中学生物教师资格证说课稿五篇
认真拟定说课稿 说课取成功前提教师提高业务素质效途径 初中教师资格证试讲时候老师会样说课呢面整理中学生物教师资格证说课稿希家喜欢
中学生物教师资格证说课稿1
说教材
1位作
浙科版教材必修模块展现微观宏观层次生命系统——细胞体群体生态系统等模块揭示生物种族繁衍生命延续程中生物遗传变异规律现代生物进化理容节第四章生物变异基础宏现生物界进化作广度学第六章中类遗传病学设伏笔形成正确生物进化观建立协调统唯物辩证观提供素材
2教学目标：
根教学纲中课程目标教材容学生实际情况确定教学目标：
(1)知识目标：解释种群种群基库基频率等概念说明现代生物进化理容举例说明进化生物样性形成原
(2)力目标：运数学方法讨种群基频率变化通观察图片阅读教材发展学生分析资料交流信息力增强学知识表述应力
(3)情感目标：通学达尔文然选择中心现代生物进化学生进行进化适应生命科学观点教育时渗透生命物质断变化发展外相结合辩证唯物义基观点教育
3说重点
①种群物种基频率隔离等概念突变基重组然选择隔离生物进化程中作学生初中仅接触达尔文然选择学说生物界完整进化进程欠缺系统性理解加学说身理性强求学生理解理解释现象存定难度②种群基频率基频率掌握基库基础数学范畴角度基作分析纳生物界进化具体容(表现)升理实质高度生物进化程实质种群基频率发生变化程说否正确理解基频率直接影响学生生物进化实质性理解
4说难点
基频率：基频率基库中基做种统计分析基库身较抽象学生易接受增加基频率学难度
5说突破重难点关键
较法列举典型事例法边讲边练法
通方法学生积极思考利已知识进行纳总结突破重点难点
二说教法学法
1说学情
前面遗传学然选择学说学学生已初步形成进化观点知道环境生物进化作时高二学生说已具备定学力掌握定科学探究方法节课采启发式教学探究讨讲授相结合方法进行教学学生进步运科学学方法：阅读思考分析讨探究等开展学生间协作学学形成学生体教学模式学生通体活动根身反馈信息形成客观事物认识理解发展身创造性思维力提高身获取信息素养
2说教法
根教材知识学生实际情况节课启发式教学适加讲授学生纳探究相结合充分调动学生学积极性动性发挥体作
3说学法
启发学生学积极性掌握知识发展思维时着重学生深入理解引导学生形成正确生物进化观学法指导采知识迁移法逻辑推理分析方法等
三说教学程
1通节课容问题探讨方式导入教学
2具体举例帮助学生理解
3学生分组进行探究学教师引导学生纳总结
4巩固练
节课引入达尔文然选择学说中某观点现代遗传学揭示遗传变异质间引发问题突开始通问题探讨学生初步解种生物体利变异基该种生物某群体中传递扩散群体种群
问题1：样群生物体称种群呢生物种物种种群区呢
通举例池塘中全部鲤鱼种群片草蒲公英种群试着学生总结出构成种群素(①定区域②全部③种)通较学生初步理解种群物种概念
问题2：种群部生物间处样关系
学生讨初步认识种群生物进化基单位认识提出新概念研究中意义
问题3：性状基控制基传递什特征
引导学生基角度思考：种群进化程中传种接代中→师生纳①基传递具稳定性→引出种群基库概念稳定性②基传递存变异性→基库发展性学生认识什提出研究基库基频率学生初步理解基库基频率概念
通具体种群等位基基频率学生学会计算基频率方法
代基型频率基频率计算结果中学生发现基型频率基频率变化规律
问题4：然界种群基频率世代变什
学生够领会然界种群发生变化必然
问题5：影响基频率发生变化素
突变基重组学生解然选择作纳突变重组机定提供生物进化原材料
探究然选择种群基频率变化影响节课重点难点
1指导学生阅读桦尺蠖种群变化抗青霉素细菌资料事实明确提出问题基频率基型频率变化相联系仅仅停留适者生存层面
2做出假设针事实问题学生已知识背景提出假设里假设：黑褐色生活环境利浅色桦尺蠖生存黑色花尺蠖生存利种环境选择作该种群S基频率越越低然选择种群基频率发生定改变
3进行简单数学计算加深理解完成课活动数学计算证明遗传衡中种群基频率计基型频率发生变化全班分成组组设定例计算代基型频率基频率变完成总结纳
探究教师应强调然选择作基频率发生定改变决定生物进化方(第课时结束)
关隔离物种形成容教学直接教材中引言引出物种概念指出定义物种什定义物种深究教师应着重引导学生物种定义举例说明区分物种学生理解物种概念教师提出曼彻斯特区桦尺蠖然基频率发生定变化没形成新物种原通师生套路出物种种群间种群部体间没形成生殖隔离基交流会停止遗传组成差异会拉新物种难形成什素阻止种群间基交流呢引出隔离概念
学生初步理解隔离概念安排学生讨隔离种方式教师纳出隔离类型然组织学生阅读分析教材中资料分析组织讨资料分析中提出问题教师应强调般情况理隔离生殖隔离先决条件生殖隔离旦形成原属物种两种群成两物种
关进化生物样性形成容教学学生学基础教师提出具启发性问题师生纳总结方式推进教学程学生理解进化含义机环境变化机环境复杂化样化性生殖出现生态系统结构复杂化样化生物样性形成作特邀请线专家名师学者广新教师整理编辑部分精品说课稿供家参考
组织学生讨生物进化理发展
板书设计
第课时
()种群生物进化单位
1种群定义：定区域种生物全部体
特点：彼交配通繁殖基传代
2基库：种群中全部体含全部基
3基频率：种群基库中某基占全部等位基数率
特点：频率变
4结：种群生物进化基单位
(二)突变基重组产生进化原材料
种群基频率改变原：
基突变产生新等位基种群基频率发生变化
源：基突变染色体变异基重组
(三)然选择决定生物进化方
结：然选择种群基频率会发生定改变决定生物进化方
第二课时
()隔离物种形成
1物种概念
2隔离概念物种形成中作
(二)进化生物样性形成
1进化概念
2生物样性形成
3生物进化理发展
中学生物教师资格证说课稿2
说教材
1教材位作
节课北师版八年级册第23章第2节生态系统结构功第1课时(节需3课时)第二节章教学重点容整八年级册重点学生解生态系统组成成分基础继续解生态系统结构功深入解生态系统结构功更维持生态系统稳定节起承启作节实际生活关系较密切学生学完节知识知识应日常生活中信心十足参关生态学问题讨例关保护生态环境问题关生物入侵问题等
2教学目标
(1)解生态系统组成成分生态系统营养结构理解生态系统四种组分功位相互关系理解营养结构功关系掌握营养级概念营养级食物链关系
(2)通指导学生纳生态系统组成成分分析生态系统营养结构培养学生分析综合推理思维力
(3)通解生态系统组分相互关系食物网渗透普遍联系辩证观点教育通解生态系统组成成分渗透生态系统中员观点学生进行生态观点教育
3教学重点：食物关系构成食物链食物网
4教学难点：节安排项活动
二说学法
节课面八年级孩子然七年级册八年级册已接触生态学知识生物环境生物生物间关系方面许盲点孩子活泼感性认识力强定逻辑思维力接受新事物较快根孩子特点注意联系生活实际步安排分析讨活动加强生物环境生物生物间关系感性认识采灵活样学方法分组讨法边学边练法观察法提炼总结法等孩子动学探究学程中获知识时充分发挥组长老师作终达进步
三说教法
