垂钓例浅谈学古诗教学
诵读中品味童真童趣
——垂钓例浅谈学古诗教学
襄阳市襄州区张湾办事处中心学 沈勇
教材解读：
垂钓S版语文二年级册17古诗两首中首充满童情趣七言绝句作者唐代诗胡令首诗描绘孩河边初学钓鱼时情景孩子认真专注天真烂漫活泼机灵神态跃然纸诗句通俗易懂短优美活灵活现勾画出天真爱钓鱼孩形象极富生活情趣
设计理念：
语文课程标准中低年级古诗词教学提出明确求童诵读歌童谣浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美诗中丰富情感体会感悟抒发离开感情诵读古云：三分诗七分吟古典诗歌富音乐美文学样式讲究韵律乐感极强声仄声交错组合跌宕起伏具美旋律谐节奏正诗语言凝练精辟具悦耳音乐美诵读成破解古诗首务低年级童喜读背记忆力强具体形象思维占优势文字兴趣理解力相较低应述特点充分运感性材料结合诗情画意引导学生开展范读读听学读声读声读读分组读齐读等形式层次读轻声读口中念念词边读边想边想边记高声诵读底气十足慷慨高昂读出兴趣读出新奇读出韵味读出气势读出信读出激情引导学生入情入境进入诗情画意读中感知感悟读中品味语言文字优美品味童真童趣
教学程：
赏画激趣揭示课题
1（投影出示组垂钓图）什？什感受？
2历代名家垂钓图画中洋溢着悠闲轻松快乐垂钓情趣
3（投影出示课文插图）幅图图画谁？干什？
样孩呢？垂钓老什？样番情趣呢？唐代诗胡令情景颇感触写首诗天学古诗垂钓（板书课题）
4范写垂钓二字
学生着老师书空
垂字横画较中间横长钓字里面点
齐读课题知道题目意思？
指名口答
学钓鱼钓鱼件趣事诗笔垂钓更番情趣天起走进唐代诗胡令古诗垂钓
设计意图：古诗文语言特点语言凝练言简意赅恰恰拉学生距离果单文字入手难引起学生学兴趣学教材首古诗配生动形象插图教学中充分运插图课伊始贴学生生活谈话引导学生观察画面容结合生活实际进行适联想谈出初步感受样学生画意入手初步感知诗容缩短教材身生活验距离时趁机揭示课题学生求知欲学兴趣然调动起
二初读诗句整体感知
1助拼音读古诗画出生字反复练读
2组交流组长检查正音
3全班交流：谁愿意读家听听（求：字音准确字正腔圆注意字读音）
3（课件出示认识生字：钓蓬稚侧莓苔招）谁读读字？指名读什提醒家注意？
记住字？说说办法？
齐读生字
4现谁读读古诗
字读正确悄悄垂钓呢轻轻读……谁？
钓鱼时静读出幽静意境静……请推荐位学读读
读出诗中情境体会
齐读
5读诗读出古诗特节奏边画面边听老师范读注意停顿
蓬头稚子学垂纶
侧坐莓苔草映身
路问遥招手
怕鱼惊应
6听老师读古诗什感受？（学生表述必作评价谈出体感受行）
6知道读？试试读次
指名读 齐读
予学生积极评价：
着急慢慢定读
进步真棒
仅读正确流利读出诗节奏
设计意图：正确停顿富节奏朗读学生较快进入赏析古诗角色读准诗句节奏利理解古诗含义读出语气语势利体会古诗感情气势表现出诗抑扬顿挫跌宕起伏节奏感环节学生整体感知文字扫清文字障碍读准字音结合画面容头脑中古诗文字表述初步感受
三品词相勾画形象
1．孩子首古诗写（指板书）——垂钓读读古诗方出呢？
学生思考桌讨
发言
引导学生理解蓬头稚子
预设：
a蓬头
古时男孩子开始留长发头发分两边头顶扎成发髻扎松松孩子呢年龄头发扎样头发——蓬头
b稚子
稚子幼孩子五六岁样子幼园者学年级弟弟称稚子
读出孩子？
师：读读蓬头稚子图什疑问？
图中孩头发点乱啊
问题点难学爸爸妈妈没毛孩黄毛丫头？
头发黄呢？
呀爱啊爸爸妈妈样
里蓬头稚子样孩子显天真爱
2．引导理解学垂纶
现读读诗第行蓬头稚子学垂纶——纶指什？
教师出示实物介绍：纶钓鱼丝线垂纶指钓鱼时垂丝线
诗句中垂纶什意思呢？（指名口答）
诗里什写学垂钓学垂纶呢？
学生说教师补充说明：古诗讲究押韵首诗二四句押韵……
师范读学生读古诗体会诗韵味
3刚读出稚气出呢？说说理
引导学生理解草映身
呀身子河边草遮掩住映：里遮隐藏意思躲草丛里般真趣孩子
4孩子读读二两行眼前出现样男孩？
说说长什样？脸蛋眼睛头发……
教师结合学生回答适时板书（天真爱）
充满稚气男孩圆圆脸蛋眼睛头发蓬松……爱啊读两行读出眼中男孩指名读第12句
设计意图：学生读诗句文字鼓励学生通组合作学读懂诗句意思引导学生边读边想充分利手资料结合插图时生活验想想读懂什？问题没弄明白？程中引导学生观察插图观察然积累生活画面容学生亲身体验帮助读懂诗文
四品味诗句体验童趣
1（投影出示插图）瞧眼睛脸蛋圆圆男孩正学钓鱼呢呀闹着玩读读古诗发现学垂纶学样？（模样认真专注全神贯注聚精会神……）读出？
引导理解遥招手
什做动作？（回答家做手势）
学认真啊问路回答演演时情景
师生台表演：怕鱼惊应
路
2孩坐？正坐着？
读读诗二行引导学生理解侧坐
侧斜着意思侧坐斜着（身子）坐着
做做侧坐动作谈谈感受
想坐坐坐舒服坐意轻松
学着样子呢
钓鱼时惬意全表现出
侧坐中体会学垂纶学样？
模样特认真
3孩侧坐什？引导理解莓苔
莓苔青苔许正坐长满青苔——石头者砖块呢
4准备开始表演
朋友杏花村走呀？没回答呢？招手啊？问问什意思
唉朋友什回答啊？（怕鱼吓跑）
呀钓鱼时候怕扰学
位朋友脸憋通红摆摆手刚什回答呢？
钓鱼样钓专注
劲眼色招手想说什？
钓鱼真够认真呀
摇摇手什？
学垂钓投入呢
声喊心里想？
刻感受诗中字怕
怕什？
原怕鱼惊应着遥招手
应手势动作发觉学钓鱼学样？模样专心致志呢（板书：专注……）
5表演趣通朗读应认真劲读出？读读诗两行
6呀正孩子天真活泼专心致志动诗诗欣然动笔写首诗
现首诗完整读读练练背诵出会谁孩形象传神表现出
练遍？谁敢？
7指名读
8学着诗样子起赞叹生活起感受天真爱认真专注齐背
设计意图：古诗文语言凝练文字优美意境深远低年级学生言必深究诗句含义诗中描写风景情应知晓理解诗情画意应该引导学生仔细品味诗句读出诗句蕴涵情感作者产生感情鸣环节根诗句容创设具体情境引导学生抓住重点词句展开合理想象充分结合生活中已情感体验心读感受诗情感思想进入古诗描写意境
五课外延伸深化拓展
1引导结：天学垂钓认识充满稚气孩学钓鱼认真专注特讨喜爱次感受垂钓情趣起读古诗
2垂钓首诗短短四行勾勒位天真浪漫稚气爱形象闭眼睛（音乐起）展现面前幅充满童真童趣垂钓
师范读
试着吟诵首诗
谁愿意试试？推荐吧？老师配音乐
起吟首诗屏幕？（音乐）起
设计意图：音乐极富感染力艺术门类选择悠扬中国古典名曲配乐诵读学生听着悠扬乐曲陶醉美享受中真正体现诗句朗读音乐美适时优美古典音乐色彩鲜明画面创设氛围学生引入诗歌情境学生身处古典文化韵律氛围里诵诗歌学诗歌身心受陶冶）
3童爱天真样子令陶醉实古写童诗唐路走宋清少诗约写童趣形象学课搜集查找老师学推荐首古诗：白居易池袁枚见高鼎村居杨万里宿新市徐公店学课搜集查找写童诗读读背背
4诗歌学完老师想家留两作业根兴趣选完成吧：
（1）展开想象垂钓改写成趣事
（2）画出想象中垂钓图
设计意图：学生领悟诗意境受美熏陶感染教师时抓住童爱画爱美心理鼓励学生古诗配画里配画刻意摹课插图学生画出感受画出古诗理解发挥想象画诗中没景物样次体现诗情画意培养学生想象力审美力深化诗意理解加深诗文喜爱情陶醉古诗意境美语言美学生必然读诗产生浓厚兴趣教师契机激起学生学古诗热情丰富课外阅读课堂教学中培养训练想象语感情感美感等力阅读实践中巩固发展
