基思维培养阅读课教学设计反思
华中师范学第附属中学 黄秀丽
课文标题
A Short History of Western Painting
教材版
教版选修六
课程类型
Reading
授课年级
高二
年五月份幸选拔参加武汉市优质课赛课题第六册第单元ART阅读课学校教研组反复研讨反复尝试调整形成教学设计教学反思写出家勉
整体设计思路
1 理念剖析
«普通高中英语新课程标准»高中生核心素养凝练语言力文化品格思维品质学力落实日常教学中教师应该分阶段分层次侧重培养学生英语核心素养节课定位高二学年第学期学生通参教材说明文（西方绘画简史）作基文超越文阅读解读程实现理解渡应终达成迁移基实现语言力文化品格思维品质学力方面提升
2 容解析
节课文西方绘画简史语篇结构清晰典型说明文通文解读发现语篇表面介绍时期西方艺术特点深层理解中发现艺术带浓厚历史文化烙印时深奥容通俗易懂介绍读者运说明文写作手法必少外文中少留白点文章相缺乏相关艺术作品作者介绍未艺术畅想等等留白点培养学生思维品质
3 学生分析
学生华师附中高二年级学生年高中学阅读力思维力达定高度问题设置应该适深度
4 教学设计思路
力求信息技术帮助造节基文—挖掘文—超越文深度阅读教学课探索英语阅读教学新实施路径
（1） 读前读中读教学模式层层推进
读前：教师通学生话式交流然引出课话题通头脑风暴激发相关知识阶段做语言准备话题准备情感准备
读中：首先学生通跳读课文关注标题标题握文章意列出时间轴然细读文章边读边完成相关表格核答案环节教师提出问题：中世纪宗教艺术题文艺复兴时期渡然题？文艺复兴究竟什复兴？印象派画家面质疑态度？处理方式现代艺术影响？接深层阅读设置三活动艺术欣赏学生教师提供画作运学知识进行分析类流派历史时期环节中检测学巩固学二写作技巧分析辨文章文体分析文章作说明文运写作手法西方绘画种陌生专业知识介绍家三批判思维分析写作手法基础思考文章作者加入信息文章信息量更充足更加易懂
读：教师作者留问题思考未艺术畅想创设情境做铺垫艺术历史文化情感信仰风俗等体现学生图片者思维图形式题技法角度畅想未艺术然总结升华文章题艺术需发现创造感受艺术心艺术生
（2）挖掘文留白培养思维品质
目前英语阅读教学中阅读仅仅停留信息提取层面发展学生深层次思维关注够（蒋炎富2015）
笔者深入挖掘文发现文三处留白点：①印象派画家众质疑采取态度利点引导学生思考面质疑应该采取什样态度实现情感教育目标②未艺术猜想笔者点未提出合理想象引导学生学基础想象表达训练语言超越文③作者画家画作未介绍引导学生思考补充信息完成课写作务做铺垫利处留白培养学生思维
（3）运信息技术时反馈学情
信息化时代信息技术帮助充分师生互动笔者运互动课堂通学生拍传学生终端完成检测传老师拍传学生创作成果等等方式时解反馈学情时针问题寻求解决方案实现课堂高效
作业：教师提供网页学然运说明文写作手法写篇题«中国艺术简史»文章
二 教学方式教学手段
学生阅读展示老师引导总结辅教学模式教师引导者学生课堂体教师互动中学会思考
技术层面讲PPT运板网络互动课堂黑板相结合板网络实现实时呈现时解评价增强师生互动效果
三教学目标
通节课学学生够
1 熟悉时期西方绘画特点
2 批判眼光文章解足处指导创作中扬长避短
3 运学畅想未艺术走解说明文写作手法尝试运
4 解艺术作生活部分需欣赏创造艺术造艺术生
四教学重难点
教学重点：
1 学生够读懂文中阶段包含艺术关信息深入思考阶段间托关系
2 学生够批判性思维文章足处
3 学生够掌握说明文写作手法试着运
教学难点：
1 专业词汇理解透视法
2 说明文写作手法掌握运
五教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
第部分：
导入
Leadin
