第课时 口算法
学目标
（）学容
义务教育教科书数学（教版）四年级册第71页例1例2做做相关题
口算法日常生活中常学数两位数笔算法重基础教材例1教学整十数整十数口算分彩旗情景相结合通棒图帮助学生理解算理呈现两种算法体现算法样化外安排想想方式紧扣口算呈现估算适时纳估算方法续学试商做铺垫例2教学整十数百十数口算迁移例1学方法脱离棒图直观支持抽象程度更高做做相应练提升口算法熟练程度续试商坚实基础
（二）核心力
通探索口算方法组交流算法程培养数学语言表达想法力结合现实情境选择合适估算方法培养估算意识
（三）学目标
1通探索交流展示等活动历探索口算方法程助棒图理解口算算理正确口算整十数整十数百十数（商位数）
2通探索桌交流语言说出两位数法估算方法
3结合现实情境通解决实际问题提升口算力培养估算意识
（三）学重点
正确口算整十数整十数百十数（商位数）
（四）学难点
通解决实际问题培养估算意识
（五）配套资源
实施资源：口算法名师教学课件课时作业
二学设计
（）课前设计
预务
1 80÷2＝（ ）口算方法什？
2 80÷20＝（ ）方法什？利棒验证结果
（二）课堂设计
1导入
课件出示：
80÷2＝ 60÷3＝ 150÷5＝ 3000÷6＝
师：中道题例说说口算方法？
师：题目中数位数数变成两位数时该计算呢？天学数整十数口算
设计意图：通复导入沟通知识间联系学方法迁移做准备
2问题探究
（1）整十数整十数口算
课件出示：80面彩旗班分20面分班？
①理解题意列出算式
师：已知什解决什问题？样理解？
80面彩旗班20面问分班问80里面20法：80÷20＝
②探索交流算法
师：样算80÷20呢结合课前学程桌交流
学生汇报：
预设学生会两种算法：
A算法想法： （4）×20＝8080÷20＝（4）
B8÷2＝480÷20＝4
师：什0呢？
师：80÷20想8十里面二十？样数整十数法转化成数位数表法
师：刚刚家提算法想法助表法两种方法更喜欢种呢？桌说说喜欢方法吧
③课件演示理解算理
师：算结果底呢助棒起分分吧（课件演示）
④探究估算强化口算
课件出示：83÷20≈ 80÷19≈
师：道题求做什呢？知道呢？桌交流法
学生汇报估算方法结果
（2）整十数百十数口算
出示：150÷50＝（ ）
师：刚学方法解决问题？
①组讨交流算法
师：算快组说说方法吧
组代表汇报
师：刚刚解决分彩旗问题相两种方法：
方法1：算法想法（3）×50＝150150÷50＝3
方法2：转化成表法：15÷5＝3150÷50＝3
②探究估算总结方法
课件出示：122÷30≈ 120÷28≈
师：两道估算题会解决？练纸写写然桌交流方法
师：估算刚刚学知识找估算方法？谁话总结？
师生总结：两位数法估算般四舍五入法数者数作接整十数整百数百十数口算出结果
设计意图：结合分彩旗情景进行教学体现数学源生活运生活作课堂分两环节进行中整十数整十数基础整十数百十数迁移运环节均采取先学生探索然展示汇报师生总结方式更利体现学生体位激发学生探究热情
（3）巩固练
①课71页做做12思考：先观察什发现？
②课72页练十二第2题思考：数变时数变化商变化关系？具体说说
③课72页练十二第7题
3课堂总结
师：天节课学什？什收获？
师生总结：学数整十数口算两种方法算法想法二助表法算知道估算时候数者数作接整十数整百数者百十数口算
（三）课时作业
1口算
80÷20＝ 360÷40＝ 560÷70＝
160÷20＝ 300÷60＝ 630÷70＝
320÷40＝ 810÷90＝ 3000÷60＝
答案：略
解析：考查目标1巩固口算方法面学做准备
2140÷20＝ 450÷90＝ 810÷90＝
143÷20≈ 448÷90≈ 815÷90≈
答案：759759
解析：考查目标12通联系体会估算口算联系巩固估算方法
3体育段老师买回350足球学校班数约69名足球约够班级时课呢？
答案：5
解析：考查目标3需估算解决生活中问题培养学生估算意识巩固相应口算方法
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学目标