建构义认新知识原知识基础环境相互作程中通化应身认知结构转化发展获课堂着力构建具知识性创造性体验性学生体教学模式采教学方法互动式教学法引导启发法
四教学程
根学生情况教学目标求教学程分七环节：
()温知新知识迁移
复：1什做生态系统生态系统什
2生态系统部分组成成分具什功
构成生态系统需2素生物环境研究生物环境科学称生态学美国著名生态学家林德曼描述样场景
(二)创设情境朗诵导入
学生朗诵林德曼描述场景：风日丽春天彩蝶翩翩飞落鲜花津津味吮吸花蜜冷防背划道绿色刀影转眼间蝴蝶已螳螂绿色刀奄奄息螳螂正品尝美餐蛤蟆出意吐射长舌子卷入口中蛤蟆没吞咽螳螂悄悄爬旁长蛇猛窜准确误口咬住蛤蟆正时盘旋天空中鹰猛子扎利爪紧紧攫住蛇然里普通场面
通朗诵激发学兴趣适时提问：1场景包含种生物生产者消费者(介绍初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者)
2种生物间什关系
生物间联系构成统整体体现定结构功天解生态系统结构
(三)观察思考探求新知
(通4观察思考4互动学生食物链食物网全面深刻认识样设计活动符合认知规律)
1预课P7476完成两务
(1)写学案P21填空题
(2)观察思考3：活动：分析草原生态系统中部分生物间关系
图国北方草原生态系统中生存部分植物动物仔细观察图讨关生态系统问题
①草原植物生态系统中具什作
②草原种动物草原植什关系
③草原种动物间具什关系
2捕食竞争关系食物发生关系构成食物链
(1)记忆食物链概念
(2)观察思考B：图中草鼠蛇鹰例请学分组讨食物链写作特点
提示：三方面考虑：食物链起点终点二箭头方三食物链组成
(学生分组讨总结组推荐代表回答老师汇总出食物链写作特点)
食物链写作特点：
①食物链生产者消费者构成起点绿色植物终点消费者
②箭头表示捕食关系捕食者前捕食者
③食物链表示生产者消费者关系没分解者
知道食物链写作特点介绍捕食食物链碎屑食物链
3互动：写出林德曼场景中食物链
(1)食物链包括环节介绍营养级
(2)捕杀鹰蛇数量变化食物链中数量少
(3)果食物链中加话处第营养级数量
联系实际：类居顶端数量理应少现实中全球约70亿口说明什问题超出球承载力国直控制口数量原
(4)某生物居营养级否固定什
4观察思考C：图草原生态系统中部分生物找条食物链食物链间联系
组单位讨总结出食物网概念网中生物间关系(食物链深刻认识学食物网水道渠成)
互动2：露手：根文字描述绘制食物网加深食物网认识
互动3：段时间非常喜欢吃蛇法商量捕杀野蛇种生物影响会带什果
互动4：分析思考联系实际学生进行生命科学价值观教育增强保护生物意识然界生命普遍联系张生命网中谓 牵发动全身生物间相互影响相互制约作生态系统员应尊重生命尊重然规律实尊重类
(四)交流互动探究4互动环节时反馈查漏补缺学生整体握节重点
(五)总结提升构建整体
通畅欲言环节构建整体学生总结节重点教师适时点拨补充完整回答学生心中疑问知识进行延伸提高兴趣教师总结节节关系：食物链食物网反映生物间食物关系形成复杂关系生态系统营养结构基础生态系统量流动物质循环通食物链食物网生物间进行运输传递节节基础节节提升
(六)作业：
①学案P23
②组单位书求动手制作生态瓶第三节课做准备(老师提供3条鱼水草)
(七)板书设计
§232生态系统结构
生态系统营养结构：
1食物链(1)定义：
(2)写法：草→兔→狐
2食物网
中学生物教师资格证说课稿3
课程介绍：
位老师位领导午天说课题目生物分类生物分类涉知识面广特形态学知识求高历教学程中重点难点新课标全面提高学生科学素养宗旨该部分求尝试根定特征生物进行分类意学生体验分类方法生物进行属种水鉴定教学重点掌握生物分类具体知识技改变学生掌握分类思想方法教师提出新挑战选择作天说课容希位专家指导
生物分类教材分析教学目标重点难点教学方法学方法教学程序综述样7方面进行剖析
㈠教材分析
1节容位
生物分类义务教育课程标准实验教科书生物七年级册中第13章生物家庭分类第2节章重容整书重容类生物特征复生物类群整理纳学节容学生整生物界全貌概括性解学科学分类方法
2重点难点确定
节课中类生物特征前面已学学生应(较)理解应新课标具体容标准定尝试根定特征生物进行分类节课重点难点学生掌握分类思想方法
3课时安排
节课涉知识面广学生初次尝试分类基方法节容分成3课时进行第1课时尝试分类科学分类第2课时动物分类第3课时植物分类节课讲第2课时
㈡教学目标确定
根新课标求教材具体容结合学生现知识水拟定列教学目标：
1知识目标：
①知道动物分成脊椎动物脊椎动物
②知道脊椎动物分成鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类类特征
2力目标：
①尝试根动物特征进行分类
②发展学生实践力合作探究力
3情感目标：
培养学生热爱然热爱动物情感
(达)
a利学生前面学动物知识基础书87页表格练学生知道动物分成脊椎动物脊椎动物脊椎动物分成鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类类特征通拖动动物图片强化学生认识
b通脊柱简单特征学生初步尝试根动物特征进行分类通填写表格拖动图片讲出脊椎动物分类学生进步学会根动物特征进行分类通生物标室脊椎动物类学生亲身体验根动物特征进行分类
c通分组脊椎动物标分类发展学生实践力合作探究力
d通生物标室里种动物标观察培养学生热爱然热爱动物情感(b点结合介绍：时~~~~)
㈢教学重点难点
节课中学生掌握分类思想方法节课重点节课难点发挥学生动性学生积极参真正学会分类思想方法呢教学程中设计2活动第助媒体动画功学生拖动动物图片动物进行分类活动趣求学生讲出拖动理(特征)第二走出课堂学生参观标室参观精彩脊椎动物类(样根特征)样2活动学生乐参亲身体验程中学生动学会分类思想方法
㈣教学方法
围绕节课教学目标教学容着全面提高学生科学素养培养学生创新精神实践力促进学生转变学方式思想胆改变课堂教学模式采课堂——标室——课堂新型模式媒体计算机辅助教学手段充分利学校现标资源采观察法演示法讨法实践法等种教学方法积极探索设计学生轻松愉快氛围中动探求知识场教学程中开展师生互动生生互动体现出学生体教师导动探究式教学理念
㈤学方法
受鱼莫授渔学生学终目仅仅学会知识更会学知识教学中注重学生学方法指导培养节课中学生通种途径：观察阅读思考分析讨实践等等开展学生间协作学学形成学生体教学模式
㈥教学程序(附课堂教学结构流程设计表)
1情境导入(部分需2分钟)
a处理：节课通播放种动物图片引出动物分类容呈现
(组织学生观说出名称)
b优点：学生较熟悉动物入手通精美图片子吸引住学生注意力激发学生学奇心欲学生课融入学探究氛围中课堂教学奠定轻松谐基调
2区分脊椎动物脊椎动物(部分需5分钟)
a处理：介绍科学家根动物脊柱分成脊椎动物脊椎动物然提问：知道图片动物脊椎动物脊椎动物呈现
(组织学生讨分析出结)
邀请：愿意帮动物进行分类
(组织学生拖动图片动物分成脊椎动物脊椎动物呈现)
