2021年河南招教考试模拟真题答案2
单项选择题（列题列出四选项中符合题意请代码填题括号错选选未选均分题40题题09分36分）
1孔子闻名世界教育家教育思想极丰富成体系根孔子教育思想列应关系中误（）
A教育象：教类
B 教学原：材施教
C教育目标教学相长
D教学方法：愤启悱发
2标志着教育学成门学科( )出版
A培根科学价值发展
B 夸美纽斯教学
C洛克教育漫话
D赫尔巴特普通教育学
3强调童中心提出做中学方法开创现代教育派（)
A 杜威民义教育
B赞科夫教学发展
C 布鲁纳教育程
D苏霍姆林斯基整心灵献孩子
4 陈鹤琴活教育教学四步骤实验观察阅读思考创作发表（）
A 行动实践B批评研讨
C更新改进D指导提高
5 游戏理解童创造性教育活动张童建设公游戏场教育家（）
A 第斯惠B乌申斯基
C 蒙台梭利D福禄贝尔
6 类灵魂工程师词原前苏联领导斯林作家称谓教育家（）引教育界说教师常常忘记应该教育家教育家塑造类灵魂工程师类灵魂工程师成老师特定称谓社会予教师崇高赞誉
A 马卡连柯B加里宁
C斯宾塞D斯托利亚尔
7 童中心认教育目促进童成长违背（）
A 间接验直接验相结合规律
B传授知识发展智力相统规律
C知识教学思想教育相统规律
D教师导作学生体作相结合规律
8童兴趣需出发童验基础种形式系列活动组成课程()(常考）
A 活动课程B综合课程
C学科课程D验课程
9 教师采讨实验演示竞赛等形式进行结课方法（)
A 纳结课B较结课
C活动结课D悬念结课
10 布卢姆课堂提问划分回忆提问理解提问等六种类型分类（)
A 教学务容B提问般形式
C学生力高低D教学目标层次
11教师教学程中正进行教学活动进行断认识反思力（）
A教学设计力B教学组织力
C教学决策力D教学监控力
12 教学工作完整系统基程序（）
A说课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
B 备课课作业布置批改课辅导学业成绩检查评定
C 备课说课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
D 备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
13 教学活动中制定实施方案程（）
A教学原B教学策略
C教学设计D教学模式
14 教育活动中居导位整教育活动起指导作()(常考）
A教育容B教育方法
C教育目D教学组织形式
15 教学中属重视知识生长程（）
A浓缩提炼现知识发现程
B暴露问题思考程
C重视结应程
D重视先见直觉试误错念程
16教学活动预期达结果标准预期学生身心诸方面发生变化（)
A教学目B教学目标
C教学务D教学技术
17 教学目标分成认知情感动作技三领域教育家（）
A布卢姆B皮亚杰
C加涅D辛普森
18 教学容设计成问题形式学生留思考余更激发学生积极动脑动获取知识板书类型（）
A表格式B词语式
C问题式D提纲式
19 教师提出富启发性问题学生顿生疑虑引起学生回忆联想思考产生学探究欲导入方法称（）
A 情景导入B问题导入
C观念突导入D悬念导入
20 学低年级童（）作情感体验（易错）
A社会反应B道德行规范
C化具体道德观念
D化抽象道德观念
21列关教育心理学研究成果搭配恰组（）
A桑代克联结说B格式塔场
C勒温完形说D奧苏贝尔认知发现说
22学生愿意喜欢老师努力学面喜欢老师愿意努力学时影响学素（）
A成动机B认知动机
C交动机D提高动机
23学倒摄抑制指（）
A 先学东西受学东西干扰遗忘
B 原观念太根深蒂固影响新知识接收
C 学某件事助学类似东西
D 知识原先学知识更加巩固
24现实性评价表现性评价方式（）
A 定性评价B定量评价
C成长记录袋评价D发展性评价
25认知风格属场存型学生适合教学方法（）
A 提供结构材料探索
B 鼓励学生学
C学生充分时间总结出结构性知识
D 教师学生提供明确指导讲解
26孩子哭闹买玩具母亲予理睬（）(常考）
A 正强化B负强化C惩罚D消退
27 布鲁纳认掌握学科基结构方法（)
A 建构法B发现法
C顿悟法D接受法
28 加涅认学初阶段（)
A阶段B领会阶段
C 保持阶段D动机阶段
29 罗杰斯意义学奥苏贝尔意义学区（）
A 前者强调新旧知识联系者强调学者知识兴趣
B 前者强调知识验兴趣关系者强调新旧知识存联系
C 前者强调新旧知识联系者关注种联系
D 前者强调兴趣者强调学者动学
30 根韦纳理果学生成功力学生会感()
A惊喜感激B满意豪
C疚助D学没积极性
31 关迁移说法正确（）
A 迁移种学种学更利
B 必须两种两种学发生时产生迁移
C 先前学学产生影响称逆迁移
D 体学验影响着相情境务操作属迁移
32 训练班级成员理教育开展活动载体()
A班B 兴趣组
C 少先队D班集体
33 课外活动教师担三种角色专业指导二组织协调三（）
A教育者B领导者
C组织者D实施者
34 班工作中心环节()(常考）
A全面解研究学生
B组织培养班集体
C做教育工作
D统方面教育力量
35 奠定班级组织理基础著作（）
A语B普通教育学
C教学D理想国
36 教师职业道德区职业道德显著标志（）
A师表 B 清正廉洁
C敬业爱业D 团结协作
37 新课改提出课堂教学评价重点（ ）
A通教师知识教师教学
B 通教师教态教师教学
C通学生正确回答教师教学
D通学生参状态教师教学
38 新课程教师角色发生转变列表述正确（）
①教师灵魂塑造工作者②教师学生学促进者③教师课堂教学导者 ④教师教育教学研究者⑤教师课程资源开发者
A①②③B①②⑤C ②③④D②④⑤
39 列关教育法律效力高()(常考）
A中华民国义务教育法
B中华民国教育法
C中华民国教师法
D 中华民国教师资格条例
40 中华民国义务教育法第三十四条规定教育教学工作应符合教育规律学生身心发展特点面全体学生教书育德育智育体育美育等机统教育教学活动中注重培养学生（）促进学生全面发展
A 辩证分析问题力创新力实践力
