学校理角度谈谈教师减负
2019年中中央办公厅国务院办公厅专门印发关减轻中学教师负担进步营造教育教学良环境干意见
教师减负直备受关注话题学校理直接应教师工作先进行反思中许造成教师负担重素学校理工作优化教师减轻负担途径
01明确办学特色减少关工作
学校理做减法机械做减法学校身办学特色开始思考现教师负担重学校办出特色顾方面工作结果增加教师负担凸显应该特色
然围着办学特色减少教师负担非特色工作完全减掉中许细节值思考
减少方活动
学校做面面俱学期动申报活动太办学特色关者关系活动减少参次数
减少层次活动
谓层次指学校参活动层次学校创建特色层次创建省级特色学校选择参活动时省市级活动层次较低活动选择参加
减少容重复活动
学期部门会布置活动中会出现相似活动面活动学校完全选择参
02规范时工作减少时工作
时工作中难发现教师负担重时学校时工作理规范造成
例旦级视导检查学校会求教师补资料甚学校会教师停课加班补资料资料原讲时应该做时工作规范造成活动工作程没资料收集教师带时性工作加重教师负担面种情况理规范性功夫
规范工作流程
教师学校负担种活动中活动流程规范造成负担变重重项重活动撰写方案开始中间开少次会次会议参等等值思考问题
问题完全规范活动流程入手：选择活动负责—明确活动目标—方案撰写—负责方案确定会议—活动部门配合会议—参教师务分配会议—现场理会议—活动开展—反思会议—新闻撰写—资料集中装订
果次活动规定科学流程进行会教师少走弯路
规范资料组成
次活动档案档作项工作学校方面没形成应规范会造成活动结束教师补资料现象留档资料需举办活动前应提出明确求
例需积累资料资料需原始文件资料需固定格式等次会议结束会议记录立加入资料袋次排练收集次排练方案改进意见作资料新闻稿成资料部分成种工作规范教师工作中会意识留应该资料复制资料补资料
规范活动组织
现教师总感觉会议原活动组织明确旦活动总校长出面全员参样必然会乱教师工作加重工作负担活动组织参定全面考虑
例德育方面活动德育组织部分班参时扁化理规范活动组织方面处外语节活动定行政组织完全位外语教师组织需提供资源
03科学开展工作减少工作
现教师负担重工作量外更重素教师会做工作
例学生没做作业家长发生矛盾家长听课家
长……问题终家长结束事实家长治标治问题会断重复出现终导致教师负担加重谓负担教师应该承受没科学方法形中加重
树立科学态度
教育科学然已长足进步然明显感受现学校教育中教师真正科学角度开展工作单班工作说教师搬前工作方式问题学生教育外压制少心理学角度分析帮助学生教师会教育工作中情绪失控核心问题没科学态度心中更缺少科学教育理念
样情况教师遇问题首先情绪爆发然验处理问题结果造成更问题教育工作成感说起断增加心理负担树立教育科学态度尤关键科学出发开展教育工作教师少做功
提供科学方法
学校教育中教师求做什少教师提供具体科学方法
某学生没做作业作教师应该处理实清楚学校没方面具体指导意见操作规范果学校明确科学处理意见教师作参考程度减轻负担减少犯错概率学校认教师会处理事理
然少学校做起重事
事实数教师明白科学处理教育事重原事变成事原源头解决问题变成患
整合种资源
学校里学科教师学科教师班班心理教师心理教师间交流非学科中学生问题满教师资源完全没进行融合利
例学生架班会进行批评教育少会咨询课教师观察更会问询心理教师果学校够制定规融合教师资源解决问题服务程度减轻教师负担
面做作业学生学校制定样处理流程第次科教师询问情况原谅商量补作业时间 第二次班解家庭情况根没做作业原提出家庭监督求第三次心理咨询教师介入更深层次解学生问题提出套心理方面解决方案
然学校根实际情况第次作业没完成走完套流程科学角度帮助学生样问题某教师单独扛通制度融合必资源解决问题教师心理减轻负担提高问题解决效率
