窃读记教学反思
窃读记教学反思1
窃读记教版第九册第篇课文作者台湾著名女作家林海音教学课时设计目标：引导学生握容体会作者读书热爱知识渴二阅读中体会作者通动作心理活动窃读滋味具体化写法三受热爱读书感染激发阅读兴趣教学程中首先安排学生读悟解决字词方面问题读通课文基础初步解课文意鼓励学生找出课文中体现作者窃读感受句子引导学生找出快乐惧怕——种窃读滋味句子接着围绕句子展开学提出问题课文方面出快乐惧怕？学生学围绕问题讨交流学课文时补充关背景资料学生时代生活点解
课动作心理描写极传神教学中引导学生找出描写动作心理活动语句体会课文动作心理描写仔细品味样写处感悟作者读书酷爱抓重点句品析引导学生利种形式进行朗读学生体会读书困难感受时代学生读书区喜欢句子抄写作积累具体语句中体会作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描写细腻传神
引导学生结合生活实际仔细揣摩吃饭长读书长句话深刻含义受启发够抓住现时光读书进行增长知识提高力丰富精神世界创造未美幸福生活基础
教学课时做充分预整教学程学生活动课堂气氛活跃教学时间长学生没做批注惯教学中养成学生懂笔墨读书惯
窃读记教学反思2
窃读记教学中课题入手记字线串起课文扣住窃读体味作者读书喜爱窃读滋味
记字线串起课文
记记叙文六素：时间点物事情结果抓住六素理清课文线索
二扣住窃读理解课文重点体味作者窃读滋味
1重视学生读悟体验文语言特色课堂学生直面文品读重点词句充分感受女孩窃读程中饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜欢乐满足幸福结合文中语句联系身感受概括出窃读种苦乐交织复杂感受然次研读课文欢乐惧怕──种窃读滋味散发点具体语句中咀嚼作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描述细腻传神
2关注学生言语现象学生学语文语文教学目标促进童语言发展教师教学程中引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流交流中充分体现高段语文表达特点片言语零敲碎活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化程中训练语感培养语文素养
3教师做组织者引导者角引领着学生思维话题走课堂问题讨焦点化始终围绕窃读感受展开
窃读记教学反思3
窃读记教版新课标第九册篇精读课文课文窃读线索放学急匆匆赶书店晚舍离开时间序藏身众顾客雨天读书两场景插入细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味表现读书热爱知识渴作者方面善语式独白描绘心境表达感情方面善细致入微动作描述表达感情学生理解课文资料感悟作者表达思想感情激发起阅读兴趣根教材特点制定教学目标：1认识7生字会写14生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等2正确流利感情朗读课文3抓住资料体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱求知渴受感染4学作者细致入微动作描述心理描述表达感情方法体会作者词准确生动
实现教学目标首先课前学生交流课外阅读带欢乐享受学生读悟读通课文基础请学生说说读课文窃读留样印象学生交流时引导结合关语句概括出窃读种苦乐交织复杂感受重点体会欢乐惧怕—种窃读滋味句然引导学生围绕课文方出欢乐惧怕问题展开讨具体语句中解作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描述细腻传神
终引导学生读懂课文结合生活实际仔细揣摩吃饭长读书长句话深刻含义受启发够黄金年龄进行阅读丰富精神世界种幸福
外教学时方面重视朗读引导学生绘声绘色朗读文章没什情节突起落作者心窃读波澜起伏引导学生入情入境读出作者书相逢惊喜匆忙窃读欢乐惧怕雨天读书开心书相留恋满足……方面重视语言积累引导学生找出描述动作心理活动语句体会课文动作心理描述仔细品味样写处感悟作者读书酷爱
窃读记教学反思4
堂课设计意图：
1学生质疑体现学导思想
2谈感受引导学生抓住重点词句谈引导学生全文整体领悟
3学生说说容培养学生概括力
堂课问题呢？
1谈感受时没体现层次性常理般初读课文学生结合句子简单谈谈感受然细读老师指导深入品读产生新感受堂课学生初读完课文没安排简笼统谈感受直接进入第二阶段学生默读课文句子旁标注感受接着交流交流时教师未指点做简单评价教师重点句子品读导未体现出教师组织者角色（孩子理解透彻孩子未理解透彻教师细读文功夫位予适点拨呢？想应该者吧）
2写法挖掘出作者文章性做课篇文章写作特色底显然没交代太清楚
窃读记教学反思5
教学目标：
1 1认识7生字会写14生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等
2感情朗读课文体会作者情感
3抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱求知渴受感染
4学作者通细致入微动作描写心理描写表达感情方法体会作者词准确生动
教学重点难点
1 抓住容体会窃读复杂滋味
2 学作者通细致入微动作描写心理描写表达感情方法
教学方法手段：
媒体教学法朗读体会法组讨法
教材构想：
引导学生握容体会作者书深厚情感窃读历波三折窃读时心理动作描写更入木三分教学中应引导学生联系生活实际体会作者艰难环境中读书酷爱
教学流程
直奔窃读整体感知
1学已预课文知道窃读换成什词(偷读)
读课文会理解窃读词呢请课题旁边写批注(默读轻声读桌分段读等)
2整体感知课文
(1)读课文注意生字读音
(2)认读生字词
(3)指名分段读课文字音否读准句子否读通
(4)读课文想想课文记叙件什事
课文记叙 买起书偷偷躲书店里读书事情
二品味窃读感受渴
1边默读课文边_____划出描写样窃读语句读读句子说说体会
(组交流汇报)
2重点品读文中描写动作心理活动语句
(1)跨进店门……踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边
①画出句中表示动作词：挤钻贪婪装着
②感悟形象：系列动作中仿佛什
(2)急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
①句话什作什
②饿狼留太美形象作饿狼样贪婪读着样写什处(表现出作者饥似渴读书)
③生活中样体验说说
④结合生活体验相机指导朗读
(3)时会贴身边仿佛妹妹女时装着皱起眉头时着街心说：雨害回’实心里高兴喊着：’
①读两句话发现什
般物神态心致神态描写出心理活动句话中神态心致
②样写什处
突出作者酷爱读书已达入魔程度
(4)腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
①作者感受样
②句中体会出作者样情感
3心读读句子中感受什呢
句句感受长短限
(学生练书批注全班交流批注心指名答教师机指导朗读)
4读书面前等简简单单文中样番滋味涌心头呢
(快速浏览课文找抒发作者窃读感受句子)
课件出示句子：快乐惧怕——种窃读滋味
(1)课文中找关语句交流：快乐惧怕什
(2)联系生活实际谈句话感想
(3)相机指导朗读
5深悟窃读回整体
观察课文插图刚作者起走进书店窃读眼里样孩子(生答)确实样读书忍受饥肠辘辘腿酸脚木读书连跑家书店完书读书克服困难次读课文品味窃读快乐惧怕