直入话题A short history of western painting引导学生找出关键词简单预测运头脑风暴激活已知识
思考回应教师提问进入情境
学生进入话题情境
约1分钟
第二部分：
整体阅读
握意
Reading for gist
引导学生关注文章标题副标题握文章意
纳文章意画出时间轴
学生整体握篇章结构文章意
约2分钟
第三部分：
精细阅读
解决问题Reading for details
引导学生细读课文获取信息通师生互动学生深入分析信息
提出问题：what features do paintings in each period have
What led to the change in themes
What attitude did Impressionists hold to other’ oppositions
If there were no persistence of the Impressionists what would be the situation of modern art
读书完成相关问题拍传相关容配合老师Check表格信息思考教师提出相关问题陈述观点
学生解时期作品特征
讨时期作品间托关系
学会通文猜测词义技巧
巧妙引出单元语法重点虚拟语气
约11分钟
第四部分
深层阅读
批判思维
Further reading
层层推进学生文深层思考语言写作技巧文章容深度挖掘文
老师深度思考文参相关活动
考查巩固学艺术相关知识握说明文写作技巧培养学生批判性思维
约14分钟
活动
作品赏析
发学生西方绘画作品引导课文讨作品
分析作品特点应时期风格
运解知识赏析作品巩固学知识
约4分钟
活动二
写作技巧
分析
组讨
引导学生发现文体特征分析写作手法
组活动分析写作手法总结文体特征
解说明文写作手法
约6分钟
活动三
批判思维
配交流
引导学生发现文章留白思考文章更充实易懂
前分析思考文章留白点
学会批判眼光文章补充文章留白
约5分钟
第五部分
创造运
引导学生思考未艺术走预测未艺术题技法
老师引导畅想未艺术形成图文呈现
学会运学创造
约10分钟
第六部分
思想升华
布置作业
分享关艺术美句引导学生运学欣赏美创造美
布置关中国艺术简史作业
理解思想升华解作业
学会带着艺术心畅享艺术生
约2分钟
六板书设计
七教学反思
节阅读课觉方面做较成功
1 教学目标明确
备课前笔者反复研读教学文基础设立教学目标知识技文化品格思维培养机结合通头脑风暴激活学生已知识通完成图表深化文理解信息输入更加完整通信息技术运时检查反馈学情况通深层思考提高学生分析文解读信息力培养学生创造性思维实现情感教育目标通创造性活动激发学生创作欲形成高质量语言输出
2 深层阅读模式凸显
读→思→言阅读教学模式贯穿整教学程涵盖教学步骤中通层次问题引领学生深入文探索艺术作品背历史社会背景挖掘文留白点探讨说明文写作技巧批判性思考文章足处提出整改建议基文超越文深层阅读模式体现淋漓致
3 教学活动样化
节课中学活动活动伴交流组合作等形式师生间生生间交流分享碰撞活动形式艺术欣赏艺术创作组讨等等活动教学目标服务活动呈现样性时体现出趣味性效性努力培养学生认知策略创造性思维
4 课堂气氛融洽
基合理教学设计师生间生生间互动流畅然课堂生成精彩纷呈课堂掌声断气氛热烈融洽利激发学热情师生快乐中成长教学高境界
然教学永远门缺憾艺术节课方面改进：
1 深层阅读创造性输出浓墨重彩文信息处理方面稍显仓促排学生基础原毕竟学生理解文获取信息需量时间处理文信息方面留足时间学生充分输入输出做足准备
2 班学生回答问题非常积极表现机会积极动学生教师教学中应顾更学生面信息技术运确老师够实时解反馈学情时费时更信息技术服务英语学科听说读写方面提供便利需进步探索
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华中师范学第附属中学 黄秀丽
