柬埔寨初级阶段汉语词汇教学研究
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中国·珠海
二○二○年五月
诚信承诺书
郑重承诺：呈交毕业文指导教师指导独立开展研究取成果文中引观点材料均文序列出参考文献文数真实
承诺签名：
日期： 年 2 月 1 日
柬埔寨初级阶段汉语词汇教学研究
摘
着带路战略提出实施中柬两国贸易日渐频繁柬埔寨政府推行鼓励柬埔寨民学汉语热潮次掀起然现代汉语词汇复杂样刚接触汉语深受母语负迁移影响柬埔寨初级阶段学生说词汇时容易产生母语负迁移词汇错误词汇量足等偏误现象文已研究基础立足三月柬埔寨外汉语实工作柬埔寨初级汉语水学生研究象基外汉语词汇教学实际课堂观察学生反馈通考察分析HSK 1标准教程教材中词汇结合相关外汉语教学理深入研究柬埔寨汉语课堂中词汇教学现状中存问题提出教学原策略
关键词：柬埔寨初级阶段外汉语教学词汇教学
Research on Chinese vocabulary teaching in the primary stage of Cambodia
Abstract
With the introduction and implementation of the One Belt And One Road strategy trade between China and Cambodia has become increasingly frequent With the promotion and encouragement of the Cambodian government the interest of the Cambodian people in learning Chinese has once again surged However the use of modern Chinese vocabulary is complex and diverse For Cambodian students at the primary stage who are new to Chinese and deeply affected by negative transfer of their mother tongue they are prone to errors such as negative transfer of mother tongue misapplication and misuse of vocabulary and insufficient vocabulary when they acquire vocabulary This paper on the basis of existing research based on my threemonth internship Chinese as a foreign language taking Cambodia elementary Chinese level of students as the research object based on the actual vocabulary teaching Chinese as a foreign language classroom observation and student feedback by investigating the analysis of the HSK1 Standard Course teaching materials in the core vocabulary Combined with relevant theories of teaching Chinese as a foreign language this paper makes an indepth study of the current situation and problems of vocabulary teaching in Cambodian Chinese classroom and puts forward teaching principles and strategies
Keywords Cambodia Primary stage Teaching Chinese as a foreign language Vocabulary teaching
目 录
引言 1
二 柬埔寨初级阶段词汇现状特点 2
（）柬埔寨初级阶段学生汉语词汇认知 2
（二）柬埔寨初级阶段学生词汇目 3
（三） 柬埔寨初级阶段学生词汇现状 4
三柬埔寨初级阶段汉语词汇教学原 5
（）初级阶段词汇教学目标务设定原 5
（二）初级阶段词汇教学中词汇容设定原 6
（三）初级阶段词汇教学操练原 8
四柬埔寨初级阶段词汇教学策略 9
（）词汇容展示策略 9
（二）词汇容讲解教学策略 11
（三）词汇操练教学策略 12
五结语 14
参考文献 15
谢 辞 16
引言
柬埔寨东南亚区中国具良合作关系贸易密切国家政府政策推动汉语作影响力具备定优势中词汇作构建语言建筑材料基础单位汉语基重组成部分柬埔寨学者运词汇进行汉语交际敲门砖针柬埔寨初级阶段汉语词汇教学进行策略研究推动汉语事业柬埔寨发展意义重
教学容形式词汇教学始终贯穿着语音教学文学教学语法教学文化教学位居核心位课型教学容附词汇教学相辅相成相互促进正复杂性样性仅学者词汇时出现种种问题时汉语教学者带定教学难度探索研究出针柬埔寨初级词汇教学策略关重更探究效开展外汉语词汇教学少学者教学策略进行探究：
外汉语教学角度研究柬埔寨汉语教学策略专题：
第探究柬埔寨汉语课堂课型词汇侧重点应教学手段研究
世纪七十年代开始外汉语教学教学容功技巧划分成课型柬埔寨汉语课堂包括语音课口语课阅读课综合课等课型根课型技培养求词汇操练侧重点中学者认柬埔寨学生实际汉语需求口语课紧紧围绕培养学生日常实际生活中运词汇进行口头交际力注意语活表达词汇偏口语日常化 皮绵柬埔寨孔子学院汉语口语教材分析[D]四川师范学2018
阅读课更侧重锻炼学生精读理解力词汇量求更高点时精读成分求学生生词掌握更理解 王永囡浅谈外汉语教学中初级阅读教学[J]文教资料2019（19）：3839
根课型词汇侧重点操练手段学者出初级阶段课程设置根侧重点功词汇划分听说读写板块进行效操练
第二专项研究柬埔寨汉语词汇语法偏误分析学者根年实践验研究成果分析探讨出关柬埔寨词汇运存种种偏误刘峰（2017）针柬埔寨学生汉语定语方面偏误进行分析鉴定语二分法发现汉柬项定语基排序完全相反 童天奇柬埔寨汉语偏误分析综述[J]文学教育2019（09）：168169
