第单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元重点学学校科室功室名称分布功求学生够听说认读课室单词说出科室功简单介绍学校校舍分布情况重点学句型：Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this …… Is that …… Yesit is No it isn’t时渗透序数词运字母组合er单词中基发音
2单元学重点：掌握学校中功室例： teacher’s office libraryplayground art room computer room music room掌握句型Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this …… Is that …… Yesit isNo it isn’t实际情境中运
3单元学难点：字母组合er单词中发音序数词基数词区分正确序数词
二单元学目标：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this …… Is that …… Yes it is No it isn’t
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关er字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课通句型Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this ……简单介绍学校校舍分布情况教师充分利学校挂图介绍学校部分分布情况
学情分析：节课采取师生生生互相合作学生学校较熟知孩子会兴奋相互交流动机更浓然然热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：
1听懂会说：Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library实际情景中进行运
2解英美国家关楼层表达方式
学重点：正确理解朗读Let’s talk 部分话容初步感知般疑问句句型询问介绍学校场
学难点：认读话
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
2教师慢慢出示teachers’ office等词图卡学生猜出该单词
二学新课
TBoys and girlsdo you want to be a school guide
SsYes
TLet’s goCome on
（1）出示张学校图片询问学生：What is this学生回答：SchoolOur school引导学生说出：Welcome to our school学生解介绍校园礼貌语
（2）分展示种教室引出the first floor the second floor the third floor学生直观形象掌握firstsecond两重单词扩展单词third接请两位学生进行交际问答逐步逐句引出课句型
（3）学生两组换问答
ADo you have a library
BYes
AWhere’s the library
Bit’s on the first floor
（4）出示Let’s talk部分图片学生进行话交际
（5）考考眼力：游戏找扭找出学校实际分布致图片容英语句型进行更正
（6）考考应变力：提问： Is the teacher’s office on the second floor学生回答： Noit isn’t It’s on the first floor然转生生问答
三巩固练
1学生手举起图片背学生面黑板站立学生图提示做出动作余学生猜测图表示什课室学校场馆句型Is this Yes it isNo it isn＇t作答
2做单元A Let’s talk 部分作业练
四布置作业
1听Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
Unit 1 My school
Let’s talk
Where’s the teacher’s office
It’s on the second floor
Is this the teacher’s office
Noit isn’t
六学反思
第二课时
教材分析：节课学两学校校舍单词序数词二表达通句型Where is the library It’s on the first floor简单介绍学校校舍分布情况楼二楼表达法教师充分利学校挂图介绍学校部分分布情况
学情分析：节课教师指导学单词学生学话学校较熟知孩子会动相互交流动机更浓学热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：
1够听说认读课时单词libraryteacher’s officefirst floor second floor
2听懂指示语求做出相应动作：Go to the garden Water the flowers
学重点：掌握关学校设施两单词解功
学难点：单词library中辅音连缀发音序数词楼二楼意义
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
2播放第三册第单元课件Let’s learn A 回顾句型：What’s in the classroom A board two lights many desks and chairs然度学学校课室名称
二学新课
（1）出示教学图片学libraryteacher’s officeplaygroundgardenLet’s do 中动作
（2）新授四单词图片学生快速抢答学单词声读出英文时巩固新学单词
（3）What’s missing游戏
（4）学生快速抢答声读出英文
（5）提问：Where is the libraryteachers’ office等问答
（6）学生说说教学场扩词汇量
（7）运图说话等形式学课重点词句：Where’s the libraryteacher’s office？It’s on the firstsecond floor
（8）播放课声音Let’s learn A 教读生词教师引入句型It’s on the first floor课时进步学序数词做铺垫通教师领读听音读学生掌握课时五生词正确读音练library发音时复已学含辅音连缀单词icecream brother friend hungry
三巩固练
1组赛教师出示张词卡garden组学生次说出该词关单词：flowersredcolourtrees等样复学单词继续学Let’s do基础
2Let’s do图片（没文字）学生仔细动作然着声音做动作播放声音教师指导学生做出正确动作然分组进行练采组组竞赛方式做动作猜句子说出单词听声音做动作组学生进行评价评价包括动作否准确位优雅等
四布置作业
1读课文第5页背诵 Let＇s do
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课通学学期语音第课关er字母组合发音袭学期学生学发音方法鼓励学生继续拼读法利学生学中敢发现拾英语学乐趣
学情分析：节课学生学单词发音部分单词已学学生难总结出发音规律
学目标：
1学生掌握含字母组合er单词发音认读书写
2听说读写 water tiger sister dinner computer五词语
学重点：听说读写 water tiger sister dinner computer五词语
学难点：正确书写water tiger sister dinner computer五词语
学方式：情景教学法然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Where is the teachers＇ office
B It＇s
A Is this
B Yes it isNo it isn＇t
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣找出歌谣里押韵单词发音er
2学生着动画学说歌谣时手节奏欢快气氛中单词唱熟唱会
3播放Read underline and say 录音学生划出字母组合er
4听音反复读五单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五 板书设计
Let’s spell
water tiger sister dinner computer
六学反思
第四课时
教材分析：节课通句型This is… Is that…(建议教师真实情景中thisthat距离区进行较加深学生印象)Do you have a library句型学校已校舍进行询问学生掌握简单询问学校校舍分布情况问句教师旧充分利学校挂图介绍学校部分分布情况
学情分析：节课学生练话学校较熟知孩子会动相互交流动机更浓学热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：够识句型Is this the …Is that the…法Do you have a library句型真实情景中正确
学重点：Is this… Is that…法建议教师真实情景中thisthat距离区进行较加深学生印象
学难点：Do you have a library句型法
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生表演A部分Let’s do容
2教师学生进行题讨：What’s in our school 鼓励学生新学单词交谈
二学新课
1教师学生进行free talk话题Why do you like our school 鼓励学生简单句子做出回答说出言片语教师予表扬着话题教师说：Yes our school is really very nice Today a friend from America is coming to see our school Chen Jie is showing them around school Let’s watch 导入新课
2学生观课件回答教师提出理解性问题问答程中重点理解操练句型：Is this the…Is that the …
3学校已校舍运句型Do you have a ？进行具体询问进行回答Yeswe doNowe don’t
4学生听录音读话
5学生分角色朗读话
三巩固练
1做单元B部分作业Let’s talk练
四布置作业
1听Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课学关校舍分布单词学情分析：节课学生学单词句型Do you have a 进行已校舍询问结合前课时句型进行具体回答
学目标：
1够听说认读课时单词：computer roomart room music room playgroundgym
2够完成Look ask and answer 部分中活动
学重点：五生词正确发音序数first second法
学难点：单元重点句型综合运
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生齐唱单元Let’t chant B部分歌谣
2学生起立边跳边唱歌曲Our school
3教师说句子：I can see many flowers in it Where is it 学生判断什单词然做出正确回答
4请学生模仿教师说句子学生判断说单词说说校园里什设施课室等
二学新课
1教师播放A部分Let’s do声音学生表演 听听做做活动
2教师提问：Where do we water the flowers 学生回答：In the garden 教师问：Where do we read storybooks 学生回答：In the library 然教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room
3教师出示单元图片说This is the computer room 教授余五生词
4听录音读模仿
三巩固练
教师贴黑板五张图卡分翻乱序手盖住单词然学生提问：Where is the music room 者指着某张图卡问学生：Is this the music room 学生回答铺垫新句型：Is this that the … Do you have a
Look and write进行正确书写练
四布置作业
1读课文第8页
五板书设计
computer roomart room music room playgroundgym
六学反思
第六课时
教材分析：节课单元学容进行听力训练学容进行概括Story time综合拓展理解
学情分析：节课学生综合学已学知识伴事性容孩子会动相互交流动机更浓学热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：
1学生运ThisThat is …写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：This is the library That is the playground正确书写
学难点：四线格中正确书写This is the library That is the playground
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运ThisThat is…练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读读填空
2听录音排序
3画圈
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第10页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
第二单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元重点学时间表达描述时间进行日常活动句型：What time is it It＇s o＇clock It＇s time for It＇s time to AB部分Let＇s talk 渗透新句型应作单元学难点学生日常生活丰富采时规律建议教师教授新知识时紧密结合学生生活实际引导英文表述日常活动
2单元学重点：够询问时间做出正确回答：What time is it It＇s nine o＇clock．够结合学语言描述日常活动：It＇s time for English class．It＇s time to go to school．
3单元学难点：字母组合ur单词中发音
二单元学目标：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关irur字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五 单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课学What time is it It＇s o＇clockIt’s time for …Time to go home kidsLet＇s go情景中理解运
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1听懂会说What time is it It＇s o＇clockIt’s time for …情景中进行运
2理解运Time to go home kidsLet＇s go两短语句子
3教育学生严格遵守学校规章制度时作息
学重点：学生熟练掌握问句What time is itIt＇s o＇clock相应回答句型It’s time for…法
学难点：话中惯表达法理解：School is over
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生日常口语训练
2学生演唱第二册学生书第64页歌曲One Two Three Four Five
3教师学生起做听句子拔时针游戏教师说：It’s time for breakfast It’s time for English class学生根实际情况时针拨合理位置
二学新课
1 教师做拨时针游戏时学生发出指令：School is over果学生理解联系Class is over帮助学生理解学生时针拨5点实际放学时间教师问：School is over What do you do 学生回答Go home教师说：But Wu Yifan and John don’t go home What are they doing Let’s Watch TV导入新课
2听
学生Let’s talk部分课件录教师话容提问题提问回答程中助画面帮助学生理解难点求学生句型It’s time for…造句
3模仿说注意语音语调
4分角色朗读表演
建议教师扮演John角色部分学程度较学生进行示范性表演降低学生表演难度学生挑选表演伙伴
三巩固练
1Let’s play：操练句型What time is it It＇s o＇clock
2做单元A Let’s talk部分作业配套练
四布置作业
1听Let’s talk部分录音读伴朋友家长听
2四组起动手做英语课程表学语言进行表述
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课学课时单词词组 lunch music class PE class dinnerbreakfast English class 情景中运句型What time is it 做出相应回答：It＇s o＇clockIt’s time for …
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课时单词词组
2认读句型：What time is it 做出相应回答：It＇s o＇clockIt’s time for …
3够听懂指示语求做出相应动作
学重点：课时单词词组 lunch music class PE class dinnerbreakfast English class
学难点：新句型What time is it It’s nine o’clock It’s time for…理解运
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放第单元Story time 录音者请组学生表演Story time 中事
2教师听录音学生表演想学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen 教师问：Why 学生答：He is hungry 教师问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch 接教师鼓励学生说出东西告诉时间： the sun the moon the tree 等等学生果英文说中文说
二学新课
1Let’s learn
教师先黑板天课程安排写接着出现口钟（课前准备）
边表演边引导学生表演：get up have breakfast have lunch have dinner
课程名称教授助chant
math class math class 1 and 1 1 and 1
Chinese class Chinese class read and write read and write
PE class PE class jump and run jump and run
11 11 11 It’s time for lunch
music class music class sing and dance sing and dance
art class art class draw a picture draw a picture
English class English class read and chant read and chant
2Let’s do 先听录音做采组组男女竞赛方式
三巩固练
1制面钟进行时间问答话
四布置作业
1读课文第15页背诵 Let＇s do
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课学字母组合irur发音
学情分析：节课承袭第单元学方法总结出字母组合发音鼓励学生学
学目标：
1学生掌握含字母组合ir ur单词发音认读书写
2听说读写 girl bird nurse hamburger四词语
学重点：听说读写 girl bird nurse hamburger四词语
学难点：正确书写girl bird nurse hamburger四词语
学方式：情景教学法然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A What time is it
B It＇s
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣找出歌谣里押韵单词发音irur
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read listen and circle 录音学生圈出单词