课文标题
A Short History of Western Painting
教材版
教版选修六
课程类型
Reading
授课年级
高二
年五月份幸选拔参加武汉市优质课赛课题第六册第单元ART阅读课学校教研组反复研讨反复尝试调整形成教学设计教学反思写出家勉
整体设计思路
1 理念剖析
«普通高中英语新课程标准»高中生核心素养凝练语言力文化品格思维品质学力落实日常教学中教师应该分阶段分层次侧重培养学生英语核心素养节课定位高二学年第学期学生通参教材说明文（西方绘画简史）作基文超越文阅读解读程实现理解渡应终达成迁移基实现语言力文化品格思维品质学力方面提升
2 容解析
节课文西方绘画简史语篇结构清晰典型说明文通文解读发现语篇表面介绍时期西方艺术特点深层理解中发现艺术带浓厚历史文化烙印时深奥容通俗易懂介绍读者运说明文写作手法必少外文中少留白点文章相缺乏相关艺术作品作者介绍未艺术畅想等等留白点培养学生思维品质
3 学生分析
学生华师附中高二年级学生年高中学阅读力思维力达定高度问题设置应该适深度
4 教学设计思路
力求信息技术帮助造节基文—挖掘文—超越文深度阅读教学课探索英语阅读教学新实施路径
（1） 读前读中读教学模式层层推进
读前：教师通学生话式交流然引出课话题通头脑风暴激发相关知识阶段做语言准备话题准备情感准备
读中：首先学生通跳读课文关注标题标题握文章意列出时间轴然细读文章边读边完成相关表格核答案环节教师提出问题：中世纪宗教艺术题文艺复兴时期渡然题？文艺复兴究竟什复兴？印象派画家面质疑态度？处理方式现代艺术影响？接深层阅读设置三活动艺术欣赏学生教师提供画作运学知识进行分析类流派历史时期环节中检测学巩固学二写作技巧分析辨文章文体分析文章作说明文运写作手法西方绘画种陌生专业知识介绍家三批判思维分析写作手法基础思考文章作者加入信息文章信息量更充足更加易懂
读：教师作者留问题思考未艺术畅想创设情境做铺垫艺术历史文化情感信仰风俗等体现学生图片者思维图形式题技法角度畅想未艺术然总结升华文章题艺术需发现创造感受艺术心艺术生
（2）挖掘文留白培养思维品质
目前英语阅读教学中阅读仅仅停留信息提取层面发展学生深层次思维关注够（蒋炎富2015）
笔者深入挖掘文发现文三处留白点：①印象派画家众质疑采取态度利点引导学生思考面质疑应该采取什样态度实现情感教育目标②未艺术猜想笔者点未提出合理想象引导学生学基础想象表达训练语言超越文③作者画家画作未介绍引导学生思考补充信息完成课写作务做铺垫利处留白培养学生思维
（3）运信息技术时反馈学情
信息化时代信息技术帮助充分师生互动笔者运互动课堂通学生拍传学生终端完成检测传老师拍传学生创作成果等等方式时解反馈学情时针问题寻求解决方案实现课堂高效
作业：教师提供网页学然运说明文写作手法写篇题«中国艺术简史»文章
二 教学方式教学手段
学生阅读展示老师引导总结辅教学模式教师引导者学生课堂体教师互动中学会思考
技术层面讲PPT运板网络互动课堂黑板相结合板网络实现实时呈现时解评价增强师生互动效果
三教学目标
通节课学学生够
1 熟悉时期西方绘画特点
2 批判眼光文章解足处指导创作中扬长避短
3 运学畅想未艺术走解说明文写作手法尝试运
4 解艺术作生活部分需欣赏创造艺术造艺术生
四教学重难点
教学重点：
1 学生够读懂文中阶段包含艺术关信息深入思考阶段间托关系
2 学生够批判性思维文章足处
3 学生够掌握说明文写作手法试着运
教学难点：
1 专业词汇理解透视法
2 说明文写作手法掌握运
五教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
第部分：
导入
Leadin
直入话题A short history of western painting引导学生找出关键词简单预测运头脑风暴激活已知识