叶雪媛（2017）柬埔寨学生汉语介词偏误分析介词教学研究徐文秀（2015）关柬埔寨学生汉语量词偏误分析等等教学界教学问题研究出定结果成果继续研究词汇教学奠定较基础提供良条件
目前外汉语教学界初级阶段词汇教学研究已较完善丰富教学策略划定课堂教学指明致方理基础具体实施需结合教学象实际进行针柬埔寨区初级阶段词汇教学策略研究够丰富具备定探讨研究价值文柬埔寨初级阶段学生研究象根外汉语课堂实战验学生表现反馈研究探究该水段学生词汇时普遍特征进行词汇教学时需遵循原策略
二 柬埔寨初级阶段词汇现状特点
着汉语热持续升温柬埔寨政府推行济开放元文化交流政策学汉语柬埔寨逐渐成潮流趋势政府部门参议院文化艺术部等国家机构中学免税店银行餐厅等学汉语群范围呈现元化辐射趋势参加外汉语教师实项目作汉语教师志愿者柬埔寨国际学校教三月授课象初级汉语水初高中柬埔寨学生通3月教学实践柬埔寨汉语课堂教学情况较解时土中文教师汉语词汇教学进行交流探讨通途径解关柬埔寨学生汉语词汇认知汉语词汇目汉语词汇现状特点
（）柬埔寨初级阶段学生汉语词汇认知
2018年17日中国外文网首次发布中国话语海外认知度调研报告报告8英语圈国家进行问卷调查结果显示：海外国家中国话语认知度理解度幅升时汉语拼音进入英语话语体系中文词汇断增加 中国话语海外认知度调研报告
根调查报告原先筛选出认知度TOP100榜单外剔历史代历史政治物名类词汇结合柬埔寨受众学生作者筛选出20知名度较高词汇教柬埔寨学生投票出词汇认知度情况
投票出柬埔寨学生认知度较高词汇整体呈现基特点：
1 日常交际类口语类汉语词汇高居榜首
柬埔寨游客中中国占数走金边暹粒等城市公场基碰见中国谢谢起少钱等口语化汉语词汇处听张贴街巷广告宣传话语附带中文版形中类接触频率较高适日常交际简单汉语词汇日渐柬埔寨学生耳濡目染
2 传统节日文化美食类汉语词汇占榜单五成
着影视节目书籍报刊新媒体传播越越中国美食文化节日俗传入国深刻影响着世界柬埔寨例外普遍庆祝富柬埔寨土特色御耕节送水节柬埔寨新年然柬埔寨定居华华侨甚具传统意味中国节日俗美食佳肴相继传入柬埔寨慢慢春节中秋端午饺子元宵等词汇走入生活便走进柬埔寨家饭馆者咖啡馆菜单定印着中文麻婆豆腐火锅饺子等富中国美食盛名词汇甚日渐成喜爱佳肴
3 济政策科技发展类词汇年轻群体熟知
榜单中民币钱元跻身榜单前首支付宝微信等移动方式技术发展产生新兴词汇年轻群体商业发展较高认知度柬埔寨接收中国游客较带支付方式手段逐渐中国化带路中国梦等方针政策着政府宣传日渐柬埔寨学生新闻教材中知
综出柬埔寨初阶学生词汇认知途径源接触度较高日常口语交流外通歌曲音乐影视节目等新媒体传播中初阶学生词汇认知程度停留辨识度传播度较广泛常见词汇集中表现美食类济类交际类词汇
（二）柬埔寨初级阶段学生词汇目
着政府政策断推行柬埔寨力发展汉语教育中柬孔子学院开办中国赴柬教汉语教师志愿者汉语文化柬埔寨输出开先河时柬埔寨民汉语词汇提供需求柬埔寨初级阶段学生说汉语词汇目认存两点：
1．满足日常交际性需求
汉语词汇实性价值越越成柬埔寨学生学汉语词汇重动机难出实性直学门语言尊崇原目标柬埔寨民更调查显示正学汉语柬埔寨初阶学生超九成希通口语化通汉语词汇满足交流沟通需求现阶段言急求高级词汇表达更倾什名字？国？少钱等基础简单日常词汇表达
2．满足性化需求
柬埔寨较贫穷发展中国家旅游业作柬埔寨支撑产业衍生出许导游销售餐饮服务员等职业出语言沟通技求掌握汉语成业优势
第提高收入遇许口中知业者掌握汉语会说汉语月收入高出倍许家长希女掌握汉语具备事相关职业行业优势提高收入遇
第二维系代汉语文化根脉柬华华侨数较特柬埔寨组建家庭生育代混合血脉希子女送进国际学校继续学汉语文化维系汉语文化根脉
第三方便中国留学着中国文化输出传播中国国形象日渐彰显中国逐渐成柬埔寨学生出国留学选择国家方便中国留学选择学汉语必少
出交际性学目满足身性化需求汉语已然成项热门活动进步分析解柬埔寨初级阶段学生词汇现状作者学校教育体制课程计划教学设施手段等角度进行深度挖掘发现进行汉语词汇教学程中存少局限性
（三） 柬埔寨初级阶段学生词汇现状
年汉语教育柬埔寨发展迅速教育计划完善容陈旧符合实际需求缺乏专业等弊端素综合制约汉语教学体系发展成熟学者词汇时滋生少问题存定局限性
1 中介语存局限
高棉语作柬埔寨语言汉语老师高棉语学生进行直接授课法熟练运语言授课中国老师言存局限性进行词汇教学时中国老师普遍助英语作媒介语学生沟通讲解程中需进行中文—英文语言切换柬埔寨初级阶段学生刚接触汉语处较赖母语词汇进行转换阶段学生需通英文—柬语—中文继输出
阶段学生知识体系零散缺乏规律性部联系性理解运词汇时偏母语词汇进行参转换梳理汉语词汇时赖母语构建词汇系统体系受母语负迁移影响学生时容易出现较诸中介语偏误等问题词汇理解认知停留老师讲解利母语进行代入
2 教材词汇容陈旧教学设施落
作者教国际学校2年前新开设汉语课第二外语课程汉语课规划考核未足够重视规整加学校费足学校教材选HSK1 标准教程该书词汇容广泛适普遍初级学生未结合柬埔寨土文化背景教育容学校未统发放课学生课时零星学生课余学生老师黑板板书造成学生课词汇容熟悉掌握程度高
时柬埔寨课堂采旧传统黑板板书形式词汇讲解助课件图片视频等方式生动形象帮助学生加深理解缺乏媒体辅助教学学生兴趣热情高张时降低课堂效率外教学方法传统死记硬背背公式等方法导致学生懂较浅显发音意思体会词汇法
3 半日制教学模式缺乏语言环境操练词汇
柬埔寨初级阶段学生言助老师讲解词汇进行理解记忆基础词汇进行输出性操练达沟通目关键想较快掌握门二外定语言环境必少中国数中学生学英语样缺乏定语言环境数学生学哑巴英语柬埔寨学生样存样问题缺乏浸泡式练环境目词汇操练单单限课堂时间进行操练远远够部分学生甚抱应付式心态学汉语导致学生汉语词汇囫囵吞枣未深刻认知系统巩固
加柬埔寨部分学校实行特殊半日制教学模式学校安排课时般周两次课次课半时学生短短课堂时间中文老师交流时会说汉语词汇余课柬语交流课堂学容没高频率效运练久学生便会淡忘
总说初级阶段柬埔寨学生汉语词汇现状停留赖母语式辅助理解加进行操练时间仅限课堂时间出成效明显想针局限性提出策需遵循点教学原
三柬埔寨初级阶段汉语词汇教学原
满足日常口语性交际性化需求学汉语柬埔寨重性日益凸显众媒体传播越越富中国特色汉语词汇走进柬埔寨民生活初级阶段学生普遍接收辨识度传播度较广泛常见汉语词汇然初级阶段柬埔寨学生认知体系较零散没进行系统词汇梳理汉语词汇时停留赖母语式阶段加汉语词汇教学课堂教学设施落教育体制完善授课语言局限等问题词汇教学开展带定难度