板书设计： 17古诗两首
垂钓
蓬头稚子学垂纶
}天真爱
侧坐莓苔草映身
路问遥招手
}专心致志
怕鱼惊应
活生活教材 数学走进生活
学容：六年级册例尺
学目标
1知识技： 学生实践活动中体验理解例尺意义学会求例尺
2程方法：学生通测量绘图计算等活动亲历例尺产生程探究例尺应程逐步形成解决问题力创新力
3情感态度价值观：结合具体情境学生体验数学生活密切联系进步激发学生学数学兴趣培养学生数学眼光观察生活惯
学重点：理解例尺意义根例尺意义求例尺
学难点：运例尺关知识解决生活中问题
学情分析：学生生活中常接触例尺绘画设计面图等例尺概念生疏抽象节课助学生已知识验引导学生动建构知识学生动手操作动脑思考亲历例尺知识形成程
教法：意义理解部分采尝试法运例尺进行相关计算时充分运探究合作学方式
学法：老师引导通动手操作探究方法进行学必时进行合作交流
学准备：媒体课件直尺表格
学程：
谈话激趣
学襄阳？知道黄龙襄阳少千米？（60千米）
蚂蚁3秒钟爬襄阳知道什？（图爬）
设计意图：学生熟悉实际距离入手配学生感兴趣脑袋急转弯学生激情高面学做准备
二新课导入
1位学愿意画画蚂蚁爬长度？（点三名学生画）
黄龙 襄阳 黄龙 襄阳 黄龙 襄阳
2问：样黄龙襄阳三学画样长？样距离什画3 cm表示？画4 cm表示？画5 cm表示？家解释？通节课学例尺（板书课题）解决问题
设计意图：简单导入学生营造谐愉悦课堂气氛学生参导入调动学生注意力课积极性学生真正成学体发现问题教师意设问促进学生思考探讨分析学新课奠定基础
三新课学
1初步感知例尺
三位学画线段量出完成表
设计意图：学生通量量算算说说等方法初步感知例尺意义培养学生动手动脑力获新知
2认识前项1例尺（课件显示：）
（1）什例尺？产生？（图距离：实际距离例尺）
<[if vml]><[endif]>（2） 表示（ ）（ ）
1：5000000 图距离实际距离（ ）
实际距离图距离（ ）
（3）算算准备题中：学生1学生2学生3采例尺表填完整说说例尺表示意思（找名学生说说）
（4）学生说完教师结：例尺图距离实际距离前项通常1值1表示实际距离缩干倍画纸
3认识项1例尺
师：刚三学画例尺1例尺1呢？没1例尺呢？
引导：精密零件体积更直观展现出需放画纸
：老师眼镜零件实际长度3毫米现放纸长15厘米（课件展示）帮老师算算张图例尺？
学生演板：图距离：实际距离＝15厘米：3毫米＝150毫米：3毫米＝50：1
问：例尺前例尺相发现什？（前例尺前项1值1缩例尺例尺项1值1放例尺）
师：说通数值较确定放例尺缩例尺1：500000050：1数值例尺数字例尺
设计意图：缩例尺放例尺进行较教学更进步学生感受例尺实际生活中应广泛根需时例尺放时缩更学生知道灵活运例尺
4学线段例尺
数值例尺外种线段例尺（课件显示）
1说说线段例尺什特征？（1两段部长2厘米线段2标实际距离）
2线段例尺表示什意思？（图1厘米相实际50千米图2厘米相实际100千米）
3组交流：会整例尺转化成数值例尺？
学生1：线段例尺里图距离：实际距离＝1厘米：50千米
学生2：两数量单位先化成相单位50千米＝5000000厘米
学生3：写成数值例尺1厘米：5000000厘米＝1：5000000
学生4：线段例尺表示图1厘米距离相面实际距离50公里换成数字例尺1∶ 5000000
4思考：线段例尺带单位化成数值例尺带单位？
学生汇报教师指出：
①例尺般尺应带计量单位
②求例尺时前项长度单位定化成级单位10厘米：10米项米化成厘米算出例尺
③计算简便通常例尺前项化简成1果写成分数形式分子应化简成1
四巩固练：
1牛刀试
（1）例尺1：4000000图图距离1厘米表示实际距离（ ）千米图距离实际距离（ ）实际距离图距离（ ）倍
（2）实际距离图距离50000倍幅设计图例尺（ ）
（3）某种零件长度8毫米画图纸长度4厘米张图纸例尺（ ）
2机立断
（1）华绘制学校操场面图时10厘米线段表示面20米距离幅图例尺1︰2（ ）
（2）某机器零件设计图纸例尺1︰1说明该零件实际长度图样（ ）
3独具慧眼
（1）果某图纸例尺1幅图表示图距离（ ）实际距离
A B C等
（2）学校操场长100米宽60米练画图选（ ）作例尺较合适
A1：20 B1：2000 C1：200
4展拳脚
幅张三家关线段图忘标例尺记张三家学校实际距离4千米办法重新幅图例尺标图？
（ ） （ ） （ ）km
<[if vml]><[endif]>
五课堂结：
节课学开心？什收获？
教学反思：
节课学生老师引导通观察分析图实际距离关系发现例尺含义仅充分调动学生学兴趣激起学生探究欲学生提供展示激情智慧性舞台实践活动中获方面发展体现：
1学生体会数学源生活生活中充满着数学现代教育认知识简单教师传授学生学生已知识验动加建构学完例尺新课果前样通书练题进行巩固学生显然兴趣学生心理需求出发通学生画黄龙襄阳直线距离面图实践中学知识试着解决生活中实际问题课堂充满探索气息
2学生体会数学知识实践应中学科密切联系数学实践活动学生综合实践力训练提高程生活丰富彩生活中某方面问题进行提炼加工升数学问题研究时必须回生活解决实际问题程中综合运学方面知识力进步发展深化问题认识飞跃
3学知识佳途径学生发现探索研究样理解更深刻容易掌握中规律性质联系例尺引入例尺运例尺相互转化等环节知识教学中教师导学生体实现完成
总生活学生数学课堂探索问题广阔空间培养学生力托作名数学教师牢固树立活教材新理念灵活运教材学会加工改造教材脱掉数学知识教条化换充满现实生活新装教材中远离学生生活教学容学生熟悉感兴趣生活实际问题取代设计丰富彩学活动学生积极动学数学真切体会数学生活数学走进学生生活
铁路修拉萨教学设计
学目标
1．认识妖娆等14生字
2．理解课文容学联系文体会含义深刻句子感情朗读课文
3．体会挑战极限勇创流青藏铁路精神感受建设者勇克难关顽强拼搏英勇气概
学重点
解铁路修拉萨遇困难感受勇克难关英勇气概体会含义深刻句子
学准备
搜集关青藏铁路资料
教学程
创设情境引入课题
1师：观赏碧千里草原游览神秘丝绸路祖国西部真景色奇丽蔚奇观现起欣赏西部雪域圣城──美丽拉萨
2指名谈拉萨印象
3师：心目中出国易入藏难拉萨处偏远交通闭塞物资流通文化交流带重重困难全国唯座未通火车城市造福广民促进民族繁荣发展2001年中央作出指示：（揭题读题）──铁路修拉萨铁路修拉萨直西部民梦想全国民心愿着西部开发号角吹响铁路修拉萨正梦想变成现实天学第四课铁路修拉萨
设计意图拉萨入手破题化繁简易难二学生解拉萨概况知道修建青藏铁路目
二初读课文感知意
1师：请学轻声读读课文注意读准字音读通句子边读边想
2生：轻声读文
3师：老师家读认真投入相信初读中定收获老师想考考家信心？（课件出示生字词正音）
4指名读课件中生字词重点词
5师：家生字词掌握错谁说说课文讲什？
学说老师相信果细细读读课文定会更收获
