新国家开放学电童心理学终结性考试作业试题答案
盗传必究
终结性考试采取期末作业形式三题
题目完成童发展相关领域案发展案例分析（60 分）
说明：查阅文献资料者实际工作生活中定会接触关童发展相关领域案发展案例中选取认较典型代表意义案例结合学童心理学课程理知识选取案例进行科学整理纳分析提交
求：
1．案例容必须童心理学课程容紧密相关
2．案例条理清楚完整
3．案例选取理合理
4结合理案例进行恰分析提出合理化教育教学建议
5案例分析字数少 600 字
案例：害怕幼园吃饭（现家庭模式）
放学时老师妈妈交流安天中午胃口太愿意吃马兰头（种蔬菜）说咽怕安身体舒服便请保健老师检查发现喉咙红请爸爸妈妈回关注
晚家围坐起正吃着饭安边吃边红眼眶：妈妈幼园吃饭安委屈妈妈说着发生什事情？妈妈问道没幼园吃饭名老师常夸吃饭棒说幼园饭菜吃爸爸安抚道幼园吃幼园菜咽没事口慢慢嚼啦爸爸说：家吃挺
第二天早刚走车站安开始哭闹起：幼园吃饭中午接回吧幼园爸爸妈妈连忙安抚容易进幼园中午餐车刚进班级安眼泪止住流：幼园吃饭咽
连着天安情绪受件事情影响爸爸妈妈断老师沟通交流尝试种方法收获甚微手足措久安手足口病症状出现
答：
分析：
午餐幼园日生活中缺组成部分班幼特新班幼午餐时间段非常痛苦时间班总愿意吃饭宝宝家长困惑幼园伙食介绍听年龄幼描述幼园伙食色香味俱全美食前会变成件痛苦事情呢？
造成幼愿幼园餐原致种：
1 进餐力较弱愿进食
2 挑食
3 注意力集中吃口东张西饭菜凉愿吃
4 集体中进餐较慢失独进餐信心
造成幼出现现象原现家庭模式导致做421家庭结构中心点家吃饭时候少1—2名成年专门服务特祖辈教养情况怕孩子吃饱喂饭着幼边玩边喂现象皆外济情况转家长总想孩子食物精细化造成幼咀嚼力退化部分家长孩子吃喜欢吃正餐够点心凑营养够药补想法形中促进幼挑食良进餐惯养成
众愿幼园吃饭案例中安事件较特殊作时幼园正常进餐幼安产生种情况原分两部分
首先先前马兰头吞咽失败验心理压力幼园吃饭吃点心产生定恐惧没吃断定咽观心理暗示边吃边哭边哭边吐心理生理受样重复程加重安幼园吃饭恐惧法咽时安作名班级中吃饭力较强幼咽成倒数宝宝安尊心受击两种素结合安园吃饭更抗拒
次事件发生时安身体状况适老师家长关注症状明显没时医成关注孩子心理素忽略生理素问题根源没予时辅助安时候手足口病发现证实事发时安生理状况确实佳
建议：
帮助宝宝利幼园餐园期间老师鼓励帮助外家长事前准备程中时辅导幼言十分重惯养成非蹴需程中间断予幼细心耐心辅助帮助幼树立信 家庭成员需树立合理教养理念达成养育盟军
421家庭机构中涉两代教养观念传统观念新时代思维间摩擦常事作家长两代应相互包容体谅取长补短树立两者皆接受合理教养观念切勿幼面前呈现两种方式咨询程中奶奶爷爷常抱怨爸爸妈妈时吃饭爸爸妈妈铁定喂样情况产生源两代教养理念教育方式统精明幼机利餐等生活惯养成幼教养双方应形成体幼稳求统环境中养成惯
家长需起榜样作注意幼膳食衡避免挑食现象产生
80家长成幼家长中力军作独生子女第代部分家长身存着正餐准时挑食现象行年幼孩子眼里记心里名幼幼园中愿意吃虾询问知幼家没见吃虾起父母爱吃虾虾然会成道家桌菜作幼第教师父母言行幼着极影响父母生活中起榜样作孩子起准时进餐注意膳食衡减少零食代餐身作避免挑食现象产生
家长需坚定立场关爱溺爱适运然果法幼行负责
家孩子父母手心里宝关爱意味着溺爱果孩子愿吃饭者吃饭注意力集中情况家长需民温告知进餐进餐果：顿正餐前没零食充饥现吃饭等肚子会饿会力气玩吃饭肚子会饿会没力气玩供幼选择吃饭肚子饿果幼选择者请坚定立场影响幼身安全情况运然果法两餐间予食物充饥幼体验饥饿滋味行负责孩子聪明真正体验舒服感受时候相信会选择行负责次遇相情况会选择饭菜吃完
加强家园联系时解幼园情况老师达成统战线运相策略帮助幼养成良餐惯
幼进入幼园工作日午餐园完成时老师沟通解幼园进餐情况幼家餐情况相较老师协商运相策略形成统战线幼园餐步骤求带回家中落实助幼更快适应幼园餐环节养成独立餐惯外通老师沟通时解幼身心需更鼓励幼