想改善现阶段柬埔寨词汇教学课堂存局限性逐步落实课堂计划细节针实际情况采取相应教学策略尤关键立足词汇教学课堂实际记录探索相应教学策略发现想制定教学策略需遵守点教学原：
（）初级阶段词汇教学目标务设定原
制定教学目标务外汉语教师开展效词汇教学遵循首原教学目标着眼学生持续发展教学具导功教学程中断激励学生完成教学务开发学生学汉语词汇兴趣热情时根学生表现反馈断调整计划初级阶段柬埔寨词汇教学课堂言制定积极明确词汇教学目标务推进词汇教学开展意义重
面种国家种阶段学生学汉语词汇希灵活运达交流沟通目柬埔寨学生例外制定目标务时首先应该重视学会——强化知识型目标初级阶段柬埔寨学生词汇理解接受度较差需清楚词汇含义法握程度强化知识输入次关注会学——落实方法技巧提高学生词汇认知力词汇教学重目标词汇认知力种综合力具体表现词汇意思表达精准度词汇运正确性词汇体性胡明扬外汉语教学中词汇教学干问题 [J]云南师范学1997
程需利样教学技巧手段调测学生词汇理解运注重渗透——强调灵活运词汇教学作提高学生汉语认知力门教学必少外汉语中词汇教学够学生学汉语词汇运起教运运苏红 留学生汉语口语课词汇教学目标策略[J]湖州职业技术学院校报2011
通前期调配锻炼进步培养柬埔寨学生快掌握符合中国表达惯词汇运力思辨力
目标相务制定服务目标根需完成目标达相匹配务学生完成务程中逐步目标迈进时完成务时力程度提高
（二）初级阶段词汇教学中词汇容设定原
设定教学目标务核心步骤落实具体教学计划初级阶段柬埔寨学生汉语词汇理解运力普遍偏差词汇接收仅限教材老师额外补充结合柬埔寨初级阶段学生学现状仅仅局限单课远远够
柬埔寨词汇教学课堂HSK1 标准教程教材词汇容设置围绕国天天气样等话题设置话题3篇短课文话话中出现关键词汇配置专门注释注释附拼音英文双语没词义解析拓展统筹整书词汇容适范围较窄时根柬埔寨学生词汇容需求学生更关注日常生活关日常语词汇老师应适词汇容进行拓展补充
1 结合文化教育背景补充相关词汇容
学语言词汇更学文化身学语言时学生代入较感会较强文化背景孕育思想文化影响着学生理解思考方式词汇理解会设置词汇容时适结合文化背景提高学生文化学热忱学生理解词汇真正含义例新房方面解释新房子方面结婚关指新婚夫妻居住房子柬埔寨婚礼具盛名讲解类似词汇时结合文化背景加深印象进行拓展
2 提高词汇量丰富程度
柬埔寨学生HSK1 标准教程固定教材中词汇容设定较单适范围窄满足学生进行日常交际沟通表达需求老师适词汇量种类进行拓展丰富学想吃什话题时课原词汇吃喝想饭店买单等加深学生词汇句子含义理解老师适拓展喜欢喜欢点菜吃饭等词汇进行辅助教学构建类词汇体系进行词汇梳理甚补充道饺子麻婆豆腐等富盛名中国菜系增加定趣味性
3 控制定词汇量
汉语词汇较漫长程词汇量起支撑作积累丰富词汇量学生认知表达交际沟通力发挥着重作然词汇进行教学时时常面问题词汇学生讲？学生理解？会会混淆特面初级阶段学生越词汇量越学生帮助度越高需讲究循序渐进程制定HSK系列教材编者会着等级越高断增加词汇量1级说100词汇量足够拓展3060词汇佳
老师设定词汇教学容时需遵循科学原词汇量丰富度少词汇量宜太特初级阶段学生切忌囫囵吞枣式学词汇堆积没达深入理解反物极必反
总说柬埔寨初级阶段学生词汇容接受度太高词汇讲解时词汇含义基础理解词汇拓展时必度引申词汇应实性日常交际性原学生种真实然语境中运词汇进行交流实际生活联系起
（三）初级阶段词汇教学操练原
1 注重实性提高开口率
语言交流工具具备定实性交际性柬埔寨学生学汉语词汇时实性原更突出重传统词汇检测般采取专项练题完成书写务等方式注重学生读记写认知掌握情况口语操练检测忽略
学生葫芦画瓢单纯仿老师板书完成白板抄写旦求开口表达学哑巴汉语样迟迟说出口开口表达意思时间长学生会认汉语难学没实价值条件时间限汉语课堂位学开口练机会想知学生开口率低
时老师需格外注重提高学生开口率创设机会操练词汇学生开口说汉语简单直接读词汇讲解干词汇时老师采领读带读齐读点读读方式学生开口首先老师领读带读情况学生听清正确发音慢慢读然进行全班齐读开口齐读避免学生羞单独发音次尝试老师机点读抽查学生开口情况时进行纠音
2 注重语境操练
汉语词汇复杂样初级阶段柬埔寨学生言仅理解掌握词汇含义学相关词汇搭配进行教学时老师应量创设更语境机会学生讲练充分调动学生积极动性转动学动学操练程中老师善利语境学生理解词汇法意义例进行 呢吧等语气词教学时通设置形象问题疑问建议喜欢吃麻婆豆腐饺子？起中国饭馆吧学正汉语课呢增强语言感染力学生语境体会词汇法
3 注重感官操练
感官操练强调操练程中调动身体器官肢体语言刺激学生词汇理解认知全方位激发学兴趣做样实验学生眼睛闭老师念关身器官词汇学生相应手指出该词汇应器官利指器官错检测学生相应词汇认知实验表明感官法学生专项词汇效操练
感官操练法十分适柬埔寨初级课堂需语言解释老师学类似数字颜色器官等词汇时充分利肢体语言学生身体做出反应利身体感官带动学生词汇理解潜移默化中加深学生词汇认知运
词汇教学学生日汉语学进行铺垫尤处初级阶段时期中文教师学生词汇认知需求情况入手遵循定教学原根学生学情况特点采取适合学生实际词汇教学策略作者外汉语课堂实践中采针柬埔寨初级水学生词汇教学策略
四柬埔寨初级阶段词汇教学策略
（）词汇容展示策略
汉语作柬埔寨学校新增设二外课程教材选定没结合教育文化背景详细规划袭已综合性知识较全面HSK1 标准教程授课教材初级阶段非目语环境学生说教材老师赖性较中教材部分容需老师设定安排特词汇时灵活学生展示学词汇学生印象深刻显格外重认采方法：
1 英译法展示
HSK1 标准教程中汉语词汇标注英文注释样简单明学生应英语注释理解汉语词汇英译法展示词汇柬埔寨课堂常展示方法汉语词汇板书白板附英文迅速学生通英文联想法汉语词汇简单易懂英语词汇联系起进行译初级阶段学生普遍接受时较高效辅助教学展示方法
第八课想喝茶生词罗列序：想喝茶吃米饭午商店买杯子钱
英译法展示：
想 want 喝drink 茶tea 吃eat 米饭rice
午afternoon商店 shop this钱moneythat
第七课天月号？中词汇罗列序：天明天昨天星期月做
英译法展示：
天today 明天tomorrow 昨天yesterday
星期week月monthgo 做do
柬埔寨学生学开始接触学英语熟练运简单英语单词难发现日常生活中常熟悉词汇运英译法更适柬埔寨汉语课堂中英译学生学陌生词汇时效转换成熟悉语言单词加记忆
2 分类法展示
讲解词汇词性种类方位词等类进行分类整理利理性行性纳整合方便学生纳理解第八课想喝茶生词罗列序：想喝茶吃米饭午商店买杯子钱
分类法展示：
词性：动词（verb）想 want 喝drink吃eat