4听音反复读五单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：节课学句型It’s o’clock It’s time to…情景中理解运
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…
2够教师帮助录音带带读朗读话
学重点：听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…
学难点：
1It’s time for…It’s time to…法区
2Breakfast is readyI’m ready发音
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
教师学生谈谈作息时间：T What time do you get up S Five forty学生猜猜教师活动时间：T What do I do at 630 S You get up 次导入课文
二学新课
1教师出Mike图片问学生Who is he What time does he get up 学生会出种答案录中找出正确答案
2挂图回答理解性问题通情景动作等帮助学生理解hurryreadyoops意义适进行造句联系加巩固注意两句型：It’s time for…It’s time to…加较
3听录音然读模仿
4分角色朗读分角色表演
三巩固练
1调查：设计调查表然调查五名学生教师作息时间四组中进行交流鼓励学生新句型It’s time to…表述
四布置作业
1熟读背诵第17页Let’s talk
五板书设计
m
六学反思
第五课时
教材分析：节课学关生活作息词组get upgo to schoolgo homego to bed掌握情景中理解运
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课时四动词词组
2够理解情景中正确句型：It’s time to …
学重点：听说认读课时四动词词组
学难点：情景中正确句型：It’s time to …
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1数学游戏：教师学生出数学算式加减混合运算连加连减学生算出手指头表示答案
二学新课
1玩时钟游戏教师手臂做时针分针问：What time is it 学生快速回答It’s …o’clock It’s time for……
2教师做出4：35手形问：What time is it 引导学生说出：It’s 435school is over 教师接着问：School is over Where do you go 学生回答：We go home 教师导入句型It’s time to go home
3教师助图片听听做做活动教授动词词组：教师发指令：It’s time to get up 请学生做起床穿衣服动作教师说It’s time to go to school 请学生做背书包走路动作次类推注意学生说句型：It’s time to……课时重点学句型做铺垫
4听音读注意强调语音语调
5教师采A部分Let’s do形式操练新句型
三巩固练
1画画说说：学生模仿B Let’s learn部分插图画出活动时间然四组中交流学生A六点起床指着画说：It’s 6 o’clock It’s time to get up
2完成Let＇s play
四布置作业
1熟读背诵学容
2设计学时间表英语描述
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课综合学单元句型What time is it It’s …o’clockIt’s time for to …情景中理解运结合听力训练作出判断
学情分析：节课容学生生活息息相关容鼓励学生听练学容运生活中
学目标：
1学生运What time is it It’s …o’clock写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：What time is it It’s …o’clock正确书写
学难点：四线格中正确书写T What time is it It’s …o’clock
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运What time is it It’s …o’clock练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读读排序
2听录音排序
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第20页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
第三单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元学关天气单词句型相关法求学生单元学句型单词进行关天气熟练话
2单元学重点：听懂会说Let’s talk 部分容适情境中运 ：正确It’s warm in Beijing What’s the weather like in Beijing How about in New York 等句子描述谈天气情况Can I put on … You can wear …等句型根天气情况选着合适着装活动项目英语熟练衣着合时令学提出建设性意见
3单元学难点：字母组合ar al单词中发音
二 单元学目标：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关aral字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课通句型Can I go outside Yesyou canNo you can’t学会表达征求许句子教师结合实际情况进行训练学
学情分析：节课采取生生合作新句型作出假设回答结合生活实际情况做出判断
学目标：
1听懂会说Can I 表示征求许句子适情景中应
2话中巩固描述时间句子
学重点：句型：Can I go outside Yesyou canNo you can’t
词汇：outside careful
学难点：Can I … 问答中称转换
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
新词引题
1教师播放图资料引导学生根物服装猜猜天气情况接触新词：warmhotcoolcold
二学新课
1教师根时情况说：It’s hotwarm Can I go outside
(have some soup) 引导学生回答：Yesyou can No you can’t 进行板书
2学生分组练：A：Can I go outside
B：Yesyou canNo you can’t
3播放Let’s talk部分学录学生观
4学生配套动画 模仿读教师学生语音语调进行必指导
5学生分角色朗读表演话教师先学生进行示范性表演降低项活动难度
三巩固练
1创新练：根情境两组编话天学公园妈妈商量：A： Can I …
B：Yes you can No you can’t
2学生分组汇报表演教师进行适评价
四布置作业
1熟读背诵第24页Let’s talk
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课通句型It＇s coldhotcoolwarm in学会描述天气温度表达教师结合图进行训练学
学情分析：节课采取生生合作课图区温度进行描述结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1听懂会说课会话
2听说认读课单词： coldcoolwarm hotweather
3学会运It＇s coldhotcoolwarm in 求表达准确语调然
4初步解国城市气候特点
学重点：句型：It’s warmhotcoldcool in…词汇：coldcoolhotwarmweather
学难点：单词weather发音
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生起说歌（Let’s chant P25）
二学新课
1教师说：It’s warm today（指指外面） So we wear shirts or Tshirts Today we are going to learn about the weather Now let’s watch a weather report教师播放段英文解说天气预报实录学生完教师说：This is a weather report时呈现单词卡片领读weather report（卡片贴黑板）教师注意提醒学生读weather时th咬舌尖
2教师播放Unit 4 Let’s learn A部分课件学生观
3教师提问：Is it a weather report
学生回答：Yes it’s a weather report
教师问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa引导学生答出：No It’s cool in Lhasa更学生重复回答
4告诉学生拉萨位国西藏治区里天气凉快cool形容天气凉快warm词形容天气暖北京春天温暖教师说：It’s warm in Beijing引导学生读
5教师单词卡warmcool贴黑板请部分学生朗读单词然提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing
6鼓励学生warmcool描述国城市天气状况：It’s warm cool in … 果符合实际叙述教师 It isn’t warmcool in……进行简单纠正学生进步学留悬念
7请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：HarbinHong Kong教师说：It’s cold in Harbin It’s hot in Hong Kong
8体态语言解释hotcold意思领读单词（卡片贴黑板）
9教师说：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing What’s the weather like in Harbin引导学生说出：It’s cold in Harbin 提问：What’s the weather like in Hong Kong 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong
10教师出示中国图边指边说：Here is Beijing What is the weather like in Beijing
学生回答：It’s warm in Beijing
教师问：What’s the weather like in HarbinHong KongLhasa
学生分回答：It’s cold in Harbin
It’s hot in Hong Kong
It’s cool in Lhasa
11引导学生What the weather like in……提问关国城市天气状况
三巩固练
1两组仿课文表演城市天气预报Good morning This is a weather report(起说)然预报两城市天气练教师找组班里表演教师时做出评价
2完成Let＇s chant
四布置作业
1读课文第25页背诵 Let＇s chant
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课掌握含字母组合ar al单词发音认读书写学生结合前两单元学规律进行总结
学情分析：节课采取师生合作探讨发音规律作出总结
学目标：
1学生掌握含字母组合ar al单词发音认读书写
2听说读写 arm car card ball tall wall五词语
学重点：听说读写arm car card ball tall wall五词语
学难点：正确书写arm car card ball tall wall五词语
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Can I go outside now
B
A Can I have some soup
B
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read listen and number 录音学生单词排序
4听音反复读五单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：节课听说认读课时句型：What＇s the weather like in New York How about Beijing
学情分析：结合节课let’s learn部分容鼓励学生学分清楚天气温度表达
学目标：
1听说认读课时句型：What＇s the weather like in New York How about Beijing
2够分角色朗读话
学重点：句型：What＇s the weather like in New York How about Beijing
学难点：It＇s degrees表达
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生唱歌曲Thunder说唱第25页Let’s chant部分歌谣
2启发学生歌谣中warmhotcoolcold根句话容换：sunnywindysnowycloudy改编歌
3教师播放世界城市天气预报录然提问：What’s the weather like in …学生根实际容回答It is…(学生气温角度回答气候特征角度回答项活动巩固What’s the weather like in …功结构)
二学新课
1教师提问：What’s the weather like in New York(时录容定New York界面)学生根实际回答
2教师领读：New York注意学生发音受汉语纽约干扰适时纠正
3教师继续录界面定某城市问：How about… 引导学生根实际回答反复利35城市操练How about学生问答中理解How about…功
4请学生观课件初步理解话意思
5教师提问：What＇s the weather like in New York How about Beijing
6教师领读解释意思
三巩固练
1学生录音读话注意课文中首次出现语言语音语调注意准确模仿
2学生两组分角色读话教师时进行评价
3完成Let＇s play部分操练句型： A：What’s the weather like in …
B：It’s … How about…
A：It’s …
四布置作业
1学朋友电话What’s the weather like？询问天气情况
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy区分天气温度表达
学情分析：节课采取生生合作课图区天气进行描述结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1 够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy
2够懂听懂天气预报中关气候特点语句报导会学知识简单 表达天气情况
3 学会学句子运实际生活中
学重点：词汇：windysunnyrainysnowycloudy
句型：It’s … in…
学难点：学句子情境中应重城市名称理位置
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生录音唱歌曲Thunder
2教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin Hong Kong Lhasa)学生回答：It’s warm(cold hot cool)
二学新课
1播放第25页Let’s chant部分动画学生观完遍教师图中五画面时展现屏幕教师播放录音请学生选出相应画面学生指出图教师适时出示单词卡：rainywindysunnysnowycloudy学生认读
2教师出示世界图：This is Beijingthe capital of China This is Moscow the capital of RussiaThis is London the capital of Britain Here is Sydney a city in AustraliaHere is Singapore the city is a small country教师指图领读城市名称：MoscowLondonSydney Singapore
3请学生开书教师说城市名称单词学生图指出城市位置
4学生说城市名称单词学生图指出城市位置
5桌两学组说单词图中指位置
6教师播放Let’s learn课件学生观
7教师提问学生插图回答
教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing Is it rainy in Moscow Is it snowy in Singapore
6学生两组问答：A：Is it… in …
B：YesNo It’s … in…
７学生It’s … in…报导图五城市天气情况
三巩固练
1完成Let＇s play部分练操练句型：It’s … in…
2谁反应快：全班分干组次赛组出名代表教师说城市（In …）学生说出相应天气形容词(It’s …)学生先说出组赢分干轮赛评出先进组教师应进行适奖励
四布置作业
1读课文第28页
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课学生运Is it Yes it isNo it isn＇t 写句子熟悉听力文
学情分析：节课综合知识点学鼓励学生总结
学目标：
1学生运Is it Yes it isNo it isn＇t 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：Is it Yes it isNo it isn＇t正确书写
学难点：四线格中正确书写Is it Yes it isNo it isn＇t
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运Is it Yes it isNo it isn＇t练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文回答问题（种题型第次出现教师先学生口头回答学生动笔写）
2听录音勾
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第30页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
Recycle 1
单元学容分析
1单元学容：Read aloud Listen circle and match Look ask and answer Listen tick and say Read and write Read and circle
2单元学重点：1—3单元重点容
3单元学难点：1—3单元重点容
二单元学目标：
1复1—3单元目标语言词汇求学生做听会认实际情景中准确表达
2复1—3单元Let＇s spell部分单词Read and write部分句子求学生熟练听说认读四线格中正确书写
三单元重难点：鼓励学生合适情境中熟练运三单元目标句型语音部分学生关字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件1—3单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Read aloud
第二课时：Listen circle and match
第三课时：Listen tick and say
第课时
教材分析：节课听懂会说单词 show jacket 句子：We have a show in the library Do you have a jacket等实际情境中运
学情分析：节课前三单元句型综合学生学生活紧密相关鼓励学生学
学目标：
1听懂会说单词 show jacket 句子：We have a show in the library Do you have a jacket等
2够熟练流利朗读课文表演
学重点：认读话中出现生词新语言 熟练朗读表演课文容
学难点：句子We have a show in the library Do you have a jacket 理解
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生演唱第三单元歌曲 Thunder
21－3单元口语交际
二学新课
1教师参第四册第二单元部分Let’s learn图表学生做问答练引出节课show
2 教师黑板出示学挂图放VCD 学生解事意听前教师提出问题学生听（What time does it begin Where）
3教师放录音投影片时出示部分生词新句子卡片
4学生读录音分角色朗读