三合作探究深入研读
1合作组研读然段探究什原鼓励窃读
课件显示：吃饭长读书长
(1)联系课文生活实际谈句话理解
(2)交流课前搜集读书名言谈句话理解
(3)结：吃饭长指身体物质需求读书长指精神成长心灵成长粮食哺育身体书籍哺育灵魂知识智慧断增长真正健康成长起
(4)诵读句子
四拓展延伸
1应该样读书
2说说关读书名言
⑴抓紧时间读书：黑发知勤学早白首方悔读书迟
⑵读书：读书象开矿样沙里淘金——赵树理
⑶善读书：读书三谓心眼口——朱熹
⑷读书乐趣：觉书讲闻未闻见未见物感情思想态度时似书面前开扇窗户日日思议新世界
五布置作业
1阅读窃读记节选(发放材料)写出读感
2根综合性学求选活动感受阅读快乐
窃读滋味
孔乙说：窃书算偷窃读更算偷窃读事说妨
问什窃读家里穷非非书恐怖说学关没获批准购买妈妈逛商场际死缠烂溜进书店窃读
窃读两点：脸皮厚二速度两样具备常挨营业员白眼
常窃读积累许验：
先找爱书拣嘴杂方蹲嗨学认真喔家营业员呆书架前书营业员火眼金睛发现点难蹲场消耗战：腿会酸站起站起体力济蹲……加营业员30分钟会扫荡运气头赶出运气见识破赶紧放书休息回持久战反正样先出趟厚着脸皮回吧回时候少遭白眼：坐书老书爱买买买走
读者篇窃读记说公窃读太久女孩送书唉没运气脸皮够厚白次意思见收吧
课作业设计：
1读读写写：
窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜
2解释划线词语：
(1)急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
(2)快乐惧怕——种窃读滋味
(3)怕书店老板发现觉时环境已适宜读时候会知趣放书走出
3填空：
课文____线索放学急匆匆赶书店晚舍离开时间序藏身众顾客雨天读书两场景插入细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味表现 _______________________
4读篇课文感受什
5写条读书名言
板书设计：
放学——匆匆赶书店
(1)
贪婪读着
窃读记 窃读历 藏身中 感受独特 历艰辛惧怕
(2—9) 雨天读书 滋味复杂 收获知识快乐
吞智慧
夜晚降——离开书店浑身轻松
(10)
教学反思：
窃读记生动细致刻划窃读心理乐趣表达读书热爱渴教学课时首先学生读悟读通课文基础初步解课文意然学生找出体现作者窃读感受句子——快乐惧怕——种窃读滋味接着围绕句子展开学课文方面出快乐惧怕等学生学较轻松作者什窃读离学生生活较远现孩生活条件较会存种情况学课文时补充关背景资料样学生易理解课动作心理描写极传神教学时学生充分体会作者书酷爱引导学生利种形式进行朗读效果教学中应更加联系生活中感受加理解效果会更
窃读记教学反思6
窃读记五年级册第单元第篇课文第单元题爱阅读教育学生热爱阅读阅读中获知识学会思考情感陶冶精神享受窃读记生动细致刻画窃读心理乐趣表达读书喜爱渴教学课时首先学生读悟读通课文基础初步解课文意然学生找出体现作者窃读感受句子——快乐惧怕种窃读慈味接着围绕句子展开学课文方出惧怕快乐学生充分读书抓住文中极传神动作心理描写学生充分体会作者读书喜爱利种形式朗读加深理解学生学较轻松
课常出现问题样：总计划课时时完成教学务类问题新课改愈加明显常事烦恼更常反思教学程觉出现现象作指导者导功底够课更发挥导够发挥学生体作样做收放游刃余力强驾驭教材驾驭课堂力限究原文化功底太薄满足新课程课堂求没办法加强学提高身综合素质正谓：活老学老
窃读记教学反思7
重视学生读悟体验文语言特色课堂学生直面文语言亲密接触充分感受女孩窃读程中饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜快乐满足幸福结合文中语句联系身感受概括出窃读种苦乐交织复杂感受然次研读课文快乐惧怕——种窃读滋味散发点具体语句中咀嚼作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描写细腻传神
二关注学生言语现象学生学语文语文教学目标促进童语言发展罗老师教学程中引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流交流中充分体现高段语文表达特点片言语零敲碎活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化程中训练语感培养语文素养
三教师语言清新隽永优雅然林海音文语言谐融合罗老师始终定位组织者引导者位置引领着学生思维话题走课堂问题讨焦点化始终围绕窃读感受展开时罗教师家常谈话式伙伴语言颇富吸引力引领着学生知觉走进文情境涵泳语言提高认识
窃读记教学反思8
课文容思路清晰全文围绕林海音时书店窃读时滋味展开课伊始便学生找出准确表达窃读滋味句子：快乐惧怕——种窃读滋味学生快便发现句初体验快乐惧怕两种强烈情绪势抛出问题：作者会样感受样窃读呢？
引导学生学1~4然段抓住作者动作心理活动体会窃读时情形学生感受氛围放开手学生体会作者窃读时里体现快乐？
里感受惧怕？
学生语言亲密交流机会直面文程中起享受窃读快乐惧怕教深处尊重学生性体验进步挖掘：感受窃读中什滋味？
学生众说纷纭课堂气氛活跃学生解作者窃读动力组织讨：窃读算偷？
发表法引导学生次强烈感受作者读书热爱
课稍显成功方：语言进行感悟积累引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化训练语感培养语文素养
窃读记教学反思9
教材解读
课文窃读线索放学急匆匆赶书店晚舍离开时间序藏身众顾客雨天读书两场景插入细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味表现读书热爱知识渴
作者善通语式独白描绘心境表达感情窃读种氛围中方面享受阅读快乐方面时刻关注周围环境非常形象生动表现心情变化历境外作者善细致入微动作描写表达感情
教学目标
1认识7生字会写14生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等
2感情朗读课文
3抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱求知渴受感染
4学作者通细致入微动作描写心理描写表达感情方法体会作者词准确生动
重点难点
1引导学生握容体会作者读书热爱知识渴阅读中体会作者通动作心理活动窃读滋味具体化写法
2学中受热爱读书感染激发阅读兴趣通开展综合性学强化
设计理念
处理教材前感受文事感文笔纤致环境渲染出彩现孩子进行教学困难作者生长年代背景学生生活体验差距种背景差距孩子理解文关键学生接触文快融入文章情景中设计中难点二文事情节然线索分明叙事理围绕着窃读线索作者窃读滋味复杂矛盾善变事情节起伏跌宕物情感＇复杂细腻学生学认知差距决定着作者写件事思路进行教学快乐惧怕──种窃读滋味作堂课课眼1～7然段中通学生体味作者动作心理描写语句感受作者窃读时快乐惧怕急切坦然等复杂滋味文章题眼记住吃饭长读书长体会作者读书热爱受热爱读书感染激发阅读兴趣等教学目标放节课进行落实
课前谈话
聊聊历史生活
学爱读书没新华书店书坐挑喜爱书毫顾午午阳光斜斜进玻璃切谐悠闲
学生活衣食忧年代想读书父母会买许书解放前中国(1949年)进书店劳动民生活贫困买起书辈子知识缘穷家孩子非常渴读书眼巴巴着背着书包学供起孩子学家庭没余钱孩子买课外书读读书富贵家享受没钱读书会取笑认识抬举社会男女位悬殊女子便德正女孩子读书少读书女孩子学年早早家中等十五六岁时候嫁
