指教师教学中应学生理实际结合中理解掌握知识引导运新获知识解决实际问题培养分析问题解决问题力
求1重视书知识教学学生获系统科学文化知识
2传授知识程中注重联系实际
3加强教学实践性环节
11思想性科学性教学原含义求？
含义：思想性科学性相统原指教学马克思义指导授予学生科学知识结合知识教学学生进行社会义品德正确生观科学世界观教育
求：1教师保证教学科学性
2教师结合教学容特点进行思想品德教育
3教师通教学活动环节学生进行思想品德教育
4教师断提高业务力思想水
12堂课评价标准？(教师该课？)
教师教方面⑴教学目标明确 ⑵教学容正确 ⑶教学结构合理 ⑷教学方法适 ⑸讲究教学艺术⑹板书序 ⑺充分发挥学生体性
学生学方面⑴学生注意力集中 ⑵思维活跃 ⑶积极参 ⑷学生顾
13班级授课制优缺点？
优点
①利济效面积培养 局限性
②利获系统科学知识 ①学生体位独立性受定限制
③利发挥教师导作 ②实践性强学生动手机会少
④利发挥学生集体作 ③难顾学生差异强调统齐步走
⑤利学生方面发展 ④教学容教学方法灵活性限
⑥利进行教学理教学检查
14中学常教学方法？
1语言传递教学方法
包括讲授法谈话法讨法读书指导法四种
2直观感知教学方法
包括演示法参观法
3实际训练教学方法
包括练法实验法实作业法实践活动法四种
4情感陶冶教学方法
包括欣赏教学法情境教学法
15前教学组织形式改革重点？
⑴适缩班级规模教学单位趋合理化
⑵改进班级授课制实现种教学组织形式综合运
⑶样化座位排列加强课堂教学交互动
⑷探索化教学
16教学工作基环节？
备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
17备课求？
（1）做三方面工作：钻研教材解学生设计教法
（2）写三种计划学期学年教学计划课题计划课时计划
18简述布置作业求？
⑴作业容符合课程标准求 ⑵考虑学生力需求 ⑶分量适宜难度适度 ⑷作业形式样具选性 ⑸求明确具作业完成时间 ⑹专业反馈清晰时 ⑺作业具典型意义举反三作 ⑻作业应助启发学生思维 ⑼量现代生产社会生活中实际问题结合起力求理联系实际
述：
1教学永远具教育性理解？
2教学程基规律？(真题卷P1540)
㈠间接验直接验相结合 ㈡掌握知识发展智力相统
㈢传授知识思想品德教育相统 ㈣教师导学生动性相结合
第七章
1什德育程？德育程基规律？
德育程教育者定道德规范受教育者思想品德形成规律受教育者目计划施加影响形成教育者期思想品德程促进受教育者道德认识情感道德意志道德行发展程体社会化社会体化统程
德育程基规律包括：
德育程学生知情意行培养程
德育程促进学生思想部矛盾斗争发展程
德育程组织学生活动交统方面教育影响程
德育程长期反复逐步提高程
2什德育原？中学常德育原？
德育原根教育目德育目标德育程规律提出知道德育工作基求
中学常德育原：
⑴导性原 ⑵疏导原 ⑶材施教原 ⑷知行统原 ⑸集体教育教育相结合原 ⑹尊重信学生严格求学生相结合原 ⑺正面教育纪律约束相结合原 ⑻积极素克服消极素原 ⑼教育影响致性连贯性原
1导性原含义求？
涵义：导性原指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展
求：⑴坚持正确政治方⑵德育目标必须符合新时期方针政策总务求⑶德育理想性现实性结合起
2疏导原含义求？
涵义：疏导性原指进行德育时循循善诱理服提高学生认识入手调动学生动性积极称循循善诱原
求：⑴讲明道理疏通思想⑵势利导循循善诱⑶表扬激励坚持正面教育
3材施教原含义求？
涵义：材施教原教育者德育程中应根学生年龄特征性差异品发展现状采取方法措施加强德育针性实效性
求：⑴发展眼光客观全面深入解学生正确认识评价代青少年学生思想特点⑵根年龄阶段学生特点选择容方法进行教育防止般化成化模式化⑶注意学生差异材施教
4知行统原含义求？
涵义：知行统原指教育者进行德育时重视学生进行系统思想道德理教育重视组织学生参加实践锻炼提高认识行养成结合起学生做言行致
求：⑴加强理教育提高学生思想道德认识⑵组织引导学生参加社会实践通实践活动加深认识增强情感体验养成良行惯⑶学生评价求坚持知行统原⑷教育者身作严律言行致
5集体教育教育相结合原？
涵义：德育程中教育者善组织教育学生热爱集体集体教育学生时通学生教育促进机体形成发展集体教育教育机结合起
求：⑴建立健全学生集体⑵开展丰富彩集体活动充分发挥学生集体教育作⑶加强教育提供教育影响集体增强集体生机活力
6尊重信学生严格求学生相结合原？
涵义：德育程中教育者尊重信学生学生提出严格求严爱机结合起教育者合理求转化学生觉行动
求：⑴教育者强烈事业心责感尊重热爱学生态度
⑵教育者应根教育目德育目标学生严格求认真理
⑶教育者学生年龄特征品德发展状况出发提出适度求坚定渝贯彻底
7正面教育纪律约束相结合原？
涵义：德育工作正面引导说服教育启发觉调动学生接受教育动力辅必纪律约束两者机结合
求：⑴坚持正面教育原客观事实先进榜样表扬鼓励方法教育引导学生
⑵坚持摆事实讲道理理服启发觉
⑶建立健全学校规章制度集体组织公约守等严格理认真执行
8积极素克服消极素原？
涵义：德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素达长善救失目
求：⑴教育者分二观点全面分析乐观评价学生优点足
⑵教育者意识创造条件学生思想中消极素转化积极素
⑶教育者提高学生认识评价力启发觉思考克服缺点发扬优点
9教育影响致性连贯性原？