设计意图学生通读课文仅扫字词障碍初步解课文容步学做铺垫
三精读课文心感受
1铁路修拉萨句话课文中反复出现次默读课文课文中画出句话
2朗读课文想想面着风火山拦路虎筑路军会什时候说铁路修拉萨句话？
3课堂交流教师指导：
（1）开工前会说铁路修拉萨
读出建设者决心信心
（2）遇困难时候会说铁路修拉萨
①遇困难？课文中找出关句子话说说
②感情朗读第五八然段
③面着困难会样说句话？感情朗读铁路修拉萨读出样语气？（坚定力显示筑路军困难面前惧怕退决心）
（3）战胜困难时候会说铁路修拉萨
①样战胜困难？课文中找出关句子话说说
②感情朗读第六九然段
③战胜困难时刻会样说句话？读出样语气？感情朗读（喜悦豪充满信心语气）
4想象筑路军会什时候说铁路修拉萨句话？
（1）风火山隧道全线贯通时刻
感情朗读课文第十然段
（2）青藏铁路全线贯通时刻
①课文插图：青藏铁路全线贯通庆祝场面
②果筑路军中员时刻想说句话什？
③时刻应该样朗读铁路拉萨？感情朗读
设计意图 铁路修拉萨简单力句子铿锵力掷声前出现四次均感叹号充分反映建设者执著精神次句话开工前遇困难克服困难时反复出现文中前呼应尾句拉萨已遥遥形成条穿珠彩线句话课文题目文中反复出现作者行文线索
教学时学生整体感知课文基础说说课文方感受铁路修拉萨简单容易学生默读课文程中找阻碍筑路军前进困难纷纷联系实际发表法终通关键词语感受建设者充满智慧畏困难坚持懈精神
四课外延伸情感升华
学修建青藏铁路40万族胞远离家乡亲奋战荒凉恶劣雪域高原少年轻生命永远长眠皑皑雪山数筑路工默默奉献着热血青春正付出现条神奇天路学伴着优美歌声起走神秘青藏高原起见证条神奇天路
设计意图 语文学科门开放学科色彩斑斓生气盎然生活应性极强 课外延伸仅加深学生课文理解丰富学生知识深化情感
板书设计
冻 土 区 私奉献
铁路修拉萨 恶劣天气 乐观
极度缺氧 科学创新
落花生导学案
学目标
1学会课7生字正确读写居然榨油便宜爱慕体面吩咐分辨等词语会居然造句
2理解课文中含义深刻句子懂做做讲体面没处道理
3感情分角色朗读课文揣摩作者物喻写作手法努力做社会
学重难点：
花生品格做道理联系起进悟出做道
理
教学设计
导入新课简介作者
1问问父母取名含义
2天学篇课文作者国著名作家许山笔名落华生取笔名含义呢？节课起走进第15课落花生找找答案吧
二初读课文整体感知
（）识字（123题组完成4题集体展示）
1读课文画出生字新词连词联句读遍
2正音（空空读四声kòng吩咐咐便宜宜 文中读轻声）
3正确读写居然榨油便宜爱慕体面吩咐分辨等词语
4重点体会居然词
（1）查字典理解居然 ：
（2）联系课文容理解居然 ：
（3）居然造句：
（二）读课文感知文容
1组分角色朗读课文（朗读时省略旁白）课文读通读
2话说说课文围绕花生讲容 ？讲什？
三品读课文研析重点
1读课文找出文中讲花生处？课文中讲认花生处？
2读课文找出文中描写花生贵方什？
里采什写法？花生桃子石榴苹果进行样较？
桃子石榴苹果：
花生：
该抓住关键词语突出花生贵处？
进体会花生什贵品质：
3花生然
句话父亲希子女做什样？
4反复读读说话：做做讲体面没处
思考：什样？生活中觉？应该做什样？
四深化题
1朗读段找找词出父亲话深印象体会印字准确体会父亲话生影响
2结合课文查找关许山资料体会什取名落华生
五拓展延伸
常常助某种事物特点讲做道理种写法（ ）文助（ ）种事物特点讲（ ）道理
生活中事物想花生样具美品质谁发现事物品质
草：
梅花：
荷花
位语文性体验
——詹天佑教学设计
教学容：
詹天佑六年级语文第二单元篇精读课文文物名字题詹天佑爱国精神线索围绕杰出爱国记叙詹天佑修筑京张铁路突出成通物语言动作心理描写细腻刻画读者勾勒位杰出爱国工程师形象课文篇幅较长值细细品味处颇执教课时分两课时第课时紧扣毅然两字接受务勘测线路两部分容中性解读詹天佑形象杰出爱国工程师物形象更丰满第二课时开凿隧道设计形线路两部分容体会杰出爱国中毅然壮举
学情分析：
詹天佑时代离学生较远学生易理解需教师学生课前收集相关资料理解课文搭路铺桥物品质高年级紧扣重点进行理解教师果引导学生做出深刻性解读更佳
教学目标：
1课文通读中完成生字学理解杰出毅然阻挠等
2抓住毅然性化深入解读杰出爱国工程师詹天佑头脑中活起通感情朗读表达理解（教学重难点）
3学通环境描写烘托物形象方法
课型：讲读课文
教学方法：新课程指出：1学生学体教师学导2阅读应读通学生阅读实践参中通学生学力课中采学方法：文识字解词法整体握提核心边读边想感悟法性朗读品味法
教学准备：
1教师收集相关资料结合课文设计ppt
2学生搜集詹天佑资料预课文
教学程：
第课时
初识物历史眼中詹天佑
1直接板书课题读遍时名字认识
2师生交流詹天佑简介
（设计意图：课文资料补充起未入文三分亲效果学生心中树立起詹天佑普通印象）
二整体握作者眼中詹天佑
1朗读课文朗读水通流利感情三类求中选择
中肯评价
2检查朗读情况时梳理课文写什？相机纠正挠凿庸等字读音写法特词语挟藐视读音
3作者眼中詹天佑位样文中句话说谈谈句话理解读出感情（理解杰出意思）
（新课标强调高年级定重视学生整体握力学生整体握课文容品味时托环节学生心中树立起詹天佑普通形象）
三性解读眼中詹天佑
1文中找出体现詹天佑位杰出爱国工程师句子谈谈理解
2出示句子詹天佑怕困难怕嘲笑毅然接受务
理解毅然意思
（1）面困难嘲笑毅然
①接受务然社会环境两方面感受毅然融入理解读出性
②思考：否掉段詹天佑毅然动力什？
（2）勘测线路中毅然
①师：勘测线路修筑铁路第步关键步引读：里开山里架桥里陡坡铲里弯度改勘测进行周密计算（课件出示：里开山里架桥里陡坡铲里弯度改勘测进行周密计算）
②师：勘测呢？读课文第四然段符号找出詹天佑语言行动心理活动
③交流提升
A行动：
Ⅰ詹天佑行动想词语形容？
Ⅱ听老师配乐范读透文字眼前仿佛幅幅样画面？
Ⅲ结：詹天佑行动告诉什毅然融入理解读出性
B语言：
Ⅰ想象詹天佑情况会说话？
Ⅱ结：詹天佑语言告诉什毅然融入理解读出性
C心理：
Ⅰ教师创设情境师生接读
条件样恶劣詹天佑始终坚持野外工作总想……
寻找条合适线路常常请教农民总想……
白天翻山越岭勘测线路晚油灯绘图计算时想……
汇丰银行意刁难拖付工钱造成误工铁路皇室亲戚坟率众闹事求改道总想……
女受帝国义者挟持活活烧死时候詹天佑然坚持野外勘测线路第线总想……
Ⅱ结：詹天佑拳拳爱国心告诉什毅然融入理解读出性
3时眼前出现位样詹天佑带着理解感情读詹天佑国杰出爱国工程师
（设计理念：高年级语文力里？课堂实践中咬文嚼字感情诵读性解读中紧抓毅然找句子品词语程中学生眼中树立詹天佑确杰出爱国形象）
（ 审核：中心学校 汪俊 潘台学 张琦赟）
情境学语文品情义
——梅花魂教学片段评析
果说教学注重语文知识语文技新课改语文教学追求情感教学中情犹教学双边活动催化剂学生会教师点拨进入课文佳境感受文包裹涵语文课堂里孩子语文学应动学旁观者似学应该孩子感语文学程生活程生命成长程次情感历程说孩子语文情感世界里真正走趟情感驱动语文知识面梅花魂课例谈谈创设情境调动学生情感
