开题报告
课题名称
农村学课外阅读校课程开发应策略研究
二课题源
2019年9月校校长宜昌学参观桃花学阅读系列活动发现非常重视阅读里孩子语文素养高禁想起校孩子处偏远乡镇学校老师阅读重视够孩子语文阅读样呢？适应语文新教材教学需呢？着手组建课题组致力阅读课程开发
2020年8月校长愈加认识课外阅读提升学生整体素养重性前期研究成果基础进步增加课题组数明确研究目扩研究范围课题组老师通查阅相关资料文献区专家指导终商定课题题目
三研究目意义
（）研究目
古云读书破万卷笔神见阅读重性全面开展课外阅读活动根目提高校全体师生语文素养教师专业发展奠定基础学生生底色
（二）研究意义
@镇中心学乡镇学学生周边区农村孩子农村孩子家中藏书限周边区没适合阅读图书馆学校图书馆开放时间限加学生作业繁重阅读时间难保证受家庭教师学校四层面影响数学生阅读量难达语文课程标准中规定数量校样学校整襄阳市区200总数超2万余
年受高考中考改革影响阅读重性逐渐凸显校师生意识课外阅读提升学生综合素养重性学校全面开展课外阅读活动着阅读活动断深入学生阅读活动该指导提高阅读活动效性等问题逐渐成校语文教师热门话题解决问题学校专门成立课程开发团队致力课外阅读课程开发应策略研究
四省外现状发展趋势研究课题攻方
()省外现状发展趋势
省农村口达234905万接全省总口半农村区学语文教学分拘泥国家统教材学局限课课堂中心概予重视少农村学未真正进行语文课外阅读活动课外教室做作业学生知道课外阅读读什读？时老师想搞语文课外阅读活动纲循知手心余力足
调查显示鄂西区数农村学理位置偏僻交通便信息闭塞教学设备健全根满足学生课外阅读学需求数学生父母文化水低甚留守童家中老法课外孩子阅读进行指导导致农村学生课知识外课外阅读实践力非常限视野十分狭窄作文水低口语交际力强发展非常利
省外然少类似研究研究具较强域色彩值鉴容
综出样结省致力农村区课外阅读课程开发学校极限研究成果非常薄弱值鉴容少课外阅读课程开发亟须进行仅学校需教师需更广农村区学生需
（二）研究课题攻方
学校专门成立课程开发团队通调查校孩子语文素养现状分析前具备语文素养现状原现状提出改善建议开展课外阅读课程开发应策略研究
五研究容方法技术路线
（）研究容：
2019年9月校组建研究团队开发阅读课程想法10月校年级语文教师中抽调骨干组建@镇中心学教育集团阅读课程研发组该组成立着力进行两方面工作
1编印古典诗词储蓄卡阅读智慧树
鉴宜昌市桃花岭学两册子——古典诗词银行储蓄卡阅读脚丫印刷精美巧精致细细琢磨发现该储蓄卡诗题没诗文容诗没词阅读智慧树中推荐书目外国作品起初想着做调查商讨制作时做较改动：第应诗词题目增添诗词容样便学生背诵第二四年级开始增添词容学生初步感受中国古典词文化魅力第三推荐阅读书目减少外国作品量增添中国作家作品现语文教材改版统观语文教材难发现教材选古典诗词增中国作家作品增总书记提出文化信致推荐书目中国作品必须接者达三分二十月份周次商讨筛选查重便属诗词册子——古典诗词储蓄卡阅读推荐书目册子——阅读智慧树
2开发阅读课程构建课程体系
编制古典诗词储蓄卡阅读智慧树团队外项务：开发阅读课程构建课程体系@镇课程建设历史中阅读课程开发常常浅尝辄止破僵局团队克服畏难思想反复研究实践取成果：
（1）确定阅读课程四种课型分：阅读指导课阅读推进课阅读分享课阅读延伸课分简称导读课推读课享读课延读课
（2）明确课程体系研究时间目标计划两年时间完成课程体系建构种课型半年时间完成团队成员轻松执教四种课型提出全校位语文老师四种课型目标
（3）导读课模式已基成型截止天已两位老师导读课分五年级武凯丽老师六年级邓俊老师武老师指导阅读汤姆索亚历险记邓老师指导阅读青铜葵花两位老师均激趣导入——整书导读——精彩片段分享——阅读方法介绍——总结全课模式进行达成激发整书阅读兴趣介绍整书阅读方法两目标