b优点：浅入深通脊柱简单特征学生初步尝试着根动物特征进行分类享受成功喜悦通拖动图片进步加深脊椎动物脊椎动物认识
拖动程课堂生动活泼起更吸引住学生
3脊椎动物进行分类(部分需15分钟)
a处理：介绍根脊椎动物脊椎动物特征分成许类群然提问：根书87页提示脊椎动物分成5类5类分动物呈现
(组织学生分组讨分析填写书87页表格出结)
邀请：愿意帮动物进行分类鱼类什
(组织学生拖动鱼类图片讲出鱼类特征呈现)
样方法组织学生拖动两栖类爬行类鸟类哺乳类图片讲出特征呈现
b优点：通填写表格发展学生分析纳力通拖动图片进步学生学会根动物特征进行分类脊椎动物类群解拖动图片趣求讲出理学生乐参更掌握知识利学生动学探究
4分组生物标室里脊椎动物进行分类(部分需16分钟)
a处理：发出请求：生物标室里脊椎动物标弄乱根动物特征重新分类整理呈现然强调进标室注意事项呈现
(组织学生组讨明确分工然标室观察标记录)
b优点：学生理联系实际亲身体验根生物特征进行分类种走出课堂学生动物距离接触活动发展学生实践力合作探究力学生热爱动物种情感教育充分利学校资源
5表达交流分类成果(部分需5分钟)
a处理：组织1~2组交流分类成果组进行补充纠正呈现
b优点：检验学生实践成果学生享受实践喜悦
6疑难解析(部分需2分钟)
a处理：提问：鸭嘴兽蝙蝠白暨豚穿山甲海龟属类动物什呈现
(组织学生辩出结)
b优点学生脊椎动物类群进步认识学会抓住事物特征
㈦综述
生物分类节教材认识教学程设计着改变课堂教学模式促进学生转变学方式思想教学程中充分利现代化媒体技术充分利学校现资源胆学生走出课堂热切观察热烈讨中学生动轻松掌握分类基方法整堂课生动活泼学生始终处种兴奋奇状态成功实现预期教学目标
课堂教学结构流程设计表
教学流程教师活动学生活动设计意图
情境导入播放种动物图片
设疑：认识动物观讲出名称学生较熟悉动物入手通精美图片子吸引住学生注意力激发学生学奇心欲学生课融入学探究氛围中
二区分脊椎动物脊椎动物讲述：科学家根动物脊柱分成脊椎动物脊椎动物
设疑：知道图片动物脊椎动物脊椎动物
邀请：愿意帮动物进行分类讨分析出结
答：脊椎动物啄木鸟虎
金丝猴蜥蜴青蛙松鼠鱼蛇山雀
脊椎动物草履虫梭子蟹珊瑚河蚌蚯蚓蜗牛
拖动图片动物分成脊椎动物脊椎动物浅入深通脊柱简单特征学生初步尝试着根动物特征进行分类享受成功喜悦通拖动图片进步加深脊椎动物脊椎动物认识
拖动程课堂生动活泼起更吸引住学生
三脊椎动物进行分类讲述：根脊椎动物脊椎动物特征分成许类群
设疑：根书87页提示脊椎动物分成5类5类分动物
邀请：愿意帮动物进行分类鱼类(两栖类爬行类鸟类哺乳类)什讨分析填写书87页表格出结
答：
脊椎动物分成鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
拖动图片脊椎动物分类讲出分类(特征)：
红鱼属鱼类生活水中鳃呼吸
青蛙属两栖类幼体生活水中鳃呼吸成体陆肺呼吸
蜥蜴属爬行类体表羽毛鳞片甲
啄木鸟山雀属鸟类体表羽毛卵生
虎松鼠金丝猴属哺乳类身体毛胎生哺乳通填写表格发展学生分析纳力
通拖动图片进步学生学会根动物特征进行分类脊椎动物类群解
拖动图片趣求讲出理学生乐参更掌握知识利学生动学探究
四分组生物标室里脊椎动物进行分类请求：前段时间学校学扫生物标室时候心里面脊椎动物标弄乱根动物特征重新分类整理
强调进标室注意事项：
1标繁组组员明确分工分散记录
2标触摸观察组讨明确分工
标室观察标记录学生理联系实际亲身体验根生物特征进行分类
种走出课堂学生动物距离接触活动发展学生实践力合作探究力学生热爱动物种情感教育充分利学校资源
五表达交流分类成果点评组汇总
交流
补充纠正检验学生实践成果学生享受实践喜悦
六疑难解析提问：鸭嘴兽蝙蝠白暨豚穿山甲海龟属类动物什辩出结
答：鸭嘴兽蝙蝠白暨豚穿山甲属哺乳类海龟属爬行类学生脊椎动物类群进步认识学会抓住事物特征
附
生物标室里脊椎动物
哺乳类鸟类爬行类两栖类鱼类
中学生物教师资格证说课稿4
尊敬位领导位评委：
家午天说课题目绿色植物蒸腾作该课题济南版生物学教材七年级册第二单元第章第二节容教材教法学法教学流程等四方面进行阐述根求谈谈第4方面
说教材
1说教材位作
绿色植物蒸腾作隶属课程标准确立生物圈课程线中题生物圈中绿色植物中二级题光合作呼吸作组成绿色植物三生理作教材编排安排两者前充分考虑学生体认知规律科学考量三者辩证关系节课学学生前节绿色植物类群适应环境更深刻理解面光合作绿色植物生物圈中作学奠定基础起着承启作全章占居举足轻重位
2说教学目标
知识目标
(1)描述植物蒸腾现象举例说出气孔数目分布蒸腾作关系
(2)尝试徒手切片方法制作时装片观察叶片部分结构进步学会科学探究般方法
力目标
(1)通制作时徒手切片显微镜观察时切片标培养学生动手实践力观察力创新力合作学力
(2)通蒸腾作知识拓展迁移培养学生分析问题解决问题力
情感态度价值观目标
(1)认绿色植物进行蒸腾作意义初步形成保护森林意识
(2)培养敢实践乐探究生物科学素养树立生物体结构功相适应生物学观点
3说重点难点
重点：练制作徒手时切片观察叶片结构理解蒸腾作意义
难点：练制作徒手时切片观察叶片结构
4说学情
七年级学生思维活跃求知欲强充满奇乐动手制作时装片显微镜操作定解
5说教学准备
教师：实验具材料医消毒棉酒精纱布课件等
学生：兴趣组准备关观察植物蒸腾现象实验资料
二说教法：
1直观教学法：利直观教学手段启发学生积极思考实现知识升华化
2引导发现法：引导学生层层深入发现未知动脑动手动口状态中提高探究力创新意识
3体验互动法：师生生生互动中实现学生认知程情感体验程机结合
三说学法：
1探究法：通观察蒸腾现象实验观察叶片结构实验体验科学探究
般方法分析问题解决问题力
2合作学法：通观察叶片结构实验分析影响蒸腾作素提高交流表达力团队合作力
四：说教学流程：
节课激发学生学兴趣吸引学生意注意优化教学秩序样导入：
1创设情境激疑导入
首先复种植物类群处生活环境明确种植物类群均需水植物吸收水分做什呢时数学生会误认植物吸收水分身组成学带着疑惑典型例子——株玉米出苗结实生需水分约200千克中作植物组成成分水分1827千克维持植物生理程水分025千克两者水量加起约2077千克仅占植物吸入体水分总量1余99水分里呢
时学生形成认知突产生浓厚兴趣趁导入课题(板书课题名称)继进入第2教学环节：
2观察思考深化认知
活动：观察植物蒸腾现象
(植物蒸腾现象需定时间提前天求兴趣组学做实验课堂呈现实验装置初始状态图片)
时兴趣组展示图片阐述设计思路：选取三支粗细相枝条甲掉全部叶片乙掉部分叶片丙做处理分插入三支锥形瓶塑料袋罩住露出外部分扎紧袋口三支锥形瓶分加入等量水液面加适量食油防止水分蒸发做标记置阳光段时间引导学生指出实验明确单变量
然兴趣组呈现实验装置通观察启发引导学生思考相关问题：
(1)塑料袋壁什物质生成
(2)塑料袋壁水珠里
(3)塑料袋壁水珠什状态出
(4)较塑料袋水珠少说明什问题
(5)该实验样设计