B 团队合作力创新力实践力
C 沟通力创新力实践力
D 独立思考力创新力实践力
二项选择题（列题列出四选项中少两正确请代码填题括号选少选均分题20题题12分24分）
41 陶行知生活教育理容()(易混）
A生活教育B教育生活
C 社会学校D教学做合
42 情境教学法指教学程中教师目引入创设形象体生动具体场景帮助学生理解教材学生心理机发展教学方法列属创设情景教学方法（）
A事引趣B观察演示
C组织活动D引导联想
43 作班基道德素养（）
A尊重学生格
B尊崇学生独立性
C营造良文化氛围
D追求正义公正
44 档案袋评价中理想型档案袋构成部分（）
A作品意义说明
B作品产生程说明
C系列作品
D学生反省
45 关学生道德发展特点描述面说法正确()(常考）
A 10岁童道德判断基受身外价值标准支配
B 10岁童认规（规范）权威士（家长教师）制定改变严格遵守
C 10岁童基处律道德发展阶段
D 10岁童认判断行仅果意
46 属提问技巧（）
A诱发B答C清晰D反诘
47 列前运算阶段童思维特点描述正确（）
A 切中心
B尚未获物体守恒概念
C思维具逆性
D已外部世界区分开
48 列属建构义强调教学环节（）
A创设情境B协作会话
C练巩固D意义建构
49 谈话法进行教学应注意（)
A 提问题提问象学生回答情况谈话需时间做心中数
B 提出问题明确简洁学生理解
C 提出问题面全体学生全班学积极准备然点名某学生作具体回答利全体学积极思维发展智力
D程度问题考虑力学生回答
50 列描述正确（）
A情感态度价值观目标目标实现种渗透融合关系
B 情感态度目标预设
C掌握解理解程性目标行动词
D 组合作开始教师角色合作者引导者
51 教学研究促进教师专业化发展重途径教学研究注意（）
A关注教学问题B强化教学设计
C 重视教学反思D立足教学行动
52 作业布置般应遵循原（）
A容突出开放性探究性
B容量考虑量力性差异性
C形式体现新颖性样性
D评判重视程性激励性
53 备课课先决条件备课必须做工作（）
A钻研教材B 解学生
C考虑教法D写教案
54 合理效课堂教学设计提高课堂效率关键列选项属课堂教学设计涉容（）
A教学程B教学目标
C教学媒体D教学评价
55 列选项中属引导探究教学方法（）（易错）
A发现教学B问题教学
C合作学D探究教学
56 效课堂导入够充分吸引学生兴趣迅速集中学生注意力教学利展开关课堂导入列说法正确（）
A导入整教学程综合起考虑
B避免直接导入法
C形式种样
D学生实际出发
57 班级理角度分析列说法恰（）
A 班级理终目培养学生理力
B 班级理中班角色应定位指导者引导者设计者
C 班级理应树立教育理念
D 良班集体建设必须通种活动实现
58 新课标指出教师应灵活运种教学策略引导学生实践中学会学列教学策略属新课标倡导（）
A合作策略B模糊策略
C显隐策略D留白策略
59教师教育专业情意包括（）
A专业理想B专业情操
C专业D专业力
60李老师做班期间家校联系中时家长保持电话联系外时利休息时间学生家里家访家长时解学生情况家长讲教育学生知识便更教育孩子根中学教师职业道德规范相关规定李老师行（）
A凸显爱岗敬业精神
B体现严谨治学求
C 符合师表求
D符合关爱学生求
三简答题（题3题题6分18分)
61提出：学教育关注学生成绩注重完善学行转变谈谈句话理解
62 爱斯坦说数教师提问浪费时间提问想解学生知道什实真正提问艺术解学生知道什够知道什请结合维果斯基提出童教育发展观谈谈爱斯坦句话理解（常考）
63教学通常四素组成教师学生教学容教学手段教学素相互作相互制约相互影响形成立统整体便形成教师学生矛盾教师教学容矛 盾教师教学手段矛盾学生教学容矛盾学生教学手段矛盾教学容教学手段矛盾认六矛盾中教学程中矛盾？简说明理
四案例分析题（题2题题7分14分)
64 窗边豆豆讲述作者学时段真实事：
豆豆淘气原学校退学巴学园林校长常常豆豆说真孩子呀林校长爱护引导般眼里怪怪豆豆逐渐变成家接受孩子奠定生基础巴学园着众校长第次见豆豆校长微笑着听豆豆停说四时话没丝耐烦没丝厌倦巴学园着众午餐午餐开始时候校长会问：家带海味道’山味道巴学园着众教育方法天第节课老师天课节课学重点写黑板 然说面开始课喜欢门课开始吧朋友喜欢门课开 始慢慢老师会知道学生兴趣
问题根材料请分析述巴学园教育理念窗边豆豆教育意义
65 根列教育现象回答问题
现象：学校规定许迟早退课老师常班级里强调少常课迟张老师令迟学生走廊罚站
现象二：三年级(2)班位男学老肯做周次书面作业次问什总原 次说忘次说肚子疼次会说作业没带样星期张老师火仅 办公室反思 刻钟写保证书说：次交作业甭课
现象三：班张老师加学生理力度学生犯错误时立刻通知家长校家长诉说学生种种足家长起教育学生
现象四：学生课堂课外书张老师般处理方法：众没收批评通二众撕毁公开检查三暗示制止事严惩
问题请分析张老师做法提出合理解决类问题建议
五述题（题8分)
66 华东师范学叶澜教授说教师写辈子教案定成名师写三年反思成名师美国学者波斯纳提出非常名公式教师成长验加反思相互作结果教学反思直教师提高业务水种效手段教育界成名师直非常重视反思作
问题请述教学实践中您实施反思性教学
参考答案
单项选择题
1 C解析教学相长学记中提出教学原
2 D解析略
3 A解析杜威理现代教育理代表强调童教育中中心位张教师应学生发展目围绕学生需活动组织教学童中心义著称验基础杜威提出做中学代表作民义教育
4 B解析陈鹤琴活教育教学步骤实验观察阅读思考创作发表批评研讨
5 D解析福禄贝尔认游戏创造性活动教育指出村镇应具备供童世界公游戏场
6 B解析略
7 D解析童中心(学生中心)认教育目促进童成长教育学生兴趣需出发整教育程围绕童进行分夸学生观动性忽视教师导作违背教师导作学生体作相结合规律
8 A解析活动课程种含义果强调童活动中心称活动课程童中心课程 果强调童生活中心称生活课程果强调改造童验目称验课程验位课程题干中 种形式系列活动组成强调童活动中心应选活动课程（该说法出全国十二重点师范学联合编写教育学基础参考书活动课程等验课程考生根考题灵活握）