认识位女作家──林海音(1918～20xx年)出生特殊年代位非常起女作家成祖母级物写十八书文笔写作手法代表时代种写作风格著书成名完全益时侯读名家名作出生日5岁时候父母北京父亲教书先生生长环境知识分子家庭然家里供读书学家里条件较差根没闲钱买书心中酷爱读书情结刻没放松想办法读许梦寐求书写作道路铺扎实基础
教学程
谈话导入
1师：喜欢读书
学生齐答：喜欢
师：谁形容爱读书具体表现呢
生表述(2左右)
生1：喜欢书会没日没夜常常忘吃饭睡觉
师：词形容种情况
生异口声答：废寝忘食
师板书词
生2：喜欢书时候总捧手中舍放
师：真──
生接：爱释手
提供成语学生：废寝忘食夜继日通宵达旦爱释手
2天老师带着家走进位女作家──林海音童年样酷爱读书：
屏幕出示林海音片师口述林海音情况： 林海音出生1918年时侯年代读书钱享受劳动民生活贫困读起书辈子知识缘供起孩子学家庭没余钱孩子买课外书读然林海音出生知识分子家庭贫困济状况法满足颗渴读书心样读完心爱书呢
二初读课文
1师：先读遍课文吧理解词语作记号理解句子读遍开始吧
2学生读课文师巡视指导：
师机学生理解词语写黑板
3师板书词语：
贪婪 腋 饥肠辘辘
师：老师发现词语家说定难度读说说意思
4读课文知道童年林海音样读书呢
生1：书店里读书悄悄书店老板发现
师：正家说样家里穷买起书童年林海音书店里偷偷读完书
5课文没题目觉取什课题适合事呢
生异口声答道：窃读
师评价：取题目竟然作者想样
出示原先课题读课题
师：换字理解窃意思
生：偷读
师：窃读偷书偷偷书店里读书
6课文中句话直接道出作者窃读时滋味找出
生思考5秒左右开始动笔书中划出句话
师：声句话读出吧
生读句子：快乐惧怕──种窃读滋味
三学1～4然段
1交流：
直接表述作者窃读滋味句子
幻灯出示：
快乐惧怕──种窃读滋味
齐读句子
师：作者快乐什惧怕什 联系文想想
生考虑概3秒
生：作者快乐总算找想书惧怕担心书店老板发现会赶出
师：说
生齐答：
师：时刻法亲身感受种窃读滋味作者笔文字鲜活文字会告诉作者心情先1～4然段中找找作者窃读时快乐吧
2学1～4然段：
师：读读文字体会作者动作心理活动语句否感受作者窃读时快乐 学生学师巡视
3交流：
结合找出语句说说体会
师提醒交流规范点：
语句感受作者快乐读语句说理
交流句段：
生1：语句中感受作者快乐啊里原昨天方找想书心中快乐
师：说真句话中字真实表现作者时极度快乐惊喜表达
生齐说：啊
师：作者心爱书时惊喜老朋友重逢般惊喜样读
齐读句子
出示句子：
排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书头找遍啊里原昨天方
句话中感受作者窃读快乐感受什
生：感受作者寻找书时候急切心情
师：带着种寻书急切找快乐读句话
学生练读
指名读
出示句段：
跨进店门暗喜没注意踮着脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书头找遍啊里原昨天方
师：实段文字中作者动作描写精彩找找动词
师学生起找动词记号表示出：
(跨 踮 钻 挤)
师：注意细节描写哟短发弄乱没关系体会动作细节体会什
生：体会作者心中急切
生：体会作者已顾理头发般情况女孩子注意形象
师：顾惜形象读书孩子
生：体会作者非常爱读书
齐读段话
交流句段二：
生：句话感受作者窃读时快乐急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着作者急切想读书感受快乐
师：句话谁说说体会
生：匹饿狼贪婪感受作者读书急切带着快乐心情读书
师：家没种体会呢捧着心爱书读着读着许会忘记──(生接：吃饭)许会忘记──(生接：睡觉)许会忘记烦恼时候快乐
生齐答：快乐
师：时候作者样快乐正快乐沉浸知识海洋里读句话
齐读
交流句段三：
生：句话中感受作者窃读时快乐跨进店门暗喜没注意暗喜告诉作者时快乐
师：时候什快乐呢
生：作者溜进店门没发现高兴快乐寻找想书
生：安心说明作者时快乐店里顾客少容易发现样安心书
4师：段文字中作者心理活动非常生动文字告诉作者心情复杂善变快乐感受心情
指名说
评：酷爱读书姑娘啊
面惧怕姑娘坚持窃读呢请家快速阅读5～7然段找找答案
四学5～7然段
1读5～7然段想想三段容写什
2着屏幕句子说说：
感时环境已适宜读时候会____隐藏会_____令开心雨天更相信会_____
指名说(2位学)说桌听
3许家会觉理解什费周折隐藏呢
生：怕书店老板发现
引出句段：
害怕书店老板发现觉时环境已适宜读时候会知趣放书走出走进家书家书店读完
⑴ 师：时环境已适宜读时候认会样种情况呢
(假设1：书店少容易发现假设2：书店店员老板已发现盯着示警告假设3：书店店员老板语言呵斥轰赶出)
生1：许老板已发现已
师：会什样眼神着呢
生：注视
生：瞪
生：盯
师：许──
生2：许老板已准备赶
师：会什样语言
生：会说：姑娘
师：相宽厚老板果冷漠私老板呢
生：许会说：瘪三没钱滚出
(现场哄堂笑)
师：形象词啊瘪三道出作者时窘困生活状况
果相粗暴蛮横理老板呢会语言侮辱甚会采取动作
生：老板会扫赶出门
师：赶
生：老板会拖出
师：拖
生：拎
生：推
生：撵
⑵ 出示段课外容：
次屈辱心灵确受创伤贫苦引起卑感次犯发产生类仇恨书店许次文化街狠心咬牙走
师：老师家带段话段话选林海音窃读记原文中段话帮助更理解课文指名位学读段话
指名生读该段话
学生沉浸回味中片刻──
师：样屈辱颗心灵受创伤甚产生类仇恨猜段话背隐藏事情节
生：老板极端粗鲁话羞辱作者甚作者
师：贫苦引起卑感次犯发指什呢
生：指老板羞辱作者没钱穷
师：刚词──
生接：瘪三
⑶ 师生合作现事情景：
师：需位学合作着事语言表达方式展现家眼前谁愿意
师学生起口述：
(师)天正贪婪读着喜爱书突然巨吼声袭──(生)瘪三没钱书滚出
(师)手攥紧衣领──
(生)高高拎起提着走门口重重摔──
(师)回头张
(生)充满怒气脸
(生)张严厉脸
(生)凶神恶煞般脸
(师)紧接着扇厚厚木门碰背关闭
⑷ 回旋文：
师：许样事情已止次发生学会察言观色学会伪装保护──接说句式：感时环境已适宜读时候会 ______隐藏会______令开心雨天更相信会______
⑸ 结：
酷爱读书孩子特殊年代获取更知识做出种努力啊
五全文总结
学说窃读记三字中充满作者读书乐趣饱含着作者童年时代辛酸节课回味感事
课反思
窃读记篇教材公开课四天时间前设计四次教案两次试教中宣告失败初设想设计开放提问抓住文中出色语言文字感受作者窃读滋味进感受作者饥似渴读书种读书热情设想实践困难确定种稍显保守方法堂课初遇两难题(作者生长年代背景学生生活体验差距作者窃读滋味复杂矛盾善变学生理解困难极)迎刃解学生体会作者孩提时酷爱读书兴趣助铺垫课外相关段文字猜测老板态度语言模拟现场情景等系列教学手段充分感受想读书艰难更加深读书渴
窃读记教学反思10
窃读记台湾女作家林海音作品目标：引导学生握容体会作者读书热爱知识渴二阅读中体会作者通动作心理活动窃读滋味具体化写法三受热爱读书感染激发阅读兴趣
初读篇文章马吸引作者善通语式独白描绘心境表达感情屋檐躲雨总意思赶走吧明明开心雨时候书店书皱着眉头时着街心说：雨害回’利雨天留客天种理然口安慰书店里开心读分童稚分诡谵作者细致入微动作描写表达感情：跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书窃读时急忙开书爷两页匹饿狼贪婪读着快乐惧怕方面享受阅读快乐方面时刻关注周围环境担心受怕形象生动表现心情变化境学生留深刻印象