观察思考程中纳出蒸腾作概念理解叶蒸腾作器官通实验认识叶片少影响蒸腾作效率学生理解移栽植物时掉部分枝叶做法做知识铺垫接着提出问题：叶什进行蒸腾作呢然叶结构关然展开第3教学环节：
3探究互动交流
具体操作分两步：
第步制作时徒手切片学生五环节展开：(1)明确目求(2)清点材料具(3)阅读实验步骤(4)讲解操作领强调安全问题(5)做分工开展实验
第二步观察制时切片请学遵循四动作进行(1)(显微镜观察叶片结构)(2)画画(简单绘制叶片基结构)(3)(绘制图课叶片结构模式图强化认知)(4)赛赛(组抢答部分结构名称)教师巡视指导
学生叶片基结构感性认识教师结合生活实例提出新问题什叶正面绿色深背面浅秋天落叶什叶面叶背引导学生加深认识叶片结构完成重点知识学节光合作学奠定基础然利课件叶横切面结构示意图引导学生叶片基结构进行总结概述(板书：叶片基结构)
学生解叶片基结构引导学生继续深入思考水分底叶片中什结构中散失呢继展开第三活动：
2
活动三：观察表皮时装片
学生形象解气孔位置分布指导名学生进行形象演示：
课前刚摘冬青叶片镊子夹住浸盛70℃热水烧杯中片刻学生容易观察叶片表面产生气泡学生明确气泡气孔中出气泡位置气孔位置引导学生观察较正面背面气泡数目迁移学生认知：分析气孔数目分布特点蒸腾作关系初步树立生物体结构功相适应生物学观点
气孔什样子呢组织学生制作蚕豆叶表皮时装片甲乙两组分制作表皮时装片引导学生重点观察保卫细胞气孔然相邻甲乙组互换观察学生够观察气孔半月形保卫细胞围成空腔引导学生明确气孔蒸腾失水门户气体交换窗口引导学生较保卫细胞表皮细胞形态排列特点(板书：较表皮细胞保卫细胞)
影响蒸腾作强弱素部分教学展示春天阳光夏天阳光阴天潮湿环境电吹风吹叶片四种情况蒸腾作强弱课件学生理解蒸腾作强弱受四种素影响：光强度环境温度空气湿度空气流动状况通课思考练中某植物天中某时段失水量加深认知理解
接回开始导入问题：植物体99水分蒸腾作种极浪费呢引入第4环节：
4体验感悟讨交流
活动四：体验感悟蒸腾作意义
体验：吸喝水学生体会蒸腾作植物体产生种水分运输拉力促进根吸收水分促进水分机盐运输
感悟：热棉球擦皮肤学生感悟出蒸腾作降低叶表面温度
讨交流结合学生体验感悟蒸腾作示意图理解蒸腾作意义基础讨交流问题：
(1)俗话说：高处走水低处流’什植物体水高处流
(2)什炎热夏季树叶会灼伤
接着引述问题夏季移栽植物时应采取措施利植物成活拓展学生思维唤环保意识诱环保行学生进行环境教育：
5拓展思维环境教育
全体学生基础知识进行检测部分学生综合技进行考核达材情施教目标引导学生进行第6教学环节：
6梳理化达标升华
学生结合板书节容梳理纳求化通导学案进行达标训练求升化
堂达标(行)：(略)
中学生物教师资格证说课稿5
尊敬领导老师家午：
天说课容济南版教科书七年级册第四章第二节汗液形成排出根教学容校学生实际情况决定1课时完成
面六方面节课教学设计进行说课：说教材教法学法教学手段教学程板书设计教学反思
说教材
()教材分析
章继消化系统呼吸系统循环系统完成体代谢程中产生废物必须时排出体外体废物排出途径三条节讲中章容前三章联系非常密切互果通节学帮助学生新陈代谢形成完整认识课标中节课具体求：描述汗液形成排出途径节容包括皮肤结构汗液形成排出两部分
(二)教材处理
节课中增加图片视频动画准备模型抽象容变形象具体问题设计中联系现实生活中实例拓展延伸中介绍生活常识丰富学生知识开阔学生视野
(三)教学目标
学生皮肤熟悉真正准确认识抽象理解存困难形象理解相容易实际教学中通直观图片模型视频动画演示学生已生活验知识基础纠正加强认识理解新课标指出：体结构域生理知识学生理解体结构功适应关系理解种生命活动觉养成良卫生惯具重意义着材施教原结合节课容根学生实际课标求三方面确定节课教学目标
知识技
1识皮肤部分结构推测皮肤功
2解汗液形成排出体意义
程方法
1观察图片模型视频解皮肤结构功
2组合作探究理解汗液形成排出
情感态度价值观
通节课学学生树立器官结构功相统观点养成良生活卫生惯确立积极健康生活方式
(四)教学重点难点
根教学容具体目标认节课重点皮肤结构功难点汗液形成排出
皮肤体器官皮肤体分布位置结构特点具种功汗液行车排出程通皮肤排出体外皮肤结构功确定节课重点
汗液形成排出学生肉眼观察抽象微观学生难想象理解作节课难点
二教法学法
教法：1直观演示法
2问题探究式教学法
3观察法
学法指导
组预合作探究总结纳学方法
三教学手段
1媒体教学：
利媒体教学手段实现声图文相统真实形象生动展示皮肤结构汗液形成排出程抽象容形象化具体化吸引学生注意力学生获生动感性知识进升理性知识
2皮肤模型：直观形象重复利
四教学程
设计教学流程：
创设情境导入新课(约2分钟)
师生认定目标(约1分钟)
合作探究学新知(约20分钟)
纳总结形成体系(约2分钟)
达标测评拓展延伸(约15分钟)
()创设情景导入新课
媒体出示图片炎热夏天明喝量水排尿量没明显增加回事呢引起学生思考分析提出猜测假设带着问题进入新课学
(二)师生认定学目标
出示目标学生明确节课学务
(三)合作探究学新知
1解汗液形成首先解皮肤结构指导学生教材中皮肤结构模式图相关文字介绍进行学完成学案相关题目然展示皮肤结构图学生辨认部分结构检测学生学效果时注重培养学生学力
根皮肤结构图组合作交流讨列六问题充分讨组单位开展汇报交流尝试着说明理求学生回答时表达思想时注意逻辑性条理清晰运生物学语言体现生物学科特点环节培养学生合作探究力语言组织力
展示皮肤结构视频皮肤结构认识加深学生印象时突破节课重点
2具表皮真皮两部分外具附属结构：皮脂腺毛发指甲汗腺汗腺分泌汗液汗液形成排出程样呢
求学生阅读教材容组讨列问题：
学生讨程中教师巡视指导通组学生相互订正补充学生初步构建关汗液形成排出知识框架
通动画形式展示汗液形成排出学生体会程效帮助学生理解汗腺结构功相适应
环节问题形式引导学生学结合事例分析解决问题基础构建知识体系充分发挥学生性拓展学生思维空间突破节课难点
3汗液分泌带走部分热量说明皮肤具调节体温作外皮肤具功呢解皮肤结构基础学生进步推测皮肤功然根学生回答情况提供生活中实例学生分析讨功进行分类总结然播放皮肤功视频加强学生认识培养学生实例进行推测力时树立器官结构功相统观点
4然皮肤体重日常生活中应该样保持皮肤清洁卫生呢鼓励学生畅欲言抒见教师根学生回答实际情况进行点评补充促进学生养成良卫生惯确立积极健康生活态度
(四)纳总结形成体系
通天学收获通回顾节课学容形成条理清晰知识体系培养学生总结纳力
(五)堂测评拓展延伸
重考察学生运学知识解决现实生活中实际问题力
(六)布置作业：什夏天排出汗液冬天呢
(七)生活常识：增加学生兴趣开阔学生视野
五板书设计
第二节汗液形成排出
皮肤结构表皮
真皮
皮肤功：保护感受刺激调节体温分泌排泄
二汗液形成排出：分泌部导体外
六教学反思
1运媒体教学抽象容具体化形象化加深学生印象
2充分体现教导学体教学方式
3运堂达标教学模式