伴乐诵读激情创境触动情感
教学片段
师：天老师想家朗诵首诗歌想听？
生：想
师：(播放课件)配乐深情朗诵余光中乡愁
师孩子听出什感受什？
生：感受诗特思念祖国
生：诗句中听出诗心中哀愁亲祖国分离心中愁绪万千
……
师：作者思念乡祖国愁断肠真谓白发三千丈缘愁长正节课梅花魂中外祖父样？愁泪水涟涟思肝肠寸断请学快速浏览课文回忆课文件事反映外祖父乡祖国思念
［点评：声情茂朗诵形成种特定旋律作品中潜情愫教师理解感受融体形成绝佳教学气势产生作常超许淡讲解加音乐渲染氛围产生动心弦力量马斯奈沉思曲幽幽响起时哀怨缠绵曲调泣诉旋律配教师声情茂朗诵切深深动学生沉浸公绵绵乡愁中静深沉旋律中显示出诗爱国情感学生感动中增分敬意时学生已达未成曲调先情接着教师势学生带着样情感体验分析外祖父份思乡痛没生硬说教没刻意灌输学生心灵海掀起炎黄子孙爱国浪潮］
二巧引妙读入情入境走进情感
教学片段二
师：（课件出示） 独异乡异客逢佳节倍思亲飞花轻似梦边丝雨细愁春草明年绿王孙
轻声吟诵思考诗词表达种什思想感情？
生：诗句表达诗思乡情
生：诗句中感受诗家乡热爱思念颗赤子心永怀土
……
师：外祖父口中念唐诗宋词心中想——
生：祖国
师：祖国头外祖父头独异乡异客外祖父——
生：接背逢佳节倍思亲
师：春天草会绿起外祖父回日思夜想祖国念起——
生：接背飞花轻似梦边丝雨细愁
师：祖国思念梦总断思念祖国愁越越真——
生：接背春草明年绿王孙
教学片段三
师：带着外祖父祖国祝谆谆教诲登国客船幅墨梅图想起什？（学生联系文回顾课文重点句段教师创设情境引导学生背诵）
师：思乡外祖父呀想起昔日教诗句——
生：接背
师：爱国外祖父呀情禁吟诵起您梅花理解——
生：接背
［点评：情感教学中感情朗读教学程中缺重环节感知课文容必手段激发学生情感更体悟领会文蕴效措施梅花魂中外祖父份灼热思乡痛唯引导学生心读深切感受学生通动情朗读激情诵读品味出情感真实难忘触动心弦教师语言营造浓浓情感场引领学生走入文构建情感天触摸作者思想灵魂孩子沐浴中浸润中完成作者教师学生三者沟通感情程达领会文文合境界］
三补白悟读情迁境情感鸣
教学片段四
师：(课件出示)外祖父话梅花……秉性学法提示
1轻声读读思考外祖父段话说层意思？仅仅孩子说花？体会什？
2出示作者补充资料(创作体会)读出什？带着感悟次读外祖父话
3出示课文补白：外祖父心中梅花魂（ ）魂中国历史中（ ）（ ） （ ）梅花样愈（ ）愈（ ）中华女愈（ ）愈（ ）愈（ ）愈（ ）中华女愈（ ）愈 （ ）
［点评：语文教材着丰富情感素教学仅学生握体验文中传达特殊感情更应学生结合生活历生命体验开掘文情感容增加情感深刻性丰富性学生激发出情感高层次升华潜移默化中丰富学生情感世界完善学生心高尚情操理想追求融入生命陈慧英创作述拓展文帮助学生进步解外祖父课文补白填空学生文章语言化成语言时教学中针性目标穿插教材容相类相关者相互印证生动材料补白训练创设出种令惬意教学情境］
评价：情生境境入情课堂激动学生情动学生情震撼学生情力实施素质教育天课堂中创设师生生生文话交互情境抓住教材情感点学生情感点中间架设座桥梁学生走进文文进入学生心里体验作品情感历程作者产生情感鸣真正达文意融合
（ 审核：中心学校 汪俊 潘台学 张琦赟）
生活中没教学设计
教学容：湖北教育出版社三年级品德社会册第7课
课题名称：7生活中没
教学目标：
1认识生活周围行业普通劳动者家服务知道生活离开
2体验工作艰辛养成尊重良惯
3通学孩子懂生活中许家服务通讨游戏做爱心卡等活动学生明白服务生活重学会感恩
教学重点：
知道生活离开
教学难点：
体验生活艰辛懂感恩
教学准备：
学生课前观察日常生活中家服务
1媒体图片日常生活中家服务（医生教师司机清洁工交警鞋匠等）
2诗歌朗诵
3 MTV歌曲谁 感谢 感恩心
教学程：
组织教学师生问
二欣赏歌曲谁激发兴趣
1欣赏MTV歌曲观察画面回答问题：
画面？干什？常身边家服务？谁观察认真仔细
2教师结引入新课：
7生活中没（板书）
( 通欣赏歌曲学生仅动听歌声中获快乐激起兴趣解放军战士医护员武警官兵消防战士志愿者等震中争分夺秒抢救受灾群众奋顾身情景学生认识感受生活需服务正生活会更美进引入新课：生活没)
三欣赏图片谈谈感受
1学生阅读课第4041页容说说书介绍服务？予样帮助？
2教师播放媒体图片学生欣赏观察：
图片中？时样家服务
（图片回答亲眼见事情讲讲谁时观察仔细说请学声说出名字）
3结提问：应该样服务？（根学生讨教师手板书）
4教师结……
（通图片欣赏学生进步解理解劳动知道尊重热爱普普通通劳动者家带方便带社会安宁快乐）
四活动体验
1做游戏：
（分组做抽组台表演）
2教师机采访学生：谁服务？谁服务？服务服务时心情？
3教师结……
（接龙游戏形式学生真正体会感受行业劳动者相互赖相互服务感受日常生活中许服务服务通相互交流带服务心里感非常开心）
五组讨
1身边家服务生活带方便果缺少生活会变成什样子？
2学生讨交流回答：假没……（老师时板书）
3诗歌欣赏
4结提问：听首诗歌学想服务说什？（组讨交流）
（通环节教学学生更加懂舒适生活果离开周围服务员会团糟环节做铺垫）
六课外拓展：制作爱心卡片
1感谢音乐声中学生制作爱心卡片
2学生爱心卡片贴黑板心形中教师机抽学生读读
（通动手制作爱心卡操作实践次体验尊重劳动者懂感激事行业劳动者）
七总结升华
1学学完课心情激动社会生活中服务（学生次回顾身边行业服务）岗位默默私奉献着颗感恩心起心深处真诚说声：谢谢您
2布置课作业：课选择件喜爱工作亲身体验劳动者辛苦写篇体验日记
3手语舞感恩心结束课
（通教师总结师生手语舞表演学生爱心延续情感升华）
附：板书设计
7生活中没
清洁工 脏
交警 乱
假没 医生 病 团糟
教师 傻
理发师 丑
……
尊重 热爱
水什样教学设计
学容：水什样
学目标：1种感官直接感知水语言描述观察水形态特征
2认识水什样
学重点：认识水什样
学难点：解水流动性没固定形状
教学准备：种形状装水容器水油乐等液体
学程：
导入
（学生桌面放杯洁净水）请学猜猜放面前杯子里面装什？鼓励学生胆猜测说说理 说说认水什样？
二观察水基特征
1 学准备样观察水？ 组说说观察水方法
2 分组汇报讨结果
3 结合组发言引导学生整理观察水方法序
4 思考：观察水方法？
5 分组观察水完成观察记录
6 汇报结果什方法观察？发现水什样？
7 师生结
水种色味透明液体
三观察水流动性没固定形状
1（学生展示差时教师意学生展示水翻）哎呀水洒现水什特点？
2清水慢慢滴水放置桌面观察水否方流动
3学生观察文具盒橡皮课等桌面流动？
4水倒入形状容器里观察水没固定形状
5观察铅笔橡皮课固定形状？
6师生结：水具流动性没固定形状
四拓展延伸
1 水特点？课继续研究
2 通节课活动什收获？
板书设计：
水什样
眼睛：没颜色
鼻子闻：没气味
水种 嘴巴尝：没味道 液体
没固定形状
流动
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垂钓例浅谈学古诗教学