三巩固练
1出示话中5幅图乱序听话请学话图配
2请学5幅图序排列（排图程中展开竞赛方式找第幅图请组两学图容说出类推）
四布置作业
1桌演演第32页话
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课复前三单元语音知识学生次探索总结
学情分析：鼓励学生复找寻规律拓展运
学目标：
1听懂Listen circle and match完成相应练复1－3单元语音知识
2懂Look ask and answer回答三问题
3听懂Listen tick and say 完成表格填空
学重点：1－3单元重点
学难点：1－3单元语音知识
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放第三单元歌曲学生进步熟悉学关天气单词步学做铺垫
二学新课
1教师播放Listen circle and match部分录音第遍整体听学生圈出字母组合锻炼学生听力力第二遍学生听录音连线第三遍听音核答案
2完成Look ask and answer：先学生桌单位口头回答三问题然全班展示教师出时评价学生答句写
3教师播放Listen tick and say部分录音第遍整体听锻炼学生听力力第二遍学生听录音勾第三遍听音核答案
三巩固练
1Listen tick and say部分例操练句型：What＇s the weather like in It＇s
四布置作业
1完成课第34页Read and write
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课读懂Read and circle中 John天活动安排独立完成练拼读前三单元四会掌握单词四会句型造句
学情分析：节课复前三单元四会句型忌枯燥反复
学目标：
1读懂Read and circle中 John天活动安排独立完成练
2拼读前三单元四会掌握单词四会句型造句
教具准备：学光盘单词卡片
学重点：会听说读写前三单元四会掌握单词
学难点：运单词灵活造句
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师出示前三单元中应掌握四会卡片采取次朗读方式组学——采取学生抽签方式抽什词马读出读单词程中教师进步提高求学生读单词造句
2复1－3单元四会单词
3核节课回家作业
二学新课
1Read and circle 部分教师先引导学生仔细图阅读John活动时间表然独立完成练进行检查注意检测时停留判断正误层面学生进步回答教师提出问题：When does John go to school Where does John read books 等问题检查学生掌握情况
三巩固练
1完成作业Recycle 1练
四布置作业
1读1－3单元课文家长听
五板书设计
六学反思
第四单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元通农场里种动物农作物学展现农场中缤纷彩生活然学生实际生活相隔甚远容学生日常生活联系紧密求学生单元句型单词进行关农场里种动物种农作物表达
2单元学重点：单词sheep hen cow horse goat lamb复数形式表达句型How many…do you have四会单词四会句子掌握
3单元学难点：字母组合or单词中发音
二单元学目标：
1够区分农场常见牲畜蔬菜：goat sheep horse donkey tomatoes potatoes
2够运句型：What are they Are they…How many…询问动物蔬菜名称数量等
3够根图画出农场常见畜牲蔬菜名称
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关or字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课学生听说认读语言结构：What are these？ Are these根实际情况进行简略回答学会合适情境中运
学情分析：节课容农场动植物学生应该具学兴趣教学时候挂图变更实现直观教学
学目标：w W w x K b 1c o M
1听说认读语言结构：What are these？ Are these根实际情况进行简略回答
2够准确朗读话
学重点：句型What are these？ Are these…简略回答
学难点：these发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师学生聊聊喜爱蔬菜（I like…Do you like…）
2教师说谜语引导学生Are they…猜猜什蔬菜
aThey are red They look like apples but they aren’t apples What are they
bThey are tender and green What are they
cThey are long and orange Rabbits like eating them What are they
dThey are round pink and white What are they 新 课 标 第 网
eThey are brown French fries are made of them What are they
学生猜教师回答Yesthey are出相应单词卡片请学生拼读 果猜错教师回答No they aren’t 请猜 直猜止
二学新课
1教师请学生装蔬菜卡片盒子盖放桌子然走学中间意指着盒子问：Are these…引导学生根实际Yes they are No they aren’t回答果学生回答No they aren’t 教师继续问：What are these？引导学生They are …回答（教师操作时应问名学生增加语言输入量）教师适时板书句型框架
2教师带蔬菜卡片分放盒子里请学生边摸边问：Are these…What are these？教师做出相应回答
3学生两组运黑板句型互相猜猜方盒蔬菜
4播发Let’s talk录音学生听录音读模仿
5分组做话练
三巩固练
1完成Let＇s play部分操练句型：What are these？ Are these…
四布置作业
1听第38页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
Unit4 At the farm
What are these？ Are these
六学反思
第二课时
教材分析：节课学生听说认读单词：tomatogreen beanspotatocarrot复数形式通说唱B部分歌谣巩固学单词复数形式
学情分析：节课容学农场蔬菜单词tomatogreen beanspotatocarrot复数形式教学程中注意复数形式表达
学目标：
1听说认读单词：tomatogreen beanspotatocarrot复数形式
2通说唱B部分歌谣巩固学单词复数形式
学重点：单词：tomatocucumberpotatoonioncarrot
学难点：potatotomato复数形式
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1请学生欣赏Let’s chant部分歌谣教师根歌词适时举起相应图片
二学新课
1教师手举西红柿说：I like tomatoes Do you like tomatoes引导学生I like …I don’t like…根实际情况表达
2 教师起夹青豆边说边完全呈现：Ohit’s long and green They are green beans Do you like green beans 学生回答中学单词
3 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it It’s a potato Do you like potatoes 学生根I like …I don’t like…根实际进行情况表达
4请学生猜谜语：They are long and orange Rabbits like eating them What are they 学单词carrot
5 教师四种蔬菜分放教室位置然说单词请学生指出相应实物
三巩固练
1教师请学生着书听歌谣
2学生观察歌谣中like蔬菜单词Let’s learn中单词什启发学生说出like名词复数形式出现教师适强调tomatopotato复数形式拼写变化carrot复数形式读音变化
四布置作业
1读课文第39页背诵 Let＇s chant
五板书设计
Unit4 At the farm
tomato green beanspotatocarrot
六学反思
第三课时
教材分析：节课学字母组合or发音
学情分析：节课承袭第单元学方法总结出字母组合发音鼓励学生学
学目标：
1学生掌握含字母组合or单词发音认读书写
2听说读写 horse fork homework world map四词语
学重点：听说读写horse fork homework world map四词语
学难点：正确书写horse fork homework world map四词语
学方式：然拼读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A What are these
B They are
A Are these
B Yes they areNo they aren＇t
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read listen and number 录音学生单词排序
4听音反复读四单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
Unit 4 At the farm
Let’s spell
horse fork homework world map
六学反思
第四课时
教材分析：节课学生听懂 What are those Are they How many情景运进步巩固名词复数读音规
学情分析：节课容袭第课时Let’s talk部分容学生陌生
学目标：
1听懂 What are those Are they How many情景运
2进步巩固名词复数读音规
3通组活动形式培养学生合作意识
学重点：句型What are those Are they…？How many…do you have？理解应
学难点：名词复数读音规
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1欣赏单元歌曲
2提问：What can you hear in this song ？ 学生说出歌中听动物单词
二学新课
1教师起支笔握手中露出笔尖引导学生Are they猜猜什笔 教师根实际回答：Yes they are No they aren’t
2教师手起笔袋：Are they pencilboxes？ 学生回答：Yes they are No they aren’t 然教师说：They are not pencilboxes They are pencilcases
3组织学生分组利学品问答 A：Are they … B：Yes they are No they aren＇t（教师提供资源：deskstables pantsshort sunglassesglasses）
4学生汇报练情况学生话教师接着问：How many…do you have？引导学生答出相应数量
5开Let’s talk部分课件学生观12遍情景中理解话语句
6教师话容提问检查学生理解情况（显示课件插图）Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？How many …
7录音朗读话注意模仿语音语调
8组分角色表演话教师巡视指导
三巩固练
1启发学生换关动物单词创新话
A：Are they …
B：Yes they are No they aren’t(They are …)
A：How many … do you have
B：I have …
四布置作业
1伴朋友家长解更关农场动物知识
五板书设计
Unit 4 At the farm
What are those
Are they
How many
六学反思
第五课时
教材分析：节课学生听够听说认读够听说认读单词：sheephencowhorse解单词sheephencowhorse复数形式
学情分析：节课容学动物单词sheephencowhorse复数形式生活息息相关陌生
学目标：
1够听说认读单词：sheephencowhorse
2解单词sheephencowhorse复数形式
学重点：单词：sheephencowhorse复数形式表达
句型：What are they？Are they…问答
学难点：horsesheepgoat复数形式表达
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师提问：I love animals very much Do you love animals？What animals do you know
2学生说说知道动物单词旦学生说出课涉单词教师时出卡片请位学教家读
二学新课
1教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图说：Lookit is a farm So many animals
What can you see
2学生听懂教师先试着学生指图回答说出英文学生表扬 学生中文回答
3告诉学生学关farm容教读farm
4学生观课件2遍教师点击关单词部分学生读
5教师出示单词卡：sheephencowhorsegoatlamb学生进行认读教师发音规律帮助学生记忆单词：eesheep中发[i：]owcow中发[aU]oagoat中发音等等启发学生说说样记住单词（卡片贴黑板）
6巩固单词：a教师说单词学生指图
b教师指图学生说单词
c学生说意单词学生举起相应图片
三巩固练
1请位学张卡片（复数形式图片）站前面全班正面什Are they…猜图片容猜错该学说：Nothey aren’t猜说：Yes they are
2学生两组做猜卡片游戏
四布置作业
1Let’s learn部分图讲家长听
五板书设计
Unit 4 At the farm
sheephencowhorse
六学反思
第六课时
教材分析：节课听力歌曲事里复单元重点句型单词
学情分析：课时复课时游戏歌曲中进行枯燥
学目标：
1学生运TheseThose are 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：TheseThose are正确书写
学难点：四线格中正确书写TheseThose are
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
复引题
1日常口语交流
A What are thesethose
B They are
A Are thesethose
B Yes they areNo they aren＇t
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运TheseThose are练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文勾
2听录音勾
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第40页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
Unit 4 At the farm
A What are thesethose
B They are
A Are thesethose
B Yes they areNo they aren＇t
六学反思
第五单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元重点学服装名称单复数惯服装颜色等话题相关性强建议教师学关颜色长短形容词融合服饰谈中
2单元学重点：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型
3单元学难点：字母组合le单词中发音
二单元学目标：
1掌握AB部分Let＇s learn Let＇s talk 部分四会单词句子
2认读AB部分 Let＇s learn Let＇s talk 部分单词句子
3理解Let＇s do Let＇s chant 等部分容 够听指令完成动作
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关er字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课学生听说认读语言结构：Are these yours No they aren＇t Is this John＇s No it isn＇t根实际情况进行简略回答学会合适情境中运
学情分析：节课容根实际情况提问关衣服问题做出相应回答学生生活关引起学生兴趣
学目标：
1根实际情况提问关衣服问题做出相应回答
2根具体情景运学知识进行话培养学生交际力
学重点：句型：Are these yours No they aren＇t Is this John＇s No it isn＇t
学难点：指导学生正确名词格
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师手持衣物单词卡片中抽出张学生猜猜件衣物卡片
2学生听录音做动作者听教师学指令做动作复巩固节课学容面学做准备
二学新课
Let’s talk：新课 标 第 网
1学生指令做完动作教师手起学生鞋子问：Are these yours 引出新课
2教师学生播放课件学生边边理解观请学生讲讲检验学生否理解
3黑板呈现新单词学生认读教师放录音学生模仿定动作表演帮助理解加深印象
4操练句型Is this John＇s Yes it is No it’s not 进行换练
5认读进行分角色表演学生选择角色佩戴头饰进行表演
Let’s play：
学生画出喜欢衣服涂色然组单位交教师展示教师组中意抽取张问：Is this yours Are these yours学生回答师生操练渡生生操练
三巩固练
1教师带领学生进行话表演准备相应道具头饰
2Ask and answer：组赛AB两组互问问题组答快准确奖励优胜
3教师设置存衣处情景鼓励学生分组编话进行表演
四布置作业
1听第38页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
A Let’s talk
Are these yours
No they aren＇t
Is this John＇s
No it isn＇t
六学反思
第二课时
教材分析：节课1学种衣物名称够会说认读学衣物名词表示颜色形容词连够简单描述喜爱衣物性质：颜色
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1学种衣物名称够会说认读
2学衣物名词表示颜色形容词连
3够简单描述喜爱衣物性质：颜色
学重点：衣物关五词组
学难点：表示颜色形容词表示衣物名词连
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放前学关颜色歌曲Color Song听学生说出听颜色名称
2教师出示颜色卡片学生认读单词
3学生找物品家介绍颜色
二学新课
Let’s learn
1教师呈现图画问学生：What color can you see 学生会然说出图中颜色教师便引出新课：What’s this It’s a skirt A green skirt教师继续指图放录音学生边图边听录音通种颜色初步感知衣物名称
2教师呈现种衣物图片学生图感知衣物名称引导孩子说说记住衣物名称教师指图问：What color is it What’s this 学生回答两问题教师引导学生说出：A red dress 出示图片学生试着说出词组
3书中图放录音学生边图边听录音感知理解句子动作帮助学生理解单词with法表示意思
4找学生前边模特请两学表演刚学两句话（者播放课件学生配音）
Let’s do
1教师播放录音录带领学生做游戏
2教师发布指令学生做动作学生发布指令教师学生起做动作
3组赛听指令做动作接力进行组动作做正确奖励优胜组
4两组互相快速发布指令做动作前边进行表演
三巩固练
1学生介绍衣服颜色名称者喜欢谁衣服介绍谁衣服
四布置作业
1读课文第39页背诵 Let＇s do
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课学生掌握含字母组合le单词发音认读书写
听说读写 apple people table三单词
学情分析：节课承袭第单元学方法总结出字母组合发音鼓励学生学
学目标：
1学生掌握含字母组合le单词发音认读书写
2听说读写 apple people table三单词
学重点：听说读写apple people table 三单词
学难点：正确书写apple people table三单词
学方式：情景教学法然拼读法练法
课时安排：1课时
学目标：
1学生掌握含字母组合le单词发音认读书写
