读《核心素养导向的作业设计》有感

读核心素养导作业设计感
读核心素养导作业设计书书作学校作业设计实践研究成果呈现种样式学低年段作业设计体现学校门学科教师作业设计探索线教师综合课程实施资源开发教学评价教学环境等诸教育素进行融求知实践创造体校化作业研究总结研究围绕作业轻负担——功——活动化——成长性愿景标学低年段学生提供14种作业类型理念设计方法实施建议
完成作业情况样检验学生学效果重途径课训练十分重语文课程标准明确指出：教师精心设计作业启发性分量适学生机械抄写利减轻学生负担核心素养高段语文作业设计学生展现真灵美面仅学生巩固知识熟练技途径教师检验课堂教学效果改进课堂教学策略手段学生语文素养学生语文力语文积累语文知识学方法学态度惯认识力文素养等方面综合体现包括：字词句篇积累语感思维品质语文学方法惯识字写字阅读写作口语交际力文化品位审美情趣知识视野情感态度思维品质品德修养思想观念等容学生全面发展终身发展基础五六年级孩子正处学高段作业设计优劣直接影响学兴趣学效果学语文核心素养否落实间接体现基核心素养学语文中段作业设计谈谈法作业真——明目标教师设计作业重目学生掌握某学科知识容形成某方面运技具样目标远远够新课标明确提出：学生学会数学角度提出问题理解问题综合运学知识技解决问题发展学生实践力创新精神高段作业设计时更应培养学生种力创造精神目标纳入中实际出发层次角度确定作业目标培养学生语文核心素养开放作业容学生离开课桌走出校园泰戈尔说：河水限制规定河道里种教师包办代学生张纸支笔作业已适应时代求学生禁锢课桌教室里教师创新扎实语文基础快乐减负作业求量实性延续性二作业散——续发展语文新课标告诉学价值语文语文作学科目基础工具提高推理力抽象力想象力创造力等方面发挥着独特作例学完拼音布置学生阅读带音节课外书扩展学生知识面培养阅读力激发成感果做类似机械简单作业失作业学发展作时短期目标长远目标相互兼顾教师设计作业眼前完成节课教学务更提高学生分数学生陷入作业海洋语文学科语言思想方法切重技术发展基础学语文目更语文应着学生终身发展着想高段学生作业体现思维发散性三作业灵——创新性核心素养语文作业拘泥传统书面作业形式口头形式操作演示形式展示创作成果等学生完成作业时采取相互竞赛采取相互合作形式针学生设计题作业丰富作业设计定适合学生作业容学生定会选择符合专长性题目完成相信五六年级学生解答丰富彩富创造精神四作业美——公正性全面公正艺术评价学生作业学生创造热情更加高涨教师学生作业进行全面公正艺术评价起激励触动作五六年级学生更效果批改作业时客观公正灵活艺术评价完成漂亮作业种美评价种美集思广益批改焕发时代色彩丰富批改容传统批改般说批错语文学科言批错容局限字词错释义错语法错理解中心容正误技型练题批书写格式卷面否整洁格式否正确评价完成作业态度原批改基础增添容批出错原通思考克服困难勇气信心批出进步进步原丰富批改语言应该赏识眼光心态批阅学生作业中寻找闪光点变更优秀更信做错题记录批改作业时果发现许学生出现样错误应该学生出现错误时记录样做促进教师反思教学五作业心——赞美核心素养高段语文作业注意学生年段心理特点设计学生作业走进学生心灵注意学生年龄关注学生发展心深处赞赏欣赏位学生建成谐师生关系学生作业作教师交流机会获种满足成功感获知识时体验着尊重信友爱鼓励研究创新核心素养高段语文作业设计目通学生种形式实践练学生掌握深入理解学课堂知识学知识融会贯通举反三学生五六年级设计作业学生动眼动耳动口动脑动手结合起认识实践结合起注意作业目标性持续性创新性真正发展学生语文核心素养应该断探索积极反思发现学生兴趣认真设计核心素养学语文高段作业真正发展学生语文核心素养落实处学生乐学善学探究创新
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