诵读中品味童真童趣
——垂钓例浅谈学古诗教学
襄阳市襄州区张湾办事处中心学 沈勇
教材解读：
垂钓S版语文二年级册17古诗两首中首充满童情趣七言绝句作者唐代诗胡令首诗描绘孩河边初学钓鱼时情景孩子认真专注天真烂漫活泼机灵神态跃然纸诗句通俗易懂短优美活灵活现勾画出天真爱钓鱼孩形象极富生活情趣
设计理念：
语文课程标准中低年级古诗词教学提出明确求童诵读歌童谣浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美诗中丰富情感体会感悟抒发离开感情诵读古云：三分诗七分吟古典诗歌富音乐美文学样式讲究韵律乐感极强声仄声交错组合跌宕起伏具美旋律谐节奏正诗语言凝练精辟具悦耳音乐美诵读成破解古诗首务低年级童喜读背记忆力强具体形象思维占优势文字兴趣理解力相较低应述特点充分运感性材料结合诗情画意引导学生开展范读读听学读声读声读读分组读齐读等形式层次读轻声读口中念念词边读边想边想边记高声诵读底气十足慷慨高昂读出兴趣读出新奇读出韵味读出气势读出信读出激情引导学生入情入境进入诗情画意读中感知感悟读中品味语言文字优美品味童真童趣
教学程：
赏画激趣揭示课题
1（投影出示组垂钓图）什？什感受？
2历代名家垂钓图画中洋溢着悠闲轻松快乐垂钓情趣
3（投影出示课文插图）幅图图画谁？干什？
样孩呢？垂钓老什？样番情趣呢？唐代诗胡令情景颇感触写首诗天学古诗垂钓（板书课题）
4范写垂钓二字
学生着老师书空
垂字横画较中间横长钓字里面点
齐读课题知道题目意思？
指名口答
学钓鱼钓鱼件趣事诗笔垂钓更番情趣天起走进唐代诗胡令古诗垂钓
设计意图：古诗文语言特点语言凝练言简意赅恰恰拉学生距离果单文字入手难引起学生学兴趣学教材首古诗配生动形象插图教学中充分运插图课伊始贴学生生活谈话引导学生观察画面容结合生活实际进行适联想谈出初步感受样学生画意入手初步感知诗容缩短教材身生活验距离时趁机揭示课题学生求知欲学兴趣然调动起
二初读诗句整体感知
1助拼音读古诗画出生字反复练读
2组交流组长检查正音
3全班交流：谁愿意读家听听（求：字音准确字正腔圆注意字读音）
3（课件出示认识生字：钓蓬稚侧莓苔招）谁读读字？指名读什提醒家注意？
记住字？说说办法？
齐读生字
4现谁读读古诗
字读正确悄悄垂钓呢轻轻读……谁？
钓鱼时静读出幽静意境静……请推荐位学读读
读出诗中情境体会
齐读
5读诗读出古诗特节奏边画面边听老师范读注意停顿
蓬头稚子学垂纶
侧坐莓苔草映身
路问遥招手
怕鱼惊应
6听老师读古诗什感受？（学生表述必作评价谈出体感受行）
6知道读？试试读次
指名读 齐读
予学生积极评价：
着急慢慢定读
进步真棒
仅读正确流利读出诗节奏
设计意图：正确停顿富节奏朗读学生较快进入赏析古诗角色读准诗句节奏利理解古诗含义读出语气语势利体会古诗感情气势表现出诗抑扬顿挫跌宕起伏节奏感环节学生整体感知文字扫清文字障碍读准字音结合画面容头脑中古诗文字表述初步感受
三品词相勾画形象
1．孩子首古诗写（指板书）——垂钓读读古诗方出呢？
学生思考桌讨
发言
引导学生理解蓬头稚子
预设：
a蓬头
古时男孩子开始留长发头发分两边头顶扎成发髻扎松松孩子呢年龄头发扎样头发——蓬头
b稚子
稚子幼孩子五六岁样子幼园者学年级弟弟称稚子
读出孩子？
师：读读蓬头稚子图什疑问？
图中孩头发点乱啊
问题点难学爸爸妈妈没毛孩黄毛丫头？
头发黄呢？
呀爱啊爸爸妈妈样
里蓬头稚子样孩子显天真爱
2．引导理解学垂纶
现读读诗第行蓬头稚子学垂纶——纶指什？
教师出示实物介绍：纶钓鱼丝线垂纶指钓鱼时垂丝线
诗句中垂纶什意思呢？（指名口答）
诗里什写学垂钓学垂纶呢？
学生说教师补充说明：古诗讲究押韵首诗二四句押韵……
师范读学生读古诗体会诗韵味
3刚读出稚气出呢？说说理
引导学生理解草映身
呀身子河边草遮掩住映：里遮隐藏意思躲草丛里般真趣孩子
4孩子读读二两行眼前出现样男孩？
说说长什样？脸蛋眼睛头发……
教师结合学生回答适时板书（天真爱）
充满稚气男孩圆圆脸蛋眼睛头发蓬松……爱啊读两行读出眼中男孩指名读第12句
设计意图：学生读诗句文字鼓励学生通组合作学读懂诗句意思引导学生边读边想充分利手资料结合插图时生活验想想读懂什？问题没弄明白？程中引导学生观察插图观察然积累生活画面容学生亲身体验帮助读懂诗文
四品味诗句体验童趣
1（投影出示插图）瞧眼睛脸蛋圆圆男孩正学钓鱼呢呀闹着玩读读古诗发现学垂纶学样？（模样认真专注全神贯注聚精会神……）读出？
引导理解遥招手
什做动作？（回答家做手势）
学认真啊问路回答演演时情景
师生台表演：怕鱼惊应
路
2孩坐？正坐着？
读读诗二行引导学生理解侧坐
侧斜着意思侧坐斜着（身子）坐着
做做侧坐动作谈谈感受
想坐坐坐舒服坐意轻松
学着样子呢
钓鱼时惬意全表现出
侧坐中体会学垂纶学样？
模样特认真
3孩侧坐什？引导理解莓苔
莓苔青苔许正坐长满青苔——石头者砖块呢
4准备开始表演
朋友杏花村走呀？没回答呢？招手啊？问问什意思
唉朋友什回答啊？（怕鱼吓跑）
呀钓鱼时候怕扰学
位朋友脸憋通红摆摆手刚什回答呢？
钓鱼样钓专注
劲眼色招手想说什？
钓鱼真够认真呀
摇摇手什？
学垂钓投入呢
声喊心里想？
刻感受诗中字怕
怕什？
原怕鱼惊应着遥招手
应手势动作发觉学钓鱼学样？模样专心致志呢（板书：专注……）
5表演趣通朗读应认真劲读出？读读诗两行
6呀正孩子天真活泼专心致志动诗诗欣然动笔写首诗
现首诗完整读读练练背诵出会谁孩形象传神表现出
练遍？谁敢？
7指名读
8学着诗样子起赞叹生活起感受天真爱认真专注齐背
设计意图：古诗文语言凝练文字优美意境深远低年级学生言必深究诗句含义诗中描写风景情应知晓理解诗情画意应该引导学生仔细品味诗句读出诗句蕴涵情感作者产生感情鸣环节根诗句容创设具体情境引导学生抓住重点词句展开合理想象充分结合生活中已情感体验心读感受诗情感思想进入古诗描写意境
五课外延伸深化拓展
1引导结：天学垂钓认识充满稚气孩学钓鱼认真专注特讨喜爱次感受垂钓情趣起读古诗
2垂钓首诗短短四行勾勒位天真浪漫稚气爱形象闭眼睛（音乐起）展现面前幅充满童真童趣垂钓
师范读
试着吟诵首诗
谁愿意试试？推荐吧？老师配音乐
起吟首诗屏幕？（音乐）起
设计意图：音乐极富感染力艺术门类选择悠扬中国古典名曲配乐诵读学生听着悠扬乐曲陶醉美享受中真正体现诗句朗读音乐美适时优美古典音乐色彩鲜明画面创设氛围学生引入诗歌情境学生身处古典文化韵律氛围里诵诗歌学诗歌身心受陶冶）
3童爱天真样子令陶醉实古写童诗唐路走宋清少诗约写童趣形象学课搜集查找老师学推荐首古诗：白居易池袁枚见高鼎村居杨万里宿新市徐公店学课搜集查找写童诗读读背背
4诗歌学完老师想家留两作业根兴趣选完成吧：
（1）展开想象垂钓改写成趣事
（2）画出想象中垂钓图
设计意图：学生领悟诗意境受美熏陶感染教师时抓住童爱画爱美心理鼓励学生古诗配画里配画刻意摹课插图学生画出感受画出古诗理解发挥想象画诗中没景物样次体现诗情画意培养学生想象力审美力深化诗意理解加深诗文喜爱情陶醉古诗意境美语言美学生必然读诗产生浓厚兴趣教师契机激起学生学古诗热情丰富课外阅读课堂教学中培养训练想象语感情感美感等力阅读实践中巩固发展
