10 牛肚子里旅行
课前解析
牛肚子里旅行篇科学童话课文利童话手法讲述两蟋蟀玩耍时心牛吞进肚子里利积累科学知识帮助牛肚子里逃出事篇课文科学知识童话融体贴生活语言生动事情节起伏跌宕吸引读者
关注文：文特应该关注蟋蟀红头牛肚子里旅行路线路线篇文章讲明科学知识：反刍
关注结构：课文事发展起－－结果序分三部分：第部分（1－6 段）写两蟋蟀玩耍时情景第二部分（7－19 段）写蟋蟀红头牛肚子里旅行程第三部分（20－21 段）写红头脱离危险情形
关注表达：拟表达手法童话缺少素课运语言心理描写手法较通朗读感受两蟋蟀心情变化外课孩子熟知事物着手素材贴生活读者亲切感
关注实践：心理描写童话丰富想象课重特点阅读课 边读话边感受两蟋蟀心情变化边讲边演感受童话丰富想象
教学目标
1 认识偷等 10 生字读准答应等 3 音字会写旅
等 13 字会写旅行 等 18 词语
2 体会青头红头话时心情分角色朗读课文时读出相应语气
3 默读课文找出证明青头红头非常朋友词句体会间真挚友情
4 画出红头牛肚子里旅行路线图助路线图讲事
教学重点
1 认识偷等 10 生字读准答应等 3 音字会写旅
等 13 字会写旅行 等 18 词语
2 体会青头红头话时心情分角色朗读课文时读出相应语气
3 默读课文找出证明青头红头非常朋友词句体会
间真挚友情
教学难点
画出红头牛肚子里旅行路线图助路线图讲事
教学策略
识字板块助形声字规律类识字法等帮助认读写字板块引导学生整体观察结构特点进步关注关键笔画正确规范写汉字阅读理解板块引导学生通分角色朗读想象画面方式感受表达效果出部分难懂词语基础学生容易理解词语运联系文想象画面等方式理解
教学准备
媒体课件
课时安排
2 课时
第课时
课时目标
1 认识偷等 10 生字读准答应等 3 音字会写旅
等 13 字会写旅行等 18 词语
2 正确流利朗读课文初步理解课文课文事发展序分段
教学程
情境导入揭示课题
1 果出旅行会选择里？心情什样呢？ 预设：想新疆吃里哈密瓜葡萄干
预设：想延安宝塔山附黄河壶口瀑布
……
2 揭示课题：位特殊朋友旅行历谓处处惊险里？ 发生什？底样？课文中寻找答案
3 板书齐读课题：（板书：10 牛肚子里旅行）
4 出现课题中介绍第会写字：旅
5 介绍文体裁
（设计意图：结合学生生活验惊险旅行激发学生求知欲）
二初读课文扫清障碍1读课文
提出默读课文求请学读2学字词
学课文读非常认真字词关？老师考考家
（1）先带音读两遍掉拼音读然组成词读指名读条龙读
（2） 学课需认识会写 18 词语读开火车领读
（设计意图：识字程中助形声字规律类识字等方式加深字理解提高识字效果）
（3） 认读音字
读读品品记记
（4） 词语理解
学读读词语理解？ 生解释词语进行词语运练3读课文
思考回答问题：读课文想想：红头什会牛肚子里旅行？
预设：红头青头捉迷藏玩红头躲草堆里藏草红头黄牛卷进嘴里
师点拨：红头黄牛吃肚子里事起
师继续追问：事情发生段落描写？找？ 布置务：请根刚分段简说说段意
（设计意图：先认字扫清阅读障碍读文整体握课文作铺垫解事起概括段意利握课文整体结构）
4学求会写字
知道课意课求会写字教师提问：样记住字？
预设 1：加加减减方法类识字法
教师引导：课形声字少利形声字构字规律举例说说？
预设 2：形声字部部首形声表示意思边官声旁表示读音
教师强调：①注意书写提示结构书写规律样②注意命 算三字写法提示容易写错部位
学生练书写生字 2 遍
（设计意图：引导学生整体观察生字结构特点基础进步关注关键笔画易错笔画正确规范书写汉字）
四总结提升
教师结：红头旅行真凶险青头帮忙坏事遇凶险旅行两位蟋蟀时心情什样呢？写童话事时候应该鉴什呢？节课细品课文
五课堂练
1 加点字选择读音（见课件 17）
2 读词语（见课件 18）
3 抄写词语表中 18 词语
第二课时
课时目标
1 体会青头红头话时心情分角色朗读课文时读出相应语气