涵义：德育工作中教育者应动协调方面教育力量统认识步调计划系统前连贯教育学生发挥教育整体功培养学生正确思想品德
求：⑴充分发挥教师集体作统学校部种教育力量成分工合作优化群体
⑵争取家长社会配合动协调家庭社会教育关系逐步形成学校中心三位体德育网络
⑶保持德育工作常性制度化处理衔接工作保证学生影响连续性系统性学生思想品德循序渐进持续发展
10德育途？
思想品德课学科教学社会实践活动课外校外活动青团少先队组织活动校会班会周会晨会时事政策学班工作
11中学常德育方法？
①说服法 ②榜样示范法 ③陶冶教育法 ④实际锻炼法
⑤品德修养指导法 ⑥品德评价法 ⑦角色扮演法 ⑧合作学法
12德育工作新形式？
通开展社区教育进行教育开展心理健康教育活动建立德育基创办业余校
述：
1试述知情意行统发展规律？
第八章
1班级理概念功？
班级理动态程班教师根定目求采定手段措施带领全班学生班级种资源进行计划组织协调控制实现教育目标组织活动程
功：
⑴助提高教学目标提高学效率（目标）
⑵助维护班级秩序形成良班风（基目标）
⑶助锻炼学生力学会治理（终极目标）
2前国学校班级理中存问题解决策略？
存问题：（1）班班级理方式偏重专断型
（2）班级理制度缺乏活力学生参班级理程度较低
策略：（1）满足学生发展目班级理实质学生潜发挥满足学生发展需求计时班级活动出发点班级活动终宿
（2）确立学生班级中体位
（3）目训练学生理班级力
3班集体特征？
①明确目标 ②定组织结构力领导集体 ③生活准
④体成员间相互等心理相容氛围 ⑤宽松性发展空间
4班集体学生教育作？
⑴利形成学生群体意识
⑵利培养学生社会交力
⑶利训练学生教育力
5班位作？
⑴班学校全面负责班学生思想学生活等工作教师班级组织者领导者教育者学校办学思想贯彻者联系班级课教师学生团队组织纽带沟通学校家长社会桥梁
⑵班班级建设设计者
⑶班班级组织领导者
⑷班班级际关系艺术家
6班工作基容？
⑴解学生研究学生 ⑵组织培养班集体 ⑶协调校外种教育力量
⑷学指导学活动理生活指导生活理
⑸组织课外校外活动指导课余生活
⑹建立学生档案 ⑺操行评定 ⑻班工作计划总结⑼教育工作
⑽班会活动组织⑾偶发事件处理
7班基素质？
⑴具民精神友善态度
⑵具较广博知识教广泛兴趣爱
⑶具善学生沟通力
8班做进生工作？
⒈进生通常指学积极性高学成绩暂时落太守纪律学生
⒉进生心理特征：⑴适度尊心⑵学动力强⑶意志力薄弱
⒊作班应做：⑴关心爱护进生尊重格⑵培养激发学动机
⒋转化进生应遵循原：①扬长原②事原③潜移默化原④合理原⑤接受原⑥偏爱进生原
述：
1组织培养良班集体？
⑴确立班集体奋斗目标目标集体发展方动力集体具目标班级成员认识行动保持统推动班集体发展
⑵建立利班集体核心利班集体核心非常重维护推动班级工作力助手带动全班学实现集体发展目标核心建立支核心核心队伍培养班集体项重工作
⑶建立班集体正常秩序集体正常秩序维护控制学生校生活基条件教师开展工作重保证
⑷组织形式样教育活动班集体全班学参加种教育活动程中逐步成长起种教育活动机会集体出力展示
⑸培养正确舆良班风班集体舆班集体生活成员意愿反映正确班集体舆种巨教育力量班集体成员约束激励作教育集体成员重手段良班风班集体数成员精神状态倾表现
第九章
1简述教育研究基程步骤？
⑴选择研究课题 ⑵查阅文献资料 ⑶制订研究计划 ⑷收集研究资料 ⑸分析研究资料 ⑹撰写研究报告
新课程改革
第章
1简述新课程背景教师角色改变？
(1)教师学生关系教师学生学促进者
(2)教师研究关系教师教育教学研究者
(3)教学课程关系教师课程开发者建设者
(4)学校社区关系教师社区型开放教师
2新课程改革中教师教学行发生新变化？ 3新课程改革倡导什样教学观？
(1)师生关系新课程强调尊重赞赏 ⑴教学课程创生开发程
(2)教学关系新课程强调帮助引导 ⑵教学师生交积极互动发展程
(3)新课程强调反思 ⑶教学重程甚重结
(4)教育者关系新课程强调合作 ⑷教学更关注学科
4现代学方式基特征？ 动性独立性独特性体验性问题性
5现代学生观？
()学生发展
(1)学生身心发展规律
(2)学生具巨发展潜
(3)学生处发展程中
(二)学生独特
(1)学生完整
(2)学生身独特性
(3)学生成间存着巨差异
(三)学生具独立意义
(1)学生独立教师头脑外赖教师意志转移客观存
(2)学生学体
(3)学生责权体
(四)学生完整
6实施综合实践活动课？
(1)正确处理学生选择动实践教师效指导关系
(2)恰处理学校综合实践活动统筹规划活动具体展开程中生成性目标生成性题关系(3)课时集中分散相结合
(4)整合校课程校外课程(5)融合方式设计实施四指定领域
(6)信息技术综合活动容实施程机整合起
述：
1新课程改革六项具体目标？
()实现课程功转变单纯注重传授知识转变引导学生学会学学会合作学会生存学会做破传统基精英义思想升学取狭窄课程定位关注学生全发展
(二)体现课程结构均衡性综合性选择性改变课程结构强调学科位科目缺乏整合现状整体设置九年贯课程门类课时例设置综合课程适应区学生发展需求体现课程结构均衡性综合性选择性
(三)密切课程容生活时代联系改变课程容繁难偏旧注重书知识现状加强课程容学生生活现代社会科技发展联系关注学生学兴趣验单纯学科中心组织教学容注意调动学生学动性积极性
(四)改善学生学方式改变课程实施强调接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题交流合作力