9 C解析题干描述活动结课涵
10 D解析根布卢姆教学标分类学中关认知目标层次课堂提问划分六种类型回忆提问理解提问应提问分析提问综合提问评价提问
11 D解析题干述体现教学监控力涵
12 D解析教学工作基环节（基程序）备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检査评定
13 C解析教学设计指实施教学前教师教学目标教学方法教学评价等进行规划组织形成设计方案程
14 C解析教育目整教育工作核心教育活动评判标准出发点宿教育活动中居导位贯穿教育活动全程切教育活动指导意义
15 C解析略
16 B解析教学目标指教学活动结束学生达预期标准教育者教育教学程中完成某阶段工作时希受教育者达求产生变化
17 A解析美国教育心理学家布卢姆教学目标分认知情感动作技三领域
18 C解析表格式板书指教师根教学容设计表格提出相应问题学生思考提炼简单词语填入表格词语式板书特点简明扼富启发性通含联系关键词语引起学生连贯思索加深教学容理解利学生思维力培养问题式板书指教学容设计成问题形式学生留思考余更激发学生积极动脑动获取知识提纲式板书教学容教师讲解序提纲挈领编排书写形式题干描述问题式板书
19 B解析问题导入指教师通提出富启发性问题引起学生回忆联想思考激发学生产生学探究欲进导入新教学容种导入方法
20 A解析学童道德感处断发展程中低年级童社会反应作情感体验 中年级童定道德行规范高年级童开始化抽象道德观念作
21 A解析格式塔学派提出完形顿悟学理BC项搭配错误奥苏贝尔提出意义接受学理布鲁纳提出认知发现学理D项搭配错误答案选A项
22 C解析交性动机种获教师家长朋友喜欢害怕冷淡孤独学动机题干中学生喜欢老师交性动机强努力学喜欢老师交性动机弱愿努力学时影响学素交性动机
23 A解析学材料保持回忆先学材料干扰作称倒摄抑制A项体现倒摄抑制涵
24 C解析真实性评价(现实性评价)检验学生综合力种评价提供学生真实生活中种种问题挑战 供学生应相关知识技态度智慧谓表现性评价通直接观察实际行表现考査掌握关知识技具备某种态度程度实施现实性评价表现性评价前提条件必须学生实际表现加观察观察容收集记载收集记载学生实际表现方法种样常见档案袋
25 D解析场存型学生客观事物判断常外部线索态度认知易受周围环境背景（尤权威士）影响易独立事物做出判断教师教学程中学生提供明确指导讲解
26 D解析消退种强化程作降低某种反应发生概率达消某种行目例孩子哭闹买玩具母亲予理睬孩子类行会逐渐减少消退减少良行消坏惯效方法
27 B解析略
28 D解析加涅提出学程八阶段⑴动机阶段（2）解（领会）阶段⑶获阶段⑷保持阶段(5)回忆阶段(6)概括阶段(7)操作阶段（8)反馈阶段中动机阶段学初阶段
29 B解析罗杰斯认意义学种涉学者完整体行态度性未选择行动方针时发生重变化学种学者种验融合起体全身心投入中学强调知识验兴趣关系奥苏贝尔认意义学质符号代表新观念学者认知结构中原适观念建立起非实质性联系程原观念新观念加化程强调新旧知识间存联系答案选B项
30 B解折成功力努力等部素时会感骄傲满意信心十足成功务容易运气等外部原时产生满意感较少
31 B解析正迁移助长性迁移指种学种学促进作正迁移迁移种A项说法错误学迁移称训练迁移指种学种学影响验完成活动影响必须少两种两种学产生迁移B项说法正确迁移指先前学继学产生影响C项说法错误迁移指体学验影响着相情境中务操作D项说法错误
32 D解析班集体训练班级成员理教育开展活动载体
33 A解析课外活动教师担三种角色专业指导二组织协调三教育者编辑源：微信号hnrsks001
34 B解析组织培养班集体班工作中心环节
35C解析17世纪教育家夸美纽斯代表作教学中班级组织进行证奠定班级组织理基础
36 A解析教师身作师表教师职业道德区职业道德显著标志
37 D解析新课程教师评价改革重点强调破关注教师行表现忽视学生参学程传统课堂教学评价棋式建立学教发展性课堂教学评价模式课堂教学评价关注点转学生课堂行表现情绪体验程参知识获交流合作等诸方面仅仅教师教学程中具体表现教师 教真正服务学生学
38 D解析新课程倡导教师角色包括（1)教师学生关系教师学生学促进者（2)教学研究关系教师教育教学研究者（3)教学课程关系教师课程开发者建设者（4)学校社区关系教师社区型开放教师
39 B解析中华民国教育法国教育根法基法该题关教育四法律中效力设高
40 D解析详见中华民国义务教育法第三十四条规定
二项选择题
41 ACD解析陶行知生活教育理容生活教育社会学校教学做合
42 ABD解析情境教学法操作程序创设情境情境体验总结转化创设情境教师围绕教学容需 定手段学生创设种富感情美感充满谐愉悦宽松特定氛围（情境）学生受感染 情绪饱满觉愿学情境体验指学生特定情境中通参种活动体验情感发掘智力潜移默化进行学组织活动属情境体验
43 ABD解析作班基道德素养尊重学生格二尊崇学生独立性三追求正义公正
44 BCD解析理想型档案袋三部分构成分作品产生程说明系列作品学生反思
45 ABCD解析皮亚杰认10岁童律道德律道德转化分水岭10岁前童道德行思维判断设定外标准律道德10岁童道德行思维判断标准律道德处律道德阶段童服权威机械遵守规认规改变处律道德阶段童认判断行仅果意开始动机作道德判断认公行
46 ABD解析提问技巧诱发答反诘
47 ABC解析前运算阶段童思维特征表现八方面：（1)早期信号功（2)中心性（中心化）（3)逆运算前运算阶段童没守恒力没形成守恒概念思维缺乏观念传递性（4)够推断事实（5)泛灵（6)合逻辑推理（7)理整体部分关系（8)认知活动具具体性进行抽象思维运算ABC项表述正确
48 ABD解析建构义学理认情境协作会话意义建构学环境中四素四属性
49 ABCD解析略
50 ABD解析掌握解理解知识性目标行动词
51 ABCD解析略
52 ABCD解析布罝作业原包括（1)容突出开放性探究性（2)容量考虑量力性差异性（3)形式体现新颖性样性（4)评判重视程性激励性
