双减语文素养导务设计义
双减政策根宗旨教育回学校教学回课堂学回生活常态语文课堂教学尚未真正解决高耗低效顽症存三问题：教碎字词句篇语修逻文听说读写面面俱散点拼装没结构性缺乏针性二少应试化题目做生活化问题解决少接气缺乏实践性三学动学生围着教师转教师教什学生学什教师教学生学流程齐步走缺乏动性高质量课堂教学取决高水教学设计提高课堂教学效率关键转变设计思路设计教转设计学学务驱动效学学时间锻炼机会学生达少教学提质增效双减预期
教做事设计理念
常说备课备容教师课堂教什教围绕课文发掘相关语文知识设计相应问题练折射出知识纲教做题设计理念实际教中心传统教学观教书做题分现代教学观倡导学中心做事教学学语文做事真正备课备应该学生课堂做什事做成事围绕学整合知识方法资源技术设计务情境设置系列活动学生问题解决中提升语文素养素养纲教做事设计理念崔允漷教授素养时代学评价中指出：通俗讲核心素养做事关键力指做成事必备品格指惯做正确事价值观念指坚持事做正确简单说语文做成事程语文素养形成发展程素养导语文学务设计书中学转做中学变教师教书学生做事学生想做事会做事事事做成
教做题转教做事设计理念次迭代症高耗低效剂良药语文门学语言文字运综合性实践性课程做题知识技单度训练犹岸学游泳做事运知识技解决复杂问题综合性实践犹河里救做题做事似学生做忙做意义忙价值截然：首先做题做事老师布置作业难免消极动做事做事选择务增强学责感动性次做题做书知识搬运工始记忆止技做事做生活问题解决者碎片化书知识实践运中整合活化化语文力增强学信心创造力做题完整教完整学做事需投入整身心完成完整全学事做成做正陶行知先生倡导教学做合做核心教法子根学法子学法子根做法子教做事设计正循着做事法子设计出学法子教法子构成完整教学
二务设计逻辑起点
教做事学生设计学务做事需回答三问题：什做？做？做样？务设计需确定三逻辑起点
需出发想做事想方设法做成事务设计起点便学生学需抓住学生奇心胜心求知欲学情境中设计角色赋予角色相应命务学生旦选择特定角色然产生学需觉担负起角色赋予学务教学生做认读课文中生字词件事设计三种角色：第种竞赛者设置谁认快读熟角色务激发学生胜心第二种老师设置谁教家读角色务激发学生渴导心理需求第三种收藏家设置谁字词类收藏角色务激起学生梳理探究欲说底务设计角色成长事满足学生角色代入需求角色中成长
二结果导做事结果怀美期种激励务设计初设定预见成事结果生活问题解决行态度改变者完成言语作品等结果导务设计种逆设计结果倒推务必须历关键事件更加科学设置务学台阶结果导激励学生步台阶努力学生评价增强学效感
三理效率课堂教学教群做事没组织事法落没理做没效率课堂理简单纪律通行约定活动指令引导学生进入佳学状态高质量完成学务务设计必须细化三项课堂理：时间理采计时器理工具限定学务完成活动时间整块学时间真正学生学生充分学时间保持适度紧张状态二指令理建刚老师课堂创造系列口令手势时间读书停务单出说黑板黑板等简短力口令声胜声手势改掉学生动作提振班级精气神帮助学生养成专注惯增强学执行力三分合理务独立学务合作探究务交流话作出合理划分序组织做体学群体学深度交互
三效务设计义
事务完整学务包括学情境学角色学象学目标学事件学资源等诸素效务设计必须遵循学逻辑学科逻辑生活逻辑整合设计素务设计成学生语文 生活
1 角色代入凸显真实性
真实务情境学生全身心投入真学里真实情境三种形式现实真实学生真实生活世界真实情境务设计学生生活中学生生活中真真事真场合学球时学生做调查员社区作项水资源分布利实调查方政府写份关实施雨污分流工程建议书居民写条节约水宣传标语二真实生活中发生事件学生遇问题务象真鞋匠子中林肯面参议员羞辱卑亢三段话化解羞辱赢尊重话语化解羞辱真实生活交际需遇事情教师学生做林肯设计竞选班干部时位学说：成绩差想班干部’情境扭转尴尬局面考验学生话语水品格素养三虚拟真实课文事里物场景虚拟扮演中角色进入场景成真实学生够角色代入中获真实体验学风娃娃时学生做回风娃娃里什做结果样事结构创造性讲述风娃娃做事：吹散雾方便出行吹动风车发电……虚拟情境设计够激发真实情感体验