题目二请应第 7～8 章学容问题发表法（20 分）
（1）男孩绅士女孩淑女？环境素会影响男孩女孩性行特征？
答：男孩绅士 女孩淑女句话性角色刻板印象反应性角色刻板印象指男性者女性典型特征固定法法环境素起直接影响童性角色发展
影响男孩女孩性行特征环境素性角色刻板印象父母脚色期父母 般会根社会男女性求强化符合性行直符合性角色行童成长环境性成童榜样作
（2）喜欢孩子幼园教育中采取什策略？
答：相信幼园会样孩子位家长样问题困扰着 二宝班里例外初二宝提班里CC(化名)孩子爱时候没太放心认孩子间出现摩擦正常处理发现二宝次提朋友事时二宝时朋友二宝说出长串朋友名单甚朋友哭时意识必二宝班老师沟通件事情 初迷茫知道究竟该教孩子件事情然首先想保护果遇朋友试图定躲开者胳膊挡开推开时定立刻告诉老师赢老师帮助定告诉朋友礼貌孩子做事情家会喜欢
题目三请应第 9～10 章学容问题发表法（20 分）
（1）5 岁男孩淘淘常起玩朋友毛毛起玩开心毛毛较强势喜欢心抬手淘淘常妥协淘淘妈妈惯决定起玩请根伴互动关知识种情况进行分析
答：淘海妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼伴存问题突复杂情感缓解压力消优虑找解决问题方法
具体说伴作
()伴强化示范社会较功
(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性伴童强化重源童社会行会弓|起伴积极消极反应进童行强化维持消退
(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
(3)伴童社会较象
伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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终结性考试采取期末作业形式三题
题目完成童发展相关领域案发展案例分析（60 分）
说明：查阅文献资料者实际工作生活中定会接触关童发展相关领域案发展案例中选取认较典型代表意义案例结合学童心理学课程理知识选取案例进行科学整理纳分析提交
求：
1．案例容必须童心理学课程容紧密相关
2．案例条理清楚完整
3．案例选取理合理
4结合理案例进行恰分析提出合理化教育教学建议
5案例分析字数少 600 字
案例：害怕幼园吃饭（现家庭模式）
放学时老师妈妈交流安天中午胃口太愿意吃马兰头（种蔬菜）说咽怕安身体舒服便请保健老师检查发现喉咙红请爸爸妈妈回关注
晚家围坐起正吃着饭安边吃边红眼眶：妈妈幼园吃饭安委屈妈妈说着发生什事情？妈妈问道没幼园吃饭名老师常夸吃饭棒说幼园饭菜吃爸爸安抚道幼园吃幼园菜咽没事口慢慢嚼啦爸爸说：家吃挺
第二天早刚走车站安开始哭闹起：幼园吃饭中午接回吧幼园爸爸妈妈连忙安抚容易进幼园中午餐车刚进班级安眼泪止住流：幼园吃饭咽
连着天安情绪受件事情影响爸爸妈妈断老师沟通交流尝试种方法收获甚微手足措久安手足口病症状出现
答：
分析：
午餐幼园日生活中缺组成部分班幼特新班幼午餐时间段非常痛苦时间班总愿意吃饭宝宝家长困惑幼园伙食介绍听年龄幼描述幼园伙食色香味俱全美食前会变成件痛苦事情呢？
造成幼愿幼园餐原致种：
1 进餐力较弱愿进食
2 挑食
3 注意力集中吃口东张西饭菜凉愿吃
4 集体中进餐较慢失独进餐信心
造成幼出现现象原现家庭模式导致做421家庭结构中心点家吃饭时候少1—2名成年专门服务特祖辈教养情况怕孩子吃饱喂饭着幼边玩边喂现象皆外济情况转家长总想孩子食物精细化造成幼咀嚼力退化部分家长孩子吃喜欢吃正餐够点心凑营养够药补想法形中促进幼挑食良进餐惯养成
众愿幼园吃饭案例中安事件较特殊作时幼园正常进餐幼安产生种情况原分两部分