(五)建立素质教育理念相致评价考试制度改变课程评价分强调甄选拔功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功建立促进学生全面发展评价体系二建立促进教师断提高评价体系评价目标元评价方法样重视学生发展段时间评价考试制度方
(六)实行三级课程理制度改变课程理集中状况实行国家方学校三级课程理增强课程国家方学校学生适应性实现集权放权结合助教材样化助满足方济文化发展需学生发展需
教育法规
1保护未成年工作应该遵循原？
1尊重未成年格尊严2适应未成年身心发展规律特点3教育保护相结合
2教师享义务？
教育教学权科学研究权理学生权获报酬权民理权进修培训权
3教师情形者予行政处分
(1)意完成教育教学务教育教学工作造成损失(2)体罚学生教育改(3)品行良侮辱学生影响恶劣
4受教育者权利？
(1)参加教育教学计划安排种活动教育教学设施设备图片资料(2)国家关规定获奖学金贷学金助学金(3)学业成绩品行获公正评价完成规定学业获相应学业证书学位证书(4)学校予处分服关部门提出申诉学校教师侵犯身权财产权等合法权益提出申诉者法提出诉讼
5学校情形者予处分
(1)拒绝接收具普通教育力残疾适龄童少年班读(2)分舍重点班非重点班(3)违反法规定开学生(4)选未审定教科书
教师职业道德
1教师职业道德特点？
①教师职业道德适针性 ②教师职业道德求双重性 ③教师职业道德容全面性 ④教师职业道德功样性 ⑤教师职业道德行走典范性 ⑥教师职业道德影响广泛性
2教师职业道德功？
①教师工作促进作 ②教育象教育功 ③社会文明示范功 ④教师修养引导功
3教师职业道德范畴？
教师义务教师良心教师公正(坚持真理秉公办理奖罚分明)
教师荣誉(光荣角色称号私职业特征崇高格形象)
4教师职业道德评价应遵循原？
方性原客观性原科学性原教育性原教育性原民性原
述：
1中学教师职业道德规范？
(1)爱国守法求1全面贯彻国家教育方针2觉遵守教育法律法规履行教师职责权利3违背国家方针政策言行教师职业基求
(2)爱岗敬业工作高度负责2认真备课课3认真批改作业4认真辅导学生5敷衍塞责教师职业质求
(3)关爱学生求1关心爱护全体学生尊重学生格等公正学生2学生严慈相济做学生良师益友3保护学生安全关心学生健康维护学生权益4讽刺挖苦歧视学生体罚变相体罚学生师德灵魂核心
(4)教书育求1遵循教育规律实施素质教育2循循善诱诲倦材施教3培养学生良品行激发学生创新精神促进学生全面发展4分数作评价学生唯标准教师天职教师基道德责
(5)师表求1坚守高尚情操知荣明耻2严律身作3衣着体语言规范举止文明4关心集体团结协作尊重事尊重家长5作风正派廉洁奉公6觉抵制偿家教利职务便谋取私利教师职业求
(6)终身学求1崇尚科学精神树立终身学理念拓宽知识视野更新知识结构2潜心钻研业务勇探索创新断提高专业素养教育教学水教师专业发展竭动力
中爱岗敬业教书育师表师德核心容关爱学生基容
2师该加强职业道德修养？
概念教师职业道德修养教师职业道德求转化信念付诸行动活动简单说种锻炼改造陶冶教育程
二意义
1加强教师职业道德修养利做教育工作2加强教师职业道德修养利教师道德品质完善3加强教师职业道德修养利宏扬社会义风尚
三方法
1加强理学坚持继承创新相结合(1)认真学马克思义理特学马克思义伦理学(2)学教师道德理(3)学教育科学理科学文化知识2积极参加实践坚持知行相结合教师职业道德修养离开科学理指导更离开教育教学实践提升教师职业道德修养关键实践通实践教师道德认识转化道德行形成道德品质实现师德修养目
3勇反思坚持律律相结合教师必须教育教学效果进行断反思时发现缺点足时纠正断实现更新学生施积极教育影响促进学生健康成长
4树立榜样榜样力量穷引导鼓励教师间相互学探讨交流鉴力宣传教师中先进典型榜样先进事迹引领广教师增强师德修养觉性
5努力做慎独教师职业道德修养高层次慎独慎独标志着教师职业道德修养达高度觉程度否场做国家社会道德事情
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教育学
第章
1代社会教育出现新变化？
⑴国家加强教育重视干预公立教育崛起⑵教育世俗化公立教育发展相应教育逐渐宗教教育中分离出⑶初等义务教育普遍实施（早出现代德国）
⑷重视教育立法法治教
2教育现代化容？
⑴教育观念现代化（前提） ⑵教育容现代化 ⑶教育条件现代化
⑷教育理现代化 ⑸教育素质现代化 （关键）
3现代教育发展趋势？
⑴教育终身化 ⑵教育全民化 ⑶教育民化 ⑷教育元化 ⑸教育技术现代化
4教学相长包括三层含义？
⑴教师教学生学 ⑵教师学生学 ⑶学生学超越老师
第二章
1教育政治济制度关系？
政治济制度教育制约作表现：
⑴社会政治济制度决定教育领导权
⑵社会政治济制度决定受教育权
⑶社会政治济制度决定教育目
⑷社会政治济制度决定教育容取舍
教育社会政治济制度反作表现：
⑴教育培养出政治济制度需
⑵教育种影响政治济制度舆力量
⑶教育促进民化进程政治济制度起决定作
2生产力教育相互作？
生产力教育制约作表现：
⑴生产力发展水制约着教育发展规模速度
⑵生产力发展水制约着教育结构变化
⑶生产力发展水制约着教育容方法手段
⑷教育相独立生产力发展水
教育生产力促进作表现：
⑴教育劳动力转化现实劳动力劳动力生产重手段
⑵教育科学知识生产手段
3科学技术教育作？
科学技术教育影响表现方面：
⑴科学技术够改变教育者观念
⑵科学技术够影响受教育者数量教育质量
⑶科学技术够影响教育容方法
⑷科学技术影响教育技术
教育科学技术发展反作表现：
⑴教育完成科学知识生产
⑵教育推进科学体制化
⑶教育具科学研究功
⑷教育促进科研技术成果开发利