04设置专门部门减少额外工作
学校针情况选择性设立三部门
（1）指导部门
学校现专门理教育科研部门少专门进行理研究部门学期初学校关注学科教研活动教师应活动非教学工作指导少领导层学校理研究指导少
条件学校完全聘请专门应学校活动教研员核心组成专门指导部门学校种工作实施进行监督指导减轻教师负担进行专项研究控制
（2）整合部门
整合部门面指导部门进行重合指导部门融合部门项活动务达整合部门项活动进行分析重新整合
环境保护绘画赛级赛整合果方面绘画赛容突整合成活动环境保护绘画赛科创绘画赛整合成未环境保护绘画赛
（3）档案部门
现学校档案工作已十分重视档案部门专业化求高
学校日常工作规范迎接种检查档案部门做准备行特档案电子化资料检查工作直接网完成
05活动申报减少焦虑性工作
学校味高目标施压教师工作反教师带必焦虑种焦虑性工作恰恰教师工作负担中重容
选择特色
学校班级基单位特色完全班根班级情况进行定位旦班选择班级特色面相关活动时态度样
某班选择写作特色果写作赛活动肯定会动参加相反某教师面班特色活动时焦虑感便会油然起活动便成负担位教师特长学校理者应该允许教师选择权力
选择参
教师工作特色参加活动会思考时理者提供选择活动容说明种活动带成果然通定台时公布教师根工作特色选择
设定目标
追求高目标然味高目标施压教师工作反教师带必焦虑种焦虑性工作恰恰教师工作负担中重容
教师制定工作目标怕目标达应该教师进行鼓励表扬教师设定目标权利反教师工作作事努力工作时会感精神负
担
例教师学生参加赛应该教师根实际情况设定目标领导姿态教师施压教师种类似游戏者心态参活动反会然发挥
理者视角教师负担工作量二精神压力作理者通反思时工作细节工作优化层面提供简单建议果追问什原理者起简单事没做时需更深层次思考
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2019年中中央办公厅国务院办公厅专门印发关减轻中学教师负担进步营造教育教学良环境干意见
教师减负直备受关注话题学校理直接应教师工作先进行反思中许造成教师负担重素学校理工作优化教师减轻负担途径
01明确办学特色减少关工作
学校理做减法机械做减法学校身办学特色开始思考现教师负担重学校办出特色顾方面工作结果增加教师负担凸显应该特色
然围着办学特色减少教师负担非特色工作完全减掉中许细节值思考
减少方活动
学校做面面俱学期动申报活动太办学特色关者关系活动减少参次数
减少层次活动
谓层次指学校参活动层次学校创建特色层次创建省级特色学校选择参活动时省市级活动层次较低活动选择参加
减少容重复活动
学期部门会布置活动中会出现相似活动面活动学校完全选择参
02规范时工作减少时工作
时工作中难发现教师负担重时学校时工作理规范造成
例旦级视导检查学校会求教师补资料甚学校会教师停课加班补资料资料原讲时应该做时工作规范造成活动工作程没资料收集教师带时性工作加重教师负担面种情况理规范性功夫
规范工作流程
教师学校负担种活动中活动流程规范造成负担变重重项重活动撰写方案开始中间开少次会次会议参等等值思考问题
问题完全规范活动流程入手：选择活动负责—明确活动目标—方案撰写—负责方案确定会议—活动部门配合会议—参教师务分配会议—现场理会议—活动开展—反思会议—新闻撰写—资料集中装订
果次活动规定科学流程进行会教师少走弯路
规范资料组成
次活动档案档作项工作学校方面没形成应规范会造成活动结束教师补资料现象留档资料需举办活动前应提出明确求
例需积累资料资料需原始文件资料需固定格式等次会议结束会议记录立加入资料袋次排练收集次排练方案改进意见作资料新闻稿成资料部分成种工作规范教师工作中会意识留应该资料复制资料补资料
规范活动组织