板书设计： 17古诗两首
垂钓
蓬头稚子学垂纶
}天真爱
侧坐莓苔草映身
路问遥招手
}专心致志
怕鱼惊应
活生活教材 数学走进生活
学容：六年级册例尺
学目标
1知识技： 学生实践活动中体验理解例尺意义学会求例尺
2程方法：学生通测量绘图计算等活动亲历例尺产生程探究例尺应程逐步形成解决问题力创新力
3情感态度价值观：结合具体情境学生体验数学生活密切联系进步激发学生学数学兴趣培养学生数学眼光观察生活惯
学重点：理解例尺意义根例尺意义求例尺
学难点：运例尺关知识解决生活中问题
学情分析：学生生活中常接触例尺绘画设计面图等例尺概念生疏抽象节课助学生已知识验引导学生动建构知识学生动手操作动脑思考亲历例尺知识形成程
教法：意义理解部分采尝试法运例尺进行相关计算时充分运探究合作学方式
学法：老师引导通动手操作探究方法进行学必时进行合作交流
学准备：媒体课件直尺表格
学程：
谈话激趣
学襄阳？知道黄龙襄阳少千米？（60千米）
蚂蚁3秒钟爬襄阳知道什？（图爬）
设计意图：学生熟悉实际距离入手配学生感兴趣脑袋急转弯学生激情高面学做准备
二新课导入
1位学愿意画画蚂蚁爬长度？（点三名学生画）
黄龙 襄阳 黄龙 襄阳 黄龙 襄阳
2问：样黄龙襄阳三学画样长？样距离什画3 cm表示？画4 cm表示？画5 cm表示？家解释？通节课学例尺（板书课题）解决问题
设计意图：简单导入学生营造谐愉悦课堂气氛学生参导入调动学生注意力课积极性学生真正成学体发现问题教师意设问促进学生思考探讨分析学新课奠定基础
三新课学
1初步感知例尺
三位学画线段量出完成表
设计意图：学生通量量算算说说等方法初步感知例尺意义培养学生动手动脑力获新知
2认识前项1例尺（课件显示：）
（1）什例尺？产生？（图距离：实际距离例尺）
<[if vml]><[endif]>（2） 表示（ ）（ ）
1：5000000 图距离实际距离（ ）
实际距离图距离（ ）
（3）算算准备题中：学生1学生2学生3采例尺表填完整说说例尺表示意思（找名学生说说）
（4）学生说完教师结：例尺图距离实际距离前项通常1值1表示实际距离缩干倍画纸
3认识项1例尺
师：刚三学画例尺1例尺1呢？没1例尺呢？
引导：精密零件体积更直观展现出需放画纸
：老师眼镜零件实际长度3毫米现放纸长15厘米（课件展示）帮老师算算张图例尺？
学生演板：图距离：实际距离＝15厘米：3毫米＝150毫米：3毫米＝50：1
问：例尺前例尺相发现什？（前例尺前项1值1缩例尺例尺项1值1放例尺）
师：说通数值较确定放例尺缩例尺1：500000050：1数值例尺数字例尺
设计意图：缩例尺放例尺进行较教学更进步学生感受例尺实际生活中应广泛根需时例尺放时缩更学生知道灵活运例尺
4学线段例尺
数值例尺外种线段例尺（课件显示）
1说说线段例尺什特征？（1两段部长2厘米线段2标实际距离）
2线段例尺表示什意思？（图1厘米相实际50千米图2厘米相实际100千米）
3组交流：会整例尺转化成数值例尺？
学生1：线段例尺里图距离：实际距离＝1厘米：50千米
学生2：两数量单位先化成相单位50千米＝5000000厘米
学生3：写成数值例尺1厘米：5000000厘米＝1：5000000
学生4：线段例尺表示图1厘米距离相面实际距离50公里换成数字例尺1∶ 5000000
4思考：线段例尺带单位化成数值例尺带单位？
学生汇报教师指出：
①例尺般尺应带计量单位
②求例尺时前项长度单位定化成级单位10厘米：10米项米化成厘米算出例尺
③计算简便通常例尺前项化简成1果写成分数形式分子应化简成1
四巩固练：
1牛刀试
（1）例尺1：4000000图图距离1厘米表示实际距离（ ）千米图距离实际距离（ ）实际距离图距离（ ）倍
（2）实际距离图距离50000倍幅设计图例尺（ ）
（3）某种零件长度8毫米画图纸长度4厘米张图纸例尺（ ）
2机立断
（1）华绘制学校操场面图时10厘米线段表示面20米距离幅图例尺1︰2（ ）
（2）某机器零件设计图纸例尺1︰1说明该零件实际长度图样（ ）
3独具慧眼
（1）果某图纸例尺1幅图表示图距离（ ）实际距离
A B C等
（2）学校操场长100米宽60米练画图选（ ）作例尺较合适
A1：20 B1：2000 C1：200
4展拳脚
幅张三家关线段图忘标例尺记张三家学校实际距离4千米办法重新幅图例尺标图？
（ ） （ ） （ ）km
<[if vml]><[endif]>
五课堂结：
节课学开心？什收获？
教学反思：
节课学生老师引导通观察分析图实际距离关系发现例尺含义仅充分调动学生学兴趣激起学生探究欲学生提供展示激情智慧性舞台实践活动中获方面发展体现：
1学生体会数学源生活生活中充满着数学现代教育认知识简单教师传授学生学生已知识验动加建构学完例尺新课果前样通书练题进行巩固学生显然兴趣学生心理需求出发通学生画黄龙襄阳直线距离面图实践中学知识试着解决生活中实际问题课堂充满探索气息
2学生体会数学知识实践应中学科密切联系数学实践活动学生综合实践力训练提高程生活丰富彩生活中某方面问题进行提炼加工升数学问题研究时必须回生活解决实际问题程中综合运学方面知识力进步发展深化问题认识飞跃
3学知识佳途径学生发现探索研究样理解更深刻容易掌握中规律性质联系例尺引入例尺运例尺相互转化等环节知识教学中教师导学生体实现完成
总生活学生数学课堂探索问题广阔空间培养学生力托作名数学教师牢固树立活教材新理念灵活运教材学会加工改造教材脱掉数学知识教条化换充满现实生活新装教材中远离学生生活教学容学生熟悉感兴趣生活实际问题取代设计丰富彩学活动学生积极动学数学真切体会数学生活数学走进学生生活
铁路修拉萨教学设计
学目标
1．认识妖娆等14生字
2．理解课文容学联系文体会含义深刻句子感情朗读课文
3．体会挑战极限勇创流青藏铁路精神感受建设者勇克难关顽强拼搏英勇气概
学重点
解铁路修拉萨遇困难感受勇克难关英勇气概体会含义深刻句子
学准备
搜集关青藏铁路资料
教学程
创设情境引入课题
1师：观赏碧千里草原游览神秘丝绸路祖国西部真景色奇丽蔚奇观现起欣赏西部雪域圣城──美丽拉萨
2指名谈拉萨印象
3师：心目中出国易入藏难拉萨处偏远交通闭塞物资流通文化交流带重重困难全国唯座未通火车城市造福广民促进民族繁荣发展2001年中央作出指示：（揭题读题）──铁路修拉萨铁路修拉萨直西部民梦想全国民心愿着西部开发号角吹响铁路修拉萨正梦想变成现实天学第四课铁路修拉萨
设计意图拉萨入手破题化繁简易难二学生解拉萨概况知道修建青藏铁路目
二初读课文感知意
1师：请学轻声读读课文注意读准字音读通句子边读边想
2生：轻声读文
3师：老师家读认真投入相信初读中定收获老师想考考家信心？（课件出示生字词正音）
4指名读课件中生字词重点词
5师：家生字词掌握错谁说说课文讲什？
学说老师相信果细细读读课文定会更收获