4文化教育影响？
教育文化发展促进作表现：
⑴教育具筛选整理传递保存文化作
⑵教育具传播交流文化作
⑶教育具选择提升文化作
⑷教育具更新创造文化作
5学校文化特征？
⑴学校文化种组织文化 ⑵学校文化种整合性较强文化
⑶学校文化传递文化传统 ⑷校园文化——学校文化缩影
6学生文化特征？
⑴渡性 ⑵非正式性 ⑶样性 ⑷互补性 ⑸生成性
7教育相独立性？
(1)教育身历史继承性
社会现象样历史发展程中必然方面吸收利历史阶段教育成果验
(2)教育社会发展衡性
教育受定社会生产力发展水政治济制度制约决定社会生产力发展水政治济制度改变非完全步具社会发展衡性
(3)教育社会意识形式行性
教育作社会意识形态中种意识形式相互影响行性关系
8什说学校教育身心发展中起导作？
（应学校教育身心发展中导作表现区开）
⑴学校教育目计划组织培养活动
⑵学校专门负责教育工作教师相言效果较
⑶学校教育效控制协调影响学生发展种素
述：
1教育社会功？
教育社会功包含政治功济功科技功文化功
1教育政治功表现：
⑴教育培养出政治济制度需
⑵教育种影响政治济制度舆力量
⑶教育促进民化进程政治济制度起决定作
2教育济功教育生产力促进作表现：
⑴教育劳动力转化现实劳动力劳动力生产重手段
⑵教育科学知识生产手段
3教育科技功表现：
⑴教育完成科学知识生产
⑵教育推进科学体制化
⑶教育具科学研究功
⑷教育促进科研技术成果开发利
4教育文化功表现：
⑴教育具筛选整理传递保存文化作
⑵教育具传播交流文化作
⑶教育具选择提升文化作
⑷教育具更新创造文化作
2影响身心发展素？作？
影响身心发展素包括：遗传环境教育体观动性
遗传发展中作表现：
⑴遗传体发展物质前提
⑵遗传素质差异性造成体间差异原
⑶遗传成熟制约着身心发展水阶段
二环境发展作表现：
环境遗传提供发展性转变现实环境决定发展方水速度差异
三学校教育身心发展特殊功表现：
⑴学校教育体发展做出社会性规范
⑵学校教育具加速体发展特殊功
⑶学校教育体发展影响具时延时价值
⑷学校教育具开发体特殊发展性功
四体观动性发展作：
⑴体观动性身心发展动力
⑵促进体发展潜状态转化现实状态决定性素
3适应体身心发展般规律教育者应采取样相应策略？
⑴体身心发展序性规律求教育工作应该做循序渐进
⑵体身心发展阶段性规律规律决定教育工作针年龄学生进行容特点教育
⑶体身心发展均衡性规律求教育工作时施教抓住关键期
⑷差异性规律规律求教育工作应充分重视学生差异做材施教
⑸体身心发展互补性规律规律求教育者面全体学生树立起坚定信心激发学生发展信心积极性
4学校教育身心发展特殊功？
（学校教育身心发展中起导作表现方面？）
⑴学校教育体发展做出社会性规范
⑵学校教育具加速体发展特殊功
⑶学校教育体发展影响具时延时价值
⑷学校教育具开发体特殊发展性功
5简述体身心发展基规律？
体身心发展基规律表现
(1)体身心发展序性出生长成身心发展低级高级简单复杂量变质变连续断发展程程中整身心发展具定序性
(2)体身心发展阶段性年龄段呈现特征前相邻患阶段进行规律更前阶段准备阶段渡
(3)体身心发展均衡性体身心发展年龄阶段发展均衡
(4)体身心发展差异性体身心发展中遗传环境@教育身观动性存着差异
(5)体身心发展互补性体身心发展程中心理机生理机间存着互补关系
第三章
1国现阶段教育方针？
教育必须社会义现代化建设服务民服务必须生产劳动社会实践相结合培养德智体美全面发展社会义事业建设者接班
2马克思关全面发展学说容？
⑴全面发展生产发展相致
⑵旧式社会分工造成片面发展
⑶工业生产发展提供基础
⑷产义社会全面发展实现
3现阶段国教育目基精神？
⑴求培养社会义事业建设者接班坚持政治思想道德素质科学文化知识力统
⑵求学生德智体等方面全面发展求坚持脑力体力两方面谐发展
⑶适应时代求强调学生性发展重点培养学生创新精神实践力
4素质教育质特征？
⑴素质教育面全体学生教育
⑵素质教育促进学生全面发展教育
⑶素质教育促进学生体发展教育
⑷素质教育培养创新精神实践力重点教育
5素质教育三务？
⑴普巩固九年义务教育⑵力发展职业技术教育⑶着力提高高等教育
6建立学制？
⑴生产力发展水科学技术发展状况⑵社会政治济制度 ⑶青少年童身心发展规律
⑷口发展状况 ⑸国学制历史发展国外学制影响
7现代教育制度发展趋势？
⑴加强学前教育重视学教育衔接 ⑵延长义务教育年限
⑶中等教育中普通教育职业教育着相互渗透方发展
⑷高等教育众化 ⑸终身教育体系建构
8素质教育全面发展教育关系？
素质教育全面发展教育矛盾
⑴素质教育终目提高学生方面素质全面发展教育具体落实
⑵全面发展教育素质教育手段途通全面发展教育提高学生素质二者彼取代混谈
⑶全面发展教育均衡教育更削弱性教育全面发展教育更侧重学校工作求学校应学生提供全面发展台
9什开展素质教育？
⑴素质教育助提高中华民族整体素质提高综合国力
⑵素质教育克服应试教育弊端深化教育改革必然趋势
⑶素质教育助受教育者全面发展落实
10实施素质教育？
⑴改变教育概念⑵转变学生观⑶加教育改革力度⑷建立素质教育保障机制
⑸建立素质教育运行机制⑹营造良校园文化氛围
第四章
1建立教师威信途径？
⑴培养身良道德品质
⑵培养良认知力性格特征
⑶注重良仪表风度行惯养成
⑷学生良第印象
⑸做学生朋友知
2教师应做热爱学生？
热爱学生教师职业道德核心教师高尚道德品质表现
第师爱学生健康成长重环境素
第二师爱增强教育效果重条件
教师爱学生应该做方面
(1)爱严格求相结合(2)爱尊重信相结合(3)全面关怀学生(4)关爱全体学生
(5)积极稳定情绪