喜欢印象深刻师生研读课文时候感受快乐教学跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书时学生感悟较位学气氛较浓厚
窃读记教学反思11
窃读记教学中课题入手记字线串起课文扣住窃读体味作者读书喜爱窃读滋味
记字线串起课文记记叙文六素：时间点物事情结果抓住六素理清课文线索
二扣住窃读理解课文重点体味作者窃读滋味
1重视学生读悟体验文语言特色课堂学生直面文品读重点词句充分感受女孩窃读程中饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜快乐满足幸福结合文中语句联系身感受概括出窃读种苦乐交织复杂感受然次研读课文快乐惧怕——种窃读滋味散发点具体语句中咀嚼作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描写细腻传神
2关注学生言语现象学生学语文语文教学目标促进童语言发展老师教学程中引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流交流中充分体现高段语文表达特点片言语零敲碎活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化程中训练语感培养语文素养
3教师做组织者引导者角色引领着学生思维话题走课堂问题讨焦点化始终围绕窃读感受展开
窃读记教学反思 椒江区实验学 李敏君 窃读记讲述酷爱读书女孩事窃读历波三折窃读时心理动作描写更入木三分篇美文文章篇幅较长学生通常两 三节课文学透课时学文重点突出挑战三斟酌决定节课学重点确定品读文章富表现力语句揣摩物复杂心 理文亮点否限时间高效完成教学务导入环节非常重次思量遵循效原毅然抛弃认美 入设计似简单牵发动全身问题：第次 窃读记课题会产生联想？结果证明：猜题设计仅激发学生奇 心激起强烈求知欲学生快速进入学状态利完成学重点作铺垫
窃读记教学反思12
台湾著名女作家林海音窃读记文中细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味欢乐惧怕——种窃读滋味句进行总概括教学前教师文进行认真阅读细心揣摩正确握文价值取精心设计两贯穿全文问题：1欢乐惧怕——种窃读滋味种什样感受请结合画出描述动作心理活动语句说说体会2作者欢乐源泉试图引导学生文进行感受体验理解体会窃读’独特感受复杂滋味作者读书热爱知识渴文价值取着课堂教学推进教师学生文间话深入学生窃读滋味理解拘限欢乐惧怕表面意思出现乐累苦怕酸甜苦辣忧中喜苦中乐等学生体验`元化局面应课堂精彩生成教师胸成竹时表扬学生性化元化创造性理解深入体会出作者欢乐惧怕独特感受复杂滋味胜追击学生思维引文高潮——作者欢乐源泉课堂精彩断高潮迭起
课堂精彩源学生精彩孩子精彩表现源孩子倾听文声音触摸作者心灵回应文喜怒哀乐进产生学生性化元化创造性感受体验理解
课堂精彩源教师精彩教师精彩表现源教学智慧学生架设座座桥梁点拨引领学生历段段心路历程引导解读文理解文超越文超越教师进实现教学相长
课堂精彩源话精彩话精彩源教师精心预设学生精彩生成正教师睿智准确握文价值取尊重学生独特体验捕捉文切入点引导点着力点引发生成课堂会迸发出心灵交流情感鸣智慧碰撞生命火花
窃读记教学反思13
学情分析
班学生单纯热情呈现出两极分化现象课时充分考虑层次学生实际情况充分发挥学生体作调动绝部分学生学积极性激活课堂氛围学生提供广阔学空间达成文理解感悟
教材分析
课文教材读书味单元单元读书关注象旨引导学生关注读书解读书处掌握读书方法培养学生热爱读书书中汲取营养提高身素养惯窃读记讲述酷爱读书女孩事窃读历波三折窃读时心理动作描写更入木三分教学中应引导学生体验作者艰难环境中读书酷爱间真情感悟
教学目标
１知识技目标：
⑴ 引导学生阅读全文助工具书课文注释掌握积累中７词语阅读中遇生字词
（课前预中完成）
⑵ 指导学生准确圈划关窃读时心理动作神情描写语句抓住关键字词体味窃读时百般滋味
２程方法目标：
⑴ 引导学生养成工具书课文注释疏通生字词惯
⑵ 通指导学生圈划词句抓住关键字词作点评程学生边读边品中体味文中思想感情
３情感态度目标：
通阅读指导质疑答疑引导学生发现生活美感悟关爱
教学重点
品读文章富表现力语句揣摩物复杂心理
教学难点
学生进行学方法指导引导学生领悟文思想涵
教学课时
１课时（４０分钟）
教学程
导入新课猜测课题
窃读记课题会产生联想？
交流倾听
引导学生快速进入学状态
二初读文
学生带着问题速读文然回答提问题
教师适进行阅读指导
阅读思考讨
初步感知全文获总体印象
三品读文
提问：作者窃读程中尝滋味？知道？
（阅读思考讨朗读）
引导学生回文揣摩描写物心理动作神情语句
四收束文
少年遍尝窃读种种滋味中慢慢长文章写道：记住吃饭长读书长爱里长什样说？什说？阅读思考讨
挖掘文章旨
五结
１提问：
什问题？
２欣赏文中句子？
３ＰＰＴ展示学生作片段请学生谈谈读书感受质疑讨：
⑴ 深度阅读
⑵ 结合生活体验阅读学生带着问题带着思考带着体验离开课堂
六布置作业
１关作者介绍请学生班级博客浏览
２请学生收集关读书名言警句发班级博客家分享
３请学生嗜读记读书事等题目写意思事课学延伸课外助网络拓展学时空
４阅读写作结合
窃读记教学反思14
窃读记教版第九册第篇课文课文写放学急忙跑书店藏身众顾客中偷偷书时心理动作细致描写表达读书热爱渴
课前：
开学第篇课文准备较充分想引起学生课堂兴趣重温课堂滋味学期教室刚装媒体学生较兴奋课文思路课件
影响素天气热教室层室更加闷热开媒体电扇会发出嗡嗡轰声关午第节师生样室课效果想知汗淋淋说昏头转
班级子两班合适应课堂出现脑袋搬家现象走神
课时：
1教学思路围绕读书滋味——快乐惧怕展开抓住窃读前窃读时窃读心理动作细致描写朗读体会读书热爱饥似渴样子
2抓住句子理解合书咽口唾沫智慧吞然舍书放回书架吃饭长读书长两句话入手结合现实生活谈谈体会学生句子中读出物质（粮食）重性精神（读书）食粮重根现状特社会知识重性知道说食物风筝读书阵风果没风风筝永远飞起读书助奔跑助成长
3拓宽阅读补充窃读记原文学生店赶羞辱感受时
穷读书易深入感受种偷偷感觉丝毫没减少作者读书兴致影响
4说说写写体会读书困难感受读书现学生区学生读书题说段话学生精神涵通语言表达体现精神言语达构明确知道身福中知福状况女孩说……段话样积累语言提高认识精神历场洗礼
课：
1开始学生注意力较集中学生朗读体会课始进步两班级惯课产生突思想涣散第课时较少顾遗憾
2数太想着孩子机会锻炼造成必发言样时间浪费
3应该加强组讨交流机会节课没安排样环节应该说快适应样班级
窃读记教学反思
开学第课窃读记感悟：
窃读记通放学急忙跑书店藏身众顾客中偷偷书时心理动作细致描写表达读书热爱渴
教学时抓文章中心问快乐惧怕——种窃读滋味引导学生理解体会学生文中找出相关语句说出理解仅局限快乐惧怕引导学生书谈感受联系生活实际理解窃读滋味长时间站着会觉样？点拨学生联系身实际谈体会说窃读滋味书换书店完书时察颜观色心累饿着肚子书滋味学生谈位教学程中应侧重学生联系生活实际谈取较效果
窃读记教学反思15
学第单元课文第课窃读记中句话深深动句话：欢乐惧怕——种窃读滋味作者阅读中感受着书籍带智慧欢乐显示时刻怕店员老板发现受训斥哄赶种书世界吸引沉迷书外世界担忧紧张欢乐惧怕紧密交织齐构成种复杂难言说感受正窃读滋味
书蕴含着丰富知识完美情感阅读书跨越时间空间睿智高尚话美妙事情啊高尔基说：书籍类提高阶梯刘说：书犹药善读够医愚认真正热爱学学越越发现知甚少想学更深入读书积累学方法