2 确定剧情具挑战性
做题犹设定迷宫里探路剧情确定总正确答案做事复杂丛林里探险剧情确定充满风险挑战性学务设计确定剧情复杂问题锻炼学生高阶思维学生跳起摘果子提出非常问题切准学生学中盲点中生设计非常规问题开学生思维空间学跳水文时学生事陌生情节推动构思模式门入教师妨学生做侦探破案：谁孩子推入险境？水手笑猴子逗孩子气帽子里面子……单没错错物间重锁链正雪崩时没片雪花辜样发现式务极富思维挑战性二设道关卡针学生学中关键节点设计学务延长学生积极思维长度促进深度学学慈母情深时学生慈母爱流肤浅理解必学生做次穿越者回穷苦年代元五毛钱连作三次探讨：议少？二议重轻？三议甜酸？鼓须重锤敲思维鼓面没三次议敲学生爱深刻体认？三设置条岔路复杂变情境问题中激励学生摸着石头河锤炼独立思辨力找学佳路径学珍珠鸟时梳理出关鸟七事件学生做接线员：找穿起七件事线什时间线？点线？胆子线？信赖线？情感线……条条道通罗马学生条岔路中找散文抒情秘诀：明线暗线交织时间分先点远感情亲疏挑战性务生长出学智慧
3 语文做事回学科性
语文学务设计体现语文学科特质做语文事语文方式做事应该突出两方面语文学务核语文核心知识完整语文核心知识应该包含三层容：第层定义概念第二层定义概念背思维逻辑第三层思维逻辑背思想信念情感浅层知识碎难解决复杂问题深层知识少精改变心智模式没语文核心知识支撑语文学务没语文性二典型语文学方式学语文听说读写运语言四种基方式构成语文学科三种典型务学活动第阅读鉴赏前提读书读三遍没发言权熟读基础文中走回揣摩中秘妙第二表达交流核心议独立思考基础思想交流观点碰撞想透说清第三梳理探究关键做学语言材料语文知识进行类更运实践建构起具风格话语系统学丰子恺手指时学生做回裁判较方式设计饶情趣读读写写务群：五根手指谁美？姿态描述中读出美丑二五根手指谁强？干活举例中分出强弱三五根手指谁爱？性格描写中出褒贬四五根手指写法异？学生较中发现丰子恺幽默背独特表达模式：夸特点举例写夸特点拟写基础学生做回代言模仿丰子恺写法幽默话语写写五官争功五官代言读写语文方式善良夸张深层语文知识样务群蛮语文味道
4 连成务群突出整体性
语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解语文核心素养四方面孤立发展融合学生语文验生活验中验土壤里生长拔节做事长验程语文素养生程教做事发展素养具统性素养贵积淀做事贵坚持务设计贵务连成务群学生连续务学中拾级学吒闹海时学生代入角色挑战阶梯式学务首先做推荐者简复述事事讲成三句话次做事王生动讲述事展开丰富想象句话讲成三句话次做转述者吒父亲解释龙王玉帝告状方式变换角色分讲述做思想家编者讲述事吒讲述事龙王讲述事封神演义中事进行较思考事三种说法思辨性学学生解开目说法表达秘密改造读书观：读书学会相信学会思考四学角色递次扮演学生历概述讲述转述评述四连续性务学语言建构运中学会审美性想象审辨式思维传统文化批判性阅读促进语文素养发展见务务间唯素养线建立关联形成完整务群产生务学整体效应
5 工具撬动落实参性
提高课堂教学效率关键提高学生学效率务设计面学生予学生公学机会务完成时间完成保证学生积极参务学开发九宫学务单便教利学工具（见图1）张白纸均分九格中间呈现学目标周围分列学务务学三定：定时间计时器限定该务学时间确保学生样整块学时间二定步骤学务分读议写三基活动步骤先熟读议透写清楚学指令统读议写学行确保步骤做位三定成果学务写结果呈现方式求学生务学收获文字表达出思维图思想观念仿写作品质疑批注等样画出写出作品真实记录学生思维程发展水学生评价教师改进教学提供证
九宫学务单学生全程参课堂教学学工具实现工具撬动式教学变革改进常态课堂问答式教学避免少数优秀学生表现掩盖全体学生学真相真正课堂学生学动权学生学生学课堂教学效率质量保证