3赏识教育原？做赏识教育？ （代表物：周虹）
1赏识教育原：
信学生尊重学生理解学生激励学生宽容学生提醒学生
2教学说中果正确进行赏识教育？
⑴信学生充分相信学生力
⑵尊重学生学会倾听学生心声
⑶理解学生宽容学生学生改新机会
⑷激励学生学会学生加油
⑸提醒学生错误处讲究批评技巧
⑹虚情假意表扬学生笼统表扬学生度表扬学生禁止表扬泛化
4学生特点？
()学生教育象（客体）
⑴教师方面教师教育程组织者领导者学生教师教育实践活动作象教育者组织者领导者
⑵学生身特点学生具塑性赖性师性
(二)学生教育发展体
(1)学生具观动性(2)学生接受教育程中具定素质进行教育
学生教育发展体
学生观动性表现觉性独立性创造性
(三)学生发展中包括四层含义
(1)学生具成身心发展性
(2)学生具发展巨潜性
(3)学生发展需
(4)学生具获成教育关怀需
5学生义务？
⑴遵守国家法律法规 ⑵遵守学生行规范 ⑶努力学完成规定学务
⑷遵守学校理制度
6师生关系包括容？
⑴教学容教学授受关系 ⑵格等关系 ⑶社会道德相互促进关系
7新型师生关系特点？
尊师爱生民等心理相容教学相长
8教师专业发展概念容途径？
教师专业发展指教师作专业员专业思想专业知识专业力专业等方面断完善程专业新手逐渐成长专家型教师程
容：⑴教师理想建立 ⑵教师专业格 ⑶专业知识拓展深化⑷专业力提高 ⑸专业态度动机完善 ⑹专业形成
途包括师范教育新教师入职培训教师教育
9现代学观？
⑴重视教师重视学生转变
⑵重视知识灌输重视力培养转变
⑶重视教法重视学法转变
⑷重视认知重视发展转变
⑸重视结果重视程转变
⑹重视继承重视创新转变
述：
1构建良师生关系？
师生关系指教师学生教育教学活动中完成定教学务教学中介形成种特殊社会关系包括彼处位作态度
师生关系作
⑴良师生关系教育教学活动利进行保障
⑵良师生关系构建谐校园基础
⑶良师生关系实现教学相长催化剂
⑷良师生关系够满足学生种需
构建？
1教师方面
⑴解研究学生 ⑵树立正确学生观 ⑶提高教师身素质 ⑷热爱尊重学生公学生 ⑸发扬教育民 ⑹动学生沟通善学生交 ⑺正确处理师生矛盾
⑻提高法制意识保护学生合法权利
2学生方面
⑴ 正确认识 ⑵ 正确认识老师
3环境方面
加强校园文化建设确保校园文化相独立性完整性纯洁性加强学生教育促进良学风养成学生良学风氛围健康学良师生关系形成具定作价值
2中学教师应具职业素养？
()教师职业道德素养
教师职业道德素养
教师事业学生集体态度
体现具体表现忠民教育事业热爱学生团结协作师表
(二)教师知识素养
(1)政治理修养国社会义国家马列义指导思想
(2)精深专业知识①掌握该学科基知识基技②掌握该学科基理学科体系③解学科研究成果发展动④解学科领域思维方式方法
(3)广博科学文化知识教师知识仅专博
(4)必备教育科学知识教育学心理学科教材教法教师首先掌握基教育学科知识
(5)丰富实践知识
(三)教师力素养
(1)语言表达力 (2)教育教学力 (3)组织理力 (4)调控反思力
(四)职业心理健康
(1)高尚师德 (2)愉悦情感 (3)良际关系 (4)健康格
3教师劳动特点？
㈠教师劳动复杂性创造性
⑴教师劳动复杂性表现：教育目全面性教育务样性劳动象差异性解该学科领域思维方式方法
⑵教师劳动创造性
①材施教
②教学方法断更新
③教育机智
㈡连续性广延性连续性指时间连续性广延性指空间广延性
㈢教师劳动长期性间接性
㈣教师劳动体性示范性
第五章
1编写教科书原求？ 2简述泰勒原理？
⑴科学性思想性统 泰勒原理概况：目标容方法评价：
⑵强调容基础性适性 ⑴学生应追求目标
⑶知识逻辑教学法求统 ⑵选择形成学验
⑷理实践统 ⑶效组织学验
⑸教科书编排形式利学生学 ⑷课程评价
⑹注意学科横联系
3课程实施结构包括？
⑴安排课程表 4校课程开发理念？
⑵分析教学务 ⑴学生课程理念
⑶研究学生学特点 ⑵决策分享民理念
⑷选择确定教学模式 ⑶全员参加合作精神
⑸规划教学单元课 ⑷性化校课程开发价值追求
⑹组织教学活动
5校课程开发条件？
⑴明确教育哲学思想办学宗旨
⑵民开放学校组织结构
⑶体现学校教育哲学办学宗旨教学系统
⑷觉律部评价改进机制
6校课程开发实质？
⑴校课程开发民开放课程决策程
⑵校课程开发国家课程重补充课程资源达合理配置效途径
⑶校课程开发行动研究程课程结构动态生成程
⑷校课程开发旨凸现学校社区特色
7校课程开发价值？
⑴全体学生全面发展 ⑵促进教师专业发展 ⑶凸现学校特色 ⑷重建学校文化
8校课程开发教师专业发展什作？
⑴校课程开发促进教师专业意识提升
⑵校课程开发促进教师知识结构完善
⑶校课程开发增强教师参意识合作力
⑷校课程开发促进教师研究意识力提升
⑸校课程开发促进教师反思意识力提升
9简述国外课程改革发展趋势？
⑴指导思想种课程理相互渗透融合 10课程评价功？
⑵课程容重视课程现代化理化 ⑴促进发展功 （基功）
⑶学科类型趋综合化体化 ⑵鉴定功
⑷课程结构普通课程职业课程相结合 ⑶选拔淘汰功
⑸加课程难度进行尖子生筛选培养
第六章
1教学设计需解决4基问题？
⑴制定教学目标 （关键）
⑵进行教学务分析
⑶教学务分析组织教学方法教学媒体选择
⑷教学监控评价
2教学般务？
⑴引导学生掌握科学文化基础知识基技
⑵发展学生智特培养学生创新精神实践力
⑶发展学生体提高学生身心健康水
⑷培养学生高尚审美情趣审美力
⑸培养学生具备良道德品质性心理特征形成科学世界观
3教学程结构包括？ 4中学教学原？
⑴激发学动机 ⑴直观性原 ⑵启发性原
