生态系统物质循环教学设计
容标准：讨分析生物圈中物质循环情况
授课象：八年级
授课时间：1课时
教学目标
情感态度价值观目标：
1 认生物环境统整体
2 关注类活动生态系统影响养成然界谐相处生活态度
3 养成保护环境良惯
力目标：
1 学会分析生态系统中碳循环方法
2 通学温室效应形成类危害发展身推理联想思维迁移力
3 提高分析总结力体验成感
知识目标：
1．解然界中碳循环认识然界中物质间循环转化
2．解温室效应成温室效应利弊
教学重点：然界中碳循环
教学容分析
节第二章生物环境中第四节 量流动物质循环第二容设置两教学环节讨分析生物圈中物质循环情况
第教学环节生物圈中碳循环物质循环生态系统功重体现碳循环生态系统物质循环代表性循环探讨生态系统物质循环特点形式等容教材编写碳循环例展开分析讨食物链基础物质循环特点节重点
温室效应二氧化碳造成碳循环良循环结果然介绍完碳循环话题应该然引导学生问题引发思考提出合理解决策略低碳生活样体现认识问题完整性
第三教学环节量流动物质循环区联系加深生物环境关系认识客观全面认识生物环境关系学量流动物质循环形式范围特点联系方面加较分析处课难点
教学活动设计教学程
课前预
（）观碳循环微视频
（二）课容预览旧知识回顾
1生态系统中组成生物体化学元素机环境开始 回机环境完成循环程称生态系统物质循环
2然界中碳 煤石油等形式存 气中含碳气体碳参 形式
3造成温室效应称温室气体指 具吸热隔热功太阳辐射球热量法外层空间散失球表面温度升高
4．量流动单流动物质循环
5．生态系统量流动物质循环通 实现两程密切相关分割
6 生态系统两基程生态系统种成分联系成统整体
概念复
7光合作概念：通_________利___________二氧化碳水合成贮存着__________机物释放氧气
光合作反应式：
____________________________________________________________
光合作实质方面物质转化 物转化 物释放出 方面量转化 转化
8植物（）呼吸作概念：细胞机物 参分解成 时释放 程
呼吸作反应公式：
_____________________________________________________________
二导入新课 组展示预：
（）导入：（呈现企鹅家图）2005年1月18日拍摄生活南极洲阿德利岛企鹅美国研究员5月9日说全球部分国家禁杀虫剂DDT数十年南极阿德利企鹅体检测出种毒物质含量年始终降
里想什？远迹罕南极企鹅体DDT呢
板书：生态系统物质循环
环节：导入
（师）：生态系统中组成生物体化学元素机环境开始生产者消费者分解者回机环境完成循环程称生态系统物质循环面物质循环节需学容呢（板书物质循环文字图形）
环节二：组展示
组活动：组单位hit设定时间4分钟
（）展示预：组查（答案研讨）
（二）提出疑问 组解答（物质循环容疑问？学生提出问题抢权解答）
老师问题：1什元素？
2参物质循环种元素什课偏偏选中碳元素然界中循环呢？
点1：碳构成机体重元素碳循环研究成研究生态系统物质循环核心问题
点2：然界中碳形式参物质循环二氧化碳
环节三：碳循环认知
组活动二：组单位hit设定时间4分钟
1（迷宫游戏）寻找碳循环C位旅行者骑着行车出发找出中碳循环途径（板书中碳循环）
老师问题：1二氧化碳次旅行达方碳循环参生物？
2参碳循环生理程？通C循环生物圈中生物获什中获益者
3教学生四记忆法
点3谁推动碳循环手？
点4：植物通光合作植物动物微生物通呼吸作参碳循环生物圈中生物生命活动推动碳循环进行（板书碳循环）
练（hit选择遥控器）：1生态系统中机物变成二氧化碳水等返回机环境中( )A生产者 B消费者 C分解者 D
2生态系统中机物变成二氧化碳水等返回机环境中A生产者B消费者C分解者D全
全班活动：Hit抢权移动法先回顾碳循环分解决四种形式碳循环
()碳循环N种形式
（1）正方形碳循环 （2）长方形碳循环
（3）矩形碳循环 （4）三角形碳循环
全班活动：
导入：年温室效应成重环境问题预碳循环视频已知温室效应二氧化碳造成研究碳循环环节出问题
学生Hit抢权回答（次说）
师点评：家说非常针问题什策解决二氧化碳问题？类化石燃料规模造成碳循环重影响代气候变化重原针出现温室效应等系列环境问题时识士倡导低碳生活谓 低碳生活 选择题hit列四种做法低碳
A 少纸巾保护森林低碳生活
B 走楼梯锻炼身体
C 果电脑听音乐显示器调暗者干脆关掉
D果堵车队伍太长熄火等
点：指生活作息时耗量力减少减低碳特二氧化碳排放量减少气污染减缓生态恶化节电节气回收三环节改变生活细节
点：生态系统总物质循环碳循环碳循环氮循环水循环
组活动三：
导入：呈现量流动物质循环较图量流动物质循环生态系统两功加深生物环境关系认识更客观全面认识生物环境关系必生态系统两功进行较二者间区联系：
量流动
物质循环
流动方
逐级递减单流动
周复始循环
流动范围
通食物链食物网实现
生物圈
联系
量物质循环分割密切相关
生态系统种成分联系成统整体
点：真物质循环清楚认识？回开始话题点：1企鹅体DDT呢
结：通食物链
点：2什科学家惜万里遥远赴南极研究企鹅？
结二：然够通物质循环进入企鹅体通物质循环进入体爱护企鹅爱护生态环境爱护类持续发展
点：3天节课觉着环保重重？
特点
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容标准：讨分析生物圈中物质循环情况