学窃读记时会想起鲁迅笔孔乙窃书算偷话孔乙窃书文窃读情趣相径庭品读课文时会着怯怯藏身中间匆忙贪婪阅读着女孩体会读书时腿酸腰痛饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜欢乐满足幸福
课堂首先学生读悟读通课文基础请学生说说读课文窃读留样印象？学生交流时引导结合关语句概括出窃读种苦乐交织复杂感受中欢乐惧怕种窃读滋味予重点体会然着重引导学生围绕课文方出欢乐惧怕？问题展开讨
次引导学生读懂课文结合生活实际仔细揣摩吃饭长读书长句话深刻含义受启发文语言朴实生动感引导学生入情入境读出作者书相逢惊喜匆忙窃读欢乐惧怕雨天读书开心书相留恋满足课组织学生开展书交朋友读书活动学生做读书名言书签写读书体会等活动整教学程中学生读书兴趣浓
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窃读记教学反思1
窃读记教版第九册第篇课文作者台湾著名女作家林海音教学课时设计目标：引导学生握容体会作者读书热爱知识渴二阅读中体会作者通动作心理活动窃读滋味具体化写法三受热爱读书感染激发阅读兴趣教学程中首先安排学生读悟解决字词方面问题读通课文基础初步解课文意鼓励学生找出课文中体现作者窃读感受句子引导学生找出快乐惧怕——种窃读滋味句子接着围绕句子展开学提出问题课文方面出快乐惧怕？学生学围绕问题讨交流学课文时补充关背景资料学生时代生活点解
课动作心理描写极传神教学中引导学生找出描写动作心理活动语句体会课文动作心理描写仔细品味样写处感悟作者读书酷爱抓重点句品析引导学生利种形式进行朗读学生体会读书困难感受时代学生读书区喜欢句子抄写作积累具体语句中体会作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描写细腻传神
引导学生结合生活实际仔细揣摩吃饭长读书长句话深刻含义受启发够抓住现时光读书进行增长知识提高力丰富精神世界创造未美幸福生活基础
教学课时做充分预整教学程学生活动课堂气氛活跃教学时间长学生没做批注惯教学中养成学生懂笔墨读书惯
窃读记教学反思2
窃读记教学中课题入手记字线串起课文扣住窃读体味作者读书喜爱窃读滋味
记字线串起课文
记记叙文六素：时间点物事情结果抓住六素理清课文线索
二扣住窃读理解课文重点体味作者窃读滋味
1重视学生读悟体验文语言特色课堂学生直面文品读重点词句充分感受女孩窃读程中饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜欢乐满足幸福结合文中语句联系身感受概括出窃读种苦乐交织复杂感受然次研读课文欢乐惧怕──种窃读滋味散发点具体语句中咀嚼作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描述细腻传神
2关注学生言语现象学生学语文语文教学目标促进童语言发展教师教学程中引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流交流中充分体现高段语文表达特点片言语零敲碎活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化程中训练语感培养语文素养
3教师做组织者引导者角引领着学生思维话题走课堂问题讨焦点化始终围绕窃读感受展开
窃读记教学反思3
窃读记教版新课标第九册篇精读课文课文窃读线索放学急匆匆赶书店晚舍离开时间序藏身众顾客雨天读书两场景插入细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味表现读书热爱知识渴作者方面善语式独白描绘心境表达感情方面善细致入微动作描述表达感情学生理解课文资料感悟作者表达思想感情激发起阅读兴趣根教材特点制定教学目标：1认识7生字会写14生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等2正确流利感情朗读课文3抓住资料体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱求知渴受感染4学作者细致入微动作描述心理描述表达感情方法体会作者词准确生动
实现教学目标首先课前学生交流课外阅读带欢乐享受学生读悟读通课文基础请学生说说读课文窃读留样印象学生交流时引导结合关语句概括出窃读种苦乐交织复杂感受重点体会欢乐惧怕—种窃读滋味句然引导学生围绕课文方出欢乐惧怕问题展开讨具体语句中解作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描述细腻传神
终引导学生读懂课文结合生活实际仔细揣摩吃饭长读书长句话深刻含义受启发够黄金年龄进行阅读丰富精神世界种幸福
外教学时方面重视朗读引导学生绘声绘色朗读文章没什情节突起落作者心窃读波澜起伏引导学生入情入境读出作者书相逢惊喜匆忙窃读欢乐惧怕雨天读书开心书相留恋满足……方面重视语言积累引导学生找出描述动作心理活动语句体会课文动作心理描述仔细品味样写处感悟作者读书酷爱
窃读记教学反思4
堂课设计意图：
1学生质疑体现学导思想
2谈感受引导学生抓住重点词句谈引导学生全文整体领悟
3学生说说容培养学生概括力
堂课问题呢？
1谈感受时没体现层次性常理般初读课文学生结合句子简单谈谈感受然细读老师指导深入品读产生新感受堂课学生初读完课文没安排简笼统谈感受直接进入第二阶段学生默读课文句子旁标注感受接着交流交流时教师未指点做简单评价教师重点句子品读导未体现出教师组织者角色（孩子理解透彻孩子未理解透彻教师细读文功夫位予适点拨呢？想应该者吧）
2写法挖掘出作者文章性做课篇文章写作特色底显然没交代太清楚
窃读记教学反思5
教学目标：
1 1认识7生字会写14生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等
2感情朗读课文体会作者情感
3抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱求知渴受感染
4学作者通细致入微动作描写心理描写表达感情方法体会作者词准确生动
教学重点难点
1 抓住容体会窃读复杂滋味
2 学作者通细致入微动作描写心理描写表达感情方法
教学方法手段：
媒体教学法朗读体会法组讨法
教材构想：
引导学生握容体会作者书深厚情感窃读历波三折窃读时心理动作描写更入木三分教学中应引导学生联系生活实际体会作者艰难环境中读书酷爱
教学流程
直奔窃读整体感知
1学已预课文知道窃读换成什词(偷读)
读课文会理解窃读词呢请课题旁边写批注(默读轻声读桌分段读等)
2整体感知课文
(1)读课文注意生字读音
(2)认读生字词
(3)指名分段读课文字音否读准句子否读通
(4)读课文想想课文记叙件什事
课文记叙 买起书偷偷躲书店里读书事情
二品味窃读感受渴
1边默读课文边_____划出描写样窃读语句读读句子说说体会
(组交流汇报)
2重点品读文中描写动作心理活动语句
(1)跨进店门……踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边
①画出句中表示动作词：挤钻贪婪装着
②感悟形象：系列动作中仿佛什
(2)急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
①句话什作什
②饿狼留太美形象作饿狼样贪婪读着样写什处(表现出作者饥似渴读书)
③生活中样体验说说
④结合生活体验相机指导朗读
(3)时会贴身边仿佛妹妹女时装着皱起眉头时着街心说：雨害回’实心里高兴喊着：’