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认真拟定说课稿 说课取成功前提教师提高业务素质效途径 初中教师资格证试讲时候老师会样说课呢面整理中学生物教师资格证说课稿希家喜欢
中学生物教师资格证说课稿1
说教材
1位作
浙科版教材必修模块展现微观宏观层次生命系统——细胞体群体生态系统等模块揭示生物种族繁衍生命延续程中生物遗传变异规律现代生物进化理容节第四章生物变异基础宏现生物界进化作广度学第六章中类遗传病学设伏笔形成正确生物进化观建立协调统唯物辩证观提供素材
2教学目标：
根教学纲中课程目标教材容学生实际情况确定教学目标：
(1)知识目标：解释种群种群基库基频率等概念说明现代生物进化理容举例说明进化生物样性形成原
(2)力目标：运数学方法讨种群基频率变化通观察图片阅读教材发展学生分析资料交流信息力增强学知识表述应力
(3)情感目标：通学达尔文然选择中心现代生物进化学生进行进化适应生命科学观点教育时渗透生命物质断变化发展外相结合辩证唯物义基观点教育
3说重点
①种群物种基频率隔离等概念突变基重组然选择隔离生物进化程中作学生初中仅接触达尔文然选择学说生物界完整进化进程欠缺系统性理解加学说身理性强求学生理解理解释现象存定难度②种群基频率基频率掌握基库基础数学范畴角度基作分析纳生物界进化具体容(表现)升理实质高度生物进化程实质种群基频率发生变化程说否正确理解基频率直接影响学生生物进化实质性理解
4说难点
基频率：基频率基库中基做种统计分析基库身较抽象学生易接受增加基频率学难度
5说突破重难点关键
较法列举典型事例法边讲边练法
通方法学生积极思考利已知识进行纳总结突破重点难点
二说教法学法
1说学情
前面遗传学然选择学说学学生已初步形成进化观点知道环境生物进化作时高二学生说已具备定学力掌握定科学探究方法节课采启发式教学探究讨讲授相结合方法进行教学学生进步运科学学方法：阅读思考分析讨探究等开展学生间协作学学形成学生体教学模式学生通体活动根身反馈信息形成客观事物认识理解发展身创造性思维力提高身获取信息素养
2说教法
根教材知识学生实际情况节课启发式教学适加讲授学生纳探究相结合充分调动学生学积极性动性发挥体作
3说学法
启发学生学积极性掌握知识发展思维时着重学生深入理解引导学生形成正确生物进化观学法指导采知识迁移法逻辑推理分析方法等
三说教学程
1通节课容问题探讨方式导入教学
2具体举例帮助学生理解
3学生分组进行探究学教师引导学生纳总结
4巩固练
节课引入达尔文然选择学说中某观点现代遗传学揭示遗传变异质间引发问题突开始通问题探讨学生初步解种生物体利变异基该种生物某群体中传递扩散群体种群
问题1：样群生物体称种群呢生物种物种种群区呢
通举例池塘中全部鲤鱼种群片草蒲公英种群试着学生总结出构成种群素(①定区域②全部③种)通较学生初步理解种群物种概念
问题2：种群部生物间处样关系
学生讨初步认识种群生物进化基单位认识提出新概念研究中意义
问题3：性状基控制基传递什特征
引导学生基角度思考：种群进化程中传种接代中→师生纳①基传递具稳定性→引出种群基库概念稳定性②基传递存变异性→基库发展性学生认识什提出研究基库基频率学生初步理解基库基频率概念
通具体种群等位基基频率学生学会计算基频率方法
代基型频率基频率计算结果中学生发现基型频率基频率变化规律
问题4：然界种群基频率世代变什
学生够领会然界种群发生变化必然
问题5：影响基频率发生变化素
突变基重组学生解然选择作纳突变重组机定提供生物进化原材料
探究然选择种群基频率变化影响节课重点难点
1指导学生阅读桦尺蠖种群变化抗青霉素细菌资料事实明确提出问题基频率基型频率变化相联系仅仅停留适者生存层面
2做出假设针事实问题学生已知识背景提出假设里假设：黑褐色生活环境利浅色桦尺蠖生存黑色花尺蠖生存利种环境选择作该种群S基频率越越低然选择种群基频率发生定改变
3进行简单数学计算加深理解完成课活动数学计算证明遗传衡中种群基频率计基型频率发生变化全班分成组组设定例计算代基型频率基频率变完成总结纳
探究教师应强调然选择作基频率发生定改变决定生物进化方(第课时结束)
关隔离物种形成容教学直接教材中引言引出物种概念指出定义物种什定义物种深究教师应着重引导学生物种定义举例说明区分物种学生理解物种概念教师提出曼彻斯特区桦尺蠖然基频率发生定变化没形成新物种原通师生套路出物种种群间种群部体间没形成生殖隔离基交流会停止遗传组成差异会拉新物种难形成什素阻止种群间基交流呢引出隔离概念
学生初步理解隔离概念安排学生讨隔离种方式教师纳出隔离类型然组织学生阅读分析教材中资料分析组织讨资料分析中提出问题教师应强调般情况理隔离生殖隔离先决条件生殖隔离旦形成原属物种两种群成两物种
关进化生物样性形成容教学学生学基础教师提出具启发性问题师生纳总结方式推进教学程学生理解进化含义机环境变化机环境复杂化样化性生殖出现生态系统结构复杂化样化生物样性形成作特邀请线专家名师学者广新教师整理编辑部分精品说课稿供家参考
组织学生讨生物进化理发展
板书设计
第课时
()种群生物进化单位
1种群定义：定区域种生物全部体
特点：彼交配通繁殖基传代
2基库：种群中全部体含全部基
3基频率：种群基库中某基占全部等位基数率
特点：频率变
4结：种群生物进化基单位
(二)突变基重组产生进化原材料
种群基频率改变原：
基突变产生新等位基种群基频率发生变化
源：基突变染色体变异基重组
(三)然选择决定生物进化方
结：然选择种群基频率会发生定改变决定生物进化方
第二课时
()隔离物种形成
1物种概念
2隔离概念物种形成中作
(二)进化生物样性形成
1进化概念
2生物样性形成
3生物进化理发展
中学生物教师资格证说课稿2
说教材
1教材位作
节课北师版八年级册第23章第2节生态系统结构功第1课时(节需3课时)第二节章教学重点容整八年级册重点学生解生态系统组成成分基础继续解生态系统结构功深入解生态系统结构功更维持生态系统稳定节起承启作节实际生活关系较密切学生学完节知识知识应日常生活中信心十足参关生态学问题讨例关保护生态环境问题关生物入侵问题等
2教学目标
(1)解生态系统组成成分生态系统营养结构理解生态系统四种组分功位相互关系理解营养结构功关系掌握营养级概念营养级食物链关系
(2)通指导学生纳生态系统组成成分分析生态系统营养结构培养学生分析综合推理思维力
(3)通解生态系统组分相互关系食物网渗透普遍联系辩证观点教育通解生态系统组成成分渗透生态系统中员观点学生进行生态观点教育
3教学重点：食物关系构成食物链食物网
4教学难点：节安排项活动
二说学法
节课面八年级孩子然七年级册八年级册已接触生态学知识生物环境生物生物间关系方面许盲点孩子活泼感性认识力强定逻辑思维力接受新事物较快根孩子特点注意联系生活实际步安排分析讨活动加强生物环境生物生物间关系感性认识采灵活样学方法分组讨法边学边练法观察法提炼总结法等孩子动学探究学程中获知识时充分发挥组长老师作终达进步
三说教法
