读 增强阅读实效
读学语文阅读教学基原读学生充分读读中疏通语句读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶然新课程理念课堂教学中该正确握阅读尺度引导学生语句读通读读正确读出语文课味道增强阅读实效性呢？困扰久问题面想通实际教学中两片断谈谈浅显认识
少年闰土第课时教学片断
师：现老师想检测家读课文情况天老师读喜欢读交流感觉较难读读够需家帮助读行行？
生：行
师：面交流觉读够段落学认真倾听读完指出读该样读开始
生1：读第11然段时知道谓猹件东西……
生2：老师读谓猹谓猹
师：听认真然两种读法意思样应该尊重原文尊重作者试着读次（生1次朗读）
师：位愿意读？
生3：读读第2然段（学生确实读够）
师：段落确较难读容易读错读次机会仔细读读慢点
生3：时父亲世家境……
生4：老师读错家境家景
师：真仔细请刚位学读遍（生3面句话读遍）
生3：（读）正月里供佛供品……（学生zhēng读成zhèng祖读成佛）
师：停供祖供佛然仅字差意义相外正音字里应该读zhēng正月阴历月
生3：读：祭器讲究拜祭器防偷……
生5：老师应该祭器防偷防偷
师：请教读遍
生3：（继续读）家忙月忙便父亲说子闰土祭器（读完舒口气）
师：读完什感觉？
生3：仔细慢慢读
师：长进错错
反思：
许时候会埋怨孩子会读书六年级学生常读错字漏字添字现象严重常常语句通流畅读出常反思：教学方法出问题？猜测教会学生读环节功夫够方法欠妥意识学生进行朗读训练真正落实学生课文读正确读流利求真正指导学生该读书刚样教学片断课堂常见然说精彩培养学生朗读力效段时间实践惊喜发现孩子朗读力明显提高深切感悟：教会学生学扎扎实实步脚印语文教学应该实实半点虚假学生语文力通扎实训练获前怕耽误课堂时间节课谓连贯性流畅性忽略学生基力训练殊知样起节约课堂时间降低课堂教学实效性
穷第二课时教学片断：
师：学善良桑娜出孤情毅然抱回家孩子睡起着七孩子想想生死未卜丈夫桑娜想什呢？请学文中找描写桑娜心里活动部分容
生1：（读）桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿(学生基念出没什感情)
师：家觉读样？
生2：读然流利没感情
师：老师感觉应该样读呢？
生2：觉应该读出桑娜时心神定紧张害怕感觉桑娜时抱回两孩子心里直害怕丈夫回会责怪
师：里知道桑娜时心神定紧张呢？
生2：忐忑安词知道忐忑安心神定意思
师：真会读书抓住关键词体会物心请读读段吧（指该生朗读）
师：学想想桑娜时会想什呢？时紧张害怕会情绪呢？
生3：觉读出桑娜担心悔语气桑娜时心里想丈夫会埋怨五孩子生活够苦加两生活呢？（指该生朗读）
师：家两位学朗读什法评价？
生4：觉前位学读感觉桑娜心里紧张害怕读时表情表现够
生5：觉两位学读读出桑娜时紧张害怕担心悔心情感觉仿佛桑娜
师：刚学站桑娜角度理解读出感受说出理解感情十分丰富面请家感受朗读句话（学生练读指生6朗读）
师：觉读样？
生7：觉读……啦？……没时注意省略号停顿读出桑娜担心害怕读太快点应该慢点感觉思路断断续续
生8：觉读……什抱啊？……会揍时读出桑娜问疑问语气感悔外前位学意见觉桑娜时紧张着急心里想法接二连三读快点行
师：请刚读学谈谈听家意见想想提提意见呢？
生6：谢谢家鼓励意见试试？（该生次朗读全班仿读）
师：学没感受呢？（学生朗读体会）
生9：觉读活该作受……嗯揍顿句时读强力体现出桑娜收留两孩子坚定决心
生10：觉读会说什呢？闹着玩？句时语气慢轻边读边想：丈夫会说什（学生朗读）
师：请家理解体会读读部分吧
反思：
指导感情朗读感悟语言种效方法实际教学中发现教师统求学生朗读时注意重音停顿语调等谓朗读技巧功夫朗读时装腔作势浮表面表演真正意义朗读应该情感体验表现心灵碰撞薄发穷教学片断中学生桑娜心理获真实情感体验采取引导学生揣摩桑娜心理活动方法学生定情感体验基础学生根理解感情朗读说说样语气朗读学生评评样互评中学生情感体验推深入学生获真正情感体验然读感情
总结：
读 读底仅学生读体现阅读层次性引导学生语句读通读读正确读出语文味终达增强阅读实效目两片断体现学生两层次求前片断通老师提示学更正学生够课文读通读正确读流畅学生朗读基求片断体现感情朗读学生更高层次求想学生读出感情必须先悟出感情种读前没启发读中没思考读没评价读底学生感悟阅读教学处理朗读思考关系浮文表面朗读没深层次挖掘阅读教学缺失认阅读教学定走回先整体读入手课文读正确读通读流畅然品词析句式理解感悟抓住文思想涵关键予学生思维想象空间学生情感体验文情感融体时候进入朗读情境样阅读课体现朗读层次性收朗读效果相信样坚持学生朗读水定稳步提升