（）学容
义务教育教科书数学（教版）四年级册第71页例1例2做做相关题
口算法日常生活中常学数两位数笔算法重基础教材例1教学整十数整十数口算分彩旗情景相结合通棒图帮助学生理解算理呈现两种算法体现算法样化外安排想想方式紧扣口算呈现估算适时纳估算方法续学试商做铺垫例2教学整十数百十数口算迁移例1学方法脱离棒图直观支持抽象程度更高做做相应练提升口算法熟练程度续试商坚实基础
（二）核心力
通探索口算方法组交流算法程培养数学语言表达想法力结合现实情境选择合适估算方法培养估算意识
（三）学目标
1通探索交流展示等活动历探索口算方法程助棒图理解口算算理正确口算整十数整十数百十数（商位数）
2通探索桌交流语言说出两位数法估算方法
3结合现实情境通解决实际问题提升口算力培养估算意识
（三）学重点
正确口算整十数整十数百十数（商位数）
（四）学难点
通解决实际问题培养估算意识
（五）配套资源
实施资源：口算法名师教学课件课时作业
二学设计
（）课前设计
预务
1 80÷2＝（ ）口算方法什？
2 80÷20＝（ ）方法什？利棒验证结果
（二）课堂设计
1导入
课件出示：
80÷2＝ 60÷3＝ 150÷5＝ 3000÷6＝
师：中道题例说说口算方法？
师：题目中数位数数变成两位数时该计算呢？天学数整十数口算
设计意图：通复导入沟通知识间联系学方法迁移做准备
2问题探究
（1）整十数整十数口算
课件出示：80面彩旗班分20面分班？
①理解题意列出算式
师：已知什解决什问题？样理解？
80面彩旗班20面问分班问80里面20法：80÷20＝
②探索交流算法
师：样算80÷20呢结合课前学程桌交流
学生汇报：
预设学生会两种算法：
A算法想法： （4）×20＝8080÷20＝（4）
B8÷2＝480÷20＝4
师：什0呢？
师：80÷20想8十里面二十？样数整十数法转化成数位数表法
师：刚刚家提算法想法助表法两种方法更喜欢种呢？桌说说喜欢方法吧
③课件演示理解算理
师：算结果底呢助棒起分分吧（课件演示）
④探究估算强化口算
课件出示：83÷20≈ 80÷19≈
师：道题求做什呢？知道呢？桌交流法
学生汇报估算方法结果
（2）整十数百十数口算
出示：150÷50＝（ ）
师：刚学方法解决问题？
①组讨交流算法
师：算快组说说方法吧
组代表汇报
师：刚刚解决分彩旗问题相两种方法：
方法1：算法想法（3）×50＝150150÷50＝3
方法2：转化成表法：15÷5＝3150÷50＝3
②探究估算总结方法
课件出示：122÷30≈ 120÷28≈
师：两道估算题会解决？练纸写写然桌交流方法
师：估算刚刚学知识找估算方法？谁话总结？
师生总结：两位数法估算般四舍五入法数者数作接整十数整百数百十数口算出结果
设计意图：结合分彩旗情景进行教学体现数学源生活运生活作课堂分两环节进行中整十数整十数基础整十数百十数迁移运环节均采取先学生探索然展示汇报师生总结方式更利体现学生体位激发学生探究热情
（3）巩固练
①课71页做做12思考：先观察什发现？
②课72页练十二第2题思考：数变时数变化商变化关系？具体说说
③课72页练十二第7题
3课堂总结
师：天节课学什？什收获？
师生总结：学数整十数口算两种方法算法想法二助表法算知道估算时候数者数作接整十数整百数者百十数口算
（三）课时作业
1口算
80÷20＝ 360÷40＝ 560÷70＝
160÷20＝ 300÷60＝ 630÷70＝
320÷40＝ 810÷90＝ 3000÷60＝
答案：略
解析：考查目标1巩固口算方法面学做准备
2140÷20＝ 450÷90＝ 810÷90＝
143÷20≈ 448÷90≈ 815÷90≈
答案：759759
解析：考查目标12通联系体会估算口算联系巩固估算方法
3体育段老师买回350足球学校班数约69名足球约够班级时课呢？
答案：5
解析：考查目标3需估算解决生活中问题培养学生估算意识巩固相应口算方法
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