2 默读课文找出证明青头红头非常朋友词句体会间真挚友情
3 画出红头牛肚子里旅行路线图助路线图讲事
教学程
整体感知理清结构
1 节课课文整体感受谁回顾家文章分部分 写什？
预设：文章分 3 部分
第部分（16 段）讲两蟋蟀玩耍情境
第二部分（719 段）讲红头 牛肚子里旅行程第三部分（20 21 段）讲红头脱离危险情景
2 谁提示回忆红头牛肚子里旅行原什呢？ 教师结：真玩耍误入牛嘴啊
板书：（起：捉迷藏误入牛嘴）
（设计意图：通提示说关键词语概括事起引导学生学总结概括段意方法提高概括力）
二集体交流品读感悟
（）学 7－19 段
1 教师提出问题：默读课文 7－19 然段圈出表示红头位置变化词句
预设 1：进牛肚子第胃第二胃第二胃牛嘴里预设 2：补充先牛嘴里喷出
2 教师引导学生边找边说边做笔记
教师引导学生画出红头牛肚子里旅行路线图教师结相机板书：（：红头 嘴－第胃－第二胃－嘴）
3 教师引导质疑导语安排学务
学生学务先勾画然桌两交流全班交流4教师结告诉学生牛吃食特点反刍
5教师引导巩固文学重点：请家重新回忆吃食特点填写面容
教师引导：着提示请话桌讲讲红头牛肚子里旅行吧
（设计意图：通画出讲述红头旅行路线解牛 四胃会反刍科学知识学程中学讲学生学知识化时锻炼语言表达力思维力）
（二）学 20－21 段
教师引导学生说说事结局预设 1：红头牛嘴里逃出
预设 2：青头安慰红头两相拥板书：（红头脱离危险）
（三）感受物心理
教师渡：刚刚体会红头旅行程惊险时两位公历惊险时候心情什样呢？接通两话体会练读出时语气
1 读红头语言体会旅行惊险
（1） 感受红头紧张害怕
救命啊救命啊红头拼命起牛吃……正嘴里…… 救命啊救命啊
教师提问：红头什拼命？遇紧急危险情况？ 预设 1拼命喊词语中出红头害怕紧张会
拼命喊
预设 2：遇紧急危险时候声嘶力竭全身力气喊指导朗读：带入物情感中谁想读读段话？
（设计意图：带入情感方式学生感受红头遇危险时害怕紧张 读代讲读促悟）
（2） 感受红头绝助
马会死掉红头哭起
说什呢？红头悲哀说谢谢红头声音听见
教师引导：瞧心牛吃掉种紧张害怕心理 红头伤心啊感受什？词语感受？
预设 1：哭感受红头助
预设 2：悲哀出红头已抱幻想指导朗读：带入物情感谁想读读段话？
（设计意图：引导学生害怕极致助感觉体会红头绝紧接着学生带着理解进行朗读读中感悟读加深理解读表现理解）
（3） 感受红头脱离危险兴奋
红头见朋友高兴流眼泪：谢谢……
教师引导：两抱起画面？绝中脱离危险红头会什样心情感受？历？
预设 1：高兴流泪体会红头兴奋心情预设 2：抱着图片出红头转危安激动指导朗读：带入物情感谁想读读段话？
（设计意图：提心吊胆转危安红头心情历悲喜学生历中体会种心情感受学生联系身生活验进行朗读进步促进理解）
2 读青头语言感受青头心情
（1） 教师出示青头语言课件追问：语言中感爱青头样心情特点呢？
引导学生讨交流相机指导带着情感读句子板书：（ ：青头 鼓励 安慰 帮助 ）
（2） 教师渡：物环境心情课题请学说说读句子时候应该样读
教师引导：样件事青头红头称患难交间友谊更加深厚板书：（惊险旅 情谊深厚）
（3） 请文中找出描写俩朋友句子读家听（课二题）
（4） 教师结：感身受种体会读更加吸引文中细致语言心理描写正篇童话生动
（设计意图：通分析体会青头语言心情理解青头红头友情深通朗读关键语句加深物理解）
（四）感受物形象
教师时出示四张描写青头图片学生感受青头物形象全班交流教师引导：四张图片谈谈喜欢青头理？
预设 1：喜欢青头遇危险沉着冷静预设 2：喜欢青头知识积累较
师结：说真作者正样物形象生动通俗介绍科学知识时告诉道理编写童话事时候种方法
（设计意图：环节助评价物联系生活实际等方式学生童话事容写作方法两方面学知识汲取营养）
三整体回顾
（）讲演事
教师引导：果家讲事注意什？先桌讲讲吧
（二）梳理文章旨
（三）拓展延伸
教师引导：生活中许歌颂友谊古诗句歌颂真诚友谊欣赏