（二）研究方法：
1文献资料法课题研究初期组织课题组教师相关理验进行学研究加强理学组教师理提高
2调查法采问卷调查谈话等方式中解学生课外阅读中存问题教师课外阅读教学中存困惑遇问题进行调查研究制定相应策略
3行动研究法通课堂教学计划实施实验项阶段实验情况进行观察反思断总结验教训调整实验措施
4案例研究法总结教学实践中成功教学案例进行案研究积累资料总结验
（三）技术路线：
理指引案例分析教学反思时总结断改进
六工作阶段进度技术指标
（）研究准备阶段（2020年10月——2020年12月）：
1收集课题研究相关资料理文献
2组织学相关理文献
3制定实施计划明确研究目标实验方法程
（二）实施阶段（2021年1月——2021年12月）：
1计划步骤实施课题研究收集课题研究记录撰写教学反思教学文
2时传课题研究资料交流分享研究心
3边实验边研究进行阶段性总结报研究情况寻求指导教师指导帮助
4时参加课题研究培训学时获专家引领记录笔记取研究方法理支持
（三）总结阶段（2022年1月——2022年9月）：
1撰写课题研究结题报告反复修改完善直定稿
2完成课题研究资料收集装订课题研究档案袋
3汲取优秀研究成果完善备教学研究
七协助单位解决问题
区教学研究中心专家指导完成课题研究工作
附：文献
1天进步点点：答学语文青年教师100问徐承芸 2012年
2学语文阅读课外指导华中师范学出版社 1989年版
3刘济远学语文教学策略北京师范学出版社2010年5月第版
4学课外阅读现状分析策浅教育学院 胡丹莹 浙江师范学学报学记
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农村学课外阅读校课程开发应策略研究
二课题源
2019年9月校校长宜昌学参观桃花学阅读系列活动发现非常重视阅读里孩子语文素养高禁想起校孩子处偏远乡镇学校老师阅读重视够孩子语文阅读样呢？适应语文新教材教学需呢？着手组建课题组致力阅读课程开发
2020年8月校长愈加认识课外阅读提升学生整体素养重性前期研究成果基础进步增加课题组数明确研究目扩研究范围课题组老师通查阅相关资料文献区专家指导终商定课题题目
三研究目意义
（）研究目
古云读书破万卷笔神见阅读重性全面开展课外阅读活动根目提高校全体师生语文素养教师专业发展奠定基础学生生底色
（二）研究意义
@镇中心学乡镇学学生周边区农村孩子农村孩子家中藏书限周边区没适合阅读图书馆学校图书馆开放时间限加学生作业繁重阅读时间难保证受家庭教师学校四层面影响数学生阅读量难达语文课程标准中规定数量校样学校整襄阳市区200总数超2万余
年受高考中考改革影响阅读重性逐渐凸显校师生意识课外阅读提升学生综合素养重性学校全面开展课外阅读活动着阅读活动断深入学生阅读活动该指导提高阅读活动效性等问题逐渐成校语文教师热门话题解决问题学校专门成立课程开发团队致力课外阅读课程开发应策略研究
四省外现状发展趋势研究课题攻方
()省外现状发展趋势
省农村口达234905万接全省总口半农村区学语文教学分拘泥国家统教材学局限课课堂中心概予重视少农村学未真正进行语文课外阅读活动课外教室做作业学生知道课外阅读读什读？时老师想搞语文课外阅读活动纲循知手心余力足
调查显示鄂西区数农村学理位置偏僻交通便信息闭塞教学设备健全根满足学生课外阅读学需求数学生父母文化水低甚留守童家中老法课外孩子阅读进行指导导致农村学生课知识外课外阅读实践力非常限视野十分狭窄作文水低口语交际力强发展非常利
省外然少类似研究研究具较强域色彩值鉴容