名词（noun）茶tea米饭rice 午afternoon 商店 shop钱money
代词（pron） thisthat
种类：食物：茶tea米饭rice
动作：想 want 喝drink 吃eat
点：商店 shop
时间：午afternoon
分类法词汇教学展示中常见实性较强帮助老师讲解词汇时效利分类拓展类似常词汇学生利位思维迅速联想相关词汇助扩充词汇量
3 绘画法展示
柬埔寨课堂教具限图片法课堂利机会进行改良运绘画法展示较鲜明词汇时老师白板进行绘画效增强课堂活跃度趣度时增进老师学生互动第九课子工作生词罗列序：猫狗桌子椅子手机手表面包电脑等
绘画法展示：
猫狗桌子椅子手机手表面包电脑
事先生词进行简单分类类词语聚合起进行绘画学生猜绘画容然引出生词时学生参绘画绘画中学词汇提高课堂参度学生绘画中加深词汇认知
HSK1 标准教程出词汇课文容先序呈现章节三篇课文课文容围绕章节话题设置词汇摘选课文分布较零散需老师讲解词汇时零散词汇进行挑选整理分类集合清晰明学生知晓学汉语词汇样抓住学重点词汇串联起方便学生理解记忆构建效组织词汇系统
（二）词汇容讲解教学策略
初级阶段学生构建词汇学系统基础阶段时期词汇教学中学生教材老师赖性较词汇注释理解十分单时期词汇教学重点体现词汇具体意义必剖析词汇深层含义辨析注意度简单粗暴采 直接翻译法积极引导学生构建汉语词汇体系思维培养词汇组建句子力
1 直译法
初级阶段学生法接受词汇法偏直接简单含义注释直接翻译法优点利简单易懂英文词汇学生快速明白理解应汉语词汇柬埔寨课堂较实老师汉语词汇板书白板讲解时应写英文注释直观明学生进行认知提高学效率长时间词汇教学注意直译法频率避免学生单纯直接翻译
第九课生词学：妈妈奶奶桌子椅子电脑茶工作前等利直译法直接应简单英文需解释词汇含义
2 语境法
讲解容时词汇设置学生熟悉真实语境通现时现例学生更容易接受理解语境法柬埔寨课堂实施步骤般：次讲解示范词汇含义法构建结构情景学生模仿学生利已知词汇进行特定问题问答引进新句型通问答总结新句型问答形式种方式较适柬埔寨词汇教学学生跳出语言局限充分利语境理解运词汇注意遵循针性原适度原简明性原 卢晓 李文波外汉语课堂词汇教学语境教学法初探[J]现代语文（语言研究版）201110
词汇句式先易难序进行讲解操练
第九课词汇：面桌子椅子电脑便宜等
①面桌子椅子讲解实物词汇时老师利课堂空间设置情景提问：what are there on the table？桌子面什？学生观察桌子物品然求学生利学词汇进行句子组建引导学生说出目标句桌子面台电脑桌子书等
②学便宜创设情景：
老师：（白板展示出衣服价格）件衣服少钱？ 老板：30dollor
老师：贵？便宜点？20dollor样？ 老板：吧
3 形象解释法
种方法指教师利身体语言者相应动作说明词义学生直观理解词义 王青外汉语初级阶段综合课课堂教学模式研究[D]北京语言学文20068
样跳脱语言局限教师讲解时利身边现时现例进行讲解时引出两词语种教学方式学生直观迅速利见闻理解词义
①学老师指着距离东西说指着距离远说学生出理解两者然站讲台指着前面学生说5学生指着面距离较远学生说3学生进引出学句型
②讲授词义较具体动词时实吃喝读唱进出睡……利形象解释法生动展示学生辅助学生理解
（三）词汇操练教学策略
1 精讲练讲练结合
中文老师词汇教学中起引领作负责引导学生理解运词汇初级阶段学生教师赖性较强时间教师讲解时候特注意学生理解巩固练时刻注意精讲练讲练结合操练始终贯穿着整词汇教学例讲解喜欢吃什？话题词汇时已学词汇喝买水果等老师引导学生简单进行搭配操练吃西瓜—吃饭—吃水果等继设置情景学生利学词汇进行喜欢喝什？喜欢吃什等问答操练
讲解操练穿插进行种形式操练助老师解检测学生掌握情况时效操练时调动课堂气氛做问答互通讲练结合听说读写贯穿发展课堂教学丰富样效增强学生词汇理解运力
2 听写练
柬埔寨学生学较懒散必听写检测必少初级阶段学生言基础知识握词汇量积累十分重需断进行听写练进行检测听写练味听写生词根学生情况循序渐进先简单 英语＋拼音开始学生慢慢熟悉听写模式逐渐渡生词＋拼音模式时听写容定课堂学词汇适学生词汇组合成句子
例检测第十二课天天气样词汇时老师分阶段听写开始简单读 weatheryesterdaytodaytomorrowrain等英语单词学生次写出拼音接着读中文词汇学生写出汉字词汇意思熟练学生根词汇进行造句层层递进
3 表达练
听写练利说读进行表达练极重表达练效防止学生局限哑巴汉语检查学生学词汇实际运力种表达练学生理解词义组建句子操练十分效表达练分学生造句练读课文复述课文
① 造句练滚雪球式造句练十分适进行表达练前学词汇现学词汇进行关系串联组建成句子温知新充分开发学生创造力时加深词汇理解
家女20岁学生中国朋友汉语会口学校等词汇中进行造句训练学生次造出：<1>家3口<2>女20岁<3>女学生<4>中国朋友<5>会说汉语
② 读课文复述课文读课文形式样刚开始学熟悉情况老师带领反复读遍辨析正确发音逐渐熟悉进行齐读—点读—分角色读
中复述课文练难度相起较适初级阶段定基础表达力老师学词汇板书白板设置特定情境学生句句慢慢复述课文
第八课想喝茶中课文：
A想喝什？
B：想喝茶
A想吃什？
B：想吃饭
老师协助学生梳理词汇学生分说出drinkeatwanttearice应汉语词汇设置情景学生想象餐厅服务员会问什问题继引导出学生课文进行复述
五结语
着中国综合实力断增强许国家断掀起学汉语风潮汉语逐渐成国外许学者专业士重视断探索更更更效教学方式促进汉语教学尤年词汇教学重视研究针汉语词汇教学研究谓百花争鸣百花齐放种样教学方法策略更传递汉语词汇知识增添力量满足学汉语需求
篇文结合HSK1 标准教程词汇容针初级阶段词汇教学简单总结鉴前教学策略时根柬埔寨初级课堂学生表现限实战验加具体阐述词汇教学遵循原策略基础理探讨柬埔寨课堂词汇教学实际采教学策略文章分三部分：柬埔寨初级阶段汉语词汇教学现状特点柬埔寨初级阶段汉语词汇教学原柬埔寨初级阶段词汇教学策略中部分紧紧围绕柬埔寨初级阶段词汇教学实际展开述教学原学生词汇认知需求出发学生中心采讲练结合精讲练等原教学进程教法词汇容目标设置开始进延伸教学容展示引导出柬埔寨课堂实际循序教学策略传统直译法分类法独具互动性形象解释法语境法时词汇操练方面掌握听说读写基技原提高学生利词汇联系实际力
着外汉语词汇教学断深入研究越越专家学者词汇教学提出独特见解否真正运科学教学进行效词汇教学进步考证作者实际教学继续深入探讨柬埔寨词汇教学策略持续更新更加效教学方法策略
参考文献
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柬埔寨初级阶段汉语词汇教学研究
