练课（运算定律）
▷教学容
完成教科书P27～28练七第5891011*题P30～31练八第14678题思考题
▷教学目标
1进步学生理解掌握加法交换律结合律法交换律结合律分配律
2正确熟练运运算定律进行简便计算
3学生够结合具体情况灵活选择合理算法培养学生学知识解决实际问题力
▷教学重点
正确熟练运运算定律进行简便计算
▷教学难点
运法运算定律进行简便计算种策略解决问题
▷教学准备
课件
▷教学程
谈话导入形成知识体系
师：单元学运算定律回顾关运算定律已掌握知识？
学情预设预设1：知道加法交换律结合律法交换律结合律分配律字母表示
预设2：会根数算式特点合理灵活运运算定律选择合适算法进行简便计算
预设3：种策略解决生活中实际问题
根学生回答教师适时引导纳出单元学五条运算定律
师：节课利运算定律解决相关问题
设计意图通谈话引导学生回顾整理学运算定律全面系统认识
二基础练夯实基础
1教科书P30练八第1题
（1）指名学生板演余学生课堂作业独立完成
（2）集体汇报交流
学情预设学生基独立完成练教师注意关注全体学生做两点：①引导学生交流方法关注方法算理支撑：88×12588成8×11成80＋8②抓住学生练中错误引导学生典型错误进行分析找出错误原：99×38＋38学生觉题简便方法计算教师引导学生先变成99×38＋38×1计算
设计意图第1题8题基涵盖单元简便计算容关简便计算基础训练包括两部分运算定律合理运二计算方法合理选择教学中应学生提供实际计算机会
◎教学笔记
教学提示
教学中重视基练关注典型错误交流方法 2教科书P30练八第4题
学生观察思考说说运什运算定律
3教科书P28练七第9题P31练八第6题
（1）学生独立判断错
（2）集体交流时学生结合运算定律说明错误原
学情预设部分学生快判断错少数学生困难教师耐心指导
设计意图判断等式否成立旨引导学生进步理解运算定律涵
三提高练巩固新知
1教科书P27练七第5题P31练八第7题
（1）学生弄清题意独立解答
（2）全班交流分享求说清楚解题思路
学情预设两道题学生应该两种解法：第5题①(75+45)×60先算出1套运动服价钱算出60套价钱②75×60+45×60先分算出60件衣价钱60条裤子价钱加起算出60套运动服价钱
设计意图两道题典型法分配律解决实际问题学生列出算式基础生活情境材料解释算式意义进步加深学生法分配律意义认识理解
2教科书P28练七第8题
学生独立完成指名学生汇报
学情预设学生列式：5×4545×5注意引导学生体会法分配律实际问题中应
3教科书P28练七第10题
（1）学生找题目中已知条件求问题桌相互说说
（2）学生独立解答交流订正
学情预设学生忽略道题文字提供信息外需图中获解决问题必需信息：教学楼4层教师时引导
四拓展练拓宽视野
1教科书P28练七第11*题
（1）引导学生组讨第1等式明确等式左边计算167
（2）学生独立完成集体订正
学情预设学生通讨第1等式找规律够独立完成
2教科书P31练八第8题
（1）引导学生图理思路
（2）学生独立解答
（3）交流汇报说说解题思路
学情预设学生回答：题中边形分宽相等两长方形求面积教师引导学生理解21×9＋19×9（21＋19）×9变式程分成两长方形拼成长方形程
3教科书P31练八思考题
（1）组合作解题教师巡视指导
（2）集体汇报
◎教学笔记
教学提示
教学中根学生学情况进行针性练第6题判断果前期学生作业状况良题较快解决甚果前期作业状况佳重点展开分析错误原时改正 学情预设学生回答前两算式出△+△○+○+○+○△○+○第3算式中2○换成1△△+□+△400第1算式知道2△换成3□□+□+□+□400□100代入第12算式△150○75
设计意图前面两题材料适度拓展法分配律应范围发展学生思维力助思考题初步渗透等量代换数学思想方法拓宽学生视野
五课堂结
师：通节课练什收获？
▷教学反思
节课学生已学加法交换律结合律法交换律结合律分配律基础进行节综合练课目引导学生正确熟练灵活运运算定律进行简便计算解决实际问题教学中通基础练——提高练——拓展练思路引导学生分层练充分挖掘学生思维潜培养学生创新精神实践力练程中实现获良数学教育数学发展目整节课课堂气氛活跃教学效果错学生法分配律应特逆够熟练学中加强练
▷作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时作业P17第三四题
简算面题
404×25 50×25×2×4
99×98+98 45×56+54×56+56
三某体育品商店运进4800网球25装袋4袋装箱现已准备50箱子够够
四希学三年级植树情况表
1四年级五年级少植树少棵？
2五年级六年级植树少棵？
3根算式（5248）×5提出相应问题
参考答案
10100 10000 9800 5600
三4800÷25÷448（） 48＜50够
四1（54）×4848（棵）
2（48+52）×5500（棵）
3六年级五年级植树少棵？
五年级六年级少植树少棵？
◎教学笔记
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▷教学容