53 ABCD解析教师备课做三方面工作钻研教材解学生设计教法写三种计划学年（学期） 教学计划课题(单元)计划课时计划（教案）
54 BCD解析教学设计包括教学目标设计教学策略设计教学媒体设计教学评价设计
55 ABD解析引导探究方法发现法发现法通常称作发现学问题教学法学生通独立工作动发现问题解决问题掌握原理种教学方法发现法称探索法研究法
56 ACD解析创设效导入具体求包括：（1)符合教学系统性导入呈现理解巩固结束教学程实际整体构成完整教学教学程序间具定连续性导入整教学程综合起考虑（2)符合教学容身科学性（3)学生实际需出发（4)课型需入手（5)导语显简洁(6)形式种样直接导入法简单常种导入方法
57 BCD解析班级理终目培养教育学生成合格
58 ABCD解析成功教学策略包括（1)筛选策略——开发优化课程资源教学策略（2)问题策略解决探究性学难点呈现新课堂亮点策略（3)情感优化策略——开启课堂生命源教学策略（4)合作策略——师生资源（5)模糊策略——允许元解读（6)显隐策略——学生空间（7)留白策略——学 兴趣指更辽阔广远文化视野
59 ABC解析教师教育专业情意包括专业理想专业情操专业性专业
60 ACD解析李老师利休息时间学生家里家访体现工作高度负责凸显爱岗敬业精神时家长保持电话联系家长时解学生情况家长讲教育学生知识体现尊重家长符合师表求学生家里家访通家校联系更教育学生符合关爱学生求
三简答题（答案点）
61 (1)新课程改革提倡全面发展教学观教学重程更重结关注学生成绩关注学结果注重完善学行关注学程学教育关注学生成绩注重完善学行转变新教学观具体体现
(2) 新课程改革具体目标强调改善学生学方式改变课程实施分注重接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐参勤动手培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力学教育关注学生成绩注重完善学行转变新课改具体目 标实现
(3) 新课程评价强调重视发展淡化甄选拔实现评价功转变关注学生成绩注重完善学行转变体现现代教学评价重心转移注重结果终结性评价注重程发展性评价转变
(4) 新课程背景课堂教学求根学科教学务学生需求知识技程方法情感态度价值观三维度出发设计课程目标关注学生成绩注重完善学行转变体现教学实践中原目标单课堂转变目标维课堂
62 (1)维果斯基认童两种发展水童现水定已完成发展系统形成童心理机发展水二达发展水两种水间差异发展区说发展区童指导情况助成帮助达解决问题水独解决问题达水间差 异实际两邻发展阶段间渡状态
(2)爱斯坦重视解学生知道什够知道什维果斯基发展区观点中出应指导教育者应童天已达发展水应处形成状态正发展程强调教学适应发展现水应适应发展区走发展前终跨越发展区达新发展 水
63 (1)学生教学容矛盾教学程中矛盾
(2)教学程中两类性质活动教学教师教实践活动学生学认识活动教学活动质言种特殊认识活动教学程矛盾学生学知识间矛盾学生教学容间矛盾实际学生认识程矛盾矛盾解决否直接关系着教学工作成败
四案例分析题（答案点）
64 教育理念（1)新课改背景教师角色发生变化教师学生关系教师学生学促进者涵包括两方面第教师学生学力培养者第二教师学生生引路材料中校长常常豆豆说真孩子呀话语温暖豆豆心灵未生奠定基础（2)新课程背景教师教学行发生变化师生关系方面强调尊重赞赏教学关系方强调帮助引导巴学园校长尊重学生豆豆没丝厌倦学生激励引导态度体现点（3)新课程提倡学生观认学生发展中发展观点认识学生学生独特学生独特性注重材施教巴学园众教育方法学生态度体现新课程学生观
教育意义尊重学生注重学生性发展寓教乐等方面回答
(考生结合材料适阐述言理）
65 (1)案例中张老师做法违反中华民国义务教育法第二十九条规定教师应尊重学生格歧视学生学生实施体罚变相体罚者侮辱格尊严行侵犯学生合法权益案例中张老师学生走廊罚站处理学生课堂课外书方法违反该条规定注重提高教师教育法律意识增强教育法制观念注重培养提高教师法分析问题解决问题力水
(2) 案例中张老师处理学生课堂课外书方法正确学生课堂问题行适惩罚必惩罚时注意明确惩罚目惩罚应时进行惩罚强度应适惩罚应基爱尊重 惩罚应特定时间程序安排规范进行惩罚务必说理相结合案例中张老师处理学生课堂问题行时批评通众撕毁方法容易学生产生怨恨心理加剧学生满情绪教师处理学生课堂问题行时强化良行良行控制问题行选择效方法时终止问题行 幽默表扬言语提醒等方法
(3) 案例中张老师学生罚站学生课违反爱国守法关爱学生教书育教师职业道德规范教师应接触学生研究学生找学生迟早退者写作业真实原循循善诱关心爱护全体学生尊重学生格等公正学生学生严慈相济
(4) 案例中张老师学生犯错误时立刻通知家长没正确处理学校教育家庭教育关系违反师表教师职业道德规范家校联系中切忌味告状式家长沟通时候先肯定学生优点学校通家庭相互访问建立通讯联系定时举行家长会组织家长委员会举办家长学校等途径加强家庭间联系 便更教育学生
五述题（答案点）
66 反思性教学作教学程中断发现问题总结验重新概括积极验证复杂程意位教师持续做做某种程度说追求反思性教学正追求更合理教学实践积极动追求教学实践合理性教师教师通常假定反思质教学师范教育合理方面教师越反思某种意义越教师
实施反思性教学求教师做：（1)教师断提升身职业道德素养（2)教师善思考程进行元认知（3)教师断丰富哲学理念教育理念（4)教师形成良教学研究惯（5)教师善培养提高教学反思力（6)教师教学勇气坚持懈学精神
总真正优质教学反思中进步发展善教学反思教师教学基功教师想教学中追求建树必须断培养发展教学反思力教师学生创造充满信创造力积极性奇 快乐学空间学环境更善教学行进行反思没教学反思没真正教学进步教师坚持觉堂课进行深层次思考探究假设验证断改进教学提高教学质量
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2021年河南招教考试模拟真题答案2