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柬埔寨初级阶段汉语词汇教学研究
摘
着带路战略提出实施中柬两国贸易日渐频繁柬埔寨政府推行鼓励柬埔寨民学汉语热潮次掀起然现代汉语词汇复杂样刚接触汉语深受母语负迁移影响柬埔寨初级阶段学生说词汇时容易产生母语负迁移词汇错误词汇量足等偏误现象文已研究基础立足三月柬埔寨外汉语实工作柬埔寨初级汉语水学生研究象基外汉语词汇教学实际课堂观察学生反馈通考察分析HSK 1标准教程教材中词汇结合相关外汉语教学理深入研究柬埔寨汉语课堂中词汇教学现状中存问题提出教学原策略
关键词：柬埔寨初级阶段外汉语教学词汇教学
Research on Chinese vocabulary teaching in the primary stage of Cambodia
Abstract
With the introduction and implementation of the One Belt And One Road strategy trade between China and Cambodia has become increasingly frequent With the promotion and encouragement of the Cambodian government the interest of the Cambodian people in learning Chinese has once again surged However the use of modern Chinese vocabulary is complex and diverse For Cambodian students at the primary stage who are new to Chinese and deeply affected by negative transfer of their mother tongue they are prone to errors such as negative transfer of mother tongue misapplication and misuse of vocabulary and insufficient vocabulary when they acquire vocabulary This paper on the basis of existing research based on my threemonth internship Chinese as a foreign language taking Cambodia elementary Chinese level of students as the research object based on the actual vocabulary teaching Chinese as a foreign language classroom observation and student feedback by investigating the analysis of the HSK1 Standard Course teaching materials in the core vocabulary Combined with relevant theories of teaching Chinese as a foreign language this paper makes an indepth study of the current situation and problems of vocabulary teaching in Cambodian Chinese classroom and puts forward teaching principles and strategies
Keywords Cambodia Primary stage Teaching Chinese as a foreign language Vocabulary teaching
目 录
引言 1
二 柬埔寨初级阶段词汇现状特点 2
（）柬埔寨初级阶段学生汉语词汇认知 2
（二）柬埔寨初级阶段学生词汇目 3
（三） 柬埔寨初级阶段学生词汇现状 4
三柬埔寨初级阶段汉语词汇教学原 5
（）初级阶段词汇教学目标务设定原 5
（二）初级阶段词汇教学中词汇容设定原 6
（三）初级阶段词汇教学操练原 8
四柬埔寨初级阶段词汇教学策略 9
（）词汇容展示策略 9
（二）词汇容讲解教学策略 11
（三）词汇操练教学策略 12
五结语 14
参考文献 15
谢 辞 16
引言
柬埔寨东南亚区中国具良合作关系贸易密切国家政府政策推动汉语作影响力具备定优势中词汇作构建语言建筑材料基础单位汉语基重组成部分柬埔寨学者运词汇进行汉语交际敲门砖针柬埔寨初级阶段汉语词汇教学进行策略研究推动汉语事业柬埔寨发展意义重
教学容形式词汇教学始终贯穿着语音教学文学教学语法教学文化教学位居核心位课型教学容附词汇教学相辅相成相互促进正复杂性样性仅学者词汇时出现种种问题时汉语教学者带定教学难度探索研究出针柬埔寨初级词汇教学策略关重更探究效开展外汉语词汇教学少学者教学策略进行探究：
外汉语教学角度研究柬埔寨汉语教学策略专题：
第探究柬埔寨汉语课堂课型词汇侧重点应教学手段研究
世纪七十年代开始外汉语教学教学容功技巧划分成课型柬埔寨汉语课堂包括语音课口语课阅读课综合课等课型根课型技培养求词汇操练侧重点中学者认柬埔寨学生实际汉语需求口语课紧紧围绕培养学生日常实际生活中运词汇进行口头交际力注意语活表达词汇偏口语日常化 皮绵柬埔寨孔子学院汉语口语教材分析[D]四川师范学2018
阅读课更侧重锻炼学生精读理解力词汇量求更高点时精读成分求学生生词掌握更理解 王永囡浅谈外汉语教学中初级阅读教学[J]文教资料2019（19）：3839
根课型词汇侧重点操练手段学者出初级阶段课程设置根侧重点功词汇划分听说读写板块进行效操练
第二专项研究柬埔寨汉语词汇语法偏误分析学者根年实践验研究成果分析探讨出关柬埔寨词汇运存种种偏误刘峰（2017）针柬埔寨学生汉语定语方面偏误进行分析鉴定语二分法发现汉柬项定语基排序完全相反 童天奇柬埔寨汉语偏误分析综述[J]文学教育2019（09）：168169