⑵领会知识（感知知识理解知识）中心环节 ⑶巩固性原 ⑷循序渐进原
⑶巩固知识 ⑸材施教原
⑷运知识 ⑹理联系实际原
⑸检查知识技技巧 ⑺科学性思想性相结合原
⑻接受性原 （量力性原）
5直观性教学原含义求？
含义：直观性原指教学活动中教师应量利学生种感官已验通种形式感知丰富学生直接验感性认识学生获生动表象较全面深刻掌握知识
求(1)正确选择直观教具教学手段(2)直观教具演示语言讲解相结合起(3)重视运语言直观
6启发性教学原含义求？
含义教学活动中教师调动学生动性积极性引导通独立思考融会贯通掌握基础知识发展力
求1加强学生目性教育调动学生学动性
2设置问题情景启发学生积极思维培养学生良思维方法思维力
3学生动手培养解决问题力鼓励学生讲知识创造性作实际
4发扬教学民
7巩固性教学原含义求？
含义：教师教学中引导学生理解基础牢固掌握基础知识基技需时候够准确误呈现出
求1教学全程中加强知识巩固
2组织学生复工作教会学生记忆方法
3通扩充改组运知识程巩固知识
8循序渐进教学原含义求？
含义：循序渐进原指教师严格科学知识逻辑体系学生认识力发展序进行教学学生掌握系统科学文化知识力充分发展
求：1教师教学系统性
2教师引导学生善知识体系化系统化
3学生认识序浅入深易难进行教学
4抓矛盾解决重点难点
9材施教教学原含义求？
含义：指教师教学中课程计划学科课程目标统求出发面全体学生时根学生差异放矢进行教学学生扬长避短获佳发展
求1坚持课程计划学科课程统
2解学生实际出发进行教学
3教师善发现学生兴趣爱学生创造条件学生特长发挥
10理联系实际教学原含义求？
含义理联系实际原
指教师教学中应学生理实际结合中理解掌握知识引导运新获知识解决实际问题培养分析问题解决问题力
求1重视书知识教学学生获系统科学文化知识
2传授知识程中注重联系实际
3加强教学实践性环节
11思想性科学性教学原含义求？
含义：思想性科学性相统原指教学马克思义指导授予学生科学知识结合知识教学学生进行社会义品德正确生观科学世界观教育
求：1教师保证教学科学性
2教师结合教学容特点进行思想品德教育
3教师通教学活动环节学生进行思想品德教育
4教师断提高业务力思想水
12堂课评价标准？(教师该课？)
教师教方面⑴教学目标明确 ⑵教学容正确 ⑶教学结构合理 ⑷教学方法适 ⑸讲究教学艺术⑹板书序 ⑺充分发挥学生体性
学生学方面⑴学生注意力集中 ⑵思维活跃 ⑶积极参 ⑷学生顾
13班级授课制优缺点？
优点
①利济效面积培养 局限性
②利获系统科学知识 ①学生体位独立性受定限制
③利发挥教师导作 ②实践性强学生动手机会少
④利发挥学生集体作 ③难顾学生差异强调统齐步走
⑤利学生方面发展 ④教学容教学方法灵活性限
⑥利进行教学理教学检查
14中学常教学方法？
1语言传递教学方法
包括讲授法谈话法讨法读书指导法四种
2直观感知教学方法
包括演示法参观法
3实际训练教学方法
包括练法实验法实作业法实践活动法四种
4情感陶冶教学方法
包括欣赏教学法情境教学法
15前教学组织形式改革重点？
⑴适缩班级规模教学单位趋合理化
⑵改进班级授课制实现种教学组织形式综合运
⑶样化座位排列加强课堂教学交互动
⑷探索化教学
16教学工作基环节？
备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
17备课求？
（1）做三方面工作：钻研教材解学生设计教法
（2）写三种计划学期学年教学计划课题计划课时计划
18简述布置作业求？
⑴作业容符合课程标准求 ⑵考虑学生力需求 ⑶分量适宜难度适度 ⑷作业形式样具选性 ⑸求明确具作业完成时间 ⑹专业反馈清晰时 ⑺作业具典型意义举反三作 ⑻作业应助启发学生思维 ⑼量现代生产社会生活中实际问题结合起力求理联系实际
述：
1教学永远具教育性理解？
2教学程基规律？(真题卷P1540)
㈠间接验直接验相结合 ㈡掌握知识发展智力相统
㈢传授知识思想品德教育相统 ㈣教师导学生动性相结合
第七章
1什德育程？德育程基规律？
德育程教育者定道德规范受教育者思想品德形成规律受教育者目计划施加影响形成教育者期思想品德程促进受教育者道德认识情感道德意志道德行发展程体社会化社会体化统程
德育程基规律包括：
德育程学生知情意行培养程
德育程促进学生思想部矛盾斗争发展程
德育程组织学生活动交统方面教育影响程
德育程长期反复逐步提高程
2什德育原？中学常德育原？
德育原根教育目德育目标德育程规律提出知道德育工作基求
中学常德育原：
⑴导性原 ⑵疏导原 ⑶材施教原 ⑷知行统原 ⑸集体教育教育相结合原 ⑹尊重信学生严格求学生相结合原 ⑺正面教育纪律约束相结合原 ⑻积极素克服消极素原 ⑼教育影响致性连贯性原
1导性原含义求？
涵义：导性原指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展
求：⑴坚持正确政治方⑵德育目标必须符合新时期方针政策总务求⑶德育理想性现实性结合起
2疏导原含义求？
涵义：疏导性原指进行德育时循循善诱理服提高学生认识入手调动学生动性积极称循循善诱原
求：⑴讲明道理疏通思想⑵势利导循循善诱⑶表扬激励坚持正面教育
3材施教原含义求？
涵义：材施教原教育者德育程中应根学生年龄特征性差异品发展现状采取方法措施加强德育针性实效性
求：⑴发展眼光客观全面深入解学生正确认识评价代青少年学生思想特点⑵根年龄阶段学生特点选择容方法进行教育防止般化成化模式化⑶注意学生差异材施教
4知行统原含义求？
涵义：知行统原指教育者进行德育时重视学生进行系统思想道德理教育重视组织学生参加实践锻炼提高认识行养成结合起学生做言行致