设计意图学生通读课文仅扫字词障碍初步解课文容步学做铺垫
三精读课文心感受
1铁路修拉萨句话课文中反复出现次默读课文课文中画出句话
2朗读课文想想面着风火山拦路虎筑路军会什时候说铁路修拉萨句话？
3课堂交流教师指导：
（1）开工前会说铁路修拉萨
读出建设者决心信心
（2）遇困难时候会说铁路修拉萨
①遇困难？课文中找出关句子话说说
②感情朗读第五八然段
③面着困难会样说句话？感情朗读铁路修拉萨读出样语气？（坚定力显示筑路军困难面前惧怕退决心）
（3）战胜困难时候会说铁路修拉萨
①样战胜困难？课文中找出关句子话说说
②感情朗读第六九然段
③战胜困难时刻会样说句话？读出样语气？感情朗读（喜悦豪充满信心语气）
4想象筑路军会什时候说铁路修拉萨句话？
（1）风火山隧道全线贯通时刻
感情朗读课文第十然段
（2）青藏铁路全线贯通时刻
①课文插图：青藏铁路全线贯通庆祝场面
②果筑路军中员时刻想说句话什？
③时刻应该样朗读铁路拉萨？感情朗读
设计意图 铁路修拉萨简单力句子铿锵力掷声前出现四次均感叹号充分反映建设者执著精神次句话开工前遇困难克服困难时反复出现文中前呼应尾句拉萨已遥遥形成条穿珠彩线句话课文题目文中反复出现作者行文线索
教学时学生整体感知课文基础说说课文方感受铁路修拉萨简单容易学生默读课文程中找阻碍筑路军前进困难纷纷联系实际发表法终通关键词语感受建设者充满智慧畏困难坚持懈精神
四课外延伸情感升华
学修建青藏铁路40万族胞远离家乡亲奋战荒凉恶劣雪域高原少年轻生命永远长眠皑皑雪山数筑路工默默奉献着热血青春正付出现条神奇天路学伴着优美歌声起走神秘青藏高原起见证条神奇天路
设计意图 语文学科门开放学科色彩斑斓生气盎然生活应性极强 课外延伸仅加深学生课文理解丰富学生知识深化情感
板书设计
冻 土 区 私奉献
铁路修拉萨 恶劣天气 乐观
极度缺氧 科学创新
落花生导学案
学目标
1学会课7生字正确读写居然榨油便宜爱慕体面吩咐分辨等词语会居然造句
2理解课文中含义深刻句子懂做做讲体面没处道理
3感情分角色朗读课文揣摩作者物喻写作手法努力做社会
学重难点：
花生品格做道理联系起进悟出做道
理
教学设计
导入新课简介作者
1问问父母取名含义
2天学篇课文作者国著名作家许山笔名落华生取笔名含义呢？节课起走进第15课落花生找找答案吧
二初读课文整体感知
（）识字（123题组完成4题集体展示）
1读课文画出生字新词连词联句读遍
2正音（空空读四声kòng吩咐咐便宜宜 文中读轻声）
3正确读写居然榨油便宜爱慕体面吩咐分辨等词语
4重点体会居然词
（1）查字典理解居然 ：
（2）联系课文容理解居然 ：
（3）居然造句：
（二）读课文感知文容
1组分角色朗读课文（朗读时省略旁白）课文读通读
2话说说课文围绕花生讲容 ？讲什？
三品读课文研析重点
1读课文找出文中讲花生处？课文中讲认花生处？
2读课文找出文中描写花生贵方什？
里采什写法？花生桃子石榴苹果进行样较？
桃子石榴苹果：
花生：
该抓住关键词语突出花生贵处？
进体会花生什贵品质：
3花生然
句话父亲希子女做什样？
4反复读读说话：做做讲体面没处
思考：什样？生活中觉？应该做什样？
四深化题
1朗读段找找词出父亲话深印象体会印字准确体会父亲话生影响
2结合课文查找关许山资料体会什取名落华生
五拓展延伸
常常助某种事物特点讲做道理种写法（ ）文助（ ）种事物特点讲（ ）道理
生活中事物想花生样具美品质谁发现事物品质
草：
梅花：
荷花
位语文性体验
——詹天佑教学设计
教学容：
詹天佑六年级语文第二单元篇精读课文文物名字题詹天佑爱国精神线索围绕杰出爱国记叙詹天佑修筑京张铁路突出成通物语言动作心理描写细腻刻画读者勾勒位杰出爱国工程师形象课文篇幅较长值细细品味处颇执教课时分两课时第课时紧扣毅然两字接受务勘测线路两部分容中性解读詹天佑形象杰出爱国工程师物形象更丰满第二课时开凿隧道设计形线路两部分容体会杰出爱国中毅然壮举
学情分析：
詹天佑时代离学生较远学生易理解需教师学生课前收集相关资料理解课文搭路铺桥物品质高年级紧扣重点进行理解教师果引导学生做出深刻性解读更佳
教学目标：
1课文通读中完成生字学理解杰出毅然阻挠等
2抓住毅然性化深入解读杰出爱国工程师詹天佑头脑中活起通感情朗读表达理解（教学重难点）
3学通环境描写烘托物形象方法
课型：讲读课文
教学方法：新课程指出：1学生学体教师学导2阅读应读通学生阅读实践参中通学生学力课中采学方法：文识字解词法整体握提核心边读边想感悟法性朗读品味法
教学准备：
1教师收集相关资料结合课文设计ppt
2学生搜集詹天佑资料预课文
教学程：
第课时
初识物历史眼中詹天佑
1直接板书课题读遍时名字认识
2师生交流詹天佑简介
（设计意图：课文资料补充起未入文三分亲效果学生心中树立起詹天佑普通印象）
二整体握作者眼中詹天佑
1朗读课文朗读水通流利感情三类求中选择
中肯评价
2检查朗读情况时梳理课文写什？相机纠正挠凿庸等字读音写法特词语挟藐视读音
3作者眼中詹天佑位样文中句话说谈谈句话理解读出感情（理解杰出意思）
（新课标强调高年级定重视学生整体握力学生整体握课文容品味时托环节学生心中树立起詹天佑普通形象）
三性解读眼中詹天佑
1文中找出体现詹天佑位杰出爱国工程师句子谈谈理解
2出示句子詹天佑怕困难怕嘲笑毅然接受务
理解毅然意思
（1）面困难嘲笑毅然
①接受务然社会环境两方面感受毅然融入理解读出性
②思考：否掉段詹天佑毅然动力什？
（2）勘测线路中毅然
①师：勘测线路修筑铁路第步关键步引读：里开山里架桥里陡坡铲里弯度改勘测进行周密计算（课件出示：里开山里架桥里陡坡铲里弯度改勘测进行周密计算）
②师：勘测呢？读课文第四然段符号找出詹天佑语言行动心理活动
③交流提升
A行动：
Ⅰ詹天佑行动想词语形容？
Ⅱ听老师配乐范读透文字眼前仿佛幅幅样画面？
Ⅲ结：詹天佑行动告诉什毅然融入理解读出性
B语言：
Ⅰ想象詹天佑情况会说话？
Ⅱ结：詹天佑语言告诉什毅然融入理解读出性
C心理：
Ⅰ教师创设情境师生接读
条件样恶劣詹天佑始终坚持野外工作总想……
寻找条合适线路常常请教农民总想……
白天翻山越岭勘测线路晚油灯绘图计算时想……
汇丰银行意刁难拖付工钱造成误工铁路皇室亲戚坟率众闹事求改道总想……
女受帝国义者挟持活活烧死时候詹天佑然坚持野外勘测线路第线总想……
Ⅱ结：詹天佑拳拳爱国心告诉什毅然融入理解读出性
3时眼前出现位样詹天佑带着理解感情读詹天佑国杰出爱国工程师
（设计理念：高年级语文力里？课堂实践中咬文嚼字感情诵读性解读中紧抓毅然找句子品词语程中学生眼中树立詹天佑确杰出爱国形象）
（ 审核：中心学校 汪俊 潘台学 张琦赟）
情境学语文品情义
——梅花魂教学片段评析
果说教学注重语文知识语文技新课改语文教学追求情感教学中情犹教学双边活动催化剂学生会教师点拨进入课文佳境感受文包裹涵语文课堂里孩子语文学应动学旁观者似学应该孩子感语文学程生活程生命成长程次情感历程说孩子语文情感世界里真正走趟情感驱动语文知识面梅花魂课例谈谈创设情境调动学生情感