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双减政策根宗旨教育回学校教学回课堂学回生活常态语文课堂教学尚未真正解决高耗低效顽症存三问题：教碎字词句篇语修逻文听说读写面面俱散点拼装没结构性缺乏针性二少应试化题目做生活化问题解决少接气缺乏实践性三学动学生围着教师转教师教什学生学什教师教学生学流程齐步走缺乏动性高质量课堂教学取决高水教学设计提高课堂教学效率关键转变设计思路设计教转设计学学务驱动效学学时间锻炼机会学生达少教学提质增效双减预期
教做事设计理念
常说备课备容教师课堂教什教围绕课文发掘相关语文知识设计相应问题练折射出知识纲教做题设计理念实际教中心传统教学观教书做题分现代教学观倡导学中心做事教学学语文做事真正备课备应该学生课堂做什事做成事围绕学整合知识方法资源技术设计务情境设置系列活动学生问题解决中提升语文素养素养纲教做事设计理念崔允漷教授素养时代学评价中指出：通俗讲核心素养做事关键力指做成事必备品格指惯做正确事价值观念指坚持事做正确简单说语文做成事程语文素养形成发展程素养导语文学务设计书中学转做中学变教师教书学生做事学生想做事会做事事事做成
教做题转教做事设计理念次迭代症高耗低效剂良药语文门学语言文字运综合性实践性课程做题知识技单度训练犹岸学游泳做事运知识技解决复杂问题综合性实践犹河里救做题做事似学生做忙做意义忙价值截然：首先做题做事老师布置作业难免消极动做事做事选择务增强学责感动性次做题做书知识搬运工始记忆止技做事做生活问题解决者碎片化书知识实践运中整合活化化语文力增强学信心创造力做题完整教完整学做事需投入整身心完成完整全学事做成做正陶行知先生倡导教学做合做核心教法子根学法子学法子根做法子教做事设计正循着做事法子设计出学法子教法子构成完整教学
二务设计逻辑起点
教做事学生设计学务做事需回答三问题：什做？做？做样？务设计需确定三逻辑起点
需出发想做事想方设法做成事务设计起点便学生学需抓住学生奇心胜心求知欲学情境中设计角色赋予角色相应命务学生旦选择特定角色然产生学需觉担负起角色赋予学务教学生做认读课文中生字词件事设计三种角色：第种竞赛者设置谁认快读熟角色务激发学生胜心第二种老师设置谁教家读角色务激发学生渴导心理需求第三种收藏家设置谁字词类收藏角色务激起学生梳理探究欲说底务设计角色成长事满足学生角色代入需求角色中成长
二结果导做事结果怀美期种激励务设计初设定预见成事结果生活问题解决行态度改变者完成言语作品等结果导务设计种逆设计结果倒推务必须历关键事件更加科学设置务学台阶结果导激励学生步台阶努力学生评价增强学效感
三理效率课堂教学教群做事没组织事法落没理做没效率课堂理简单纪律通行约定活动指令引导学生进入佳学状态高质量完成学务务设计必须细化三项课堂理：时间理采计时器理工具限定学务完成活动时间整块学时间真正学生学生充分学时间保持适度紧张状态二指令理建刚老师课堂创造系列口令手势时间读书停务单出说黑板黑板等简短力口令声胜声手势改掉学生动作提振班级精气神帮助学生养成专注惯增强学执行力三分合理务独立学务合作探究务交流话作出合理划分序组织做体学群体学深度交互
三效务设计义
事务完整学务包括学情境学角色学象学目标学事件学资源等诸素效务设计必须遵循学逻辑学科逻辑生活逻辑整合设计素务设计成学生语文 生活
1 角色代入凸显真实性
真实务情境学生全身心投入真学里真实情境三种形式现实真实学生真实生活世界真实情境务设计学生生活中学生生活中真真事真场合学球时学生做调查员社区作项水资源分布利实调查方政府写份关实施雨污分流工程建议书居民写条节约水宣传标语二真实生活中发生事件学生遇问题务象真鞋匠子中林肯面参议员羞辱卑亢三段话化解羞辱赢尊重话语化解羞辱真实生活交际需遇事情教师学生做林肯设计竞选班干部时位学说：成绩差想班干部’情境扭转尴尬局面考验学生话语水品格素养三虚拟真实课文事里物场景虚拟扮演中角色进入场景成真实学生够角色代入中获真实体验学风娃娃时学生做回风娃娃里什做结果样事结构创造性讲述风娃娃做事：吹散雾方便出行吹动风车发电……虚拟情境设计够激发真实情感体验