综出样结省致力农村区课外阅读课程开发学校极限研究成果非常薄弱值鉴容少课外阅读课程开发亟须进行仅学校需教师需更广农村区学生需
（二）研究课题攻方
学校专门成立课程开发团队通调查校孩子语文素养现状分析前具备语文素养现状原现状提出改善建议开展课外阅读课程开发应策略研究
五研究容方法技术路线
（）研究容：
2019年9月校组建研究团队开发阅读课程想法10月校年级语文教师中抽调骨干组建@镇中心学教育集团阅读课程研发组该组成立着力进行两方面工作
1编印古典诗词储蓄卡阅读智慧树
鉴宜昌市桃花岭学两册子——古典诗词银行储蓄卡阅读脚丫印刷精美巧精致细细琢磨发现该储蓄卡诗题没诗文容诗没词阅读智慧树中推荐书目外国作品起初想着做调查商讨制作时做较改动：第应诗词题目增添诗词容样便学生背诵第二四年级开始增添词容学生初步感受中国古典词文化魅力第三推荐阅读书目减少外国作品量增添中国作家作品现语文教材改版统观语文教材难发现教材选古典诗词增中国作家作品增总书记提出文化信致推荐书目中国作品必须接者达三分二十月份周次商讨筛选查重便属诗词册子——古典诗词储蓄卡阅读推荐书目册子——阅读智慧树
2开发阅读课程构建课程体系
编制古典诗词储蓄卡阅读智慧树团队外项务：开发阅读课程构建课程体系@镇课程建设历史中阅读课程开发常常浅尝辄止破僵局团队克服畏难思想反复研究实践取成果：
（1）确定阅读课程四种课型分：阅读指导课阅读推进课阅读分享课阅读延伸课分简称导读课推读课享读课延读课
（2）明确课程体系研究时间目标计划两年时间完成课程体系建构种课型半年时间完成团队成员轻松执教四种课型提出全校位语文老师四种课型目标
（3）导读课模式已基成型截止天已两位老师导读课分五年级武凯丽老师六年级邓俊老师武老师指导阅读汤姆索亚历险记邓老师指导阅读青铜葵花两位老师均激趣导入——整书导读——精彩片段分享——阅读方法介绍——总结全课模式进行达成激发整书阅读兴趣介绍整书阅读方法两目标
（二）研究方法：
1文献资料法课题研究初期组织课题组教师相关理验进行学研究加强理学组教师理提高
2调查法采问卷调查谈话等方式中解学生课外阅读中存问题教师课外阅读教学中存困惑遇问题进行调查研究制定相应策略
3行动研究法通课堂教学计划实施实验项阶段实验情况进行观察反思断总结验教训调整实验措施
4案例研究法总结教学实践中成功教学案例进行案研究积累资料总结验
（三）技术路线：
理指引案例分析教学反思时总结断改进
六工作阶段进度技术指标
（）研究准备阶段（2020年10月——2020年12月）：
1收集课题研究相关资料理文献
2组织学相关理文献
3制定实施计划明确研究目标实验方法程
（二）实施阶段（2021年1月——2021年12月）：
1计划步骤实施课题研究收集课题研究记录撰写教学反思教学文
2时传课题研究资料交流分享研究心
3边实验边研究进行阶段性总结报研究情况寻求指导教师指导帮助
4时参加课题研究培训学时获专家引领记录笔记取研究方法理支持
（三）总结阶段（2022年1月——2022年9月）：
1撰写课题研究结题报告反复修改完善直定稿
2完成课题研究资料收集装订课题研究档案袋
3汲取优秀研究成果完善备教学研究
七协助单位解决问题
区教学研究中心专家指导完成课题研究工作
附：文献
1天进步点点：答学语文青年教师100问徐承芸 2012年
2学语文阅读课外指导华中师范学出版社 1989年版
3刘济远学语文教学策略北京师范学出版社2010年5月第版
4学课外阅读现状分析策浅教育学院 胡丹莹 浙江师范学学报学记
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