学生读摘抄 四课堂作业设计
1 选择红头正确旅行路线（见课件 43）
2 提示想想写片段（见课件 44）
五板书设计
10 牛肚子里旅行
起 捉迷藏误入牛嘴
谊深厚
红头（ 嘴第胃第二胃嘴 ） 青头 鼓励 安慰 帮助
结果 红头脱离危险
惊险旅 情
课作业设计
加点字选择正确读音(填序号)
①dā
②dá ③jǐ
④cènɡ ⑤ɡū
⑥jī
．(
) 答．应(
) 蹭．(
)着
．(
) 回答(
) 骨．碌(
)
二读读谁读更准确旅行 草堆 作声 答应做梦 怜 救命 拼命 马 消化然 刚 知觉 光亮 眼泪 吃惊
三课阅读
青头吃惊子( )牛身头牛尾巴轻轻扫 青头( )青头顾身疼痛骨碌( )起声( )：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……
1 动词填合适括号中摔 蹦 喊 爬
2 根句子意思写出相应词语
形容发生事感十分意外( )
3 描写青头行动语言句子感受青头( )品质A．安危着想
B．朋友顾安危
4 概括容方法般谁样谁干什方式概括结果话说清结果样请概括段话容
参考答案：
⑥③ ①② ④⑤ 二略
三1蹦 摔 爬 喊
2出意料
3B
4青头顾安危告诉红头躲危险办法
教学反思
牛肚子里旅行三年级册篇精读课文课文情节离奇题突出学生学练写作篇教材教材选编课文目落实感受童话事丰富想象语文素学生边读边想象感受事带魅力
文然篇幅较长情节曲折离奇反倒特吸引孩子文语言丰富生动红头青头话青头动作描写体现青头：机智勇敢沉着冷静学生 反复品味朗读材料
文中关红头牛肚子里旅行程学生提供想象表达机会引导学生梳理画出红头旅行历程学生讲述红头旅行然仔细品读相关语句引导学生想象中朗读朗读中体验着红头情感学生朗读想象表达程中文语言化语言落实语言素提高学生语文素养
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课前解析
牛肚子里旅行篇科学童话课文利童话手法讲述两蟋蟀玩耍时心牛吞进肚子里利积累科学知识帮助牛肚子里逃出事篇课文科学知识童话融体贴生活语言生动事情节起伏跌宕吸引读者
关注文：文特应该关注蟋蟀红头牛肚子里旅行路线路线篇文章讲明科学知识：反刍
关注结构：课文事发展起－－结果序分三部分：第部分（1－6 段）写两蟋蟀玩耍时情景第二部分（7－19 段）写蟋蟀红头牛肚子里旅行程第三部分（20－21 段）写红头脱离危险情形
关注表达：拟表达手法童话缺少素课运语言心理描写手法较通朗读感受两蟋蟀心情变化外课孩子熟知事物着手素材贴生活读者亲切感
关注实践：心理描写童话丰富想象课重特点阅读课 边读话边感受两蟋蟀心情变化边讲边演感受童话丰富想象
教学目标
1 认识偷等 10 生字读准答应等 3 音字会写旅
等 13 字会写旅行 等 18 词语
2 体会青头红头话时心情分角色朗读课文时读出相应语气
3 默读课文找出证明青头红头非常朋友词句体会间真挚友情
4 画出红头牛肚子里旅行路线图助路线图讲事
教学重点
1 认识偷等 10 生字读准答应等 3 音字会写旅
等 13 字会写旅行 等 18 词语
2 体会青头红头话时心情分角色朗读课文时读出相应语气
3 默读课文找出证明青头红头非常朋友词句体会
间真挚友情
教学难点
画出红头牛肚子里旅行路线图助路线图讲事
教学策略
识字板块助形声字规律类识字法等帮助认读写字板块引导学生整体观察结构特点进步关注关键笔画正确规范写汉字阅读理解板块引导学生通分角色朗读想象画面方式感受表达效果出部分难懂词语基础学生容易理解词语运联系文想象画面等方式理解
教学准备
媒体课件
课时安排
2 课时
第课时
课时目标
1 认识偷等 10 生字读准答应等 3 音字会写旅
等 13 字会写旅行等 18 词语
2 正确流利朗读课文初步理解课文课文事发展序分段
教学程
情境导入揭示课题