2 确定剧情具挑战性
做题犹设定迷宫里探路剧情确定总正确答案做事复杂丛林里探险剧情确定充满风险挑战性学务设计确定剧情复杂问题锻炼学生高阶思维学生跳起摘果子提出非常问题切准学生学中盲点中生设计非常规问题开学生思维空间学跳水文时学生事陌生情节推动构思模式门入教师妨学生做侦探破案：谁孩子推入险境？水手笑猴子逗孩子气帽子里面子……单没错错物间重锁链正雪崩时没片雪花辜样发现式务极富思维挑战性二设道关卡针学生学中关键节点设计学务延长学生积极思维长度促进深度学学慈母情深时学生慈母爱流肤浅理解必学生做次穿越者回穷苦年代元五毛钱连作三次探讨：议少？二议重轻？三议甜酸？鼓须重锤敲思维鼓面没三次议敲学生爱深刻体认？三设置条岔路复杂变情境问题中激励学生摸着石头河锤炼独立思辨力找学佳路径学珍珠鸟时梳理出关鸟七事件学生做接线员：找穿起七件事线什时间线？点线？胆子线？信赖线？情感线……条条道通罗马学生条岔路中找散文抒情秘诀：明线暗线交织时间分先点远感情亲疏挑战性务生长出学智慧
3 语文做事回学科性
语文学务设计体现语文学科特质做语文事语文方式做事应该突出两方面语文学务核语文核心知识完整语文核心知识应该包含三层容：第层定义概念第二层定义概念背思维逻辑第三层思维逻辑背思想信念情感浅层知识碎难解决复杂问题深层知识少精改变心智模式没语文核心知识支撑语文学务没语文性二典型语文学方式学语文听说读写运语言四种基方式构成语文学科三种典型务学活动第阅读鉴赏前提读书读三遍没发言权熟读基础文中走回揣摩中秘妙第二表达交流核心议独立思考基础思想交流观点碰撞想透说清第三梳理探究关键做学语言材料语文知识进行类更运实践建构起具风格话语系统学丰子恺手指时学生做回裁判较方式设计饶情趣读读写写务群：五根手指谁美？姿态描述中读出美丑二五根手指谁强？干活举例中分出强弱三五根手指谁爱？性格描写中出褒贬四五根手指写法异？学生较中发现丰子恺幽默背独特表达模式：夸特点举例写夸特点拟写基础学生做回代言模仿丰子恺写法幽默话语写写五官争功五官代言读写语文方式善良夸张深层语文知识样务群蛮语文味道
4 连成务群突出整体性
语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解语文核心素养四方面孤立发展融合学生语文验生活验中验土壤里生长拔节做事长验程语文素养生程教做事发展素养具统性素养贵积淀做事贵坚持务设计贵务连成务群学生连续务学中拾级学吒闹海时学生代入角色挑战阶梯式学务首先做推荐者简复述事事讲成三句话次做事王生动讲述事展开丰富想象句话讲成三句话次做转述者吒父亲解释龙王玉帝告状方式变换角色分讲述做思想家编者讲述事吒讲述事龙王讲述事封神演义中事进行较思考事三种说法思辨性学学生解开目说法表达秘密改造读书观：读书学会相信学会思考四学角色递次扮演学生历概述讲述转述评述四连续性务学语言建构运中学会审美性想象审辨式思维传统文化批判性阅读促进语文素养发展见务务间唯素养线建立关联形成完整务群产生务学整体效应
5 工具撬动落实参性
提高课堂教学效率关键提高学生学效率务设计面学生予学生公学机会务完成时间完成保证学生积极参务学开发九宫学务单便教利学工具（见图1）张白纸均分九格中间呈现学目标周围分列学务务学三定：定时间计时器限定该务学时间确保学生样整块学时间二定步骤学务分读议写三基活动步骤先熟读议透写清楚学指令统读议写学行确保步骤做位三定成果学务写结果呈现方式求学生务学收获文字表达出思维图思想观念仿写作品质疑批注等样画出写出作品真实记录学生思维程发展水学生评价教师改进教学提供证
九宫学务单学生全程参课堂教学学工具实现工具撬动式教学变革改进常态课堂问答式教学避免少数优秀学生表现掩盖全体学生学真相真正课堂学生学动权学生学生学课堂教学效率质量保证
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