建构义认新知识原知识基础环境相互作程中通化应身认知结构转化发展获课堂着力构建具知识性创造性体验性学生体教学模式采教学方法互动式教学法引导启发法
四教学程
根学生情况教学目标求教学程分七环节：
()温知新知识迁移
复：1什做生态系统生态系统什
2生态系统部分组成成分具什功
构成生态系统需2素生物环境研究生物环境科学称生态学美国著名生态学家林德曼描述样场景
(二)创设情境朗诵导入
学生朗诵林德曼描述场景：风日丽春天彩蝶翩翩飞落鲜花津津味吮吸花蜜冷防背划道绿色刀影转眼间蝴蝶已螳螂绿色刀奄奄息螳螂正品尝美餐蛤蟆出意吐射长舌子卷入口中蛤蟆没吞咽螳螂悄悄爬旁长蛇猛窜准确误口咬住蛤蟆正时盘旋天空中鹰猛子扎利爪紧紧攫住蛇然里普通场面
通朗诵激发学兴趣适时提问：1场景包含种生物生产者消费者(介绍初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者)
2种生物间什关系
生物间联系构成统整体体现定结构功天解生态系统结构
(三)观察思考探求新知
(通4观察思考4互动学生食物链食物网全面深刻认识样设计活动符合认知规律)
1预课P7476完成两务
(1)写学案P21填空题
(2)观察思考3：活动：分析草原生态系统中部分生物间关系
图国北方草原生态系统中生存部分植物动物仔细观察图讨关生态系统问题
①草原植物生态系统中具什作
②草原种动物草原植什关系
③草原种动物间具什关系
2捕食竞争关系食物发生关系构成食物链
(1)记忆食物链概念
(2)观察思考B：图中草鼠蛇鹰例请学分组讨食物链写作特点
提示：三方面考虑：食物链起点终点二箭头方三食物链组成
(学生分组讨总结组推荐代表回答老师汇总出食物链写作特点)
食物链写作特点：
①食物链生产者消费者构成起点绿色植物终点消费者
②箭头表示捕食关系捕食者前捕食者
③食物链表示生产者消费者关系没分解者
知道食物链写作特点介绍捕食食物链碎屑食物链
3互动：写出林德曼场景中食物链
(1)食物链包括环节介绍营养级
(2)捕杀鹰蛇数量变化食物链中数量少
(3)果食物链中加话处第营养级数量
联系实际：类居顶端数量理应少现实中全球约70亿口说明什问题超出球承载力国直控制口数量原
(4)某生物居营养级否固定什
4观察思考C：图草原生态系统中部分生物找条食物链食物链间联系
组单位讨总结出食物网概念网中生物间关系(食物链深刻认识学食物网水道渠成)
互动2：露手：根文字描述绘制食物网加深食物网认识
互动3：段时间非常喜欢吃蛇法商量捕杀野蛇种生物影响会带什果
互动4：分析思考联系实际学生进行生命科学价值观教育增强保护生物意识然界生命普遍联系张生命网中谓 牵发动全身生物间相互影响相互制约作生态系统员应尊重生命尊重然规律实尊重类
(四)交流互动探究4互动环节时反馈查漏补缺学生整体握节重点
(五)总结提升构建整体
通畅欲言环节构建整体学生总结节重点教师适时点拨补充完整回答学生心中疑问知识进行延伸提高兴趣教师总结节节关系：食物链食物网反映生物间食物关系形成复杂关系生态系统营养结构基础生态系统量流动物质循环通食物链食物网生物间进行运输传递节节基础节节提升
(六)作业：
①学案P23
②组单位书求动手制作生态瓶第三节课做准备(老师提供3条鱼水草)
(七)板书设计
§232生态系统结构
生态系统营养结构：
1食物链(1)定义：
(2)写法：草→兔→狐
2食物网
中学生物教师资格证说课稿3
课程介绍：
位老师位领导午天说课题目生物分类生物分类涉知识面广特形态学知识求高历教学程中重点难点新课标全面提高学生科学素养宗旨该部分求尝试根定特征生物进行分类意学生体验分类方法生物进行属种水鉴定教学重点掌握生物分类具体知识技改变学生掌握分类思想方法教师提出新挑战选择作天说课容希位专家指导
生物分类教材分析教学目标重点难点教学方法学方法教学程序综述样7方面进行剖析
㈠教材分析
1节容位
生物分类义务教育课程标准实验教科书生物七年级册中第13章生物家庭分类第2节章重容整书重容类生物特征复生物类群整理纳学节容学生整生物界全貌概括性解学科学分类方法
2重点难点确定
节课中类生物特征前面已学学生应(较)理解应新课标具体容标准定尝试根定特征生物进行分类节课重点难点学生掌握分类思想方法
3课时安排
节课涉知识面广学生初次尝试分类基方法节容分成3课时进行第1课时尝试分类科学分类第2课时动物分类第3课时植物分类节课讲第2课时
㈡教学目标确定
根新课标求教材具体容结合学生现知识水拟定列教学目标：
1知识目标：
①知道动物分成脊椎动物脊椎动物
②知道脊椎动物分成鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类类特征
2力目标：
①尝试根动物特征进行分类
②发展学生实践力合作探究力
3情感目标：
培养学生热爱然热爱动物情感
(达)
a利学生前面学动物知识基础书87页表格练学生知道动物分成脊椎动物脊椎动物脊椎动物分成鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类类特征通拖动动物图片强化学生认识
b通脊柱简单特征学生初步尝试根动物特征进行分类通填写表格拖动图片讲出脊椎动物分类学生进步学会根动物特征进行分类通生物标室脊椎动物类学生亲身体验根动物特征进行分类
c通分组脊椎动物标分类发展学生实践力合作探究力
d通生物标室里种动物标观察培养学生热爱然热爱动物情感(b点结合介绍：时~~~~)
㈢教学重点难点
节课中学生掌握分类思想方法节课重点节课难点发挥学生动性学生积极参真正学会分类思想方法呢教学程中设计2活动第助媒体动画功学生拖动动物图片动物进行分类活动趣求学生讲出拖动理(特征)第二走出课堂学生参观标室参观精彩脊椎动物类(样根特征)样2活动学生乐参亲身体验程中学生动学会分类思想方法
㈣教学方法
围绕节课教学目标教学容着全面提高学生科学素养培养学生创新精神实践力促进学生转变学方式思想胆改变课堂教学模式采课堂——标室——课堂新型模式媒体计算机辅助教学手段充分利学校现标资源采观察法演示法讨法实践法等种教学方法积极探索设计学生轻松愉快氛围中动探求知识场教学程中开展师生互动生生互动体现出学生体教师导动探究式教学理念
㈤学方法
受鱼莫授渔学生学终目仅仅学会知识更会学知识教学中注重学生学方法指导培养节课中学生通种途径：观察阅读思考分析讨实践等等开展学生间协作学学形成学生体教学模式
㈥教学程序(附课堂教学结构流程设计表)
1情境导入(部分需2分钟)
a处理：节课通播放种动物图片引出动物分类容呈现
(组织学生观说出名称)
b优点：学生较熟悉动物入手通精美图片子吸引住学生注意力激发学生学奇心欲学生课融入学探究氛围中课堂教学奠定轻松谐基调
2区分脊椎动物脊椎动物(部分需5分钟)
a处理：介绍科学家根动物脊柱分成脊椎动物脊椎动物然提问：知道图片动物脊椎动物脊椎动物呈现
(组织学生讨分析出结)
邀请：愿意帮动物进行分类
(组织学生拖动图片动物分成脊椎动物脊椎动物呈现)