1 果出旅行会选择里？心情什样呢？ 预设：想新疆吃里哈密瓜葡萄干
预设：想延安宝塔山附黄河壶口瀑布
……
2 揭示课题：位特殊朋友旅行历谓处处惊险里？ 发生什？底样？课文中寻找答案
3 板书齐读课题：（板书：10 牛肚子里旅行）
4 出现课题中介绍第会写字：旅
5 介绍文体裁
（设计意图：结合学生生活验惊险旅行激发学生求知欲）
二初读课文扫清障碍1读课文
提出默读课文求请学读2学字词
学课文读非常认真字词关？老师考考家
（1）先带音读两遍掉拼音读然组成词读指名读条龙读
（2） 学课需认识会写 18 词语读开火车领读
（设计意图：识字程中助形声字规律类识字等方式加深字理解提高识字效果）
（3） 认读音字
读读品品记记
（4） 词语理解
学读读词语理解？ 生解释词语进行词语运练3读课文
思考回答问题：读课文想想：红头什会牛肚子里旅行？
预设：红头青头捉迷藏玩红头躲草堆里藏草红头黄牛卷进嘴里
师点拨：红头黄牛吃肚子里事起
师继续追问：事情发生段落描写？找？ 布置务：请根刚分段简说说段意
（设计意图：先认字扫清阅读障碍读文整体握课文作铺垫解事起概括段意利握课文整体结构）
4学求会写字
知道课意课求会写字教师提问：样记住字？
预设 1：加加减减方法类识字法
教师引导：课形声字少利形声字构字规律举例说说？
预设 2：形声字部部首形声表示意思边官声旁表示读音
教师强调：①注意书写提示结构书写规律样②注意命 算三字写法提示容易写错部位
学生练书写生字 2 遍
（设计意图：引导学生整体观察生字结构特点基础进步关注关键笔画易错笔画正确规范书写汉字）
四总结提升
教师结：红头旅行真凶险青头帮忙坏事遇凶险旅行两位蟋蟀时心情什样呢？写童话事时候应该鉴什呢？节课细品课文
五课堂练
1 加点字选择读音（见课件 17）
2 读词语（见课件 18）
3 抄写词语表中 18 词语
第二课时
课时目标
1 体会青头红头话时心情分角色朗读课文时读出相应语气
2 默读课文找出证明青头红头非常朋友词句体会间真挚友情
3 画出红头牛肚子里旅行路线图助路线图讲事
教学程
整体感知理清结构
1 节课课文整体感受谁回顾家文章分部分 写什？
预设：文章分 3 部分
第部分（16 段）讲两蟋蟀玩耍情境
第二部分（719 段）讲红头 牛肚子里旅行程第三部分（20 21 段）讲红头脱离危险情景
2 谁提示回忆红头牛肚子里旅行原什呢？ 教师结：真玩耍误入牛嘴啊
板书：（起：捉迷藏误入牛嘴）
（设计意图：通提示说关键词语概括事起引导学生学总结概括段意方法提高概括力）
二集体交流品读感悟
（）学 7－19 段
1 教师提出问题：默读课文 7－19 然段圈出表示红头位置变化词句
预设 1：进牛肚子第胃第二胃第二胃牛嘴里预设 2：补充先牛嘴里喷出
2 教师引导学生边找边说边做笔记
教师引导学生画出红头牛肚子里旅行路线图教师结相机板书：（：红头 嘴－第胃－第二胃－嘴）
3 教师引导质疑导语安排学务
学生学务先勾画然桌两交流全班交流4教师结告诉学生牛吃食特点反刍
5教师引导巩固文学重点：请家重新回忆吃食特点填写面容
教师引导：着提示请话桌讲讲红头牛肚子里旅行吧
（设计意图：通画出讲述红头旅行路线解牛 四胃会反刍科学知识学程中学讲学生学知识化时锻炼语言表达力思维力）
（二）学 20－21 段
教师引导学生说说事结局预设 1：红头牛嘴里逃出
预设 2：青头安慰红头两相拥板书：（红头脱离危险）
（三）感受物心理
教师渡：刚刚体会红头旅行程惊险时两位公历惊险时候心情什样呢？接通两话体会练读出时语气
1 读红头语言体会旅行惊险
（1） 感受红头紧张害怕
救命啊救命啊红头拼命起牛吃……正嘴里…… 救命啊救命啊
教师提问：红头什拼命？遇紧急危险情况？ 预设 1拼命喊词语中出红头害怕紧张会
拼命喊
预设 2：遇紧急危险时候声嘶力竭全身力气喊指导朗读：带入物情感中谁想读读段话？
（设计意图：带入情感方式学生感受红头遇危险时害怕紧张 读代讲读促悟）