①读两句话发现什
般物神态心致神态描写出心理活动句话中神态心致
②样写什处
突出作者酷爱读书已达入魔程度
(4)腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
①作者感受样
②句中体会出作者样情感
3心读读句子中感受什呢
句句感受长短限
(学生练书批注全班交流批注心指名答教师机指导朗读)
4读书面前等简简单单文中样番滋味涌心头呢
(快速浏览课文找抒发作者窃读感受句子)
课件出示句子：快乐惧怕——种窃读滋味
(1)课文中找关语句交流：快乐惧怕什
(2)联系生活实际谈句话感想
(3)相机指导朗读
5深悟窃读回整体
观察课文插图刚作者起走进书店窃读眼里样孩子(生答)确实样读书忍受饥肠辘辘腿酸脚木读书连跑家书店完书读书克服困难次读课文品味窃读快乐惧怕
三合作探究深入研读
1合作组研读然段探究什原鼓励窃读
课件显示：吃饭长读书长
(1)联系课文生活实际谈句话理解
(2)交流课前搜集读书名言谈句话理解
(3)结：吃饭长指身体物质需求读书长指精神成长心灵成长粮食哺育身体书籍哺育灵魂知识智慧断增长真正健康成长起
(4)诵读句子
四拓展延伸
1应该样读书
2说说关读书名言
⑴抓紧时间读书：黑发知勤学早白首方悔读书迟
⑵读书：读书象开矿样沙里淘金——赵树理
⑶善读书：读书三谓心眼口——朱熹
⑷读书乐趣：觉书讲闻未闻见未见物感情思想态度时似书面前开扇窗户日日思议新世界
五布置作业
1阅读窃读记节选(发放材料)写出读感
2根综合性学求选活动感受阅读快乐
窃读滋味
孔乙说：窃书算偷窃读更算偷窃读事说妨
问什窃读家里穷非非书恐怖说学关没获批准购买妈妈逛商场际死缠烂溜进书店窃读
窃读两点：脸皮厚二速度两样具备常挨营业员白眼
常窃读积累许验：
先找爱书拣嘴杂方蹲嗨学认真喔家营业员呆书架前书营业员火眼金睛发现点难蹲场消耗战：腿会酸站起站起体力济蹲……加营业员30分钟会扫荡运气头赶出运气见识破赶紧放书休息回持久战反正样先出趟厚着脸皮回吧回时候少遭白眼：坐书老书爱买买买走
读者篇窃读记说公窃读太久女孩送书唉没运气脸皮够厚白次意思见收吧
课作业设计：
1读读写写：
窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜
2解释划线词语：
(1)急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
(2)快乐惧怕——种窃读滋味
(3)怕书店老板发现觉时环境已适宜读时候会知趣放书走出
3填空：
课文____线索放学急匆匆赶书店晚舍离开时间序藏身众顾客雨天读书两场景插入细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味表现 _______________________
4读篇课文感受什
5写条读书名言
板书设计：
放学——匆匆赶书店
(1)
贪婪读着
窃读记 窃读历 藏身中 感受独特 历艰辛惧怕
(2—9) 雨天读书 滋味复杂 收获知识快乐
吞智慧
夜晚降——离开书店浑身轻松
(10)
教学反思：
窃读记生动细致刻划窃读心理乐趣表达读书热爱渴教学课时首先学生读悟读通课文基础初步解课文意然学生找出体现作者窃读感受句子——快乐惧怕——种窃读滋味接着围绕句子展开学课文方面出快乐惧怕等学生学较轻松作者什窃读离学生生活较远现孩生活条件较会存种情况学课文时补充关背景资料样学生易理解课动作心理描写极传神教学时学生充分体会作者书酷爱引导学生利种形式进行朗读效果教学中应更加联系生活中感受加理解效果会更
窃读记教学反思6
窃读记五年级册第单元第篇课文第单元题爱阅读教育学生热爱阅读阅读中获知识学会思考情感陶冶精神享受窃读记生动细致刻画窃读心理乐趣表达读书喜爱渴教学课时首先学生读悟读通课文基础初步解课文意然学生找出体现作者窃读感受句子——快乐惧怕种窃读慈味接着围绕句子展开学课文方出惧怕快乐学生充分读书抓住文中极传神动作心理描写学生充分体会作者读书喜爱利种形式朗读加深理解学生学较轻松
课常出现问题样：总计划课时时完成教学务类问题新课改愈加明显常事烦恼更常反思教学程觉出现现象作指导者导功底够课更发挥导够发挥学生体作样做收放游刃余力强驾驭教材驾驭课堂力限究原文化功底太薄满足新课程课堂求没办法加强学提高身综合素质正谓：活老学老
窃读记教学反思7
重视学生读悟体验文语言特色课堂学生直面文语言亲密接触充分感受女孩窃读程中饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜快乐满足幸福结合文中语句联系身感受概括出窃读种苦乐交织复杂感受然次研读课文快乐惧怕——种窃读滋味散发点具体语句中咀嚼作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描写细腻传神
二关注学生言语现象学生学语文语文教学目标促进童语言发展罗老师教学程中引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流交流中充分体现高段语文表达特点片言语零敲碎活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化程中训练语感培养语文素养
三教师语言清新隽永优雅然林海音文语言谐融合罗老师始终定位组织者引导者位置引领着学生思维话题走课堂问题讨焦点化始终围绕窃读感受展开时罗教师家常谈话式伙伴语言颇富吸引力引领着学生知觉走进文情境涵泳语言提高认识
窃读记教学反思8
课文容思路清晰全文围绕林海音时书店窃读时滋味展开课伊始便学生找出准确表达窃读滋味句子：快乐惧怕——种窃读滋味学生快便发现句初体验快乐惧怕两种强烈情绪势抛出问题：作者会样感受样窃读呢？
引导学生学1~4然段抓住作者动作心理活动体会窃读时情形学生感受氛围放开手学生体会作者窃读时里体现快乐？
里感受惧怕？
学生语言亲密交流机会直面文程中起享受窃读快乐惧怕教深处尊重学生性体验进步挖掘：感受窃读中什滋味？
学生众说纷纭课堂气氛活跃学生解作者窃读动力组织讨：窃读算偷？
发表法引导学生次强烈感受作者读书热爱
课稍显成功方：语言进行感悟积累引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化训练语感培养语文素养
窃读记教学反思9
教材解读
课文窃读线索放学急匆匆赶书店晚舍离开时间序藏身众顾客雨天读书两场景插入细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味表现读书热爱知识渴
作者善通语式独白描绘心境表达感情窃读种氛围中方面享受阅读快乐方面时刻关注周围环境非常形象生动表现心情变化历境外作者善细致入微动作描写表达感情
教学目标
1认识7生字会写14生字正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等
2感情朗读课文
3抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱求知渴受感染
4学作者通细致入微动作描写心理描写表达感情方法体会作者词准确生动
重点难点
1引导学生握容体会作者读书热爱知识渴阅读中体会作者通动作心理活动窃读滋味具体化写法
2学中受热爱读书感染激发阅读兴趣通开展综合性学强化
设计理念