求：⑴加强理教育提高学生思想道德认识⑵组织引导学生参加社会实践通实践活动加深认识增强情感体验养成良行惯⑶学生评价求坚持知行统原⑷教育者身作严律言行致
5集体教育教育相结合原？
涵义：德育程中教育者善组织教育学生热爱集体集体教育学生时通学生教育促进机体形成发展集体教育教育机结合起
求：⑴建立健全学生集体⑵开展丰富彩集体活动充分发挥学生集体教育作⑶加强教育提供教育影响集体增强集体生机活力
6尊重信学生严格求学生相结合原？
涵义：德育程中教育者尊重信学生学生提出严格求严爱机结合起教育者合理求转化学生觉行动
求：⑴教育者强烈事业心责感尊重热爱学生态度
⑵教育者应根教育目德育目标学生严格求认真理
⑶教育者学生年龄特征品德发展状况出发提出适度求坚定渝贯彻底
7正面教育纪律约束相结合原？
涵义：德育工作正面引导说服教育启发觉调动学生接受教育动力辅必纪律约束两者机结合
求：⑴坚持正面教育原客观事实先进榜样表扬鼓励方法教育引导学生
⑵坚持摆事实讲道理理服启发觉
⑶建立健全学校规章制度集体组织公约守等严格理认真执行
8积极素克服消极素原？
涵义：德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素达长善救失目
求：⑴教育者分二观点全面分析乐观评价学生优点足
⑵教育者意识创造条件学生思想中消极素转化积极素
⑶教育者提高学生认识评价力启发觉思考克服缺点发扬优点
9教育影响致性连贯性原？
涵义：德育工作中教育者应动协调方面教育力量统认识步调计划系统前连贯教育学生发挥教育整体功培养学生正确思想品德
求：⑴充分发挥教师集体作统学校部种教育力量成分工合作优化群体
⑵争取家长社会配合动协调家庭社会教育关系逐步形成学校中心三位体德育网络
⑶保持德育工作常性制度化处理衔接工作保证学生影响连续性系统性学生思想品德循序渐进持续发展
10德育途？
思想品德课学科教学社会实践活动课外校外活动青团少先队组织活动校会班会周会晨会时事政策学班工作
11中学常德育方法？
①说服法 ②榜样示范法 ③陶冶教育法 ④实际锻炼法
⑤品德修养指导法 ⑥品德评价法 ⑦角色扮演法 ⑧合作学法
12德育工作新形式？
通开展社区教育进行教育开展心理健康教育活动建立德育基创办业余校
述：
1试述知情意行统发展规律？
第八章
1班级理概念功？
班级理动态程班教师根定目求采定手段措施带领全班学生班级种资源进行计划组织协调控制实现教育目标组织活动程
功：
⑴助提高教学目标提高学效率（目标）
⑵助维护班级秩序形成良班风（基目标）
⑶助锻炼学生力学会治理（终极目标）
2前国学校班级理中存问题解决策略？
存问题：（1）班班级理方式偏重专断型
（2）班级理制度缺乏活力学生参班级理程度较低
策略：（1）满足学生发展目班级理实质学生潜发挥满足学生发展需求计时班级活动出发点班级活动终宿
（2）确立学生班级中体位
（3）目训练学生理班级力
3班集体特征？
①明确目标 ②定组织结构力领导集体 ③生活准
④体成员间相互等心理相容氛围 ⑤宽松性发展空间
4班集体学生教育作？
⑴利形成学生群体意识
⑵利培养学生社会交力
⑶利训练学生教育力
5班位作？
⑴班学校全面负责班学生思想学生活等工作教师班级组织者领导者教育者学校办学思想贯彻者联系班级课教师学生团队组织纽带沟通学校家长社会桥梁
⑵班班级建设设计者
⑶班班级组织领导者
⑷班班级际关系艺术家
6班工作基容？
⑴解学生研究学生 ⑵组织培养班集体 ⑶协调校外种教育力量
⑷学指导学活动理生活指导生活理
⑸组织课外校外活动指导课余生活
⑹建立学生档案 ⑺操行评定 ⑻班工作计划总结⑼教育工作
⑽班会活动组织⑾偶发事件处理
7班基素质？
⑴具民精神友善态度
⑵具较广博知识教广泛兴趣爱
⑶具善学生沟通力
8班做进生工作？
⒈进生通常指学积极性高学成绩暂时落太守纪律学生
⒉进生心理特征：⑴适度尊心⑵学动力强⑶意志力薄弱
⒊作班应做：⑴关心爱护进生尊重格⑵培养激发学动机
⒋转化进生应遵循原：①扬长原②事原③潜移默化原④合理原⑤接受原⑥偏爱进生原
述：
1组织培养良班集体？
⑴确立班集体奋斗目标目标集体发展方动力集体具目标班级成员认识行动保持统推动班集体发展
⑵建立利班集体核心利班集体核心非常重维护推动班级工作力助手带动全班学实现集体发展目标核心建立支核心核心队伍培养班集体项重工作
⑶建立班集体正常秩序集体正常秩序维护控制学生校生活基条件教师开展工作重保证
⑷组织形式样教育活动班集体全班学参加种教育活动程中逐步成长起种教育活动机会集体出力展示
⑸培养正确舆良班风班集体舆班集体生活成员意愿反映正确班集体舆种巨教育力量班集体成员约束激励作教育集体成员重手段良班风班集体数成员精神状态倾表现
第九章
1简述教育研究基程步骤？
⑴选择研究课题 ⑵查阅文献资料 ⑶制订研究计划 ⑷收集研究资料 ⑸分析研究资料 ⑹撰写研究报告
新课程改革
第章
1简述新课程背景教师角色改变？
(1)教师学生关系教师学生学促进者
(2)教师研究关系教师教育教学研究者
(3)教学课程关系教师课程开发者建设者
(4)学校社区关系教师社区型开放教师
2新课程改革中教师教学行发生新变化？ 3新课程改革倡导什样教学观？
(1)师生关系新课程强调尊重赞赏 ⑴教学课程创生开发程
(2)教学关系新课程强调帮助引导 ⑵教学师生交积极互动发展程
(3)新课程强调反思 ⑶教学重程甚重结
(4)教育者关系新课程强调合作 ⑷教学更关注学科
4现代学方式基特征？ 动性独立性独特性体验性问题性