叶雪媛（2017）柬埔寨学生汉语介词偏误分析介词教学研究徐文秀（2015）关柬埔寨学生汉语量词偏误分析等等教学界教学问题研究出定结果成果继续研究词汇教学奠定较基础提供良条件
目前外汉语教学界初级阶段词汇教学研究已较完善丰富教学策略划定课堂教学指明致方理基础具体实施需结合教学象实际进行针柬埔寨区初级阶段词汇教学策略研究够丰富具备定探讨研究价值文柬埔寨初级阶段学生研究象根外汉语课堂实战验学生表现反馈研究探究该水段学生词汇时普遍特征进行词汇教学时需遵循原策略
二 柬埔寨初级阶段词汇现状特点
着汉语热持续升温柬埔寨政府推行济开放元文化交流政策学汉语柬埔寨逐渐成潮流趋势政府部门参议院文化艺术部等国家机构中学免税店银行餐厅等学汉语群范围呈现元化辐射趋势参加外汉语教师实项目作汉语教师志愿者柬埔寨国际学校教三月授课象初级汉语水初高中柬埔寨学生通3月教学实践柬埔寨汉语课堂教学情况较解时土中文教师汉语词汇教学进行交流探讨通途径解关柬埔寨学生汉语词汇认知汉语词汇目汉语词汇现状特点
（）柬埔寨初级阶段学生汉语词汇认知
2018年17日中国外文网首次发布中国话语海外认知度调研报告报告8英语圈国家进行问卷调查结果显示：海外国家中国话语认知度理解度幅升时汉语拼音进入英语话语体系中文词汇断增加 中国话语海外认知度调研报告
根调查报告原先筛选出认知度TOP100榜单外剔历史代历史政治物名类词汇结合柬埔寨受众学生作者筛选出20知名度较高词汇教柬埔寨学生投票出词汇认知度情况
投票出柬埔寨学生认知度较高词汇整体呈现基特点：
1 日常交际类口语类汉语词汇高居榜首
柬埔寨游客中中国占数走金边暹粒等城市公场基碰见中国谢谢起少钱等口语化汉语词汇处听张贴街巷广告宣传话语附带中文版形中类接触频率较高适日常交际简单汉语词汇日渐柬埔寨学生耳濡目染
2 传统节日文化美食类汉语词汇占榜单五成
着影视节目书籍报刊新媒体传播越越中国美食文化节日俗传入国深刻影响着世界柬埔寨例外普遍庆祝富柬埔寨土特色御耕节送水节柬埔寨新年然柬埔寨定居华华侨甚具传统意味中国节日俗美食佳肴相继传入柬埔寨慢慢春节中秋端午饺子元宵等词汇走入生活便走进柬埔寨家饭馆者咖啡馆菜单定印着中文麻婆豆腐火锅饺子等富中国美食盛名词汇甚日渐成喜爱佳肴
3 济政策科技发展类词汇年轻群体熟知
榜单中民币钱元跻身榜单前首支付宝微信等移动方式技术发展产生新兴词汇年轻群体商业发展较高认知度柬埔寨接收中国游客较带支付方式手段逐渐中国化带路中国梦等方针政策着政府宣传日渐柬埔寨学生新闻教材中知
综出柬埔寨初阶学生词汇认知途径源接触度较高日常口语交流外通歌曲音乐影视节目等新媒体传播中初阶学生词汇认知程度停留辨识度传播度较广泛常见词汇集中表现美食类济类交际类词汇
（二）柬埔寨初级阶段学生词汇目
着政府政策断推行柬埔寨力发展汉语教育中柬孔子学院开办中国赴柬教汉语教师志愿者汉语文化柬埔寨输出开先河时柬埔寨民汉语词汇提供需求柬埔寨初级阶段学生说汉语词汇目认存两点：
1．满足日常交际性需求
汉语词汇实性价值越越成柬埔寨学生学汉语词汇重动机难出实性直学门语言尊崇原目标柬埔寨民更调查显示正学汉语柬埔寨初阶学生超九成希通口语化通汉语词汇满足交流沟通需求现阶段言急求高级词汇表达更倾什名字？国？少钱等基础简单日常词汇表达
2．满足性化需求
柬埔寨较贫穷发展中国家旅游业作柬埔寨支撑产业衍生出许导游销售餐饮服务员等职业出语言沟通技求掌握汉语成业优势
第提高收入遇许口中知业者掌握汉语会说汉语月收入高出倍许家长希女掌握汉语具备事相关职业行业优势提高收入遇
第二维系代汉语文化根脉柬华华侨数较特柬埔寨组建家庭生育代混合血脉希子女送进国际学校继续学汉语文化维系汉语文化根脉
第三方便中国留学着中国文化输出传播中国国形象日渐彰显中国逐渐成柬埔寨学生出国留学选择国家方便中国留学选择学汉语必少
出交际性学目满足身性化需求汉语已然成项热门活动进步分析解柬埔寨初级阶段学生词汇现状作者学校教育体制课程计划教学设施手段等角度进行深度挖掘发现进行汉语词汇教学程中存少局限性
（三） 柬埔寨初级阶段学生词汇现状
年汉语教育柬埔寨发展迅速教育计划完善容陈旧符合实际需求缺乏专业等弊端素综合制约汉语教学体系发展成熟学者词汇时滋生少问题存定局限性
1 中介语存局限
高棉语作柬埔寨语言汉语老师高棉语学生进行直接授课法熟练运语言授课中国老师言存局限性进行词汇教学时中国老师普遍助英语作媒介语学生沟通讲解程中需进行中文—英文语言切换柬埔寨初级阶段学生刚接触汉语处较赖母语词汇进行转换阶段学生需通英文—柬语—中文继输出
阶段学生知识体系零散缺乏规律性部联系性理解运词汇时偏母语词汇进行参转换梳理汉语词汇时赖母语构建词汇系统体系受母语负迁移影响学生时容易出现较诸中介语偏误等问题词汇理解认知停留老师讲解利母语进行代入
2 教材词汇容陈旧教学设施落
作者教国际学校2年前新开设汉语课第二外语课程汉语课规划考核未足够重视规整加学校费足学校教材选HSK1 标准教程该书词汇容广泛适普遍初级学生未结合柬埔寨土文化背景教育容学校未统发放课学生课时零星学生课余学生老师黑板板书造成学生课词汇容熟悉掌握程度高
时柬埔寨课堂采旧传统黑板板书形式词汇讲解助课件图片视频等方式生动形象帮助学生加深理解缺乏媒体辅助教学学生兴趣热情高张时降低课堂效率外教学方法传统死记硬背背公式等方法导致学生懂较浅显发音意思体会词汇法
3 半日制教学模式缺乏语言环境操练词汇
柬埔寨初级阶段学生言助老师讲解词汇进行理解记忆基础词汇进行输出性操练达沟通目关键想较快掌握门二外定语言环境必少中国数中学生学英语样缺乏定语言环境数学生学哑巴英语柬埔寨学生样存样问题缺乏浸泡式练环境目词汇操练单单限课堂时间进行操练远远够部分学生甚抱应付式心态学汉语导致学生汉语词汇囫囵吞枣未深刻认知系统巩固
加柬埔寨部分学校实行特殊半日制教学模式学校安排课时般周两次课次课半时学生短短课堂时间中文老师交流时会说汉语词汇余课柬语交流课堂学容没高频率效运练久学生便会淡忘
总说初级阶段柬埔寨学生汉语词汇现状停留赖母语式辅助理解加进行操练时间仅限课堂时间出成效明显想针局限性提出策需遵循点教学原
三柬埔寨初级阶段汉语词汇教学原
满足日常口语性交际性化需求学汉语柬埔寨重性日益凸显众媒体传播越越富中国特色汉语词汇走进柬埔寨民生活初级阶段学生普遍接收辨识度传播度较广泛常见汉语词汇然初级阶段柬埔寨学生认知体系较零散没进行系统词汇梳理汉语词汇时停留赖母语式阶段加汉语词汇教学课堂教学设施落教育体制完善授课语言局限等问题词汇教学开展带定难度
想改善现阶段柬埔寨词汇教学课堂存局限性逐步落实课堂计划细节针实际情况采取相应教学策略尤关键立足词汇教学课堂实际记录探索相应教学策略发现想制定教学策略需遵守点教学原：