单项选择题（列题列出四选项中符合题意请代码填题括号错选选未选均分题40题题09分36分）
1孔子闻名世界教育家教育思想极丰富成体系根孔子教育思想列应关系中误（）
A教育象：教类
B 教学原：材施教
C教育目标教学相长
D教学方法：愤启悱发
2标志着教育学成门学科( )出版
A培根科学价值发展
B 夸美纽斯教学
C洛克教育漫话
D赫尔巴特普通教育学
3强调童中心提出做中学方法开创现代教育派（)
A 杜威民义教育
B赞科夫教学发展
C 布鲁纳教育程
D苏霍姆林斯基整心灵献孩子
4 陈鹤琴活教育教学四步骤实验观察阅读思考创作发表（）
A 行动实践B批评研讨
C更新改进D指导提高
5 游戏理解童创造性教育活动张童建设公游戏场教育家（）
A 第斯惠B乌申斯基
C 蒙台梭利D福禄贝尔
6 类灵魂工程师词原前苏联领导斯林作家称谓教育家（）引教育界说教师常常忘记应该教育家教育家塑造类灵魂工程师类灵魂工程师成老师特定称谓社会予教师崇高赞誉
A 马卡连柯B加里宁
C斯宾塞D斯托利亚尔
7 童中心认教育目促进童成长违背（）
A 间接验直接验相结合规律
B传授知识发展智力相统规律
C知识教学思想教育相统规律
D教师导作学生体作相结合规律
8童兴趣需出发童验基础种形式系列活动组成课程()(常考）
A 活动课程B综合课程
C学科课程D验课程
9 教师采讨实验演示竞赛等形式进行结课方法（)
A 纳结课B较结课
C活动结课D悬念结课
10 布卢姆课堂提问划分回忆提问理解提问等六种类型分类（)
A 教学务容B提问般形式
C学生力高低D教学目标层次
11教师教学程中正进行教学活动进行断认识反思力（）
A教学设计力B教学组织力
C教学决策力D教学监控力
12 教学工作完整系统基程序（）
A说课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
B 备课课作业布置批改课辅导学业成绩检查评定
C 备课说课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
D 备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定
13 教学活动中制定实施方案程（）
A教学原B教学策略
C教学设计D教学模式
14 教育活动中居导位整教育活动起指导作()(常考）
A教育容B教育方法
C教育目D教学组织形式
15 教学中属重视知识生长程（）
A浓缩提炼现知识发现程
B暴露问题思考程
C重视结应程
D重视先见直觉试误错念程
16教学活动预期达结果标准预期学生身心诸方面发生变化（)
A教学目B教学目标
C教学务D教学技术
17 教学目标分成认知情感动作技三领域教育家（）
A布卢姆B皮亚杰
C加涅D辛普森
18 教学容设计成问题形式学生留思考余更激发学生积极动脑动获取知识板书类型（）
A表格式B词语式
C问题式D提纲式
19 教师提出富启发性问题学生顿生疑虑引起学生回忆联想思考产生学探究欲导入方法称（）
A 情景导入B问题导入
C观念突导入D悬念导入
20 学低年级童（）作情感体验（易错）
A社会反应B道德行规范
C化具体道德观念
D化抽象道德观念
21列关教育心理学研究成果搭配恰组（）
A桑代克联结说B格式塔场
C勒温完形说D奧苏贝尔认知发现说
22学生愿意喜欢老师努力学面喜欢老师愿意努力学时影响学素（）
A成动机B认知动机
C交动机D提高动机
23学倒摄抑制指（）
A 先学东西受学东西干扰遗忘
B 原观念太根深蒂固影响新知识接收
C 学某件事助学类似东西
D 知识原先学知识更加巩固
24现实性评价表现性评价方式（）
A 定性评价B定量评价
C成长记录袋评价D发展性评价
25认知风格属场存型学生适合教学方法（）
A 提供结构材料探索
B 鼓励学生学
C学生充分时间总结出结构性知识
D 教师学生提供明确指导讲解
26孩子哭闹买玩具母亲予理睬（）(常考）
A 正强化B负强化C惩罚D消退
27 布鲁纳认掌握学科基结构方法（)
A 建构法B发现法
C顿悟法D接受法
28 加涅认学初阶段（)
A阶段B领会阶段
C 保持阶段D动机阶段
29 罗杰斯意义学奥苏贝尔意义学区（）
A 前者强调新旧知识联系者强调学者知识兴趣
B 前者强调知识验兴趣关系者强调新旧知识存联系
C 前者强调新旧知识联系者关注种联系
D 前者强调兴趣者强调学者动学
30 根韦纳理果学生成功力学生会感()
A惊喜感激B满意豪
C疚助D学没积极性
31 关迁移说法正确（）
A 迁移种学种学更利
B 必须两种两种学发生时产生迁移
C 先前学学产生影响称逆迁移
D 体学验影响着相情境务操作属迁移
32 训练班级成员理教育开展活动载体()
A班B 兴趣组
C 少先队D班集体
33 课外活动教师担三种角色专业指导二组织协调三（）
A教育者B领导者
C组织者D实施者
34 班工作中心环节()(常考）
A全面解研究学生
B组织培养班集体
C做教育工作
D统方面教育力量
35 奠定班级组织理基础著作（）
A语B普通教育学
C教学D理想国
36 教师职业道德区职业道德显著标志（）
A师表 B 清正廉洁
C敬业爱业D 团结协作
37 新课改提出课堂教学评价重点（ ）
A通教师知识教师教学
B 通教师教态教师教学
C通学生正确回答教师教学
D通学生参状态教师教学
38 新课程教师角色发生转变列表述正确（）
①教师灵魂塑造工作者②教师学生学促进者③教师课堂教学导者 ④教师教育教学研究者⑤教师课程资源开发者
A①②③B①②⑤C ②③④D②④⑤
39 列关教育法律效力高()(常考）
A中华民国义务教育法
B中华民国教育法
C中华民国教师法
D 中华民国教师资格条例
40 中华民国义务教育法第三十四条规定教育教学工作应符合教育规律学生身心发展特点面全体学生教书育德育智育体育美育等机统教育教学活动中注重培养学生（）促进学生全面发展