2听说读写 apple people table三单词
教具准备：学光盘单词卡片
学重点：听说读写apple people table 三单词
学难点：正确书写apple people table三单词
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Are these yours
B Yes they areNo they aren＇t
A Is this yours
B Yes it isNo it isn＇t
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read underline and listen录音学生划出含字母组合le单词
4听音反复读四单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：课时听说认读课时句型：Whose pants are those They＇re your father＇s Whose coat is this It＇s mine实际情景中运句型描述衣物
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1听说认读课时句型：Whose pants are those They＇re your father＇s Whose coat is this It＇s mine
2实际情景中运句型描述衣物
学重点：掌握课时句型：Whose pants are those They＇re your father＇s Whose coat is this It＇s mine
学难点：引导孩子情境中理解句型
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1Let’s do：孩子说程中复相关衣服单词
2Guessing game：孩子闭眼睛孩子描述衣服家猜猜谁
二学新课
1教师出条长裤孩子猜猜谁导出句型：Whose pants are those然教师出衣服孩子猜猜导出句型：Whose coat is this教师指着两组衣物反复重复两句子孩子句型解
2教师播放课件孩子观事理解容学生边边模仿事中物语气说说
3分角色课件配音组练表演
4Let’s find out：两组说说
三巩固练
1失物招领：孩子衣物放讲台孩子描述描述正确取回
2Yes or no：教师孩子蒙眼睛摸摸桌衣物猜猜These are my socks
四布置作业
1听第51页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课够听说认读课单词pants socks复数形式
理解歌谣复数名词are连学会运单词复数形式描述衣物
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课单词pants socks复数形式
2理解歌谣复数名词are连
3学会运单词复数形式描述衣物
学重点：单词pants socks复数形式
学难点：情境中应单词复数形式
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1复A部分Let’s do歌谣：说说演演
2Talk about your clothes：孩子走台前介绍衣服颜色样子
二学新课
1教师出示Let’s learn部分挂图问孩子：What can you see孩子说出学单词教师指着图孩子观察导出单词复数形式孩子说说
2教师问：Where are the skirts…孩子前面指遇孩子陌生词教师出示新词复数形式孩子读读强调结尾s孩子注意教师黑板贴出衣物图片单词引导孩子体会s意义（jeans pants shorts socks shoes等词成出现没单数形式）
3孩子两组课文图问问指指
4播放课件 孩子课件理解含义
5操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾s读音）
三巩固练
1Listen and point：Where is your skirt Where are your socks孩子边听边指出
2 孩子组互问互指：孩子衣物事先藏学课桌等方然学句子描述学找出样物品
3完成Let＇s find out练
四布置作业
1读课文第52页
2英语家长介绍衣物
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课学生运This is These are 写句子听懂录音会唱Let’s sing 歌曲听懂 Story time 容
学情分析：节课容学生生活息息相关容鼓励学生听练学容运生活中
学目标：
1学生运This is These are 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：This is These are正确书写
学难点：四线格中正确书写This is These are
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
A Whose are those
B They are
A Whoseis this
B It＇s
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运This is These are练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文画圈
2听录音判断错
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第50页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
第六单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元围绕购物展开学学询问衣物价格作简略评价时简单描述衣物颜色款式容时购物息息相关学生非常熟悉教师教起密切结合学生生活实际引导学生联系生活学英文进行运关服装名称颜色等学生已学单元谈服装价格评价第三单元描述天气第五单元谈衣服两话题结合起教师学中学生已学知识入手复程中引入单元新知识学生学语言结合起进行运学Can I help you等购物交际句型时教师创设交际情境交际活动中融入新句型交际更贴生活更真实教师应设计种交际活动孩子交际程中真正掌握语言
2单元学重点：学关衣服鞋子评价格颜色款式
3单元学难点：：AB部分Let’s talkB部分Let’s learn采情境学实物学相结合方式突破难点条件制作媒体课件辅助学
二单元学目标：
1掌握AB部分Read and write单词句子
2听说认读AB部分Let’s learnLet’s talk中单词句子
3理解Let’s doLet’s chant等部分容
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关学期字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课够听说认读课时句型：Can I try them on Let＇s try size 7They＇re just right够录音朗读话进行表演
学情分析：节课采取生生合作新句型作出假设回答结合生活实际情况做出情景表达
学目标：
1够听说认读课时句型：Can I try them on Let＇s try size 7They＇re just right
2够录音朗读话进行表演
教具准备：学光盘单词卡片
学重点：学新句型：Can I try them on Let＇s try size 7They＇re just right
学难点：情景交际中正确课时新句型
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语训练
二学新课
1教师出示Let’s learn部分挂图孩子表演图中情景教师学生表演话教师挑出两双鞋双适合脚双然学生猜双鞋引出新句型学
2教师指导学生做问答练然调查伴鞋号码进行组汇报
3学生够熟悉句型教师学生放VCD学生感知话容
4学生录音朗读课文教师指导学生朗读学生分角色朗读话
三巩固练
1教师播放段购物视频录孩子观录学句子单词进行描述
2组交流容
四布置作业
1听第58页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课学四名词sunglasses gloves umbrella scarf
A部分话基础运课时A部分学容进行实际交际活动
学情分析：节课采取生生合作课商品进行描述结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1学四名词sunglasses gloves umbrella scarf
2A部分话基础运课时A部分学容进行实际交际活动
学重点：课时四单词
学难点：实际情境中运词汇
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1Let’s talk：学生读读进行角色表演
3Guessing game：教师种标价钱衣服放储物袋中学生猜猜里面什学生猜取出描述价钱等
二学新课
1教师出示挂图孩子结合图说说What can you see 引出新单词
2通引入情景表演描述图中种物品
3学生进行情景表演练熟悉新单词
4出示课件孩子观课件（关掉声音）根事容课件配音
5播放课件孩子课件理解含义
6孩子分角色读
三巩固练
1做Complete and say练先两组完成表格填空然全班展示
2做作业配套练
四布置作业
1读课文第59页
2英语家长介绍衣物
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课掌握册字母组合发音听说读写册四会单词
学情分析：节课学生学学生总结基础教师进行指导探讨发音规律作出总结
学目标：
1复册字母组合发音
2听说读写册四会单词
学重点：听说读写册四会单词
学难点：正确书写册四会单词
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Can I help you
B Yes 新 课 标 第 网
A Are they OK
B
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read aloud录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Listen and chant录音学生划出含字母组合单词
三巩固练
1完成作业配套练
四布置作业
1抄册四会单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：节课听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s very pretty That＇s expensive It＇s too expensive实际情景中运进行实际交际
学情分析：结合节课let’s learn部分容鼓励学生学结合实际情况进行模拟表达学中培养孩子购物节约观念
学目标：
1听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s very pretty That＇s expensive It＇s too expensive
2实际情景中运进行实际交际
3培养孩子购物节约观念
学重点：句型：Can I help you How much is this skirt It＇s very pretty That＇s expensive It＇s too expensive
学难点：新词读音指导规范：eightynine yuan
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语训练
2算术题复数字价格描述作准备
二学新课
1教师通课件展示种衣物新课 标 第 网
2教师孩子进行话交流
T Look at this shirt It’s colourful
S Yes it’s pretty
T How much is it
S (请孩子走背面翻出价格)It’s one hundred yuan It’s too expensive
3教师播放课件孩子观事理解容
4边边边模仿事中物语气 说说
5分角色课件配音组练表演
三巩固练
1孩子运手中卡片仿Let’s talk部分中话进行话描述完成Let act
四布置作业
1听第61页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课够听说认读课单词：nicepretty cheap expensive运句子：It＇s cheapprettyexpensivenice描述价格颜色
学情分析：节课采取生生合作课出示衣物进行价格询问结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1够听说认读课单词：nicepretty cheap expensive
2运句子：It＇s cheapprettyexpensivenice描述价格颜色
学重点：单词：nicepretty cheap expensive
句子：It＇s cheapprettyexpensivenice
学难点：单词expensive读音根实际情景运课时四形容词
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1Talk about the weather
What’s the weather like today
What do you want to wear
2Show us your clothes孩子走台前介绍衣服颜色样子X k B 1 c o m
二学新课
1教师出示件衣服实物标出价格说：Guess how much is it引导学生回答价格教师追问：Is it cheapIs it pretty 引导学生表述：It’s cheapexpensive nice pretty教师根学生回答适时出示相应单词cheapexpensive nice pretty进行带读孩子进行认读练
2教师出示Let’s learn部分挂图
T Look at that dress It’s pretty I want to buy itIt’s …yuan
Students try to say like this
3观课件展示读练
4组活动：孩子两组孩子准备衣物单词卡片背面写出价格两进行购物话练
教师先孩子进行示范（T How much is that nice dress SVery expensive It’s …yuan TI want to buy it）
三巩固练
1Guessing game： How much is it 孩子两组运衣物卡片猜测价格
A Guess How much is it
B It’s twenty yuan
A No too cheap Guess again
B …
2完成Let＇s play练
四布置作业
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课学生运They are 写句子听懂录音
学情分析：节课综合知识点学鼓励学生总结
学目标：
1学生运They are 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握重点句子：They are正确书写
学难点：四线格中正确书写They are
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
A Can I help you
B
A How much
B
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运They are练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文填空
2听录音判断错
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业X|k | B| 1 c|O |m
1唱第60页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
Recycle 2
单元学容分析
1单元学容：Read aloud Listen and tick Read write and say Read and tick or cross
2单元学重点：4—6单元重点容
3单元学难点：4—6单元重点容
二单元学目标：
1复4—6单元目标语言词汇求学生做听会认实际情景中准确表达
2复4—6单元Let＇s spell部分单词Read and write部分句子求学生熟练听说认读四线格中正确书写
三单元重难点：鼓励学生合适情境中熟练运三单元目标句型语音部分学生关字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件1—3单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Read aloud
第二课时：Listen circle and match
第三课时：Listen tick and say
第课时
教材分析：节课围绕情景综合三单元句型听说懂句子： Let’s have a picnic 等实际情境中运
学情分析：节课46三单元句型综合野餐话题学生生活紧密相关鼓励学生学
学目标：
1复4－6单元语言词汇求学生做听说认读实际情景中表达
2培养学生想象推理力
学重点：Read aloud中出现新语言点
学难点：事加结尾
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
Game 1 Weather report复关天气语句词汇
Game 2 Guessing game复What are thesethose 相关蔬菜水果动物名称
二学新课
1教师问学生：What’s the weather like today 学生回答教师接着说：What about tomorrow I think tomorrow will be warm and sunny Let’s have a picnic Ok
2学生回答Ok教师说：We must bring some fruit food and drink to our party I want to bring bread and eggs问学生：What do you want to bring名学生回答继续问学生部分学生够会问答
3教师画面容次学生观课件学生逐展示事容
三巩固练
1组单位整事加创编结尾表演家全班评选出佳表演组
四布置作业
1四组演演第66页话
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课复前三单元语音知识学生次探索总结
学情分析：鼓励学生复找寻规律拓展运
学目标：
1听懂Listen and tick完成相应练复4－6单元知识
2完成Read write and say练复语音知识
学重点：4－6单元重点
学难点：4－6单元语音知识
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放第单六元歌曲学生进步熟悉学关衣物单词步学做铺垫
二学新课
1教师播放Listen and tick部分录音第遍整体听学生感知整体容锻炼学生听力力第二遍学生听录音勾第三遍听音核答案
2完成Read write and say：先学生读单词然做题核答案教师出时评价
三巩固练
1完成作业Recycle 2练
四布置作业
1完成课第68页练
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课复4－6单元求掌握词句子回答相应问题
学情分析：节课复前三单元四会句型忌枯燥反复
学目标：
1懂学知识水相短文做相应练
2复4－6单元求掌握词句子回答相应问题
学重点：读懂Read and tick or cross短文做出正确判断
学难点：运单词灵活造句
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师出示三单元中应掌握四会卡片采取次朗读方式组学——采取学生抽签方式抽什词马读出读单词程中教师进步提高求学生读单词造句
2复4－6单元四会单词
3核节课回家作业
二学新课
1教师提问：Can you use a computer Can you send an email to your friends Now Wang Ke＇s grandma received an Email from Wang Ke Can you understand it Let’s read together
2学生开课阅读短文
3学生时间完成判断练
4教师学生起核答案果句子身错学生说出错原正确句子
三巩固练
1完成作业Recycle 2练
四布置作业
1读4－6单元课文家长听
五板书设计
六学反思
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
单元学容分析