5现代学生观？
()学生发展
(1)学生身心发展规律
(2)学生具巨发展潜
(3)学生处发展程中
(二)学生独特
(1)学生完整
(2)学生身独特性
(3)学生成间存着巨差异
(三)学生具独立意义
(1)学生独立教师头脑外赖教师意志转移客观存
(2)学生学体
(3)学生责权体
(四)学生完整
6实施综合实践活动课？
(1)正确处理学生选择动实践教师效指导关系
(2)恰处理学校综合实践活动统筹规划活动具体展开程中生成性目标生成性题关系(3)课时集中分散相结合
(4)整合校课程校外课程(5)融合方式设计实施四指定领域
(6)信息技术综合活动容实施程机整合起
述：
1新课程改革六项具体目标？
()实现课程功转变单纯注重传授知识转变引导学生学会学学会合作学会生存学会做破传统基精英义思想升学取狭窄课程定位关注学生全发展
(二)体现课程结构均衡性综合性选择性改变课程结构强调学科位科目缺乏整合现状整体设置九年贯课程门类课时例设置综合课程适应区学生发展需求体现课程结构均衡性综合性选择性
(三)密切课程容生活时代联系改变课程容繁难偏旧注重书知识现状加强课程容学生生活现代社会科技发展联系关注学生学兴趣验单纯学科中心组织教学容注意调动学生学动性积极性
(四)改善学生学方式改变课程实施强调接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题交流合作力
(五)建立素质教育理念相致评价考试制度改变课程评价分强调甄选拔功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功建立促进学生全面发展评价体系二建立促进教师断提高评价体系评价目标元评价方法样重视学生发展段时间评价考试制度方
(六)实行三级课程理制度改变课程理集中状况实行国家方学校三级课程理增强课程国家方学校学生适应性实现集权放权结合助教材样化助满足方济文化发展需学生发展需
教育法规
1保护未成年工作应该遵循原？
1尊重未成年格尊严2适应未成年身心发展规律特点3教育保护相结合
2教师享义务？
教育教学权科学研究权理学生权获报酬权民理权进修培训权
3教师情形者予行政处分
(1)意完成教育教学务教育教学工作造成损失(2)体罚学生教育改(3)品行良侮辱学生影响恶劣
4受教育者权利？
(1)参加教育教学计划安排种活动教育教学设施设备图片资料(2)国家关规定获奖学金贷学金助学金(3)学业成绩品行获公正评价完成规定学业获相应学业证书学位证书(4)学校予处分服关部门提出申诉学校教师侵犯身权财产权等合法权益提出申诉者法提出诉讼
5学校情形者予处分
(1)拒绝接收具普通教育力残疾适龄童少年班读(2)分舍重点班非重点班(3)违反法规定开学生(4)选未审定教科书
教师职业道德
1教师职业道德特点？
①教师职业道德适针性 ②教师职业道德求双重性 ③教师职业道德容全面性 ④教师职业道德功样性 ⑤教师职业道德行走典范性 ⑥教师职业道德影响广泛性
2教师职业道德功？
①教师工作促进作 ②教育象教育功 ③社会文明示范功 ④教师修养引导功
3教师职业道德范畴？
教师义务教师良心教师公正(坚持真理秉公办理奖罚分明)
教师荣誉(光荣角色称号私职业特征崇高格形象)
4教师职业道德评价应遵循原？
方性原客观性原科学性原教育性原教育性原民性原
述：
1中学教师职业道德规范？
(1)爱国守法求1全面贯彻国家教育方针2觉遵守教育法律法规履行教师职责权利3违背国家方针政策言行教师职业基求
(2)爱岗敬业工作高度负责2认真备课课3认真批改作业4认真辅导学生5敷衍塞责教师职业质求
(3)关爱学生求1关心爱护全体学生尊重学生格等公正学生2学生严慈相济做学生良师益友3保护学生安全关心学生健康维护学生权益4讽刺挖苦歧视学生体罚变相体罚学生师德灵魂核心
(4)教书育求1遵循教育规律实施素质教育2循循善诱诲倦材施教3培养学生良品行激发学生创新精神促进学生全面发展4分数作评价学生唯标准教师天职教师基道德责
(5)师表求1坚守高尚情操知荣明耻2严律身作3衣着体语言规范举止文明4关心集体团结协作尊重事尊重家长5作风正派廉洁奉公6觉抵制偿家教利职务便谋取私利教师职业求
(6)终身学求1崇尚科学精神树立终身学理念拓宽知识视野更新知识结构2潜心钻研业务勇探索创新断提高专业素养教育教学水教师专业发展竭动力
中爱岗敬业教书育师表师德核心容关爱学生基容
2师该加强职业道德修养？
概念教师职业道德修养教师职业道德求转化信念付诸行动活动简单说种锻炼改造陶冶教育程
二意义
1加强教师职业道德修养利做教育工作2加强教师职业道德修养利教师道德品质完善3加强教师职业道德修养利宏扬社会义风尚
三方法
1加强理学坚持继承创新相结合(1)认真学马克思义理特学马克思义伦理学(2)学教师道德理(3)学教育科学理科学文化知识2积极参加实践坚持知行相结合教师职业道德修养离开科学理指导更离开教育教学实践提升教师职业道德修养关键实践通实践教师道德认识转化道德行形成道德品质实现师德修养目
3勇反思坚持律律相结合教师必须教育教学效果进行断反思时发现缺点足时纠正断实现更新学生施积极教育影响促进学生健康成长
4树立榜样榜样力量穷引导鼓励教师间相互学探讨交流鉴力宣传教师中先进典型榜样先进事迹引领广教师增强师德修养觉性
5努力做慎独教师职业道德修养高层次慎独慎独标志着教师职业道德修养达高度觉程度否场做国家社会道德事情
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