（2） 感受红头绝助
马会死掉红头哭起
说什呢？红头悲哀说谢谢红头声音听见
教师引导：瞧心牛吃掉种紧张害怕心理 红头伤心啊感受什？词语感受？
预设 1：哭感受红头助
预设 2：悲哀出红头已抱幻想指导朗读：带入物情感谁想读读段话？
（设计意图：引导学生害怕极致助感觉体会红头绝紧接着学生带着理解进行朗读读中感悟读加深理解读表现理解）
（3） 感受红头脱离危险兴奋
红头见朋友高兴流眼泪：谢谢……
教师引导：两抱起画面？绝中脱离危险红头会什样心情感受？历？
预设 1：高兴流泪体会红头兴奋心情预设 2：抱着图片出红头转危安激动指导朗读：带入物情感谁想读读段话？
（设计意图：提心吊胆转危安红头心情历悲喜学生历中体会种心情感受学生联系身生活验进行朗读进步促进理解）
2 读青头语言感受青头心情
（1） 教师出示青头语言课件追问：语言中感爱青头样心情特点呢？
引导学生讨交流相机指导带着情感读句子板书：（ ：青头 鼓励 安慰 帮助 ）
（2） 教师渡：物环境心情课题请学说说读句子时候应该样读
教师引导：样件事青头红头称患难交间友谊更加深厚板书：（惊险旅 情谊深厚）
（3） 请文中找出描写俩朋友句子读家听（课二题）
（4） 教师结：感身受种体会读更加吸引文中细致语言心理描写正篇童话生动
（设计意图：通分析体会青头语言心情理解青头红头友情深通朗读关键语句加深物理解）
（四）感受物形象
教师时出示四张描写青头图片学生感受青头物形象全班交流教师引导：四张图片谈谈喜欢青头理？
预设 1：喜欢青头遇危险沉着冷静预设 2：喜欢青头知识积累较
师结：说真作者正样物形象生动通俗介绍科学知识时告诉道理编写童话事时候种方法
（设计意图：环节助评价物联系生活实际等方式学生童话事容写作方法两方面学知识汲取营养）
三整体回顾
（）讲演事
教师引导：果家讲事注意什？先桌讲讲吧
（二）梳理文章旨
（三）拓展延伸
教师引导：生活中许歌颂友谊古诗句歌颂真诚友谊欣赏
学生读摘抄 四课堂作业设计
1 选择红头正确旅行路线（见课件 43）
2 提示想想写片段（见课件 44）
五板书设计
10 牛肚子里旅行
起 捉迷藏误入牛嘴
谊深厚
红头（ 嘴第胃第二胃嘴 ） 青头 鼓励 安慰 帮助
结果 红头脱离危险
惊险旅 情
课作业设计
加点字选择正确读音(填序号)
①dā
②dá ③jǐ
④cènɡ ⑤ɡū
⑥jī
．(
) 答．应(
) 蹭．(
)着
．(
) 回答(
) 骨．碌(
)
二读读谁读更准确旅行 草堆 作声 答应做梦 怜 救命 拼命 马 消化然 刚 知觉 光亮 眼泪 吃惊
三课阅读
青头吃惊子( )牛身头牛尾巴轻轻扫 青头( )青头顾身疼痛骨碌( )起声( )：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……
1 动词填合适括号中摔 蹦 喊 爬
2 根句子意思写出相应词语
形容发生事感十分意外( )
3 描写青头行动语言句子感受青头( )品质A．安危着想
B．朋友顾安危
4 概括容方法般谁样谁干什方式概括结果话说清结果样请概括段话容
参考答案：
⑥③ ①② ④⑤ 二略
三1蹦 摔 爬 喊
2出意料
3B
4青头顾安危告诉红头躲危险办法
教学反思
牛肚子里旅行三年级册篇精读课文课文情节离奇题突出学生学练写作篇教材教材选编课文目落实感受童话事丰富想象语文素学生边读边想象感受事带魅力
文然篇幅较长情节曲折离奇反倒特吸引孩子文语言丰富生动红头青头话青头动作描写体现青头：机智勇敢沉着冷静学生 反复品味朗读材料
文中关红头牛肚子里旅行程学生提供想象表达机会引导学生梳理画出红头旅行历程学生讲述红头旅行然仔细品读相关语句引导学生想象中朗读朗读中体验着红头情感学生朗读想象表达程中文语言化语言落实语言素提高学生语文素养
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