（）初级阶段词汇教学目标务设定原
制定教学目标务外汉语教师开展效词汇教学遵循首原教学目标着眼学生持续发展教学具导功教学程中断激励学生完成教学务开发学生学汉语词汇兴趣热情时根学生表现反馈断调整计划初级阶段柬埔寨词汇教学课堂言制定积极明确词汇教学目标务推进词汇教学开展意义重
面种国家种阶段学生学汉语词汇希灵活运达交流沟通目柬埔寨学生例外制定目标务时首先应该重视学会——强化知识型目标初级阶段柬埔寨学生词汇理解接受度较差需清楚词汇含义法握程度强化知识输入次关注会学——落实方法技巧提高学生词汇认知力词汇教学重目标词汇认知力种综合力具体表现词汇意思表达精准度词汇运正确性词汇体性胡明扬外汉语教学中词汇教学干问题 [J]云南师范学1997
程需利样教学技巧手段调测学生词汇理解运注重渗透——强调灵活运词汇教学作提高学生汉语认知力门教学必少外汉语中词汇教学够学生学汉语词汇运起教运运苏红 留学生汉语口语课词汇教学目标策略[J]湖州职业技术学院校报2011
通前期调配锻炼进步培养柬埔寨学生快掌握符合中国表达惯词汇运力思辨力
目标相务制定服务目标根需完成目标达相匹配务学生完成务程中逐步目标迈进时完成务时力程度提高
（二）初级阶段词汇教学中词汇容设定原
设定教学目标务核心步骤落实具体教学计划初级阶段柬埔寨学生汉语词汇理解运力普遍偏差词汇接收仅限教材老师额外补充结合柬埔寨初级阶段学生学现状仅仅局限单课远远够
柬埔寨词汇教学课堂HSK1 标准教程教材词汇容设置围绕国天天气样等话题设置话题3篇短课文话话中出现关键词汇配置专门注释注释附拼音英文双语没词义解析拓展统筹整书词汇容适范围较窄时根柬埔寨学生词汇容需求学生更关注日常生活关日常语词汇老师应适词汇容进行拓展补充
1 结合文化教育背景补充相关词汇容
学语言词汇更学文化身学语言时学生代入较感会较强文化背景孕育思想文化影响着学生理解思考方式词汇理解会设置词汇容时适结合文化背景提高学生文化学热忱学生理解词汇真正含义例新房方面解释新房子方面结婚关指新婚夫妻居住房子柬埔寨婚礼具盛名讲解类似词汇时结合文化背景加深印象进行拓展
2 提高词汇量丰富程度
柬埔寨学生HSK1 标准教程固定教材中词汇容设定较单适范围窄满足学生进行日常交际沟通表达需求老师适词汇量种类进行拓展丰富学想吃什话题时课原词汇吃喝想饭店买单等加深学生词汇句子含义理解老师适拓展喜欢喜欢点菜吃饭等词汇进行辅助教学构建类词汇体系进行词汇梳理甚补充道饺子麻婆豆腐等富盛名中国菜系增加定趣味性
3 控制定词汇量
汉语词汇较漫长程词汇量起支撑作积累丰富词汇量学生认知表达交际沟通力发挥着重作然词汇进行教学时时常面问题词汇学生讲？学生理解？会会混淆特面初级阶段学生越词汇量越学生帮助度越高需讲究循序渐进程制定HSK系列教材编者会着等级越高断增加词汇量1级说100词汇量足够拓展3060词汇佳
老师设定词汇教学容时需遵循科学原词汇量丰富度少词汇量宜太特初级阶段学生切忌囫囵吞枣式学词汇堆积没达深入理解反物极必反
总说柬埔寨初级阶段学生词汇容接受度太高词汇讲解时词汇含义基础理解词汇拓展时必度引申词汇应实性日常交际性原学生种真实然语境中运词汇进行交流实际生活联系起
（三）初级阶段词汇教学操练原
1 注重实性提高开口率
语言交流工具具备定实性交际性柬埔寨学生学汉语词汇时实性原更突出重传统词汇检测般采取专项练题完成书写务等方式注重学生读记写认知掌握情况口语操练检测忽略
学生葫芦画瓢单纯仿老师板书完成白板抄写旦求开口表达学哑巴汉语样迟迟说出口开口表达意思时间长学生会认汉语难学没实价值条件时间限汉语课堂位学开口练机会想知学生开口率低
时老师需格外注重提高学生开口率创设机会操练词汇学生开口说汉语简单直接读词汇讲解干词汇时老师采领读带读齐读点读读方式学生开口首先老师领读带读情况学生听清正确发音慢慢读然进行全班齐读开口齐读避免学生羞单独发音次尝试老师机点读抽查学生开口情况时进行纠音
2 注重语境操练
汉语词汇复杂样初级阶段柬埔寨学生言仅理解掌握词汇含义学相关词汇搭配进行教学时老师应量创设更语境机会学生讲练充分调动学生积极动性转动学动学操练程中老师善利语境学生理解词汇法意义例进行 呢吧等语气词教学时通设置形象问题疑问建议喜欢吃麻婆豆腐饺子？起中国饭馆吧学正汉语课呢增强语言感染力学生语境体会词汇法
3 注重感官操练
感官操练强调操练程中调动身体器官肢体语言刺激学生词汇理解认知全方位激发学兴趣做样实验学生眼睛闭老师念关身器官词汇学生相应手指出该词汇应器官利指器官错检测学生相应词汇认知实验表明感官法学生专项词汇效操练
感官操练法十分适柬埔寨初级课堂需语言解释老师学类似数字颜色器官等词汇时充分利肢体语言学生身体做出反应利身体感官带动学生词汇理解潜移默化中加深学生词汇认知运
词汇教学学生日汉语学进行铺垫尤处初级阶段时期中文教师学生词汇认知需求情况入手遵循定教学原根学生学情况特点采取适合学生实际词汇教学策略作者外汉语课堂实践中采针柬埔寨初级水学生词汇教学策略
四柬埔寨初级阶段词汇教学策略
（）词汇容展示策略
汉语作柬埔寨学校新增设二外课程教材选定没结合教育文化背景详细规划袭已综合性知识较全面HSK1 标准教程授课教材初级阶段非目语环境学生说教材老师赖性较中教材部分容需老师设定安排特词汇时灵活学生展示学词汇学生印象深刻显格外重认采方法：
1 英译法展示
HSK1 标准教程中汉语词汇标注英文注释样简单明学生应英语注释理解汉语词汇英译法展示词汇柬埔寨课堂常展示方法汉语词汇板书白板附英文迅速学生通英文联想法汉语词汇简单易懂英语词汇联系起进行译初级阶段学生普遍接受时较高效辅助教学展示方法
第八课想喝茶生词罗列序：想喝茶吃米饭午商店买杯子钱
英译法展示：
想 want 喝drink 茶tea 吃eat 米饭rice
午afternoon商店 shop this钱moneythat
第七课天月号？中词汇罗列序：天明天昨天星期月做
英译法展示：
天today 明天tomorrow 昨天yesterday
星期week月monthgo 做do
柬埔寨学生学开始接触学英语熟练运简单英语单词难发现日常生活中常熟悉词汇运英译法更适柬埔寨汉语课堂中英译学生学陌生词汇时效转换成熟悉语言单词加记忆
2 分类法展示
讲解词汇词性种类方位词等类进行分类整理利理性行性纳整合方便学生纳理解第八课想喝茶生词罗列序：想喝茶吃米饭午商店买杯子钱
分类法展示：
词性：动词（verb）想 want 喝drink吃eat
名词（noun）茶tea米饭rice 午afternoon 商店 shop钱money
代词（pron） thisthat