1单元学容：单元重点学学校科室功室名称分布功求学生够听说认读课室单词说出科室功简单介绍学校校舍分布情况重点学句型：Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this …… Is that …… Yesit is No it isn’t时渗透序数词运字母组合er单词中基发音
2单元学重点：掌握学校中功室例： teacher’s office libraryplayground art room computer room music room掌握句型Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this …… Is that …… Yesit isNo it isn’t实际情境中运
3单元学难点：字母组合er单词中发音序数词基数词区分正确序数词
二单元学目标：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this …… Is that …… Yes it is No it isn’t
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关er字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课通句型Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library Is this ……简单介绍学校校舍分布情况教师充分利学校挂图介绍学校部分分布情况
学情分析：节课采取师生生生互相合作学生学校较熟知孩子会兴奋相互交流动机更浓然然热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：
1听懂会说：Where is the teachers’ office Is this the teachers＇ office The teachers＇ office is next to the library实际情景中进行运
2解英美国家关楼层表达方式
学重点：正确理解朗读Let’s talk 部分话容初步感知般疑问句句型询问介绍学校场
学难点：认读话
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
2教师慢慢出示teachers’ office等词图卡学生猜出该单词
二学新课
TBoys and girlsdo you want to be a school guide
SsYes
TLet’s goCome on
（1）出示张学校图片询问学生：What is this学生回答：SchoolOur school引导学生说出：Welcome to our school学生解介绍校园礼貌语
（2）分展示种教室引出the first floor the second floor the third floor学生直观形象掌握firstsecond两重单词扩展单词third接请两位学生进行交际问答逐步逐句引出课句型
（3）学生两组换问答
ADo you have a library
BYes
AWhere’s the library
Bit’s on the first floor
（4）出示Let’s talk部分图片学生进行话交际
（5）考考眼力：游戏找扭找出学校实际分布致图片容英语句型进行更正
（6）考考应变力：提问： Is the teacher’s office on the second floor学生回答： Noit isn’t It’s on the first floor然转生生问答
三巩固练
1学生手举起图片背学生面黑板站立学生图提示做出动作余学生猜测图表示什课室学校场馆句型Is this Yes it isNo it isn＇t作答
2做单元A Let’s talk 部分作业练
四布置作业
1听Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
Unit 1 My school
Let’s talk
Where’s the teacher’s office
It’s on the second floor
Is this the teacher’s office
Noit isn’t
六学反思
第二课时
教材分析：节课学两学校校舍单词序数词二表达通句型Where is the library It’s on the first floor简单介绍学校校舍分布情况楼二楼表达法教师充分利学校挂图介绍学校部分分布情况
学情分析：节课教师指导学单词学生学话学校较熟知孩子会动相互交流动机更浓学热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：
1够听说认读课时单词libraryteacher’s officefirst floor second floor
2听懂指示语求做出相应动作：Go to the garden Water the flowers
学重点：掌握关学校设施两单词解功
学难点：单词library中辅音连缀发音序数词楼二楼意义
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
2播放第三册第单元课件Let’s learn A 回顾句型：What’s in the classroom A board two lights many desks and chairs然度学学校课室名称
二学新课
（1）出示教学图片学libraryteacher’s officeplaygroundgardenLet’s do 中动作
（2）新授四单词图片学生快速抢答学单词声读出英文时巩固新学单词
（3）What’s missing游戏
（4）学生快速抢答声读出英文
（5）提问：Where is the libraryteachers’ office等问答
（6）学生说说教学场扩词汇量
（7）运图说话等形式学课重点词句：Where’s the libraryteacher’s office？It’s on the firstsecond floor
（8）播放课声音Let’s learn A 教读生词教师引入句型It’s on the first floor课时进步学序数词做铺垫通教师领读听音读学生掌握课时五生词正确读音练library发音时复已学含辅音连缀单词icecream brother friend hungry
三巩固练
1组赛教师出示张词卡garden组学生次说出该词关单词：flowersredcolourtrees等样复学单词继续学Let’s do基础
2Let’s do图片（没文字）学生仔细动作然着声音做动作播放声音教师指导学生做出正确动作然分组进行练采组组竞赛方式做动作猜句子说出单词听声音做动作组学生进行评价评价包括动作否准确位优雅等
四布置作业
1读课文第5页背诵 Let＇s do
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课通学学期语音第课关er字母组合发音袭学期学生学发音方法鼓励学生继续拼读法利学生学中敢发现拾英语学乐趣
学情分析：节课学生学单词发音部分单词已学学生难总结出发音规律
学目标：
1学生掌握含字母组合er单词发音认读书写
2听说读写 water tiger sister dinner computer五词语
学重点：听说读写 water tiger sister dinner computer五词语
学难点：正确书写water tiger sister dinner computer五词语
学方式：情景教学法然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Where is the teachers＇ office
B It＇s
A Is this
B Yes it isNo it isn＇t
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣找出歌谣里押韵单词发音er
2学生着动画学说歌谣时手节奏欢快气氛中单词唱熟唱会
3播放Read underline and say 录音学生划出字母组合er
4听音反复读五单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五 板书设计
Let’s spell
water tiger sister dinner computer
六学反思
第四课时
教材分析：节课通句型This is… Is that…(建议教师真实情景中thisthat距离区进行较加深学生印象)Do you have a library句型学校已校舍进行询问学生掌握简单询问学校校舍分布情况问句教师旧充分利学校挂图介绍学校部分分布情况
学情分析：节课学生练话学校较熟知孩子会动相互交流动机更浓学热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：够识句型Is this the …Is that the…法Do you have a library句型真实情景中正确
学重点：Is this… Is that…法建议教师真实情景中thisthat距离区进行较加深学生印象
学难点：Do you have a library句型法
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生表演A部分Let’s do容
2教师学生进行题讨：What’s in our school 鼓励学生新学单词交谈
二学新课
1教师学生进行free talk话题Why do you like our school 鼓励学生简单句子做出回答说出言片语教师予表扬着话题教师说：Yes our school is really very nice Today a friend from America is coming to see our school Chen Jie is showing them around school Let’s watch 导入新课
2学生观课件回答教师提出理解性问题问答程中重点理解操练句型：Is this the…Is that the …
3学校已校舍运句型Do you have a ？进行具体询问进行回答Yeswe doNowe don’t
4学生听录音读话
5学生分角色朗读话
三巩固练
1做单元B部分作业Let’s talk练
四布置作业
1听Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课学关校舍分布单词学情分析：节课学生学单词句型Do you have a 进行已校舍询问结合前课时句型进行具体回答
学目标：
1够听说认读课时单词：computer roomart room music room playgroundgym
2够完成Look ask and answer 部分中活动
学重点：五生词正确发音序数first second法
学难点：单元重点句型综合运
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生齐唱单元Let’t chant B部分歌谣
2学生起立边跳边唱歌曲Our school
3教师说句子：I can see many flowers in it Where is it 学生判断什单词然做出正确回答
4请学生模仿教师说句子学生判断说单词说说校园里什设施课室等
二学新课
1教师播放A部分Let’s do声音学生表演 听听做做活动
2教师提问：Where do we water the flowers 学生回答：In the garden 教师问：Where do we read storybooks 学生回答：In the library 然教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room
3教师出示单元图片说This is the computer room 教授余五生词
4听录音读模仿
三巩固练
教师贴黑板五张图卡分翻乱序手盖住单词然学生提问：Where is the music room 者指着某张图卡问学生：Is this the music room 学生回答铺垫新句型：Is this that the … Do you have a
Look and write进行正确书写练
四布置作业
1读课文第8页
五板书设计
computer roomart room music room playgroundgym
六学反思
第六课时
教材分析：节课单元学容进行听力训练学容进行概括Story time综合拓展理解
学情分析：节课学生综合学已学知识伴事性容孩子会动相互交流动机更浓学热情较高通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标：
1学生运ThisThat is …写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：This is the library That is the playground正确书写
学难点：四线格中正确书写This is the library That is the playground
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运ThisThat is…练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读读填空
2听录音排序
3画圈
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第10页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
第二单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元重点学时间表达描述时间进行日常活动句型：What time is it It＇s o＇clock It＇s time for It＇s time to AB部分Let＇s talk 渗透新句型应作单元学难点学生日常生活丰富采时规律建议教师教授新知识时紧密结合学生生活实际引导英文表述日常活动
2单元学重点：够询问时间做出正确回答：What time is it It＇s nine o＇clock．够结合学语言描述日常活动：It＇s time for English class．It＇s time to go to school．
3单元学难点：字母组合ur单词中发音
二单元学目标：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关irur字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五 单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课学What time is it It＇s o＇clockIt’s time for …Time to go home kidsLet＇s go情景中理解运
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1听懂会说What time is it It＇s o＇clockIt’s time for …情景中进行运
2理解运Time to go home kidsLet＇s go两短语句子
3教育学生严格遵守学校规章制度时作息
学重点：学生熟练掌握问句What time is itIt＇s o＇clock相应回答句型It’s time for…法
学难点：话中惯表达法理解：School is over
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生日常口语训练
2学生演唱第二册学生书第64页歌曲One Two Three Four Five
3教师学生起做听句子拔时针游戏教师说：It’s time for breakfast It’s time for English class学生根实际情况时针拨合理位置
二学新课
1 教师做拨时针游戏时学生发出指令：School is over果学生理解联系Class is over帮助学生理解学生时针拨5点实际放学时间教师问：School is over What do you do 学生回答Go home教师说：But Wu Yifan and John don’t go home What are they doing Let’s Watch TV导入新课
2听
学生Let’s talk部分课件录教师话容提问题提问回答程中助画面帮助学生理解难点求学生句型It’s time for…造句
3模仿说注意语音语调
4分角色朗读表演
建议教师扮演John角色部分学程度较学生进行示范性表演降低学生表演难度学生挑选表演伙伴
三巩固练
1Let’s play：操练句型What time is it It＇s o＇clock
2做单元A Let’s talk部分作业配套练
四布置作业
1听Let’s talk部分录音读伴朋友家长听
2四组起动手做英语课程表学语言进行表述
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课学课时单词词组 lunch music class PE class dinnerbreakfast English class 情景中运句型What time is it 做出相应回答：It＇s o＇clockIt’s time for …
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课时单词词组
2认读句型：What time is it 做出相应回答：It＇s o＇clockIt’s time for …
3够听懂指示语求做出相应动作
学重点：课时单词词组 lunch music class PE class dinnerbreakfast English class
学难点：新句型What time is it It’s nine o’clock It’s time for…理解运
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放第单元Story time 录音者请组学生表演Story time 中事
2教师听录音学生表演想学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen 教师问：Why 学生答：He is hungry 教师问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch 接教师鼓励学生说出东西告诉时间： the sun the moon the tree 等等学生果英文说中文说
二学新课
1Let’s learn
教师先黑板天课程安排写接着出现口钟（课前准备）
边表演边引导学生表演：get up have breakfast have lunch have dinner
课程名称教授助chant
math class math class 1 and 1 1 and 1
Chinese class Chinese class read and write read and write
PE class PE class jump and run jump and run
11 11 11 It’s time for lunch
music class music class sing and dance sing and dance
art class art class draw a picture draw a picture
English class English class read and chant read and chant
2Let’s do 先听录音做采组组男女竞赛方式
三巩固练
1制面钟进行时间问答话
四布置作业
1读课文第15页背诵 Let＇s do
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课学字母组合irur发音
学情分析：节课承袭第单元学方法总结出字母组合发音鼓励学生学
学目标：
1学生掌握含字母组合ir ur单词发音认读书写
2听说读写 girl bird nurse hamburger四词语
学重点：听说读写 girl bird nurse hamburger四词语
学难点：正确书写girl bird nurse hamburger四词语
学方式：情景教学法然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A What time is it
B It＇s
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣找出歌谣里押韵单词发音irur
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read listen and circle 录音学生圈出单词