A 辩证分析问题力创新力实践力
B 团队合作力创新力实践力
C 沟通力创新力实践力
D 独立思考力创新力实践力
二项选择题（列题列出四选项中少两正确请代码填题括号选少选均分题20题题12分24分）
41 陶行知生活教育理容()(易混）
A生活教育B教育生活
C 社会学校D教学做合
42 情境教学法指教学程中教师目引入创设形象体生动具体场景帮助学生理解教材学生心理机发展教学方法列属创设情景教学方法（）
A事引趣B观察演示
C组织活动D引导联想
43 作班基道德素养（）
A尊重学生格
B尊崇学生独立性
C营造良文化氛围
D追求正义公正
44 档案袋评价中理想型档案袋构成部分（）
A作品意义说明
B作品产生程说明
C系列作品
D学生反省
45 关学生道德发展特点描述面说法正确()(常考）
A 10岁童道德判断基受身外价值标准支配
B 10岁童认规（规范）权威士（家长教师）制定改变严格遵守
C 10岁童基处律道德发展阶段
D 10岁童认判断行仅果意
46 属提问技巧（）
A诱发B答C清晰D反诘
47 列前运算阶段童思维特点描述正确（）
A 切中心
B尚未获物体守恒概念
C思维具逆性
D已外部世界区分开
48 列属建构义强调教学环节（）
A创设情境B协作会话
C练巩固D意义建构
49 谈话法进行教学应注意（)
A 提问题提问象学生回答情况谈话需时间做心中数
B 提出问题明确简洁学生理解
C 提出问题面全体学生全班学积极准备然点名某学生作具体回答利全体学积极思维发展智力
D程度问题考虑力学生回答
50 列描述正确（）
A情感态度价值观目标目标实现种渗透融合关系
B 情感态度目标预设
C掌握解理解程性目标行动词
D 组合作开始教师角色合作者引导者
51 教学研究促进教师专业化发展重途径教学研究注意（）
A关注教学问题B强化教学设计
C 重视教学反思D立足教学行动
52 作业布置般应遵循原（）
A容突出开放性探究性
B容量考虑量力性差异性
C形式体现新颖性样性
D评判重视程性激励性
53 备课课先决条件备课必须做工作（）
A钻研教材B 解学生
C考虑教法D写教案
54 合理效课堂教学设计提高课堂效率关键列选项属课堂教学设计涉容（）
A教学程B教学目标
C教学媒体D教学评价
55 列选项中属引导探究教学方法（）（易错）
A发现教学B问题教学
C合作学D探究教学
56 效课堂导入够充分吸引学生兴趣迅速集中学生注意力教学利展开关课堂导入列说法正确（）
A导入整教学程综合起考虑
B避免直接导入法
C形式种样
D学生实际出发
57 班级理角度分析列说法恰（）
A 班级理终目培养学生理力
B 班级理中班角色应定位指导者引导者设计者
C 班级理应树立教育理念
D 良班集体建设必须通种活动实现
58 新课标指出教师应灵活运种教学策略引导学生实践中学会学列教学策略属新课标倡导（）
A合作策略B模糊策略
C显隐策略D留白策略
59教师教育专业情意包括（）
A专业理想B专业情操
C专业D专业力
60李老师做班期间家校联系中时家长保持电话联系外时利休息时间学生家里家访家长时解学生情况家长讲教育学生知识便更教育孩子根中学教师职业道德规范相关规定李老师行（）
A凸显爱岗敬业精神
B体现严谨治学求
C 符合师表求
D符合关爱学生求
三简答题（题3题题6分18分)
61提出：学教育关注学生成绩注重完善学行转变谈谈句话理解
62 爱斯坦说数教师提问浪费时间提问想解学生知道什实真正提问艺术解学生知道什够知道什请结合维果斯基提出童教育发展观谈谈爱斯坦句话理解（常考）
63教学通常四素组成教师学生教学容教学手段教学素相互作相互制约相互影响形成立统整体便形成教师学生矛盾教师教学容矛 盾教师教学手段矛盾学生教学容矛盾学生教学手段矛盾教学容教学手段矛盾认六矛盾中教学程中矛盾？简说明理
四案例分析题（题2题题7分14分)
64 窗边豆豆讲述作者学时段真实事：
豆豆淘气原学校退学巴学园林校长常常豆豆说真孩子呀林校长爱护引导般眼里怪怪豆豆逐渐变成家接受孩子奠定生基础巴学园着众校长第次见豆豆校长微笑着听豆豆停说四时话没丝耐烦没丝厌倦巴学园着众午餐午餐开始时候校长会问：家带海味道’山味道巴学园着众教育方法天第节课老师天课节课学重点写黑板 然说面开始课喜欢门课开始吧朋友喜欢门课开 始慢慢老师会知道学生兴趣
问题根材料请分析述巴学园教育理念窗边豆豆教育意义
65 根列教育现象回答问题
现象：学校规定许迟早退课老师常班级里强调少常课迟张老师令迟学生走廊罚站
现象二：三年级(2)班位男学老肯做周次书面作业次问什总原 次说忘次说肚子疼次会说作业没带样星期张老师火仅 办公室反思 刻钟写保证书说：次交作业甭课
现象三：班张老师加学生理力度学生犯错误时立刻通知家长校家长诉说学生种种足家长起教育学生
现象四：学生课堂课外书张老师般处理方法：众没收批评通二众撕毁公开检查三暗示制止事严惩
问题请分析张老师做法提出合理解决类问题建议
五述题（题8分)
66 华东师范学叶澜教授说教师写辈子教案定成名师写三年反思成名师美国学者波斯纳提出非常名公式教师成长验加反思相互作结果教学反思直教师提高业务水种效手段教育界成名师直非常重视反思作
问题请述教学实践中您实施反思性教学
参考答案
单项选择题
1 C解析教学相长学记中提出教学原
2 D解析略
3 A解析杜威理现代教育理代表强调童教育中中心位张教师应学生发展目围绕学生需活动组织教学童中心义著称验基础杜威提出做中学代表作民义教育
4 B解析陈鹤琴活教育教学步骤实验观察阅读思考创作发表批评研讨
5 D解析福禄贝尔认游戏创造性活动教育指出村镇应具备供童世界公游戏场
6 B解析略
7 D解析童中心(学生中心)认教育目促进童成长教育学生兴趣需出发整教育程围绕童进行分夸学生观动性忽视教师导作违背教师导作学生体作相结合规律
8 A解析活动课程种含义果强调童活动中心称活动课程童中心课程 果强调童生活中心称生活课程果强调改造童验目称验课程验位课程题干中 种形式系列活动组成强调童活动中心应选活动课程（该说法出全国十二重点师范学联合编写教育学基础参考书活动课程等验课程考生根考题灵活握）