种类：食物：茶tea米饭rice
动作：想 want 喝drink 吃eat
点：商店 shop
时间：午afternoon
分类法词汇教学展示中常见实性较强帮助老师讲解词汇时效利分类拓展类似常词汇学生利位思维迅速联想相关词汇助扩充词汇量
3 绘画法展示
柬埔寨课堂教具限图片法课堂利机会进行改良运绘画法展示较鲜明词汇时老师白板进行绘画效增强课堂活跃度趣度时增进老师学生互动第九课子工作生词罗列序：猫狗桌子椅子手机手表面包电脑等
绘画法展示：
猫狗桌子椅子手机手表面包电脑
事先生词进行简单分类类词语聚合起进行绘画学生猜绘画容然引出生词时学生参绘画绘画中学词汇提高课堂参度学生绘画中加深词汇认知
HSK1 标准教程出词汇课文容先序呈现章节三篇课文课文容围绕章节话题设置词汇摘选课文分布较零散需老师讲解词汇时零散词汇进行挑选整理分类集合清晰明学生知晓学汉语词汇样抓住学重点词汇串联起方便学生理解记忆构建效组织词汇系统
（二）词汇容讲解教学策略
初级阶段学生构建词汇学系统基础阶段时期词汇教学中学生教材老师赖性较词汇注释理解十分单时期词汇教学重点体现词汇具体意义必剖析词汇深层含义辨析注意度简单粗暴采 直接翻译法积极引导学生构建汉语词汇体系思维培养词汇组建句子力
1 直译法
初级阶段学生法接受词汇法偏直接简单含义注释直接翻译法优点利简单易懂英文词汇学生快速明白理解应汉语词汇柬埔寨课堂较实老师汉语词汇板书白板讲解时应写英文注释直观明学生进行认知提高学效率长时间词汇教学注意直译法频率避免学生单纯直接翻译
第九课生词学：妈妈奶奶桌子椅子电脑茶工作前等利直译法直接应简单英文需解释词汇含义
2 语境法
讲解容时词汇设置学生熟悉真实语境通现时现例学生更容易接受理解语境法柬埔寨课堂实施步骤般：次讲解示范词汇含义法构建结构情景学生模仿学生利已知词汇进行特定问题问答引进新句型通问答总结新句型问答形式种方式较适柬埔寨词汇教学学生跳出语言局限充分利语境理解运词汇注意遵循针性原适度原简明性原 卢晓 李文波外汉语课堂词汇教学语境教学法初探[J]现代语文（语言研究版）201110
词汇句式先易难序进行讲解操练
第九课词汇：面桌子椅子电脑便宜等
①面桌子椅子讲解实物词汇时老师利课堂空间设置情景提问：what are there on the table？桌子面什？学生观察桌子物品然求学生利学词汇进行句子组建引导学生说出目标句桌子面台电脑桌子书等
②学便宜创设情景：
老师：（白板展示出衣服价格）件衣服少钱？ 老板：30dollor
老师：贵？便宜点？20dollor样？ 老板：吧
3 形象解释法
种方法指教师利身体语言者相应动作说明词义学生直观理解词义 王青外汉语初级阶段综合课课堂教学模式研究[D]北京语言学文20068
样跳脱语言局限教师讲解时利身边现时现例进行讲解时引出两词语种教学方式学生直观迅速利见闻理解词义
①学老师指着距离东西说指着距离远说学生出理解两者然站讲台指着前面学生说5学生指着面距离较远学生说3学生进引出学句型
②讲授词义较具体动词时实吃喝读唱进出睡……利形象解释法生动展示学生辅助学生理解
（三）词汇操练教学策略
1 精讲练讲练结合
中文老师词汇教学中起引领作负责引导学生理解运词汇初级阶段学生教师赖性较强时间教师讲解时候特注意学生理解巩固练时刻注意精讲练讲练结合操练始终贯穿着整词汇教学例讲解喜欢吃什？话题词汇时已学词汇喝买水果等老师引导学生简单进行搭配操练吃西瓜—吃饭—吃水果等继设置情景学生利学词汇进行喜欢喝什？喜欢吃什等问答操练
讲解操练穿插进行种形式操练助老师解检测学生掌握情况时效操练时调动课堂气氛做问答互通讲练结合听说读写贯穿发展课堂教学丰富样效增强学生词汇理解运力
2 听写练
柬埔寨学生学较懒散必听写检测必少初级阶段学生言基础知识握词汇量积累十分重需断进行听写练进行检测听写练味听写生词根学生情况循序渐进先简单 英语＋拼音开始学生慢慢熟悉听写模式逐渐渡生词＋拼音模式时听写容定课堂学词汇适学生词汇组合成句子
例检测第十二课天天气样词汇时老师分阶段听写开始简单读 weatheryesterdaytodaytomorrowrain等英语单词学生次写出拼音接着读中文词汇学生写出汉字词汇意思熟练学生根词汇进行造句层层递进
3 表达练
听写练利说读进行表达练极重表达练效防止学生局限哑巴汉语检查学生学词汇实际运力种表达练学生理解词义组建句子操练十分效表达练分学生造句练读课文复述课文
① 造句练滚雪球式造句练十分适进行表达练前学词汇现学词汇进行关系串联组建成句子温知新充分开发学生创造力时加深词汇理解
家女20岁学生中国朋友汉语会口学校等词汇中进行造句训练学生次造出：<1>家3口<2>女20岁<3>女学生<4>中国朋友<5>会说汉语
② 读课文复述课文读课文形式样刚开始学熟悉情况老师带领反复读遍辨析正确发音逐渐熟悉进行齐读—点读—分角色读
中复述课文练难度相起较适初级阶段定基础表达力老师学词汇板书白板设置特定情境学生句句慢慢复述课文
第八课想喝茶中课文：
A想喝什？
B：想喝茶
A想吃什？
B：想吃饭
老师协助学生梳理词汇学生分说出drinkeatwanttearice应汉语词汇设置情景学生想象餐厅服务员会问什问题继引导出学生课文进行复述
五结语
着中国综合实力断增强许国家断掀起学汉语风潮汉语逐渐成国外许学者专业士重视断探索更更更效教学方式促进汉语教学尤年词汇教学重视研究针汉语词汇教学研究谓百花争鸣百花齐放种样教学方法策略更传递汉语词汇知识增添力量满足学汉语需求
篇文结合HSK1 标准教程词汇容针初级阶段词汇教学简单总结鉴前教学策略时根柬埔寨初级课堂学生表现限实战验加具体阐述词汇教学遵循原策略基础理探讨柬埔寨课堂词汇教学实际采教学策略文章分三部分：柬埔寨初级阶段汉语词汇教学现状特点柬埔寨初级阶段汉语词汇教学原柬埔寨初级阶段词汇教学策略中部分紧紧围绕柬埔寨初级阶段词汇教学实际展开述教学原学生词汇认知需求出发学生中心采讲练结合精讲练等原教学进程教法词汇容目标设置开始进延伸教学容展示引导出柬埔寨课堂实际循序教学策略传统直译法分类法独具互动性形象解释法语境法时词汇操练方面掌握听说读写基技原提高学生利词汇联系实际力
着外汉语词汇教学断深入研究越越专家学者词汇教学提出独特见解否真正运科学教学进行效词汇教学进步考证作者实际教学继续深入探讨柬埔寨词汇教学策略持续更新更加效教学方法策略
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谢 辞
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