4听音反复读五单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：节课学句型It’s o’clock It’s time to…情景中理解运
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…
2够教师帮助录音带带读朗读话
学重点：听说认读课时句型：It’s …o’clock It’s time for …It’s time to…
学难点：
1It’s time for…It’s time to…法区
2Breakfast is readyI’m ready发音
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
教师学生谈谈作息时间：T What time do you get up S Five forty学生猜猜教师活动时间：T What do I do at 630 S You get up 次导入课文
二学新课
1教师出Mike图片问学生Who is he What time does he get up 学生会出种答案录中找出正确答案
2挂图回答理解性问题通情景动作等帮助学生理解hurryreadyoops意义适进行造句联系加巩固注意两句型：It’s time for…It’s time to…加较
3听录音然读模仿
4分角色朗读分角色表演
三巩固练
1调查：设计调查表然调查五名学生教师作息时间四组中进行交流鼓励学生新句型It’s time to…表述
四布置作业
1熟读背诵第17页Let’s talk
五板书设计
m
六学反思
第五课时
教材分析：节课学关生活作息词组get upgo to schoolgo homego to bed掌握情景中理解运
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课时四动词词组
2够理解情景中正确句型：It’s time to …
学重点：听说认读课时四动词词组
学难点：情景中正确句型：It’s time to …
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1数学游戏：教师学生出数学算式加减混合运算连加连减学生算出手指头表示答案
二学新课
1玩时钟游戏教师手臂做时针分针问：What time is it 学生快速回答It’s …o’clock It’s time for……
2教师做出4：35手形问：What time is it 引导学生说出：It’s 435school is over 教师接着问：School is over Where do you go 学生回答：We go home 教师导入句型It’s time to go home
3教师助图片听听做做活动教授动词词组：教师发指令：It’s time to get up 请学生做起床穿衣服动作教师说It’s time to go to school 请学生做背书包走路动作次类推注意学生说句型：It’s time to……课时重点学句型做铺垫
4听音读注意强调语音语调
5教师采A部分Let’s do形式操练新句型
三巩固练
1画画说说：学生模仿B Let’s learn部分插图画出活动时间然四组中交流学生A六点起床指着画说：It’s 6 o’clock It’s time to get up
2完成Let＇s play
四布置作业
1熟读背诵学容
2设计学时间表英语描述
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课综合学单元句型What time is it It’s …o’clockIt’s time for to …情景中理解运结合听力训练作出判断
学情分析：节课容学生生活息息相关容鼓励学生听练学容运生活中
学目标：
1学生运What time is it It’s …o’clock写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：What time is it It’s …o’clock正确书写
学难点：四线格中正确书写T What time is it It’s …o’clock
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运What time is it It’s …o’clock练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读读排序
2听录音排序
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第20页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
第三单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元学关天气单词句型相关法求学生单元学句型单词进行关天气熟练话
2单元学重点：听懂会说Let’s talk 部分容适情境中运 ：正确It’s warm in Beijing What’s the weather like in Beijing How about in New York 等句子描述谈天气情况Can I put on … You can wear …等句型根天气情况选着合适着装活动项目英语熟练衣着合时令学提出建设性意见
3单元学难点：字母组合ar al单词中发音
二 单元学目标：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关aral字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课通句型Can I go outside Yesyou canNo you can’t学会表达征求许句子教师结合实际情况进行训练学
学情分析：节课采取生生合作新句型作出假设回答结合生活实际情况做出判断
学目标：
1听懂会说Can I 表示征求许句子适情景中应
2话中巩固描述时间句子
学重点：句型：Can I go outside Yesyou canNo you can’t
词汇：outside careful
学难点：Can I … 问答中称转换
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
新词引题
1教师播放图资料引导学生根物服装猜猜天气情况接触新词：warmhotcoolcold
二学新课
1教师根时情况说：It’s hotwarm Can I go outside
(have some soup) 引导学生回答：Yesyou can No you can’t 进行板书
2学生分组练：A：Can I go outside
B：Yesyou canNo you can’t
3播放Let’s talk部分学录学生观
4学生配套动画 模仿读教师学生语音语调进行必指导
5学生分角色朗读表演话教师先学生进行示范性表演降低项活动难度
三巩固练
1创新练：根情境两组编话天学公园妈妈商量：A： Can I …
B：Yes you can No you can’t
2学生分组汇报表演教师进行适评价
四布置作业
1熟读背诵第24页Let’s talk
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课通句型It＇s coldhotcoolwarm in学会描述天气温度表达教师结合图进行训练学
学情分析：节课采取生生合作课图区温度进行描述结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1听懂会说课会话
2听说认读课单词： coldcoolwarm hotweather
3学会运It＇s coldhotcoolwarm in 求表达准确语调然
4初步解国城市气候特点
学重点：句型：It’s warmhotcoldcool in…词汇：coldcoolhotwarmweather
学难点：单词weather发音
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生起说歌（Let’s chant P25）
二学新课
1教师说：It’s warm today（指指外面） So we wear shirts or Tshirts Today we are going to learn about the weather Now let’s watch a weather report教师播放段英文解说天气预报实录学生完教师说：This is a weather report时呈现单词卡片领读weather report（卡片贴黑板）教师注意提醒学生读weather时th咬舌尖
2教师播放Unit 4 Let’s learn A部分课件学生观
3教师提问：Is it a weather report
学生回答：Yes it’s a weather report
教师问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa引导学生答出：No It’s cool in Lhasa更学生重复回答
4告诉学生拉萨位国西藏治区里天气凉快cool形容天气凉快warm词形容天气暖北京春天温暖教师说：It’s warm in Beijing引导学生读
5教师单词卡warmcool贴黑板请部分学生朗读单词然提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing
6鼓励学生warmcool描述国城市天气状况：It’s warm cool in … 果符合实际叙述教师 It isn’t warmcool in……进行简单纠正学生进步学留悬念
7请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：HarbinHong Kong教师说：It’s cold in Harbin It’s hot in Hong Kong
8体态语言解释hotcold意思领读单词（卡片贴黑板）
9教师说：It’s cool in Lhasa It’s warm in Beijing What’s the weather like in Harbin引导学生说出：It’s cold in Harbin 提问：What’s the weather like in Hong Kong 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong
10教师出示中国图边指边说：Here is Beijing What is the weather like in Beijing
学生回答：It’s warm in Beijing
教师问：What’s the weather like in HarbinHong KongLhasa
学生分回答：It’s cold in Harbin
It’s hot in Hong Kong
It’s cool in Lhasa
11引导学生What the weather like in……提问关国城市天气状况
三巩固练
1两组仿课文表演城市天气预报Good morning This is a weather report(起说)然预报两城市天气练教师找组班里表演教师时做出评价
2完成Let＇s chant
四布置作业
1读课文第25页背诵 Let＇s chant
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课掌握含字母组合ar al单词发音认读书写学生结合前两单元学规律进行总结
学情分析：节课采取师生合作探讨发音规律作出总结
学目标：
1学生掌握含字母组合ar al单词发音认读书写
2听说读写 arm car card ball tall wall五词语
学重点：听说读写arm car card ball tall wall五词语
学难点：正确书写arm car card ball tall wall五词语
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Can I go outside now
B
A Can I have some soup
B
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read listen and number 录音学生单词排序
4听音反复读五单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：节课听说认读课时句型：What＇s the weather like in New York How about Beijing
学情分析：结合节课let’s learn部分容鼓励学生学分清楚天气温度表达
学目标：
1听说认读课时句型：What＇s the weather like in New York How about Beijing
2够分角色朗读话
学重点：句型：What＇s the weather like in New York How about Beijing
学难点：It＇s degrees表达
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生唱歌曲Thunder说唱第25页Let’s chant部分歌谣
2启发学生歌谣中warmhotcoolcold根句话容换：sunnywindysnowycloudy改编歌
3教师播放世界城市天气预报录然提问：What’s the weather like in …学生根实际容回答It is…(学生气温角度回答气候特征角度回答项活动巩固What’s the weather like in …功结构)
二学新课
1教师提问：What’s the weather like in New York(时录容定New York界面)学生根实际回答
2教师领读：New York注意学生发音受汉语纽约干扰适时纠正
3教师继续录界面定某城市问：How about… 引导学生根实际回答反复利35城市操练How about学生问答中理解How about…功
4请学生观课件初步理解话意思
5教师提问：What＇s the weather like in New York How about Beijing
6教师领读解释意思
三巩固练
1学生录音读话注意课文中首次出现语言语音语调注意准确模仿
2学生两组分角色读话教师时进行评价
3完成Let＇s play部分操练句型： A：What’s the weather like in …
B：It’s … How about…
A：It’s …
四布置作业
1学朋友电话What’s the weather like？询问天气情况
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy区分天气温度表达
学情分析：节课采取生生合作课图区天气进行描述结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1 够听说认读课重点单词：windysunnyrainysnowycloudy
2够懂听懂天气预报中关气候特点语句报导会学知识简单 表达天气情况
3 学会学句子运实际生活中
学重点：词汇：windysunnyrainysnowycloudy
句型：It’s … in…
学难点：学句子情境中应重城市名称理位置
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1学生录音唱歌曲Thunder
2教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin Hong Kong Lhasa)学生回答：It’s warm(cold hot cool)
二学新课
1播放第25页Let’s chant部分动画学生观完遍教师图中五画面时展现屏幕教师播放录音请学生选出相应画面学生指出图教师适时出示单词卡：rainywindysunnysnowycloudy学生认读
2教师出示世界图：This is Beijingthe capital of China This is Moscow the capital of RussiaThis is London the capital of Britain Here is Sydney a city in AustraliaHere is Singapore the city is a small country教师指图领读城市名称：MoscowLondonSydney Singapore
3请学生开书教师说城市名称单词学生图指出城市位置
4学生说城市名称单词学生图指出城市位置
5桌两学组说单词图中指位置
6教师播放Let’s learn课件学生观
7教师提问学生插图回答
教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing Is it rainy in Moscow Is it snowy in Singapore
6学生两组问答：A：Is it… in …
B：YesNo It’s … in…
７学生It’s … in…报导图五城市天气情况
三巩固练
1完成Let＇s play部分练操练句型：It’s … in…
2谁反应快：全班分干组次赛组出名代表教师说城市（In …）学生说出相应天气形容词(It’s …)学生先说出组赢分干轮赛评出先进组教师应进行适奖励
四布置作业
1读课文第28页
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课学生运Is it Yes it isNo it isn＇t 写句子熟悉听力文
学情分析：节课综合知识点学鼓励学生总结
学目标：
1学生运Is it Yes it isNo it isn＇t 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：Is it Yes it isNo it isn＇t正确书写
学难点：四线格中正确书写Is it Yes it isNo it isn＇t
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运Is it Yes it isNo it isn＇t练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文回答问题（种题型第次出现教师先学生口头回答学生动笔写）
2听录音勾
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第30页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
Recycle 1
单元学容分析
1单元学容：Read aloud Listen circle and match Look ask and answer Listen tick and say Read and write Read and circle
2单元学重点：1—3单元重点容
3单元学难点：1—3单元重点容
二单元学目标：
1复1—3单元目标语言词汇求学生做听会认实际情景中准确表达
2复1—3单元Let＇s spell部分单词Read and write部分句子求学生熟练听说认读四线格中正确书写
三单元重难点：鼓励学生合适情境中熟练运三单元目标句型语音部分学生关字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件1—3单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Read aloud
第二课时：Listen circle and match
第三课时：Listen tick and say
第课时
教材分析：节课听懂会说单词 show jacket 句子：We have a show in the library Do you have a jacket等实际情境中运
学情分析：节课前三单元句型综合学生学生活紧密相关鼓励学生学
学目标：
1听懂会说单词 show jacket 句子：We have a show in the library Do you have a jacket等
2够熟练流利朗读课文表演
学重点：认读话中出现生词新语言 熟练朗读表演课文容
学难点：句子We have a show in the library Do you have a jacket 理解
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生演唱第三单元歌曲 Thunder
21－3单元口语交际
二学新课
1教师参第四册第二单元部分Let’s learn图表学生做问答练引出节课show
2 教师黑板出示学挂图放VCD 学生解事意听前教师提出问题学生听（What time does it begin Where）
3教师放录音投影片时出示部分生词新句子卡片
4学生读录音分角色朗读
三巩固练
1出示话中5幅图乱序听话请学话图配