b优点：浅入深通脊柱简单特征学生初步尝试着根动物特征进行分类享受成功喜悦通拖动图片进步加深脊椎动物脊椎动物认识
拖动程课堂生动活泼起更吸引住学生
3脊椎动物进行分类(部分需15分钟)
a处理：介绍根脊椎动物脊椎动物特征分成许类群然提问：根书87页提示脊椎动物分成5类5类分动物呈现
(组织学生分组讨分析填写书87页表格出结)
邀请：愿意帮动物进行分类鱼类什
(组织学生拖动鱼类图片讲出鱼类特征呈现)
样方法组织学生拖动两栖类爬行类鸟类哺乳类图片讲出特征呈现
b优点：通填写表格发展学生分析纳力通拖动图片进步学生学会根动物特征进行分类脊椎动物类群解拖动图片趣求讲出理学生乐参更掌握知识利学生动学探究
4分组生物标室里脊椎动物进行分类(部分需16分钟)
a处理：发出请求：生物标室里脊椎动物标弄乱根动物特征重新分类整理呈现然强调进标室注意事项呈现
(组织学生组讨明确分工然标室观察标记录)
b优点：学生理联系实际亲身体验根生物特征进行分类种走出课堂学生动物距离接触活动发展学生实践力合作探究力学生热爱动物种情感教育充分利学校资源
5表达交流分类成果(部分需5分钟)
a处理：组织1~2组交流分类成果组进行补充纠正呈现
b优点：检验学生实践成果学生享受实践喜悦
6疑难解析(部分需2分钟)
a处理：提问：鸭嘴兽蝙蝠白暨豚穿山甲海龟属类动物什呈现
(组织学生辩出结)
b优点学生脊椎动物类群进步认识学会抓住事物特征
㈦综述
生物分类节教材认识教学程设计着改变课堂教学模式促进学生转变学方式思想教学程中充分利现代化媒体技术充分利学校现资源胆学生走出课堂热切观察热烈讨中学生动轻松掌握分类基方法整堂课生动活泼学生始终处种兴奋奇状态成功实现预期教学目标
课堂教学结构流程设计表
教学流程教师活动学生活动设计意图
情境导入播放种动物图片
设疑：认识动物观讲出名称学生较熟悉动物入手通精美图片子吸引住学生注意力激发学生学奇心欲学生课融入学探究氛围中
二区分脊椎动物脊椎动物讲述：科学家根动物脊柱分成脊椎动物脊椎动物
设疑：知道图片动物脊椎动物脊椎动物
邀请：愿意帮动物进行分类讨分析出结
答：脊椎动物啄木鸟虎
金丝猴蜥蜴青蛙松鼠鱼蛇山雀
脊椎动物草履虫梭子蟹珊瑚河蚌蚯蚓蜗牛
拖动图片动物分成脊椎动物脊椎动物浅入深通脊柱简单特征学生初步尝试着根动物特征进行分类享受成功喜悦通拖动图片进步加深脊椎动物脊椎动物认识
拖动程课堂生动活泼起更吸引住学生
三脊椎动物进行分类讲述：根脊椎动物脊椎动物特征分成许类群
设疑：根书87页提示脊椎动物分成5类5类分动物
邀请：愿意帮动物进行分类鱼类(两栖类爬行类鸟类哺乳类)什讨分析填写书87页表格出结
答：
脊椎动物分成鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
拖动图片脊椎动物分类讲出分类(特征)：
红鱼属鱼类生活水中鳃呼吸
青蛙属两栖类幼体生活水中鳃呼吸成体陆肺呼吸
蜥蜴属爬行类体表羽毛鳞片甲
啄木鸟山雀属鸟类体表羽毛卵生
虎松鼠金丝猴属哺乳类身体毛胎生哺乳通填写表格发展学生分析纳力
通拖动图片进步学生学会根动物特征进行分类脊椎动物类群解
拖动图片趣求讲出理学生乐参更掌握知识利学生动学探究
四分组生物标室里脊椎动物进行分类请求：前段时间学校学扫生物标室时候心里面脊椎动物标弄乱根动物特征重新分类整理
强调进标室注意事项：
1标繁组组员明确分工分散记录
2标触摸观察组讨明确分工
标室观察标记录学生理联系实际亲身体验根生物特征进行分类
种走出课堂学生动物距离接触活动发展学生实践力合作探究力学生热爱动物种情感教育充分利学校资源
五表达交流分类成果点评组汇总
交流
补充纠正检验学生实践成果学生享受实践喜悦
六疑难解析提问：鸭嘴兽蝙蝠白暨豚穿山甲海龟属类动物什辩出结
答：鸭嘴兽蝙蝠白暨豚穿山甲属哺乳类海龟属爬行类学生脊椎动物类群进步认识学会抓住事物特征
附
生物标室里脊椎动物
哺乳类鸟类爬行类两栖类鱼类
中学生物教师资格证说课稿4
尊敬位领导位评委：
家午天说课题目绿色植物蒸腾作该课题济南版生物学教材七年级册第二单元第章第二节容教材教法学法教学流程等四方面进行阐述根求谈谈第4方面
说教材
1说教材位作
绿色植物蒸腾作隶属课程标准确立生物圈课程线中题生物圈中绿色植物中二级题光合作呼吸作组成绿色植物三生理作教材编排安排两者前充分考虑学生体认知规律科学考量三者辩证关系节课学学生前节绿色植物类群适应环境更深刻理解面光合作绿色植物生物圈中作学奠定基础起着承启作全章占居举足轻重位
2说教学目标
知识目标
(1)描述植物蒸腾现象举例说出气孔数目分布蒸腾作关系
(2)尝试徒手切片方法制作时装片观察叶片部分结构进步学会科学探究般方法
力目标
(1)通制作时徒手切片显微镜观察时切片标培养学生动手实践力观察力创新力合作学力
(2)通蒸腾作知识拓展迁移培养学生分析问题解决问题力
情感态度价值观目标
(1)认绿色植物进行蒸腾作意义初步形成保护森林意识
(2)培养敢实践乐探究生物科学素养树立生物体结构功相适应生物学观点
3说重点难点
重点：练制作徒手时切片观察叶片结构理解蒸腾作意义
难点：练制作徒手时切片观察叶片结构
4说学情
七年级学生思维活跃求知欲强充满奇乐动手制作时装片显微镜操作定解
5说教学准备
教师：实验具材料医消毒棉酒精纱布课件等
学生：兴趣组准备关观察植物蒸腾现象实验资料
二说教法：
1直观教学法：利直观教学手段启发学生积极思考实现知识升华化
2引导发现法：引导学生层层深入发现未知动脑动手动口状态中提高探究力创新意识
3体验互动法：师生生生互动中实现学生认知程情感体验程机结合
三说学法：
1探究法：通观察蒸腾现象实验观察叶片结构实验体验科学探究
般方法分析问题解决问题力
2合作学法：通观察叶片结构实验分析影响蒸腾作素提高交流表达力团队合作力
四：说教学流程：
节课激发学生学兴趣吸引学生意注意优化教学秩序样导入：
1创设情境激疑导入
首先复种植物类群处生活环境明确种植物类群均需水植物吸收水分做什呢时数学生会误认植物吸收水分身组成学带着疑惑典型例子——株玉米出苗结实生需水分约200千克中作植物组成成分水分1827千克维持植物生理程水分025千克两者水量加起约2077千克仅占植物吸入体水分总量1余99水分里呢
时学生形成认知突产生浓厚兴趣趁导入课题(板书课题名称)继进入第2教学环节：
2观察思考深化认知
活动：观察植物蒸腾现象
(植物蒸腾现象需定时间提前天求兴趣组学做实验课堂呈现实验装置初始状态图片)
时兴趣组展示图片阐述设计思路：选取三支粗细相枝条甲掉全部叶片乙掉部分叶片丙做处理分插入三支锥形瓶塑料袋罩住露出外部分扎紧袋口三支锥形瓶分加入等量水液面加适量食油防止水分蒸发做标记置阳光段时间引导学生指出实验明确单变量
然兴趣组呈现实验装置通观察启发引导学生思考相关问题：
(1)塑料袋壁什物质生成
(2)塑料袋壁水珠里
(3)塑料袋壁水珠什状态出
(4)较塑料袋水珠少说明什问题
(5)该实验样设计
