在对比阅读中，增强学生阅读的兴趣

阅读中增强学生阅读兴趣
　　――讲授赤壁赋点体会
　　元丰五年七月苏轼游赤壁写著名前赤壁赋年十月游赤壁写样享盛名赤壁赋作前赤壁赋姊妹篇赤壁赋着截然意境创造着脉相承生命感触学篇课文目培养学生阅读文言文力培养学生鉴赏古代散文力
　　教学篇文章时采法苏轼游览前赤壁情况进行作者年前两次游方：时间景色心情异教学程：
　　1温知新熟悉课文高时学苏轼前赤壁赋齐背篇文章说说苏轼文里流露样情感变化（乐――悲――乐）指导学生讨三条题目：①作者什乐？②什悲？③什乐起？通样回顾学生明白苏轼第次游览赤壁时情感变化变化原导入新课学
　　2指导学生完成课难点：作者赤壁赋里历样波三折变化？找出文齐读课文学生表达作者情感语句划起质疑设问：（1）作者开始情感样里出？设计样讨题目培养学生认真阅读惯学会文中找（2）找出第段中写景语句体会作文学鉴赏种审美认识活动设样题目发挥学生作鉴赏体作（3）作者高兴重游赤壁什乐变悲呢？文字中直接找线索什鼓励学生文里找答案体会景色变化引起作者情感变化（4）作者独游赤壁豪
兴眼前景色引起国家命运联想变激越悲哀前赤壁赋样乐起？道士笑答意味着什？（5）体会国传统意象象征意义
　　3总结：赤壁赋前赤壁赋样情感变化线索前赤壁赋中乐――悲――乐情感变化赤壁赋中情感静乐激昂乐转悲复乐种然奈淡泊种巨空幻感前赤壁赋中苏轼生须臾解脱理理性证物皆短暂生命融入然便永恒赤壁赋中情理切空全文见处戛然止说理情消解重重消解中生命质揭露步步深入悲剧氛围步步加重
　　4感悟
　　学生做鉴赏活动体文学鉴赏课关键教学课时围绕鉴赏题层层设疑引导学生讨鉴赏激发学生学兴趣学生产生联想培养学生发散思维较阅读中增强学生阅读兴趣提高学生阅读鉴赏力
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