2请学5幅图序排列（排图程中展开竞赛方式找第幅图请组两学图容说出类推）
四布置作业
1桌演演第32页话
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课复前三单元语音知识学生次探索总结
学情分析：鼓励学生复找寻规律拓展运
学目标：
1听懂Listen circle and match完成相应练复1－3单元语音知识
2懂Look ask and answer回答三问题
3听懂Listen tick and say 完成表格填空
学重点：1－3单元重点
学难点：1－3单元语音知识
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放第三单元歌曲学生进步熟悉学关天气单词步学做铺垫
二学新课
1教师播放Listen circle and match部分录音第遍整体听学生圈出字母组合锻炼学生听力力第二遍学生听录音连线第三遍听音核答案
2完成Look ask and answer：先学生桌单位口头回答三问题然全班展示教师出时评价学生答句写
3教师播放Listen tick and say部分录音第遍整体听锻炼学生听力力第二遍学生听录音勾第三遍听音核答案
三巩固练
1Listen tick and say部分例操练句型：What＇s the weather like in It＇s
四布置作业
1完成课第34页Read and write
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课读懂Read and circle中 John天活动安排独立完成练拼读前三单元四会掌握单词四会句型造句
学情分析：节课复前三单元四会句型忌枯燥反复
学目标：
1读懂Read and circle中 John天活动安排独立完成练
2拼读前三单元四会掌握单词四会句型造句
教具准备：学光盘单词卡片
学重点：会听说读写前三单元四会掌握单词
学难点：运单词灵活造句
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师出示前三单元中应掌握四会卡片采取次朗读方式组学——采取学生抽签方式抽什词马读出读单词程中教师进步提高求学生读单词造句
2复1－3单元四会单词
3核节课回家作业
二学新课
1Read and circle 部分教师先引导学生仔细图阅读John活动时间表然独立完成练进行检查注意检测时停留判断正误层面学生进步回答教师提出问题：When does John go to school Where does John read books 等问题检查学生掌握情况
三巩固练
1完成作业Recycle 1练
四布置作业
1读1－3单元课文家长听
五板书设计
六学反思
第四单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元通农场里种动物农作物学展现农场中缤纷彩生活然学生实际生活相隔甚远容学生日常生活联系紧密求学生单元句型单词进行关农场里种动物种农作物表达
2单元学重点：单词sheep hen cow horse goat lamb复数形式表达句型How many…do you have四会单词四会句子掌握
3单元学难点：字母组合or单词中发音
二单元学目标：
1够区分农场常见牲畜蔬菜：goat sheep horse donkey tomatoes potatoes
2够运句型：What are they Are they…How many…询问动物蔬菜名称数量等
3够根图画出农场常见畜牲蔬菜名称
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关or字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课学生听说认读语言结构：What are these？ Are these根实际情况进行简略回答学会合适情境中运
学情分析：节课容农场动植物学生应该具学兴趣教学时候挂图变更实现直观教学
学目标：w W w x K b 1c o M
1听说认读语言结构：What are these？ Are these根实际情况进行简略回答
2够准确朗读话
学重点：句型What are these？ Are these…简略回答
学难点：these发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师学生聊聊喜爱蔬菜（I like…Do you like…）
2教师说谜语引导学生Are they…猜猜什蔬菜
aThey are red They look like apples but they aren’t apples What are they
bThey are tender and green What are they
cThey are long and orange Rabbits like eating them What are they
dThey are round pink and white What are they 新 课 标 第 网
eThey are brown French fries are made of them What are they
学生猜教师回答Yesthey are出相应单词卡片请学生拼读 果猜错教师回答No they aren’t 请猜 直猜止
二学新课
1教师请学生装蔬菜卡片盒子盖放桌子然走学中间意指着盒子问：Are these…引导学生根实际Yes they are No they aren’t回答果学生回答No they aren’t 教师继续问：What are these？引导学生They are …回答（教师操作时应问名学生增加语言输入量）教师适时板书句型框架
2教师带蔬菜卡片分放盒子里请学生边摸边问：Are these…What are these？教师做出相应回答
3学生两组运黑板句型互相猜猜方盒蔬菜
4播发Let’s talk录音学生听录音读模仿
5分组做话练
三巩固练
1完成Let＇s play部分操练句型：What are these？ Are these…
四布置作业
1听第38页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
Unit4 At the farm
What are these？ Are these
六学反思
第二课时
教材分析：节课学生听说认读单词：tomatogreen beanspotatocarrot复数形式通说唱B部分歌谣巩固学单词复数形式
学情分析：节课容学农场蔬菜单词tomatogreen beanspotatocarrot复数形式教学程中注意复数形式表达
学目标：
1听说认读单词：tomatogreen beanspotatocarrot复数形式
2通说唱B部分歌谣巩固学单词复数形式
学重点：单词：tomatocucumberpotatoonioncarrot
学难点：potatotomato复数形式
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1请学生欣赏Let’s chant部分歌谣教师根歌词适时举起相应图片
二学新课
1教师手举西红柿说：I like tomatoes Do you like tomatoes引导学生I like …I don’t like…根实际情况表达
2 教师起夹青豆边说边完全呈现：Ohit’s long and green They are green beans Do you like green beans 学生回答中学单词
3 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it It’s a potato Do you like potatoes 学生根I like …I don’t like…根实际进行情况表达
4请学生猜谜语：They are long and orange Rabbits like eating them What are they 学单词carrot
5 教师四种蔬菜分放教室位置然说单词请学生指出相应实物
三巩固练
1教师请学生着书听歌谣
2学生观察歌谣中like蔬菜单词Let’s learn中单词什启发学生说出like名词复数形式出现教师适强调tomatopotato复数形式拼写变化carrot复数形式读音变化
四布置作业
1读课文第39页背诵 Let＇s chant
五板书设计
Unit4 At the farm
tomato green beanspotatocarrot
六学反思
第三课时
教材分析：节课学字母组合or发音
学情分析：节课承袭第单元学方法总结出字母组合发音鼓励学生学
学目标：
1学生掌握含字母组合or单词发音认读书写
2听说读写 horse fork homework world map四词语
学重点：听说读写horse fork homework world map四词语
学难点：正确书写horse fork homework world map四词语
学方式：然拼读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A What are these
B They are
A Are these
B Yes they areNo they aren＇t
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read listen and number 录音学生单词排序
4听音反复读四单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
Unit 4 At the farm
Let’s spell
horse fork homework world map
六学反思
第四课时
教材分析：节课学生听懂 What are those Are they How many情景运进步巩固名词复数读音规
学情分析：节课容袭第课时Let’s talk部分容学生陌生
学目标：
1听懂 What are those Are they How many情景运
2进步巩固名词复数读音规
3通组活动形式培养学生合作意识
学重点：句型What are those Are they…？How many…do you have？理解应
学难点：名词复数读音规
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1欣赏单元歌曲
2提问：What can you hear in this song ？ 学生说出歌中听动物单词
二学新课
1教师起支笔握手中露出笔尖引导学生Are they猜猜什笔 教师根实际回答：Yes they are No they aren’t
2教师手起笔袋：Are they pencilboxes？ 学生回答：Yes they are No they aren’t 然教师说：They are not pencilboxes They are pencilcases
3组织学生分组利学品问答 A：Are they … B：Yes they are No they aren＇t（教师提供资源：deskstables pantsshort sunglassesglasses）
4学生汇报练情况学生话教师接着问：How many…do you have？引导学生答出相应数量
5开Let’s talk部分课件学生观12遍情景中理解话语句
6教师话容提问检查学生理解情况（显示课件插图）Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？How many …
7录音朗读话注意模仿语音语调
8组分角色表演话教师巡视指导
三巩固练
1启发学生换关动物单词创新话
A：Are they …
B：Yes they are No they aren’t(They are …)
A：How many … do you have
B：I have …
四布置作业
1伴朋友家长解更关农场动物知识
五板书设计
Unit 4 At the farm
What are those
Are they
How many
六学反思
第五课时
教材分析：节课学生听够听说认读够听说认读单词：sheephencowhorse解单词sheephencowhorse复数形式
学情分析：节课容学动物单词sheephencowhorse复数形式生活息息相关陌生
学目标：
1够听说认读单词：sheephencowhorse
2解单词sheephencowhorse复数形式
学重点：单词：sheephencowhorse复数形式表达
句型：What are they？Are they…问答
学难点：horsesheepgoat复数形式表达
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师提问：I love animals very much Do you love animals？What animals do you know
2学生说说知道动物单词旦学生说出课涉单词教师时出卡片请位学教家读
二学新课
1教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图说：Lookit is a farm So many animals
What can you see
2学生听懂教师先试着学生指图回答说出英文学生表扬 学生中文回答
3告诉学生学关farm容教读farm
4学生观课件2遍教师点击关单词部分学生读
5教师出示单词卡：sheephencowhorsegoatlamb学生进行认读教师发音规律帮助学生记忆单词：eesheep中发[i：]owcow中发[aU]oagoat中发音等等启发学生说说样记住单词（卡片贴黑板）
6巩固单词：a教师说单词学生指图
b教师指图学生说单词
c学生说意单词学生举起相应图片
三巩固练
1请位学张卡片（复数形式图片）站前面全班正面什Are they…猜图片容猜错该学说：Nothey aren’t猜说：Yes they are
2学生两组做猜卡片游戏
四布置作业
1Let’s learn部分图讲家长听
五板书设计
Unit 4 At the farm
sheephencowhorse
六学反思
第六课时
教材分析：节课听力歌曲事里复单元重点句型单词
学情分析：课时复课时游戏歌曲中进行枯燥
学目标：
1学生运TheseThose are 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：TheseThose are正确书写
学难点：四线格中正确书写TheseThose are
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
复引题
1日常口语交流
A What are thesethose
B They are
A Are thesethose
B Yes they areNo they aren＇t
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运TheseThose are练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文勾
2听录音勾
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第40页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
Unit 4 At the farm
A What are thesethose
B They are
A Are thesethose
B Yes they areNo they aren＇t
六学反思
第五单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元重点学服装名称单复数惯服装颜色等话题相关性强建议教师学关颜色长短形容词融合服饰谈中
2单元学重点：认读Part A and Part B 中单词实际情景中灵活运 Let’s talk 中重句型
3单元学难点：字母组合le单词中发音
二单元学目标：
1掌握AB部分Let＇s learn Let＇s talk 部分四会单词句子
2认读AB部分 Let＇s learn Let＇s talk 部分单词句子
3理解Let＇s do Let＇s chant 等部分容 够听指令完成动作
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关er字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课学生听说认读语言结构：Are these yours No they aren＇t Is this John＇s No it isn＇t根实际情况进行简略回答学会合适情境中运
学情分析：节课容根实际情况提问关衣服问题做出相应回答学生生活关引起学生兴趣
学目标：
1根实际情况提问关衣服问题做出相应回答
2根具体情景运学知识进行话培养学生交际力
学重点：句型：Are these yours No they aren＇t Is this John＇s No it isn＇t
学难点：指导学生正确名词格
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师手持衣物单词卡片中抽出张学生猜猜件衣物卡片
2学生听录音做动作者听教师学指令做动作复巩固节课学容面学做准备
二学新课
Let’s talk：新课 标 第 网
1学生指令做完动作教师手起学生鞋子问：Are these yours 引出新课
2教师学生播放课件学生边边理解观请学生讲讲检验学生否理解
3黑板呈现新单词学生认读教师放录音学生模仿定动作表演帮助理解加深印象
4操练句型Is this John＇s Yes it is No it’s not 进行换练
5认读进行分角色表演学生选择角色佩戴头饰进行表演
Let’s play：
学生画出喜欢衣服涂色然组单位交教师展示教师组中意抽取张问：Is this yours Are these yours学生回答师生操练渡生生操练
三巩固练
1教师带领学生进行话表演准备相应道具头饰
2Ask and answer：组赛AB两组互问问题组答快准确奖励优胜
3教师设置存衣处情景鼓励学生分组编话进行表演
四布置作业
1听第38页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
A Let’s talk
Are these yours
No they aren＇t
Is this John＇s
No it isn＇t
六学反思
第二课时
教材分析：节课1学种衣物名称够会说认读学衣物名词表示颜色形容词连够简单描述喜爱衣物性质：颜色
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1学种衣物名称够会说认读
2学衣物名词表示颜色形容词连
3够简单描述喜爱衣物性质：颜色
学重点：衣物关五词组
学难点：表示颜色形容词表示衣物名词连
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放前学关颜色歌曲Color Song听学生说出听颜色名称
2教师出示颜色卡片学生认读单词
3学生找物品家介绍颜色
二学新课
Let’s learn
1教师呈现图画问学生：What color can you see 学生会然说出图中颜色教师便引出新课：What’s this It’s a skirt A green skirt教师继续指图放录音学生边图边听录音通种颜色初步感知衣物名称
2教师呈现种衣物图片学生图感知衣物名称引导孩子说说记住衣物名称教师指图问：What color is it What’s this 学生回答两问题教师引导学生说出：A red dress 出示图片学生试着说出词组
3书中图放录音学生边图边听录音感知理解句子动作帮助学生理解单词with法表示意思
4找学生前边模特请两学表演刚学两句话（者播放课件学生配音）
Let’s do
1教师播放录音录带领学生做游戏
2教师发布指令学生做动作学生发布指令教师学生起做动作
3组赛听指令做动作接力进行组动作做正确奖励优胜组
4两组互相快速发布指令做动作前边进行表演
三巩固练
1学生介绍衣服颜色名称者喜欢谁衣服介绍谁衣服
四布置作业
1读课文第39页背诵 Let＇s do
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课学生掌握含字母组合le单词发音认读书写
听说读写 apple people table三单词
学情分析：节课承袭第单元学方法总结出字母组合发音鼓励学生学
学目标：
1学生掌握含字母组合le单词发音认读书写
2听说读写 apple people table三单词
学重点：听说读写apple people table 三单词
学难点：正确书写apple people table三单词
学方式：情景教学法然拼读法练法
课时安排：1课时
学目标：
1学生掌握含字母组合le单词发音认读书写
2听说读写 apple people table三单词