处理教材前感受文事感文笔纤致环境渲染出彩现孩子进行教学困难作者生长年代背景学生生活体验差距种背景差距孩子理解文关键学生接触文快融入文章情景中设计中难点二文事情节然线索分明叙事理围绕着窃读线索作者窃读滋味复杂矛盾善变事情节起伏跌宕物情感＇复杂细腻学生学认知差距决定着作者写件事思路进行教学快乐惧怕──种窃读滋味作堂课课眼1～7然段中通学生体味作者动作心理描写语句感受作者窃读时快乐惧怕急切坦然等复杂滋味文章题眼记住吃饭长读书长体会作者读书热爱受热爱读书感染激发阅读兴趣等教学目标放节课进行落实
课前谈话
聊聊历史生活
学爱读书没新华书店书坐挑喜爱书毫顾午午阳光斜斜进玻璃切谐悠闲
学生活衣食忧年代想读书父母会买许书解放前中国(1949年)进书店劳动民生活贫困买起书辈子知识缘穷家孩子非常渴读书眼巴巴着背着书包学供起孩子学家庭没余钱孩子买课外书读读书富贵家享受没钱读书会取笑认识抬举社会男女位悬殊女子便德正女孩子读书少读书女孩子学年早早家中等十五六岁时候嫁
认识位女作家──林海音(1918～20xx年)出生特殊年代位非常起女作家成祖母级物写十八书文笔写作手法代表时代种写作风格著书成名完全益时侯读名家名作出生日5岁时候父母北京父亲教书先生生长环境知识分子家庭然家里供读书学家里条件较差根没闲钱买书心中酷爱读书情结刻没放松想办法读许梦寐求书写作道路铺扎实基础
教学程
谈话导入
1师：喜欢读书
学生齐答：喜欢
师：谁形容爱读书具体表现呢
生表述(2左右)
生1：喜欢书会没日没夜常常忘吃饭睡觉
师：词形容种情况
生异口声答：废寝忘食
师板书词
生2：喜欢书时候总捧手中舍放
师：真──
生接：爱释手
提供成语学生：废寝忘食夜继日通宵达旦爱释手
2天老师带着家走进位女作家──林海音童年样酷爱读书：
屏幕出示林海音片师口述林海音情况： 林海音出生1918年时侯年代读书钱享受劳动民生活贫困读起书辈子知识缘供起孩子学家庭没余钱孩子买课外书读然林海音出生知识分子家庭贫困济状况法满足颗渴读书心样读完心爱书呢
二初读课文
1师：先读遍课文吧理解词语作记号理解句子读遍开始吧
2学生读课文师巡视指导：
师机学生理解词语写黑板
3师板书词语：
贪婪 腋 饥肠辘辘
师：老师发现词语家说定难度读说说意思
4读课文知道童年林海音样读书呢
生1：书店里读书悄悄书店老板发现
师：正家说样家里穷买起书童年林海音书店里偷偷读完书
5课文没题目觉取什课题适合事呢
生异口声答道：窃读
师评价：取题目竟然作者想样
出示原先课题读课题
师：换字理解窃意思
生：偷读
师：窃读偷书偷偷书店里读书
6课文中句话直接道出作者窃读时滋味找出
生思考5秒左右开始动笔书中划出句话
师：声句话读出吧
生读句子：快乐惧怕──种窃读滋味
三学1～4然段
1交流：
直接表述作者窃读滋味句子
幻灯出示：
快乐惧怕──种窃读滋味
齐读句子
师：作者快乐什惧怕什 联系文想想
生考虑概3秒
生：作者快乐总算找想书惧怕担心书店老板发现会赶出
师：说
生齐答：
师：时刻法亲身感受种窃读滋味作者笔文字鲜活文字会告诉作者心情先1～4然段中找找作者窃读时快乐吧
2学1～4然段：
师：读读文字体会作者动作心理活动语句否感受作者窃读时快乐 学生学师巡视
3交流：
结合找出语句说说体会
师提醒交流规范点：
语句感受作者快乐读语句说理
交流句段：
生1：语句中感受作者快乐啊里原昨天方找想书心中快乐
师：说真句话中字真实表现作者时极度快乐惊喜表达
生齐说：啊
师：作者心爱书时惊喜老朋友重逢般惊喜样读
齐读句子
出示句子：
排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书头找遍啊里原昨天方
句话中感受作者窃读快乐感受什
生：感受作者寻找书时候急切心情
师：带着种寻书急切找快乐读句话
学生练读
指名读
出示句段：
跨进店门暗喜没注意踮着脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书头找遍啊里原昨天方
师：实段文字中作者动作描写精彩找找动词
师学生起找动词记号表示出：
(跨 踮 钻 挤)
师：注意细节描写哟短发弄乱没关系体会动作细节体会什
生：体会作者心中急切
生：体会作者已顾理头发般情况女孩子注意形象
师：顾惜形象读书孩子
生：体会作者非常爱读书
齐读段话
交流句段二：
生：句话感受作者窃读时快乐急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着作者急切想读书感受快乐
师：句话谁说说体会
生：匹饿狼贪婪感受作者读书急切带着快乐心情读书
师：家没种体会呢捧着心爱书读着读着许会忘记──(生接：吃饭)许会忘记──(生接：睡觉)许会忘记烦恼时候快乐
生齐答：快乐
师：时候作者样快乐正快乐沉浸知识海洋里读句话
齐读
交流句段三：
生：句话中感受作者窃读时快乐跨进店门暗喜没注意暗喜告诉作者时快乐
师：时候什快乐呢
生：作者溜进店门没发现高兴快乐寻找想书
生：安心说明作者时快乐店里顾客少容易发现样安心书
4师：段文字中作者心理活动非常生动文字告诉作者心情复杂善变快乐感受心情
指名说
评：酷爱读书姑娘啊
面惧怕姑娘坚持窃读呢请家快速阅读5～7然段找找答案
四学5～7然段
1读5～7然段想想三段容写什
2着屏幕句子说说：
感时环境已适宜读时候会____隐藏会_____令开心雨天更相信会_____
指名说(2位学)说桌听
3许家会觉理解什费周折隐藏呢
生：怕书店老板发现
引出句段：
害怕书店老板发现觉时环境已适宜读时候会知趣放书走出走进家书家书店读完
⑴ 师：时环境已适宜读时候认会样种情况呢
(假设1：书店少容易发现假设2：书店店员老板已发现盯着示警告假设3：书店店员老板语言呵斥轰赶出)
生1：许老板已发现已
师：会什样眼神着呢
生：注视
生：瞪
生：盯
师：许──
生2：许老板已准备赶
师：会什样语言
生：会说：姑娘
师：相宽厚老板果冷漠私老板呢
生：许会说：瘪三没钱滚出
(现场哄堂笑)
师：形象词啊瘪三道出作者时窘困生活状况
果相粗暴蛮横理老板呢会语言侮辱甚会采取动作
生：老板会扫赶出门
师：赶
生：老板会拖出
师：拖
生：拎
生：推
生：撵
⑵ 出示段课外容：
次屈辱心灵确受创伤贫苦引起卑感次犯发产生类仇恨书店许次文化街狠心咬牙走
师：老师家带段话段话选林海音窃读记原文中段话帮助更理解课文指名位学读段话
指名生读该段话
学生沉浸回味中片刻──
师：样屈辱颗心灵受创伤甚产生类仇恨猜段话背隐藏事情节
生：老板极端粗鲁话羞辱作者甚作者
师：贫苦引起卑感次犯发指什呢
生：指老板羞辱作者没钱穷
师：刚词──
生接：瘪三
⑶ 师生合作现事情景：
师：需位学合作着事语言表达方式展现家眼前谁愿意
师学生起口述：
(师)天正贪婪读着喜爱书突然巨吼声袭──(生)瘪三没钱书滚出
(师)手攥紧衣领──
(生)高高拎起提着走门口重重摔──
(师)回头张
(生)充满怒气脸
(生)张严厉脸
(生)凶神恶煞般脸
(师)紧接着扇厚厚木门碰背关闭
⑷ 回旋文：
师：许样事情已止次发生学会察言观色学会伪装保护──接说句式：感时环境已适宜读时候会 ______隐藏会______令开心雨天更相信会______
⑸ 结：
酷爱读书孩子特殊年代获取更知识做出种努力啊
五全文总结
学说窃读记三字中充满作者读书乐趣饱含着作者童年时代辛酸节课回味感事
课反思
窃读记篇教材公开课四天时间前设计四次教案两次试教中宣告失败初设想设计开放提问抓住文中出色语言文字感受作者窃读滋味进感受作者饥似渴读书种读书热情设想实践困难确定种稍显保守方法堂课初遇两难题(作者生长年代背景学生生活体验差距作者窃读滋味复杂矛盾善变学生理解困难极)迎刃解学生体会作者孩提时酷爱读书兴趣助铺垫课外相关段文字猜测老板态度语言模拟现场情景等系列教学手段充分感受想读书艰难更加深读书渴