思考回应教师提问进入情境
学生进入话题情境
约1分钟
第二部分：
整体阅读
握意
Reading for gist
引导学生关注文章标题副标题握文章意
纳文章意画出时间轴
学生整体握篇章结构文章意
约2分钟
第三部分：
精细阅读
解决问题Reading for details
引导学生细读课文获取信息通师生互动学生深入分析信息
提出问题：what features do paintings in each period have
What led to the change in themes
What attitude did Impressionists hold to other’ oppositions
If there were no persistence of the Impressionists what would be the situation of modern art
读书完成相关问题拍传相关容配合老师Check表格信息思考教师提出相关问题陈述观点
学生解时期作品特征
讨时期作品间托关系
学会通文猜测词义技巧
巧妙引出单元语法重点虚拟语气
约11分钟
第四部分
深层阅读
批判思维
Further reading
层层推进学生文深层思考语言写作技巧文章容深度挖掘文
老师深度思考文参相关活动
考查巩固学艺术相关知识握说明文写作技巧培养学生批判性思维
约14分钟
活动
作品赏析
发学生西方绘画作品引导课文讨作品
分析作品特点应时期风格
运解知识赏析作品巩固学知识
约4分钟
活动二
写作技巧
分析
组讨
引导学生发现文体特征分析写作手法
组活动分析写作手法总结文体特征
解说明文写作手法
约6分钟
活动三
批判思维
配交流
引导学生发现文章留白思考文章更充实易懂
前分析思考文章留白点
学会批判眼光文章补充文章留白
约5分钟
第五部分
创造运
引导学生思考未艺术走预测未艺术题技法
老师引导畅想未艺术形成图文呈现
学会运学创造
约10分钟
第六部分
思想升华
布置作业
分享关艺术美句引导学生运学欣赏美创造美
布置关中国艺术简史作业
理解思想升华解作业
学会带着艺术心畅享艺术生
约2分钟
六板书设计
七教学反思
节阅读课觉方面做较成功
1 教学目标明确
备课前笔者反复研读教学文基础设立教学目标知识技文化品格思维培养机结合通头脑风暴激活学生已知识通完成图表深化文理解信息输入更加完整通信息技术运时检查反馈学情况通深层思考提高学生分析文解读信息力培养学生创造性思维实现情感教育目标通创造性活动激发学生创作欲形成高质量语言输出
2 深层阅读模式凸显
读→思→言阅读教学模式贯穿整教学程涵盖教学步骤中通层次问题引领学生深入文探索艺术作品背历史社会背景挖掘文留白点探讨说明文写作技巧批判性思考文章足处提出整改建议基文超越文深层阅读模式体现淋漓致
3 教学活动样化
节课中学活动活动伴交流组合作等形式师生间生生间交流分享碰撞活动形式艺术欣赏艺术创作组讨等等活动教学目标服务活动呈现样性时体现出趣味性效性努力培养学生认知策略创造性思维
4 课堂气氛融洽
基合理教学设计师生间生生间互动流畅然课堂生成精彩纷呈课堂掌声断气氛热烈融洽利激发学热情师生快乐中成长教学高境界
然教学永远门缺憾艺术节课方面改进：
1 深层阅读创造性输出浓墨重彩文信息处理方面稍显仓促排学生基础原毕竟学生理解文获取信息需量时间处理文信息方面留足时间学生充分输入输出做足准备
2 班学生回答问题非常积极表现机会积极动学生教师教学中应顾更学生面信息技术运确老师够实时解反馈学情时费时更信息技术服务英语学科听说读写方面提供便利需进步探索
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