伴乐诵读激情创境触动情感
教学片段
师：天老师想家朗诵首诗歌想听？
生：想
师：(播放课件)配乐深情朗诵余光中乡愁
师孩子听出什感受什？
生：感受诗特思念祖国
生：诗句中听出诗心中哀愁亲祖国分离心中愁绪万千
……
师：作者思念乡祖国愁断肠真谓白发三千丈缘愁长正节课梅花魂中外祖父样？愁泪水涟涟思肝肠寸断请学快速浏览课文回忆课文件事反映外祖父乡祖国思念
［点评：声情茂朗诵形成种特定旋律作品中潜情愫教师理解感受融体形成绝佳教学气势产生作常超许淡讲解加音乐渲染氛围产生动心弦力量马斯奈沉思曲幽幽响起时哀怨缠绵曲调泣诉旋律配教师声情茂朗诵切深深动学生沉浸公绵绵乡愁中静深沉旋律中显示出诗爱国情感学生感动中增分敬意时学生已达未成曲调先情接着教师势学生带着样情感体验分析外祖父份思乡痛没生硬说教没刻意灌输学生心灵海掀起炎黄子孙爱国浪潮］
二巧引妙读入情入境走进情感
教学片段二
师：（课件出示） 独异乡异客逢佳节倍思亲飞花轻似梦边丝雨细愁春草明年绿王孙
轻声吟诵思考诗词表达种什思想感情？
生：诗句表达诗思乡情
生：诗句中感受诗家乡热爱思念颗赤子心永怀土
……
师：外祖父口中念唐诗宋词心中想——
生：祖国
师：祖国头外祖父头独异乡异客外祖父——
生：接背逢佳节倍思亲
师：春天草会绿起外祖父回日思夜想祖国念起——
生：接背飞花轻似梦边丝雨细愁
师：祖国思念梦总断思念祖国愁越越真——
生：接背春草明年绿王孙
教学片段三
师：带着外祖父祖国祝谆谆教诲登国客船幅墨梅图想起什？（学生联系文回顾课文重点句段教师创设情境引导学生背诵）
师：思乡外祖父呀想起昔日教诗句——
生：接背
师：爱国外祖父呀情禁吟诵起您梅花理解——
生：接背
［点评：情感教学中感情朗读教学程中缺重环节感知课文容必手段激发学生情感更体悟领会文蕴效措施梅花魂中外祖父份灼热思乡痛唯引导学生心读深切感受学生通动情朗读激情诵读品味出情感真实难忘触动心弦教师语言营造浓浓情感场引领学生走入文构建情感天触摸作者思想灵魂孩子沐浴中浸润中完成作者教师学生三者沟通感情程达领会文文合境界］
三补白悟读情迁境情感鸣
教学片段四
师：(课件出示)外祖父话梅花……秉性学法提示
1轻声读读思考外祖父段话说层意思？仅仅孩子说花？体会什？
2出示作者补充资料(创作体会)读出什？带着感悟次读外祖父话
3出示课文补白：外祖父心中梅花魂（ ）魂中国历史中（ ）（ ） （ ）梅花样愈（ ）愈（ ）中华女愈（ ）愈（ ）愈（ ）愈（ ）中华女愈（ ）愈 （ ）
［点评：语文教材着丰富情感素教学仅学生握体验文中传达特殊感情更应学生结合生活历生命体验开掘文情感容增加情感深刻性丰富性学生激发出情感高层次升华潜移默化中丰富学生情感世界完善学生心高尚情操理想追求融入生命陈慧英创作述拓展文帮助学生进步解外祖父课文补白填空学生文章语言化成语言时教学中针性目标穿插教材容相类相关者相互印证生动材料补白训练创设出种令惬意教学情境］
评价：情生境境入情课堂激动学生情动学生情震撼学生情力实施素质教育天课堂中创设师生生生文话交互情境抓住教材情感点学生情感点中间架设座桥梁学生走进文文进入学生心里体验作品情感历程作者产生情感鸣真正达文意融合
（ 审核：中心学校 汪俊 潘台学 张琦赟）
生活中没教学设计
教学容：湖北教育出版社三年级品德社会册第7课
课题名称：7生活中没
教学目标：
1认识生活周围行业普通劳动者家服务知道生活离开
2体验工作艰辛养成尊重良惯
3通学孩子懂生活中许家服务通讨游戏做爱心卡等活动学生明白服务生活重学会感恩
教学重点：
知道生活离开
教学难点：
体验生活艰辛懂感恩
教学准备：
学生课前观察日常生活中家服务
1媒体图片日常生活中家服务（医生教师司机清洁工交警鞋匠等）
2诗歌朗诵
3 MTV歌曲谁 感谢 感恩心
教学程：
组织教学师生问
二欣赏歌曲谁激发兴趣
1欣赏MTV歌曲观察画面回答问题：
画面？干什？常身边家服务？谁观察认真仔细
2教师结引入新课：
7生活中没（板书）
( 通欣赏歌曲学生仅动听歌声中获快乐激起兴趣解放军战士医护员武警官兵消防战士志愿者等震中争分夺秒抢救受灾群众奋顾身情景学生认识感受生活需服务正生活会更美进引入新课：生活没)
三欣赏图片谈谈感受
1学生阅读课第4041页容说说书介绍服务？予样帮助？
2教师播放媒体图片学生欣赏观察：
图片中？时样家服务
（图片回答亲眼见事情讲讲谁时观察仔细说请学声说出名字）
3结提问：应该样服务？（根学生讨教师手板书）
4教师结……
（通图片欣赏学生进步解理解劳动知道尊重热爱普普通通劳动者家带方便带社会安宁快乐）
四活动体验
1做游戏：
（分组做抽组台表演）
2教师机采访学生：谁服务？谁服务？服务服务时心情？
3教师结……
（接龙游戏形式学生真正体会感受行业劳动者相互赖相互服务感受日常生活中许服务服务通相互交流带服务心里感非常开心）
五组讨
1身边家服务生活带方便果缺少生活会变成什样子？
2学生讨交流回答：假没……（老师时板书）
3诗歌欣赏
4结提问：听首诗歌学想服务说什？（组讨交流）
（通环节教学学生更加懂舒适生活果离开周围服务员会团糟环节做铺垫）
六课外拓展：制作爱心卡片
1感谢音乐声中学生制作爱心卡片
2学生爱心卡片贴黑板心形中教师机抽学生读读
（通动手制作爱心卡操作实践次体验尊重劳动者懂感激事行业劳动者）
七总结升华
1学学完课心情激动社会生活中服务（学生次回顾身边行业服务）岗位默默私奉献着颗感恩心起心深处真诚说声：谢谢您
2布置课作业：课选择件喜爱工作亲身体验劳动者辛苦写篇体验日记
3手语舞感恩心结束课
（通教师总结师生手语舞表演学生爱心延续情感升华）
附：板书设计
7生活中没
清洁工 脏
交警 乱
假没 医生 病 团糟
教师 傻
理发师 丑
……
尊重 热爱
水什样教学设计
学容：水什样
学目标：1种感官直接感知水语言描述观察水形态特征
2认识水什样
学重点：认识水什样
学难点：解水流动性没固定形状
教学准备：种形状装水容器水油乐等液体
学程：
导入
（学生桌面放杯洁净水）请学猜猜放面前杯子里面装什？鼓励学生胆猜测说说理 说说认水什样？
二观察水基特征
1 学准备样观察水？ 组说说观察水方法
2 分组汇报讨结果
3 结合组发言引导学生整理观察水方法序
4 思考：观察水方法？
5 分组观察水完成观察记录
6 汇报结果什方法观察？发现水什样？
7 师生结
水种色味透明液体
三观察水流动性没固定形状
1（学生展示差时教师意学生展示水翻）哎呀水洒现水什特点？
2清水慢慢滴水放置桌面观察水否方流动
3学生观察文具盒橡皮课等桌面流动？
4水倒入形状容器里观察水没固定形状
5观察铅笔橡皮课固定形状？
6师生结：水具流动性没固定形状
四拓展延伸
1 水特点？课继续研究
2 通节课活动什收获？
板书设计：
水什样
眼睛：没颜色
鼻子闻：没气味
水种 嘴巴尝：没味道 液体
没固定形状
流动
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