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读学语文阅读教学基原读学生充分读读中疏通语句读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶然新课程理念课堂教学中该正确握阅读尺度引导学生语句读通读读正确读出语文课味道增强阅读实效性呢？困扰久问题面想通实际教学中两片断谈谈浅显认识
少年闰土第课时教学片断
师：现老师想检测家读课文情况天老师读喜欢读交流感觉较难读读够需家帮助读行行？
生：行
师：面交流觉读够段落学认真倾听读完指出读该样读开始
生1：读第11然段时知道谓猹件东西……
生2：老师读谓猹谓猹
师：听认真然两种读法意思样应该尊重原文尊重作者试着读次（生1次朗读）
师：位愿意读？
生3：读读第2然段（学生确实读够）
师：段落确较难读容易读错读次机会仔细读读慢点
生3：时父亲世家境……
生4：老师读错家境家景
师：真仔细请刚位学读遍（生3面句话读遍）
生3：（读）正月里供佛供品……（学生zhēng读成zhèng祖读成佛）
师：停供祖供佛然仅字差意义相外正音字里应该读zhēng正月阴历月
生3：读：祭器讲究拜祭器防偷……
生5：老师应该祭器防偷防偷
师：请教读遍
生3：（继续读）家忙月忙便父亲说子闰土祭器（读完舒口气）
师：读完什感觉？
生3：仔细慢慢读
师：长进错错
反思：
许时候会埋怨孩子会读书六年级学生常读错字漏字添字现象严重常常语句通流畅读出常反思：教学方法出问题？猜测教会学生读环节功夫够方法欠妥意识学生进行朗读训练真正落实学生课文读正确读流利求真正指导学生该读书刚样教学片断课堂常见然说精彩培养学生朗读力效段时间实践惊喜发现孩子朗读力明显提高深切感悟：教会学生学扎扎实实步脚印语文教学应该实实半点虚假学生语文力通扎实训练获前怕耽误课堂时间节课谓连贯性流畅性忽略学生基力训练殊知样起节约课堂时间降低课堂教学实效性
穷第二课时教学片断：
师：学善良桑娜出孤情毅然抱回家孩子睡起着七孩子想想生死未卜丈夫桑娜想什呢？请学文中找描写桑娜心里活动部分容
生1：（读）桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿(学生基念出没什感情)
师：家觉读样？
生2：读然流利没感情
师：老师感觉应该样读呢？
生2：觉应该读出桑娜时心神定紧张害怕感觉桑娜时抱回两孩子心里直害怕丈夫回会责怪
师：里知道桑娜时心神定紧张呢？
生2：忐忑安词知道忐忑安心神定意思
师：真会读书抓住关键词体会物心请读读段吧（指该生朗读）
师：学想想桑娜时会想什呢？时紧张害怕会情绪呢？
生3：觉读出桑娜担心悔语气桑娜时心里想丈夫会埋怨五孩子生活够苦加两生活呢？（指该生朗读）
师：家两位学朗读什法评价？
生4：觉前位学读感觉桑娜心里紧张害怕读时表情表现够
生5：觉两位学读读出桑娜时紧张害怕担心悔心情感觉仿佛桑娜
师：刚学站桑娜角度理解读出感受说出理解感情十分丰富面请家感受朗读句话（学生练读指生6朗读）
师：觉读样？
生7：觉读……啦？……没时注意省略号停顿读出桑娜担心害怕读太快点应该慢点感觉思路断断续续
生8：觉读……什抱啊？……会揍时读出桑娜问疑问语气感悔外前位学意见觉桑娜时紧张着急心里想法接二连三读快点行
师：请刚读学谈谈听家意见想想提提意见呢？
生6：谢谢家鼓励意见试试？（该生次朗读全班仿读）
师：学没感受呢？（学生朗读体会）
生9：觉读活该作受……嗯揍顿句时读强力体现出桑娜收留两孩子坚定决心
生10：觉读会说什呢？闹着玩？句时语气慢轻边读边想：丈夫会说什（学生朗读）
师：请家理解体会读读部分吧
反思：
指导感情朗读感悟语言种效方法实际教学中发现教师统求学生朗读时注意重音停顿语调等谓朗读技巧功夫朗读时装腔作势浮表面表演真正意义朗读应该情感体验表现心灵碰撞薄发穷教学片断中学生桑娜心理获真实情感体验采取引导学生揣摩桑娜心理活动方法学生定情感体验基础学生根理解感情朗读说说样语气朗读学生评评样互评中学生情感体验推深入学生获真正情感体验然读感情
总结：
读 读底仅学生读体现阅读层次性引导学生语句读通读读正确读出语文味终达增强阅读实效目两片断体现学生两层次求前片断通老师提示学更正学生够课文读通读正确读流畅学生朗读基求片断体现感情朗读学生更高层次求想学生读出感情必须先悟出感情种读前没启发读中没思考读没评价读底学生感悟阅读教学处理朗读思考关系浮文表面朗读没深层次挖掘阅读教学缺失认阅读教学定走回先整体读入手课文读正确读通读流畅然品词析句式理解感悟抓住文思想涵关键予学生思维想象空间学生情感体验文情感融体时候进入朗读情境样阅读课体现朗读层次性收朗读效果相信样坚持学生朗读水定稳步提升
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