9 C解析题干描述活动结课涵
10 D解析根布卢姆教学标分类学中关认知目标层次课堂提问划分六种类型回忆提问理解提问应提问分析提问综合提问评价提问
11 D解析题干述体现教学监控力涵
12 D解析教学工作基环节（基程序）备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检査评定
13 C解析教学设计指实施教学前教师教学目标教学方法教学评价等进行规划组织形成设计方案程
14 C解析教育目整教育工作核心教育活动评判标准出发点宿教育活动中居导位贯穿教育活动全程切教育活动指导意义
15 C解析略
16 B解析教学目标指教学活动结束学生达预期标准教育者教育教学程中完成某阶段工作时希受教育者达求产生变化
17 A解析美国教育心理学家布卢姆教学目标分认知情感动作技三领域
18 C解析表格式板书指教师根教学容设计表格提出相应问题学生思考提炼简单词语填入表格词语式板书特点简明扼富启发性通含联系关键词语引起学生连贯思索加深教学容理解利学生思维力培养问题式板书指教学容设计成问题形式学生留思考余更激发学生积极动脑动获取知识提纲式板书教学容教师讲解序提纲挈领编排书写形式题干描述问题式板书
19 B解析问题导入指教师通提出富启发性问题引起学生回忆联想思考激发学生产生学探究欲进导入新教学容种导入方法
20 A解析学童道德感处断发展程中低年级童社会反应作情感体验 中年级童定道德行规范高年级童开始化抽象道德观念作
21 A解析格式塔学派提出完形顿悟学理BC项搭配错误奥苏贝尔提出意义接受学理布鲁纳提出认知发现学理D项搭配错误答案选A项
22 C解析交性动机种获教师家长朋友喜欢害怕冷淡孤独学动机题干中学生喜欢老师交性动机强努力学喜欢老师交性动机弱愿努力学时影响学素交性动机
23 A解析学材料保持回忆先学材料干扰作称倒摄抑制A项体现倒摄抑制涵
24 C解析真实性评价(现实性评价)检验学生综合力种评价提供学生真实生活中种种问题挑战 供学生应相关知识技态度智慧谓表现性评价通直接观察实际行表现考査掌握关知识技具备某种态度程度实施现实性评价表现性评价前提条件必须学生实际表现加观察观察容收集记载收集记载学生实际表现方法种样常见档案袋
25 D解析场存型学生客观事物判断常外部线索态度认知易受周围环境背景（尤权威士）影响易独立事物做出判断教师教学程中学生提供明确指导讲解
26 D解析消退种强化程作降低某种反应发生概率达消某种行目例孩子哭闹买玩具母亲予理睬孩子类行会逐渐减少消退减少良行消坏惯效方法
27 B解析略
28 D解析加涅提出学程八阶段⑴动机阶段（2）解（领会）阶段⑶获阶段⑷保持阶段(5)回忆阶段(6)概括阶段(7)操作阶段（8)反馈阶段中动机阶段学初阶段
29 B解析罗杰斯认意义学种涉学者完整体行态度性未选择行动方针时发生重变化学种学者种验融合起体全身心投入中学强调知识验兴趣关系奥苏贝尔认意义学质符号代表新观念学者认知结构中原适观念建立起非实质性联系程原观念新观念加化程强调新旧知识间存联系答案选B项
30 B解折成功力努力等部素时会感骄傲满意信心十足成功务容易运气等外部原时产生满意感较少
31 B解析正迁移助长性迁移指种学种学促进作正迁移迁移种A项说法错误学迁移称训练迁移指种学种学影响验完成活动影响必须少两种两种学产生迁移B项说法正确迁移指先前学继学产生影响C项说法错误迁移指体学验影响着相情境中务操作D项说法错误
32 D解析班集体训练班级成员理教育开展活动载体
33 A解析课外活动教师担三种角色专业指导二组织协调三教育者编辑源：微信号hnrsks001
34 B解析组织培养班集体班工作中心环节
35C解析17世纪教育家夸美纽斯代表作教学中班级组织进行证奠定班级组织理基础
36 A解析教师身作师表教师职业道德区职业道德显著标志
37 D解析新课程教师评价改革重点强调破关注教师行表现忽视学生参学程传统课堂教学评价棋式建立学教发展性课堂教学评价模式课堂教学评价关注点转学生课堂行表现情绪体验程参知识获交流合作等诸方面仅仅教师教学程中具体表现教师 教真正服务学生学
38 D解析新课程倡导教师角色包括（1)教师学生关系教师学生学促进者（2)教学研究关系教师教育教学研究者（3)教学课程关系教师课程开发者建设者（4)学校社区关系教师社区型开放教师
39 B解析中华民国教育法国教育根法基法该题关教育四法律中效力设高
40 D解析详见中华民国义务教育法第三十四条规定
二项选择题
41 ACD解析陶行知生活教育理容生活教育社会学校教学做合
42 ABD解析情境教学法操作程序创设情境情境体验总结转化创设情境教师围绕教学容需 定手段学生创设种富感情美感充满谐愉悦宽松特定氛围（情境）学生受感染 情绪饱满觉愿学情境体验指学生特定情境中通参种活动体验情感发掘智力潜移默化进行学组织活动属情境体验
43 ABD解析作班基道德素养尊重学生格二尊崇学生独立性三追求正义公正
44 BCD解析理想型档案袋三部分构成分作品产生程说明系列作品学生反思
45 ABCD解析皮亚杰认10岁童律道德律道德转化分水岭10岁前童道德行思维判断设定外标准律道德10岁童道德行思维判断标准律道德处律道德阶段童服权威机械遵守规认规改变处律道德阶段童认判断行仅果意开始动机作道德判断认公行
46 ABD解析提问技巧诱发答反诘
47 ABC解析前运算阶段童思维特征表现八方面：（1)早期信号功（2)中心性（中心化）（3)逆运算前运算阶段童没守恒力没形成守恒概念思维缺乏观念传递性（4)够推断事实（5)泛灵（6)合逻辑推理（7)理整体部分关系（8)认知活动具具体性进行抽象思维运算ABC项表述正确
48 ABD解析建构义学理认情境协作会话意义建构学环境中四素四属性
49 ABCD解析略
50 ABD解析掌握解理解知识性目标行动词
51 ABCD解析略