教具准备：学光盘单词卡片
学重点：听说读写apple people table 三单词
学难点：正确书写apple people table三单词
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Are these yours
B Yes they areNo they aren＇t
A Is this yours
B Yes it isNo it isn＇t
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read listen and chant录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Read underline and listen录音学生划出含字母组合le单词
4听音反复读四单词基础进行描红达书写格式正确目
三巩固练
1完成Look listen and write部分练
四布置作业
1抄课单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：课时听说认读课时句型：Whose pants are those They＇re your father＇s Whose coat is this It＇s mine实际情景中运句型描述衣物
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1听说认读课时句型：Whose pants are those They＇re your father＇s Whose coat is this It＇s mine
2实际情景中运句型描述衣物
学重点：掌握课时句型：Whose pants are those They＇re your father＇s Whose coat is this It＇s mine
学难点：引导孩子情境中理解句型
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1Let’s do：孩子说程中复相关衣服单词
2Guessing game：孩子闭眼睛孩子描述衣服家猜猜谁
二学新课
1教师出条长裤孩子猜猜谁导出句型：Whose pants are those然教师出衣服孩子猜猜导出句型：Whose coat is this教师指着两组衣物反复重复两句子孩子句型解
2教师播放课件孩子观事理解容学生边边模仿事中物语气说说
3分角色课件配音组练表演
4Let’s find out：两组说说
三巩固练
1失物招领：孩子衣物放讲台孩子描述描述正确取回
2Yes or no：教师孩子蒙眼睛摸摸桌衣物猜猜These are my socks
四布置作业
1听第51页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课够听说认读课单词pants socks复数形式
理解歌谣复数名词are连学会运单词复数形式描述衣物
学情分析：节课容学生生活息息相关容学生具备学热情学堂课起较容易
学目标：
1够听说认读课单词pants socks复数形式
2理解歌谣复数名词are连
3学会运单词复数形式描述衣物
学重点：单词pants socks复数形式
学难点：情境中应单词复数形式
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1复A部分Let’s do歌谣：说说演演
2Talk about your clothes：孩子走台前介绍衣服颜色样子
二学新课
1教师出示Let’s learn部分挂图问孩子：What can you see孩子说出学单词教师指着图孩子观察导出单词复数形式孩子说说
2教师问：Where are the skirts…孩子前面指遇孩子陌生词教师出示新词复数形式孩子读读强调结尾s孩子注意教师黑板贴出衣物图片单词引导孩子体会s意义（jeans pants shorts socks shoes等词成出现没单数形式）
3孩子两组课文图问问指指
4播放课件 孩子课件理解含义
5操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾s读音）
三巩固练
1Listen and point：Where is your skirt Where are your socks孩子边听边指出
2 孩子组互问互指：孩子衣物事先藏学课桌等方然学句子描述学找出样物品
3完成Let＇s find out练
四布置作业
1读课文第52页
2英语家长介绍衣物
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课学生运This is These are 写句子听懂录音会唱Let’s sing 歌曲听懂 Story time 容
学情分析：节课容学生生活息息相关容鼓励学生听练学容运生活中
学目标：
1学生运This is These are 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握两重点句子：This is These are正确书写
学难点：四线格中正确书写This is These are
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
A Whose are those
B They are
A Whoseis this
B It＇s
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运This is These are练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文画圈
2听录音判断错
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业
1唱第50页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
第六单元学计划
单元学容分析
1单元学容：单元围绕购物展开学学询问衣物价格作简略评价时简单描述衣物颜色款式容时购物息息相关学生非常熟悉教师教起密切结合学生生活实际引导学生联系生活学英文进行运关服装名称颜色等学生已学单元谈服装价格评价第三单元描述天气第五单元谈衣服两话题结合起教师学中学生已学知识入手复程中引入单元新知识学生学语言结合起进行运学Can I help you等购物交际句型时教师创设交际情境交际活动中融入新句型交际更贴生活更真实教师应设计种交际活动孩子交际程中真正掌握语言
2单元学重点：学关衣服鞋子评价格颜色款式
3单元学难点：：AB部分Let’s talkB部分Let’s learn采情境学实物学相结合方式突破难点条件制作媒体课件辅助学
二单元学目标：
1掌握AB部分Read and write单词句子
2听说认读AB部分Let’s learnLet’s talk中单词句子
3理解Let’s doLet’s chant等部分容
三单元重难点：鼓励学生合适情境中运目标句型语音部分学生关学期字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
第三课时：Part A Let’s spell
第四课时：Part B Let’s talk
第五课时：Part B Let’s learn
第六课时：Part B Read and write
第课时
教材分析：节课够听说认读课时句型：Can I try them on Let＇s try size 7They＇re just right够录音朗读话进行表演
学情分析：节课采取生生合作新句型作出假设回答结合生活实际情况做出情景表达
学目标：
1够听说认读课时句型：Can I try them on Let＇s try size 7They＇re just right
2够录音朗读话进行表演
教具准备：学光盘单词卡片
学重点：学新句型：Can I try them on Let＇s try size 7They＇re just right
学难点：情景交际中正确课时新句型
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语训练
二学新课
1教师出示Let’s learn部分挂图孩子表演图中情景教师学生表演话教师挑出两双鞋双适合脚双然学生猜双鞋引出新句型学
2教师指导学生做问答练然调查伴鞋号码进行组汇报
3学生够熟悉句型教师学生放VCD学生感知话容
4学生录音朗读课文教师指导学生朗读学生分角色朗读话
三巩固练
1教师播放段购物视频录孩子观录学句子单词进行描述
2组交流容
四布置作业
1听第58页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课学四名词sunglasses gloves umbrella scarf
A部分话基础运课时A部分学容进行实际交际活动
学情分析：节课采取生生合作课商品进行描述结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1学四名词sunglasses gloves umbrella scarf
2A部分话基础运课时A部分学容进行实际交际活动
学重点：课时四单词
学难点：实际情境中运词汇
学方式：情景教学法话法读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1Let’s talk：学生读读进行角色表演
3Guessing game：教师种标价钱衣服放储物袋中学生猜猜里面什学生猜取出描述价钱等
二学新课
1教师出示挂图孩子结合图说说What can you see 引出新单词
2通引入情景表演描述图中种物品
3学生进行情景表演练熟悉新单词
4出示课件孩子观课件（关掉声音）根事容课件配音
5播放课件孩子课件理解含义
6孩子分角色读
三巩固练
1做Complete and say练先两组完成表格填空然全班展示
2做作业配套练
四布置作业
1读课文第59页
2英语家长介绍衣物
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课掌握册字母组合发音听说读写册四会单词
学情分析：节课学生学学生总结基础教师进行指导探讨发音规律作出总结
学目标：
1复册字母组合发音
2听说读写册四会单词
学重点：听说读写册四会单词
学难点：正确书写册四会单词
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1师生做日常口语练
A Can I help you
B Yes 新 课 标 第 网
A Are they OK
B
2请学生表演A部分Let’s talk话
二学新课
1播放Read aloud录音学生听歌谣
2学生着动画学说歌谣时手节奏
3播放Listen and chant录音学生划出含字母组合单词
三巩固练
1完成作业配套练
四布置作业
1抄册四会单词4+1模式
五板书设计
六学反思
第四课时
教材分析：节课听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s very pretty That＇s expensive It＇s too expensive实际情景中运进行实际交际
学情分析：结合节课let’s learn部分容鼓励学生学结合实际情况进行模拟表达学中培养孩子购物节约观念
学目标：
1听懂会说：Can I help you How much is this skirt It＇s very pretty That＇s expensive It＇s too expensive
2实际情景中运进行实际交际
3培养孩子购物节约观念
学重点：句型：Can I help you How much is this skirt It＇s very pretty That＇s expensive It＇s too expensive
学难点：新词读音指导规范：eightynine yuan
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语训练
2算术题复数字价格描述作准备
二学新课
1教师通课件展示种衣物新课 标 第 网
2教师孩子进行话交流
T Look at this shirt It’s colourful
S Yes it’s pretty
T How much is it
S (请孩子走背面翻出价格)It’s one hundred yuan It’s too expensive
3教师播放课件孩子观事理解容
4边边边模仿事中物语气 说说
5分角色课件配音组练表演
三巩固练
1孩子运手中卡片仿Let’s talk部分中话进行话描述完成Let act
四布置作业
1听第61页Let’s talk 部分录音读伴朋友家长听
五板书设计
六学反思
第五课时
教材分析：节课够听说认读课单词：nicepretty cheap expensive运句子：It＇s cheapprettyexpensivenice描述价格颜色
学情分析：节课采取生生合作课出示衣物进行价格询问结合生活实际情况做出练表达
学目标：
1够听说认读课单词：nicepretty cheap expensive
2运句子：It＇s cheapprettyexpensivenice描述价格颜色
学重点：单词：nicepretty cheap expensive
句子：It＇s cheapprettyexpensivenice
学难点：单词expensive读音根实际情景运课时四形容词
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1Talk about the weather
What’s the weather like today
What do you want to wear
2Show us your clothes孩子走台前介绍衣服颜色样子X k B 1 c o m
二学新课
1教师出示件衣服实物标出价格说：Guess how much is it引导学生回答价格教师追问：Is it cheapIs it pretty 引导学生表述：It’s cheapexpensive nice pretty教师根学生回答适时出示相应单词cheapexpensive nice pretty进行带读孩子进行认读练
2教师出示Let’s learn部分挂图
T Look at that dress It’s pretty I want to buy itIt’s …yuan
Students try to say like this
3观课件展示读练
4组活动：孩子两组孩子准备衣物单词卡片背面写出价格两进行购物话练
教师先孩子进行示范（T How much is that nice dress SVery expensive It’s …yuan TI want to buy it）
三巩固练
1Guessing game： How much is it 孩子两组运衣物卡片猜测价格
A Guess How much is it
B It’s twenty yuan
A No too cheap Guess again
B …
2完成Let＇s play练
四布置作业
五板书设计
六学反思
第六课时
教材分析：节课学生运They are 写句子听懂录音
学情分析：节课综合知识点学鼓励学生总结
学目标：
1学生运They are 写句子
2听懂录音
3会唱Let’s sing 歌曲
4听懂 Story time 容
学重点：掌握重点句子：They are正确书写
学难点：四线格中正确书写They are
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1日常口语交流
A Can I help you
B
A How much
B
2Review：AB两部分词语话
二学新课
1学生练运They are练说句子
2学生说基础学生书写样句子
三巩固练
1读短文填空
2听录音判断错
3连线
4唱Let’s sing 歌曲
5听录音动画理解Story time 容
四布置作业X|k | B| 1 c|O |m
1唱第60页歌曲家长听
2听录音读Story time
五板书设计
六学反思
Recycle 2
单元学容分析
1单元学容：Read aloud Listen and tick Read write and say Read and tick or cross
2单元学重点：4—6单元重点容
3单元学难点：4—6单元重点容
二单元学目标：
1复4—6单元目标语言词汇求学生做听会认实际情景中准确表达
2复4—6单元Let＇s spell部分单词Read and write部分句子求学生熟练听说认读四线格中正确书写
三单元重难点：鼓励学生合适情境中熟练运三单元目标句型语音部分学生关字母组合发音规律总结运
四单元学准备：
1教师准备学程中需图片声音课件1—3单元单词卡
2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
五单元学措施：
1学程中学困难学生通请学生复述老师话复述学回答学生老师学发言引起注意学生意识仔细听说话
2学错愿害怕发言学生课堂中教师动请表达意见培养良学英语惯
3充分运英语名英文歌歌绕口令口溜谜语等予学生语言感染机会开展种活动鼓励学生交际
六单元课时安排：
第课时：Read aloud
第二课时：Listen circle and match
第三课时：Listen tick and say
第课时
教材分析：节课围绕情景综合三单元句型听说懂句子： Let’s have a picnic 等实际情境中运
学情分析：节课46三单元句型综合野餐话题学生生活紧密相关鼓励学生学
学目标：
1复4－6单元语言词汇求学生做听说认读实际情景中表达
2培养学生想象推理力
学重点：Read aloud中出现新语言点
学难点：事加结尾
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
Game 1 Weather report复关天气语句词汇
Game 2 Guessing game复What are thesethose 相关蔬菜水果动物名称
二学新课
1教师问学生：What’s the weather like today 学生回答教师接着说：What about tomorrow I think tomorrow will be warm and sunny Let’s have a picnic Ok
2学生回答Ok教师说：We must bring some fruit food and drink to our party I want to bring bread and eggs问学生：What do you want to bring名学生回答继续问学生部分学生够会问答
3教师画面容次学生观课件学生逐展示事容
三巩固练
1组单位整事加创编结尾表演家全班评选出佳表演组
四布置作业
1四组演演第66页话
五板书设计
六学反思
第二课时
教材分析：节课复前三单元语音知识学生次探索总结
学情分析：鼓励学生复找寻规律拓展运
学目标：
1听懂Listen and tick完成相应练复4－6单元知识
2完成Read write and say练复语音知识
学重点：4－6单元重点
学难点：4－6单元语音知识
学方式：然拼读法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师播放第单六元歌曲学生进步熟悉学关衣物单词步学做铺垫
二学新课
1教师播放Listen and tick部分录音第遍整体听学生感知整体容锻炼学生听力力第二遍学生听录音勾第三遍听音核答案
2完成Read write and say：先学生读单词然做题核答案教师出时评价
三巩固练
1完成作业Recycle 2练
四布置作业
1完成课第68页练
五板书设计
六学反思
第三课时
教材分析：节课复4－6单元求掌握词句子回答相应问题
学情分析：节课复前三单元四会句型忌枯燥反复
学目标：
1懂学知识水相短文做相应练
2复4－6单元求掌握词句子回答相应问题
学重点：读懂Read and tick or cross短文做出正确判断
学难点：运单词灵活造句
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
复引题
1教师出示三单元中应掌握四会卡片采取次朗读方式组学——采取学生抽签方式抽什词马读出读单词程中教师进步提高求学生读单词造句
2复4－6单元四会单词
3核节课回家作业
二学新课
1教师提问：Can you use a computer Can you send an email to your friends Now Wang Ke＇s grandma received an Email from Wang Ke Can you understand it Let’s read together
2学生开课阅读短文
3学生时间完成判断练
4教师学生起核答案果句子身错学生说出错原正确句子
三巩固练
1完成作业Recycle 2练
四布置作业
1读4－6单元课文家长听
五板书设计
六学反思
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档