现教师总感觉会议原活动组织明确旦活动总校长出面全员参样必然会乱教师工作加重工作负担活动组织参定全面考虑
例德育方面活动德育组织部分班参时扁化理规范活动组织方面处外语节活动定行政组织完全位外语教师组织需提供资源
03科学开展工作减少工作
现教师负担重工作量外更重素教师会做工作
例学生没做作业家长发生矛盾家长听课家
长……问题终家长结束事实家长治标治问题会断重复出现终导致教师负担加重谓负担教师应该承受没科学方法形中加重
树立科学态度
教育科学然已长足进步然明显感受现学校教育中教师真正科学角度开展工作单班工作说教师搬前工作方式问题学生教育外压制少心理学角度分析帮助学生教师会教育工作中情绪失控核心问题没科学态度心中更缺少科学教育理念
样情况教师遇问题首先情绪爆发然验处理问题结果造成更问题教育工作成感说起断增加心理负担树立教育科学态度尤关键科学出发开展教育工作教师少做功
提供科学方法
学校教育中教师求做什少教师提供具体科学方法
某学生没做作业作教师应该处理实清楚学校没方面具体指导意见操作规范果学校明确科学处理意见教师作参考程度减轻负担减少犯错概率学校认教师会处理事理
然少学校做起重事
事实数教师明白科学处理教育事重原事变成事原源头解决问题变成患
整合种资源
学校里学科教师学科教师班班心理教师心理教师间交流非学科中学生问题满教师资源完全没进行融合利
例学生架班会进行批评教育少会咨询课教师观察更会问询心理教师果学校够制定规融合教师资源解决问题服务程度减轻教师负担
面做作业学生学校制定样处理流程第次科教师询问情况原谅商量补作业时间 第二次班解家庭情况根没做作业原提出家庭监督求第三次心理咨询教师介入更深层次解学生问题提出套心理方面解决方案
然学校根实际情况第次作业没完成走完套流程科学角度帮助学生样问题某教师单独扛通制度融合必资源解决问题教师心理减轻负担提高问题解决效率
04设置专门部门减少额外工作
学校针情况选择性设立三部门
（1）指导部门
学校现专门理教育科研部门少专门进行理研究部门学期初学校关注学科教研活动教师应活动非教学工作指导少领导层学校理研究指导少
条件学校完全聘请专门应学校活动教研员核心组成专门指导部门学校种工作实施进行监督指导减轻教师负担进行专项研究控制
（2）整合部门
整合部门面指导部门进行重合指导部门融合部门项活动务达整合部门项活动进行分析重新整合
环境保护绘画赛级赛整合果方面绘画赛容突整合成活动环境保护绘画赛科创绘画赛整合成未环境保护绘画赛
（3）档案部门
现学校档案工作已十分重视档案部门专业化求高
学校日常工作规范迎接种检查档案部门做准备行特档案电子化资料检查工作直接网完成
05活动申报减少焦虑性工作
学校味高目标施压教师工作反教师带必焦虑种焦虑性工作恰恰教师工作负担中重容
选择特色
学校班级基单位特色完全班根班级情况进行定位旦班选择班级特色面相关活动时态度样
某班选择写作特色果写作赛活动肯定会动参加相反某教师面班特色活动时焦虑感便会油然起活动便成负担位教师特长学校理者应该允许教师选择权力
选择参
教师工作特色参加活动会思考时理者提供选择活动容说明种活动带成果然通定台时公布教师根工作特色选择
设定目标
追求高目标然味高目标施压教师工作反教师带必焦虑种焦虑性工作恰恰教师工作负担中重容
教师制定工作目标怕目标达应该教师进行鼓励表扬教师设定目标权利反教师工作作事努力工作时会感精神负
担
例教师学生参加赛应该教师根实际情况设定目标领导姿态教师施压教师种类似游戏者心态参活动反会然发挥
理者视角教师负担工作量二精神压力作理者通反思时工作细节工作优化层面提供简单建议果追问什原理者起简单事没做时需更深层次思考
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