52 ABCD解析布罝作业原包括（1)容突出开放性探究性（2)容量考虑量力性差异性（3)形式体现新颖性样性（4)评判重视程性激励性
53 ABCD解析教师备课做三方面工作钻研教材解学生设计教法写三种计划学年（学期） 教学计划课题(单元)计划课时计划（教案）
54 BCD解析教学设计包括教学目标设计教学策略设计教学媒体设计教学评价设计
55 ABD解析引导探究方法发现法发现法通常称作发现学问题教学法学生通独立工作动发现问题解决问题掌握原理种教学方法发现法称探索法研究法
56 ACD解析创设效导入具体求包括：（1)符合教学系统性导入呈现理解巩固结束教学程实际整体构成完整教学教学程序间具定连续性导入整教学程综合起考虑（2)符合教学容身科学性（3)学生实际需出发（4)课型需入手（5)导语显简洁(6)形式种样直接导入法简单常种导入方法
57 BCD解析班级理终目培养教育学生成合格
58 ABCD解析成功教学策略包括（1)筛选策略——开发优化课程资源教学策略（2)问题策略解决探究性学难点呈现新课堂亮点策略（3)情感优化策略——开启课堂生命源教学策略（4)合作策略——师生资源（5)模糊策略——允许元解读（6)显隐策略——学生空间（7)留白策略——学 兴趣指更辽阔广远文化视野
59 ABC解析教师教育专业情意包括专业理想专业情操专业性专业
60 ACD解析李老师利休息时间学生家里家访体现工作高度负责凸显爱岗敬业精神时家长保持电话联系家长时解学生情况家长讲教育学生知识体现尊重家长符合师表求学生家里家访通家校联系更教育学生符合关爱学生求
三简答题（答案点）
61 (1)新课程改革提倡全面发展教学观教学重程更重结关注学生成绩关注学结果注重完善学行关注学程学教育关注学生成绩注重完善学行转变新教学观具体体现
(2) 新课程改革具体目标强调改善学生学方式改变课程实施分注重接受学死记硬背机械训练现状倡导学生动参乐参勤动手培养学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力学教育关注学生成绩注重完善学行转变新课改具体目 标实现
(3) 新课程评价强调重视发展淡化甄选拔实现评价功转变关注学生成绩注重完善学行转变体现现代教学评价重心转移注重结果终结性评价注重程发展性评价转变
(4) 新课程背景课堂教学求根学科教学务学生需求知识技程方法情感态度价值观三维度出发设计课程目标关注学生成绩注重完善学行转变体现教学实践中原目标单课堂转变目标维课堂
62 (1)维果斯基认童两种发展水童现水定已完成发展系统形成童心理机发展水二达发展水两种水间差异发展区说发展区童指导情况助成帮助达解决问题水独解决问题达水间差 异实际两邻发展阶段间渡状态
(2)爱斯坦重视解学生知道什够知道什维果斯基发展区观点中出应指导教育者应童天已达发展水应处形成状态正发展程强调教学适应发展现水应适应发展区走发展前终跨越发展区达新发展 水
63 (1)学生教学容矛盾教学程中矛盾
(2)教学程中两类性质活动教学教师教实践活动学生学认识活动教学活动质言种特殊认识活动教学程矛盾学生学知识间矛盾学生教学容间矛盾实际学生认识程矛盾矛盾解决否直接关系着教学工作成败
四案例分析题（答案点）
64 教育理念（1)新课改背景教师角色发生变化教师学生关系教师学生学促进者涵包括两方面第教师学生学力培养者第二教师学生生引路材料中校长常常豆豆说真孩子呀话语温暖豆豆心灵未生奠定基础（2)新课程背景教师教学行发生变化师生关系方面强调尊重赞赏教学关系方强调帮助引导巴学园校长尊重学生豆豆没丝厌倦学生激励引导态度体现点（3)新课程提倡学生观认学生发展中发展观点认识学生学生独特学生独特性注重材施教巴学园众教育方法学生态度体现新课程学生观
教育意义尊重学生注重学生性发展寓教乐等方面回答
(考生结合材料适阐述言理）
65 (1)案例中张老师做法违反中华民国义务教育法第二十九条规定教师应尊重学生格歧视学生学生实施体罚变相体罚者侮辱格尊严行侵犯学生合法权益案例中张老师学生走廊罚站处理学生课堂课外书方法违反该条规定注重提高教师教育法律意识增强教育法制观念注重培养提高教师法分析问题解决问题力水
(2) 案例中张老师处理学生课堂课外书方法正确学生课堂问题行适惩罚必惩罚时注意明确惩罚目惩罚应时进行惩罚强度应适惩罚应基爱尊重 惩罚应特定时间程序安排规范进行惩罚务必说理相结合案例中张老师处理学生课堂问题行时批评通众撕毁方法容易学生产生怨恨心理加剧学生满情绪教师处理学生课堂问题行时强化良行良行控制问题行选择效方法时终止问题行 幽默表扬言语提醒等方法
(3) 案例中张老师学生罚站学生课违反爱国守法关爱学生教书育教师职业道德规范教师应接触学生研究学生找学生迟早退者写作业真实原循循善诱关心爱护全体学生尊重学生格等公正学生学生严慈相济
(4) 案例中张老师学生犯错误时立刻通知家长没正确处理学校教育家庭教育关系违反师表教师职业道德规范家校联系中切忌味告状式家长沟通时候先肯定学生优点学校通家庭相互访问建立通讯联系定时举行家长会组织家长委员会举办家长学校等途径加强家庭间联系 便更教育学生
五述题（答案点）
66 反思性教学作教学程中断发现问题总结验重新概括积极验证复杂程意位教师持续做做某种程度说追求反思性教学正追求更合理教学实践积极动追求教学实践合理性教师教师通常假定反思质教学师范教育合理方面教师越反思某种意义越教师
实施反思性教学求教师做：（1)教师断提升身职业道德素养（2)教师善思考程进行元认知（3)教师断丰富哲学理念教育理念（4)教师形成良教学研究惯（5)教师善培养提高教学反思力（6)教师教学勇气坚持懈学精神
总真正优质教学反思中进步发展善教学反思教师教学基功教师想教学中追求建树必须断培养发展教学反思力教师学生创造充满信创造力积极性奇 快乐学空间学环境更善教学行进行反思没教学反思没真正教学进步教师坚持觉堂课进行深层次思考探究假设验证断改进教学提高教学质量
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