授课象：八年级
授课时间：1课时
教学目标
情感态度价值观目标：
1 认生物环境统整体
2 关注类活动生态系统影响养成然界谐相处生活态度
3 养成保护环境良惯
力目标：
1 学会分析生态系统中碳循环方法
2 通学温室效应形成类危害发展身推理联想思维迁移力
3 提高分析总结力体验成感
知识目标：
1．解然界中碳循环认识然界中物质间循环转化
2．解温室效应成温室效应利弊
教学重点：然界中碳循环
教学容分析
节第二章生物环境中第四节 量流动物质循环第二容设置两教学环节讨分析生物圈中物质循环情况
第教学环节生物圈中碳循环物质循环生态系统功重体现碳循环生态系统物质循环代表性循环探讨生态系统物质循环特点形式等容教材编写碳循环例展开分析讨食物链基础物质循环特点节重点
温室效应二氧化碳造成碳循环良循环结果然介绍完碳循环话题应该然引导学生问题引发思考提出合理解决策略低碳生活样体现认识问题完整性
第三教学环节量流动物质循环区联系加深生物环境关系认识客观全面认识生物环境关系学量流动物质循环形式范围特点联系方面加较分析处课难点
教学活动设计教学程
课前预
（）观碳循环微视频
（二）课容预览旧知识回顾
1生态系统中组成生物体化学元素机环境开始 回机环境完成循环程称生态系统物质循环
2然界中碳 煤石油等形式存 气中含碳气体碳参 形式
3造成温室效应称温室气体指 具吸热隔热功太阳辐射球热量法外层空间散失球表面温度升高
4．量流动单流动物质循环
5．生态系统量流动物质循环通 实现两程密切相关分割
6 生态系统两基程生态系统种成分联系成统整体
概念复
7光合作概念：通_________利___________二氧化碳水合成贮存着__________机物释放氧气
光合作反应式：
____________________________________________________________
光合作实质方面物质转化 物转化 物释放出 方面量转化 转化
8植物（）呼吸作概念：细胞机物 参分解成 时释放 程
呼吸作反应公式：
_____________________________________________________________
二导入新课 组展示预：
（）导入：（呈现企鹅家图）2005年1月18日拍摄生活南极洲阿德利岛企鹅美国研究员5月9日说全球部分国家禁杀虫剂DDT数十年南极阿德利企鹅体检测出种毒物质含量年始终降
里想什？远迹罕南极企鹅体DDT呢
板书：生态系统物质循环
环节：导入
（师）：生态系统中组成生物体化学元素机环境开始生产者消费者分解者回机环境完成循环程称生态系统物质循环面物质循环节需学容呢（板书物质循环文字图形）
环节二：组展示
组活动：组单位hit设定时间4分钟
（）展示预：组查（答案研讨）
（二）提出疑问 组解答（物质循环容疑问？学生提出问题抢权解答）
老师问题：1什元素？
2参物质循环种元素什课偏偏选中碳元素然界中循环呢？
点1：碳构成机体重元素碳循环研究成研究生态系统物质循环核心问题
点2：然界中碳形式参物质循环二氧化碳
环节三：碳循环认知
组活动二：组单位hit设定时间4分钟
1（迷宫游戏）寻找碳循环C位旅行者骑着行车出发找出中碳循环途径（板书中碳循环）
老师问题：1二氧化碳次旅行达方碳循环参生物？
2参碳循环生理程？通C循环生物圈中生物获什中获益者
3教学生四记忆法
点3谁推动碳循环手？
点4：植物通光合作植物动物微生物通呼吸作参碳循环生物圈中生物生命活动推动碳循环进行（板书碳循环）
练（hit选择遥控器）：1生态系统中机物变成二氧化碳水等返回机环境中( )A生产者 B消费者 C分解者 D
2生态系统中机物变成二氧化碳水等返回机环境中A生产者B消费者C分解者D全
全班活动：Hit抢权移动法先回顾碳循环分解决四种形式碳循环
()碳循环N种形式
（1）正方形碳循环 （2）长方形碳循环
（3）矩形碳循环 （4）三角形碳循环
全班活动：
导入：年温室效应成重环境问题预碳循环视频已知温室效应二氧化碳造成研究碳循环环节出问题
学生Hit抢权回答（次说）
师点评：家说非常针问题什策解决二氧化碳问题？类化石燃料规模造成碳循环重影响代气候变化重原针出现温室效应等系列环境问题时识士倡导低碳生活谓 低碳生活 选择题hit列四种做法低碳
A 少纸巾保护森林低碳生活
B 走楼梯锻炼身体
C 果电脑听音乐显示器调暗者干脆关掉
D果堵车队伍太长熄火等
点：指生活作息时耗量力减少减低碳特二氧化碳排放量减少气污染减缓生态恶化节电节气回收三环节改变生活细节
点：生态系统总物质循环碳循环碳循环氮循环水循环
组活动三：
导入：呈现量流动物质循环较图量流动物质循环生态系统两功加深生物环境关系认识更客观全面认识生物环境关系必生态系统两功进行较二者间区联系：
量流动
物质循环
流动方
逐级递减单流动
周复始循环
流动范围
通食物链食物网实现
生物圈
联系
量物质循环分割密切相关
生态系统种成分联系成统整体
点：真物质循环清楚认识？回开始话题点：1企鹅体DDT呢
结：通食物链
点：2什科学家惜万里遥远赴南极研究企鹅？
结二：然够通物质循环进入企鹅体通物质循环进入体爱护企鹅爱护生态环境爱护类持续发展
点：3天节课觉着环保重重？
特点
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