观察思考程中纳出蒸腾作概念理解叶蒸腾作器官通实验认识叶片少影响蒸腾作效率学生理解移栽植物时掉部分枝叶做法做知识铺垫接着提出问题：叶什进行蒸腾作呢然叶结构关然展开第3教学环节：
3探究互动交流
具体操作分两步：
第步制作时徒手切片学生五环节展开：(1)明确目求(2)清点材料具(3)阅读实验步骤(4)讲解操作领强调安全问题(5)做分工开展实验
第二步观察制时切片请学遵循四动作进行(1)(显微镜观察叶片结构)(2)画画(简单绘制叶片基结构)(3)(绘制图课叶片结构模式图强化认知)(4)赛赛(组抢答部分结构名称)教师巡视指导
学生叶片基结构感性认识教师结合生活实例提出新问题什叶正面绿色深背面浅秋天落叶什叶面叶背引导学生加深认识叶片结构完成重点知识学节光合作学奠定基础然利课件叶横切面结构示意图引导学生叶片基结构进行总结概述(板书：叶片基结构)
学生解叶片基结构引导学生继续深入思考水分底叶片中什结构中散失呢继展开第三活动：
2
活动三：观察表皮时装片
学生形象解气孔位置分布指导名学生进行形象演示：
课前刚摘冬青叶片镊子夹住浸盛70℃热水烧杯中片刻学生容易观察叶片表面产生气泡学生明确气泡气孔中出气泡位置气孔位置引导学生观察较正面背面气泡数目迁移学生认知：分析气孔数目分布特点蒸腾作关系初步树立生物体结构功相适应生物学观点
气孔什样子呢组织学生制作蚕豆叶表皮时装片甲乙两组分制作表皮时装片引导学生重点观察保卫细胞气孔然相邻甲乙组互换观察学生够观察气孔半月形保卫细胞围成空腔引导学生明确气孔蒸腾失水门户气体交换窗口引导学生较保卫细胞表皮细胞形态排列特点(板书：较表皮细胞保卫细胞)
影响蒸腾作强弱素部分教学展示春天阳光夏天阳光阴天潮湿环境电吹风吹叶片四种情况蒸腾作强弱课件学生理解蒸腾作强弱受四种素影响：光强度环境温度空气湿度空气流动状况通课思考练中某植物天中某时段失水量加深认知理解
接回开始导入问题：植物体99水分蒸腾作种极浪费呢引入第4环节：
4体验感悟讨交流
活动四：体验感悟蒸腾作意义
体验：吸喝水学生体会蒸腾作植物体产生种水分运输拉力促进根吸收水分促进水分机盐运输
感悟：热棉球擦皮肤学生感悟出蒸腾作降低叶表面温度
讨交流结合学生体验感悟蒸腾作示意图理解蒸腾作意义基础讨交流问题：
(1)俗话说：高处走水低处流’什植物体水高处流
(2)什炎热夏季树叶会灼伤
接着引述问题夏季移栽植物时应采取措施利植物成活拓展学生思维唤环保意识诱环保行学生进行环境教育：
5拓展思维环境教育
全体学生基础知识进行检测部分学生综合技进行考核达材情施教目标引导学生进行第6教学环节：
6梳理化达标升华
学生结合板书节容梳理纳求化通导学案进行达标训练求升化
堂达标(行)：(略)
中学生物教师资格证说课稿5
尊敬领导老师家午：
天说课容济南版教科书七年级册第四章第二节汗液形成排出根教学容校学生实际情况决定1课时完成
面六方面节课教学设计进行说课：说教材教法学法教学手段教学程板书设计教学反思
说教材
()教材分析
章继消化系统呼吸系统循环系统完成体代谢程中产生废物必须时排出体外体废物排出途径三条节讲中章容前三章联系非常密切互果通节学帮助学生新陈代谢形成完整认识课标中节课具体求：描述汗液形成排出途径节容包括皮肤结构汗液形成排出两部分
(二)教材处理
节课中增加图片视频动画准备模型抽象容变形象具体问题设计中联系现实生活中实例拓展延伸中介绍生活常识丰富学生知识开阔学生视野
(三)教学目标
学生皮肤熟悉真正准确认识抽象理解存困难形象理解相容易实际教学中通直观图片模型视频动画演示学生已生活验知识基础纠正加强认识理解新课标指出：体结构域生理知识学生理解体结构功适应关系理解种生命活动觉养成良卫生惯具重意义着材施教原结合节课容根学生实际课标求三方面确定节课教学目标
知识技
1识皮肤部分结构推测皮肤功
2解汗液形成排出体意义
程方法
1观察图片模型视频解皮肤结构功
2组合作探究理解汗液形成排出
情感态度价值观
通节课学学生树立器官结构功相统观点养成良生活卫生惯确立积极健康生活方式
(四)教学重点难点
根教学容具体目标认节课重点皮肤结构功难点汗液形成排出
皮肤体器官皮肤体分布位置结构特点具种功汗液行车排出程通皮肤排出体外皮肤结构功确定节课重点
汗液形成排出学生肉眼观察抽象微观学生难想象理解作节课难点
二教法学法
教法：1直观演示法
2问题探究式教学法
3观察法
学法指导
组预合作探究总结纳学方法
三教学手段
1媒体教学：
利媒体教学手段实现声图文相统真实形象生动展示皮肤结构汗液形成排出程抽象容形象化具体化吸引学生注意力学生获生动感性知识进升理性知识
2皮肤模型：直观形象重复利
四教学程
设计教学流程：
创设情境导入新课(约2分钟)
师生认定目标(约1分钟)
合作探究学新知(约20分钟)
纳总结形成体系(约2分钟)
达标测评拓展延伸(约15分钟)
()创设情景导入新课
媒体出示图片炎热夏天明喝量水排尿量没明显增加回事呢引起学生思考分析提出猜测假设带着问题进入新课学
(二)师生认定学目标
出示目标学生明确节课学务
(三)合作探究学新知
1解汗液形成首先解皮肤结构指导学生教材中皮肤结构模式图相关文字介绍进行学完成学案相关题目然展示皮肤结构图学生辨认部分结构检测学生学效果时注重培养学生学力
根皮肤结构图组合作交流讨列六问题充分讨组单位开展汇报交流尝试着说明理求学生回答时表达思想时注意逻辑性条理清晰运生物学语言体现生物学科特点环节培养学生合作探究力语言组织力
展示皮肤结构视频皮肤结构认识加深学生印象时突破节课重点
2具表皮真皮两部分外具附属结构：皮脂腺毛发指甲汗腺汗腺分泌汗液汗液形成排出程样呢
求学生阅读教材容组讨列问题：
学生讨程中教师巡视指导通组学生相互订正补充学生初步构建关汗液形成排出知识框架
通动画形式展示汗液形成排出学生体会程效帮助学生理解汗腺结构功相适应
环节问题形式引导学生学结合事例分析解决问题基础构建知识体系充分发挥学生性拓展学生思维空间突破节课难点
3汗液分泌带走部分热量说明皮肤具调节体温作外皮肤具功呢解皮肤结构基础学生进步推测皮肤功然根学生回答情况提供生活中实例学生分析讨功进行分类总结然播放皮肤功视频加强学生认识培养学生实例进行推测力时树立器官结构功相统观点
4然皮肤体重日常生活中应该样保持皮肤清洁卫生呢鼓励学生畅欲言抒见教师根学生回答实际情况进行点评补充促进学生养成良卫生惯确立积极健康生活态度
(四)纳总结形成体系
通天学收获通回顾节课学容形成条理清晰知识体系培养学生总结纳力
(五)堂测评拓展延伸
重考察学生运学知识解决现实生活中实际问题力
(六)布置作业：什夏天排出汗液冬天呢
(七)生活常识：增加学生兴趣开阔学生视野
五板书设计
第二节汗液形成排出
皮肤结构表皮
真皮
皮肤功：保护感受刺激调节体温分泌排泄
二汗液形成排出：分泌部导体外
六教学反思
1运媒体教学抽象容具体化形象化加深学生印象
2充分体现教导学体教学方式
3运堂达标教学模式
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