首先先前马兰头吞咽失败验心理压力幼园吃饭吃点心产生定恐惧没吃断定咽观心理暗示边吃边哭边哭边吐心理生理受样重复程加重安幼园吃饭恐惧法咽时安作名班级中吃饭力较强幼咽成倒数宝宝安尊心受击两种素结合安园吃饭更抗拒
次事件发生时安身体状况适老师家长关注症状明显没时医成关注孩子心理素忽略生理素问题根源没予时辅助安时候手足口病发现证实事发时安生理状况确实佳
建议：
帮助宝宝利幼园餐园期间老师鼓励帮助外家长事前准备程中时辅导幼言十分重惯养成非蹴需程中间断予幼细心耐心辅助帮助幼树立信 家庭成员需树立合理教养理念达成养育盟军
421家庭机构中涉两代教养观念传统观念新时代思维间摩擦常事作家长两代应相互包容体谅取长补短树立两者皆接受合理教养观念切勿幼面前呈现两种方式咨询程中奶奶爷爷常抱怨爸爸妈妈时吃饭爸爸妈妈铁定喂样情况产生源两代教养理念教育方式统精明幼机利餐等生活惯养成幼教养双方应形成体幼稳求统环境中养成惯
家长需起榜样作注意幼膳食衡避免挑食现象产生
80家长成幼家长中力军作独生子女第代部分家长身存着正餐准时挑食现象行年幼孩子眼里记心里名幼幼园中愿意吃虾询问知幼家没见吃虾起父母爱吃虾虾然会成道家桌菜作幼第教师父母言行幼着极影响父母生活中起榜样作孩子起准时进餐注意膳食衡减少零食代餐身作避免挑食现象产生
家长需坚定立场关爱溺爱适运然果法幼行负责
家孩子父母手心里宝关爱意味着溺爱果孩子愿吃饭者吃饭注意力集中情况家长需民温告知进餐进餐果：顿正餐前没零食充饥现吃饭等肚子会饿会力气玩吃饭肚子会饿会没力气玩供幼选择吃饭肚子饿果幼选择者请坚定立场影响幼身安全情况运然果法两餐间予食物充饥幼体验饥饿滋味行负责孩子聪明真正体验舒服感受时候相信会选择行负责次遇相情况会选择饭菜吃完
加强家园联系时解幼园情况老师达成统战线运相策略帮助幼养成良餐惯
幼进入幼园工作日午餐园完成时老师沟通解幼园进餐情况幼家餐情况相较老师协商运相策略形成统战线幼园餐步骤求带回家中落实助幼更快适应幼园餐环节养成独立餐惯外通老师沟通时解幼身心需更鼓励幼
题目二请应第 7～8 章学容问题发表法（20 分）
（1）男孩绅士女孩淑女？环境素会影响男孩女孩性行特征？
答：男孩绅士 女孩淑女句话性角色刻板印象反应性角色刻板印象指男性者女性典型特征固定法法环境素起直接影响童性角色发展
影响男孩女孩性行特征环境素性角色刻板印象父母脚色期父母 般会根社会男女性求强化符合性行直符合性角色行童成长环境性成童榜样作
（2）喜欢孩子幼园教育中采取什策略？
答：相信幼园会样孩子位家长样问题困扰着 二宝班里例外初二宝提班里CC(化名)孩子爱时候没太放心认孩子间出现摩擦正常处理发现二宝次提朋友事时二宝时朋友二宝说出长串朋友名单甚朋友哭时意识必二宝班老师沟通件事情 初迷茫知道究竟该教孩子件事情然首先想保护果遇朋友试图定躲开者胳膊挡开推开时定立刻告诉老师赢老师帮助定告诉朋友礼貌孩子做事情家会喜欢
题目三请应第 9～10 章学容问题发表法（20 分）
（1）5 岁男孩淘淘常起玩朋友毛毛起玩开心毛毛较强势喜欢心抬手淘淘常妥协淘淘妈妈惯决定起玩请根伴互动关知识种情况进行分析
答：淘海妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼伴存问题突复杂情感缓解压力消优虑找解决问题方法
具体说伴作
()伴强化示范社会较功
(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性伴童强化重源童社会行会弓|起伴积极消极反应进童行强化维持消退
(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
(3)伴童社会较象
伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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