完成教科书P27～28练七第5891011*题P30～31练八第14678题思考题
▷教学目标
1进步学生理解掌握加法交换律结合律法交换律结合律分配律
2正确熟练运运算定律进行简便计算
3学生够结合具体情况灵活选择合理算法培养学生学知识解决实际问题力
▷教学重点
正确熟练运运算定律进行简便计算
▷教学难点
运法运算定律进行简便计算种策略解决问题
▷教学准备
课件
▷教学程
谈话导入形成知识体系
师：单元学运算定律回顾关运算定律已掌握知识？
学情预设预设1：知道加法交换律结合律法交换律结合律分配律字母表示
预设2：会根数算式特点合理灵活运运算定律选择合适算法进行简便计算
预设3：种策略解决生活中实际问题
根学生回答教师适时引导纳出单元学五条运算定律
师：节课利运算定律解决相关问题
设计意图通谈话引导学生回顾整理学运算定律全面系统认识
二基础练夯实基础
1教科书P30练八第1题
（1）指名学生板演余学生课堂作业独立完成
（2）集体汇报交流
学情预设学生基独立完成练教师注意关注全体学生做两点：①引导学生交流方法关注方法算理支撑：88×12588成8×11成80＋8②抓住学生练中错误引导学生典型错误进行分析找出错误原：99×38＋38学生觉题简便方法计算教师引导学生先变成99×38＋38×1计算
设计意图第1题8题基涵盖单元简便计算容关简便计算基础训练包括两部分运算定律合理运二计算方法合理选择教学中应学生提供实际计算机会
◎教学笔记
教学提示
教学中重视基练关注典型错误交流方法 2教科书P30练八第4题
学生观察思考说说运什运算定律
3教科书P28练七第9题P31练八第6题
（1）学生独立判断错
（2）集体交流时学生结合运算定律说明错误原
学情预设部分学生快判断错少数学生困难教师耐心指导
设计意图判断等式否成立旨引导学生进步理解运算定律涵
三提高练巩固新知
1教科书P27练七第5题P31练八第7题
（1）学生弄清题意独立解答
（2）全班交流分享求说清楚解题思路
学情预设两道题学生应该两种解法：第5题①(75+45)×60先算出1套运动服价钱算出60套价钱②75×60+45×60先分算出60件衣价钱60条裤子价钱加起算出60套运动服价钱
设计意图两道题典型法分配律解决实际问题学生列出算式基础生活情境材料解释算式意义进步加深学生法分配律意义认识理解
2教科书P28练七第8题
学生独立完成指名学生汇报
学情预设学生列式：5×4545×5注意引导学生体会法分配律实际问题中应
3教科书P28练七第10题
（1）学生找题目中已知条件求问题桌相互说说
（2）学生独立解答交流订正
学情预设学生忽略道题文字提供信息外需图中获解决问题必需信息：教学楼4层教师时引导
四拓展练拓宽视野
1教科书P28练七第11*题
（1）引导学生组讨第1等式明确等式左边计算167
（2）学生独立完成集体订正
学情预设学生通讨第1等式找规律够独立完成
2教科书P31练八第8题
（1）引导学生图理思路
（2）学生独立解答
（3）交流汇报说说解题思路
学情预设学生回答：题中边形分宽相等两长方形求面积教师引导学生理解21×9＋19×9（21＋19）×9变式程分成两长方形拼成长方形程
3教科书P31练八思考题
（1）组合作解题教师巡视指导
（2）集体汇报
◎教学笔记
教学提示
教学中根学生学情况进行针性练第6题判断果前期学生作业状况良题较快解决甚果前期作业状况佳重点展开分析错误原时改正 学情预设学生回答前两算式出△+△○+○+○+○△○+○第3算式中2○换成1△△+□+△400第1算式知道2△换成3□□+□+□+□400□100代入第12算式△150○75
设计意图前面两题材料适度拓展法分配律应范围发展学生思维力助思考题初步渗透等量代换数学思想方法拓宽学生视野
五课堂结
师：通节课练什收获？
▷教学反思
节课学生已学加法交换律结合律法交换律结合律分配律基础进行节综合练课目引导学生正确熟练灵活运运算定律进行简便计算解决实际问题教学中通基础练——提高练——拓展练思路引导学生分层练充分挖掘学生思维潜培养学生创新精神实践力练程中实现获良数学教育数学发展目整节课课堂气氛活跃教学效果错学生法分配律应特逆够熟练学中加强练
▷作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时作业P17第三四题
简算面题
404×25 50×25×2×4
99×98+98 45×56+54×56+56
三某体育品商店运进4800网球25装袋4袋装箱现已准备50箱子够够
四希学三年级植树情况表
1四年级五年级少植树少棵？
2五年级六年级植树少棵？
3根算式（5248）×5提出相应问题
参考答案
10100 10000 9800 5600
三4800÷25÷448（） 48＜50够
四1（54）×4848（棵）
2（48+52）×5500（棵）
3六年级五年级植树少棵？
五年级六年级少植树少棵？
◎教学笔记
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