窃读记教学反思10
窃读记台湾女作家林海音作品目标：引导学生握容体会作者读书热爱知识渴二阅读中体会作者通动作心理活动窃读滋味具体化写法三受热爱读书感染激发阅读兴趣
初读篇文章马吸引作者善通语式独白描绘心境表达感情屋檐躲雨总意思赶走吧明明开心雨时候书店书皱着眉头时着街心说：雨害回’利雨天留客天种理然口安慰书店里开心读分童稚分诡谵作者细致入微动作描写表达感情：跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书窃读时急忙开书爷两页匹饿狼贪婪读着快乐惧怕方面享受阅读快乐方面时刻关注周围环境担心受怕形象生动表现心情变化境学生留深刻印象
喜欢印象深刻师生研读课文时候感受快乐教学跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书时学生感悟较位学气氛较浓厚
窃读记教学反思11
窃读记教学中课题入手记字线串起课文扣住窃读体味作者读书喜爱窃读滋味
记字线串起课文记记叙文六素：时间点物事情结果抓住六素理清课文线索
二扣住窃读理解课文重点体味作者窃读滋味
1重视学生读悟体验文语言特色课堂学生直面文品读重点词句充分感受女孩窃读程中饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜快乐满足幸福结合文中语句联系身感受概括出窃读种苦乐交织复杂感受然次研读课文快乐惧怕——种窃读滋味散发点具体语句中咀嚼作者样写出窃读滋味体会作者动作心理描写细腻传神
2关注学生言语现象学生学语文语文教学目标促进童语言发展老师教学程中引导学生欣赏品悟课文语言基础进行交流交流中充分体现高段语文表达特点片言语零敲碎活课文语言进行段语言铺陈叙述实现课文语言学生身语言化程中训练语感培养语文素养
3教师做组织者引导者角色引领着学生思维话题走课堂问题讨焦点化始终围绕窃读感受展开
窃读记教学反思 椒江区实验学 李敏君 窃读记讲述酷爱读书女孩事窃读历波三折窃读时心理动作描写更入木三分篇美文文章篇幅较长学生通常两 三节课文学透课时学文重点突出挑战三斟酌决定节课学重点确定品读文章富表现力语句揣摩物复杂心 理文亮点否限时间高效完成教学务导入环节非常重次思量遵循效原毅然抛弃认美 入设计似简单牵发动全身问题：第次 窃读记课题会产生联想？结果证明：猜题设计仅激发学生奇 心激起强烈求知欲学生快速进入学状态利完成学重点作铺垫
窃读记教学反思12
台湾著名女作家林海音窃读记文中细腻生动描绘窃读独特感受复杂滋味欢乐惧怕——种窃读滋味句进行总概括教学前教师文进行认真阅读细心揣摩正确握文价值取精心设计两贯穿全文问题：1欢乐惧怕——种窃读滋味种什样感受请结合画出描述动作心理活动语句说说体会2作者欢乐源泉试图引导学生文进行感受体验理解体会窃读’独特感受复杂滋味作者读书热爱知识渴文价值取着课堂教学推进教师学生文间话深入学生窃读滋味理解拘限欢乐惧怕表面意思出现乐累苦怕酸甜苦辣忧中喜苦中乐等学生体验`元化局面应课堂精彩生成教师胸成竹时表扬学生性化元化创造性理解深入体会出作者欢乐惧怕独特感受复杂滋味胜追击学生思维引文高潮——作者欢乐源泉课堂精彩断高潮迭起
课堂精彩源学生精彩孩子精彩表现源孩子倾听文声音触摸作者心灵回应文喜怒哀乐进产生学生性化元化创造性感受体验理解
课堂精彩源教师精彩教师精彩表现源教学智慧学生架设座座桥梁点拨引领学生历段段心路历程引导解读文理解文超越文超越教师进实现教学相长
课堂精彩源话精彩话精彩源教师精心预设学生精彩生成正教师睿智准确握文价值取尊重学生独特体验捕捉文切入点引导点着力点引发生成课堂会迸发出心灵交流情感鸣智慧碰撞生命火花
窃读记教学反思13
学情分析
班学生单纯热情呈现出两极分化现象课时充分考虑层次学生实际情况充分发挥学生体作调动绝部分学生学积极性激活课堂氛围学生提供广阔学空间达成文理解感悟
教材分析
课文教材读书味单元单元读书关注象旨引导学生关注读书解读书处掌握读书方法培养学生热爱读书书中汲取营养提高身素养惯窃读记讲述酷爱读书女孩事窃读历波三折窃读时心理动作描写更入木三分教学中应引导学生体验作者艰难环境中读书酷爱间真情感悟
教学目标
１知识技目标：
⑴ 引导学生阅读全文助工具书课文注释掌握积累中７词语阅读中遇生字词
（课前预中完成）
⑵ 指导学生准确圈划关窃读时心理动作神情描写语句抓住关键字词体味窃读时百般滋味
２程方法目标：
⑴ 引导学生养成工具书课文注释疏通生字词惯
⑵ 通指导学生圈划词句抓住关键字词作点评程学生边读边品中体味文中思想感情
３情感态度目标：
通阅读指导质疑答疑引导学生发现生活美感悟关爱
教学重点
品读文章富表现力语句揣摩物复杂心理
教学难点
学生进行学方法指导引导学生领悟文思想涵
教学课时
１课时（４０分钟）
教学程
导入新课猜测课题
窃读记课题会产生联想？
交流倾听
引导学生快速进入学状态
二初读文
学生带着问题速读文然回答提问题
教师适进行阅读指导
阅读思考讨
初步感知全文获总体印象
三品读文
提问：作者窃读程中尝滋味？知道？
（阅读思考讨朗读）
引导学生回文揣摩描写物心理动作神情语句
四收束文
少年遍尝窃读种种滋味中慢慢长文章写道：记住吃饭长读书长爱里长什样说？什说？阅读思考讨
挖掘文章旨
五结
１提问：
什问题？
２欣赏文中句子？
３ＰＰＴ展示学生作片段请学生谈谈读书感受质疑讨：
⑴ 深度阅读
⑵ 结合生活体验阅读学生带着问题带着思考带着体验离开课堂
六布置作业
１关作者介绍请学生班级博客浏览
２请学生收集关读书名言警句发班级博客家分享
３请学生嗜读记读书事等题目写意思事课学延伸课外助网络拓展学时空
４阅读写作结合
窃读记教学反思14
窃读记教版第九册第篇课文课文写放学急忙跑书店藏身众顾客中偷偷书时心理动作细致描写表达读书热爱渴
课前：
开学第篇课文准备较充分想引起学生课堂兴趣重温课堂滋味学期教室刚装媒体学生较兴奋课文思路课件
影响素天气热教室层室更加闷热开媒体电扇会发出嗡嗡轰声关午第节师生样室课效果想知汗淋淋说昏头转
班级子两班合适应课堂出现脑袋搬家现象走神
课时：
1教学思路围绕读书滋味——快乐惧怕展开抓住窃读前窃读时窃读心理动作细致描写朗读体会读书热爱饥似渴样子
2抓住句子理解合书咽口唾沫智慧吞然舍书放回书架吃饭长读书长两句话入手结合现实生活谈谈体会学生句子中读出物质（粮食）重性精神（读书）食粮重根现状特社会知识重性知道说食物风筝读书阵风果没风风筝永远飞起读书助奔跑助成长
3拓宽阅读补充窃读记原文学生店赶羞辱感受时
穷读书易深入感受种偷偷感觉丝毫没减少作者读书兴致影响
4说说写写体会读书困难感受读书现学生区学生读书题说段话学生精神涵通语言表达体现精神言语达构明确知道身福中知福状况女孩说……段话样积累语言提高认识精神历场洗礼
课：
1开始学生注意力较集中学生朗读体会课始进步两班级惯课产生突思想涣散第课时较少顾遗憾
2数太想着孩子机会锻炼造成必发言样时间浪费
3应该加强组讨交流机会节课没安排样环节应该说快适应样班级
窃读记教学反思
开学第课窃读记感悟：
窃读记通放学急忙跑书店藏身众顾客中偷偷书时心理动作细致描写表达读书热爱渴
教学时抓文章中心问快乐惧怕——种窃读滋味引导学生理解体会学生文中找出相关语句说出理解仅局限快乐惧怕引导学生书谈感受联系生活实际理解窃读滋味长时间站着会觉样？点拨学生联系身实际谈体会说窃读滋味书换书店完书时察颜观色心累饿着肚子书滋味学生谈位教学程中应侧重学生联系生活实际谈取较效果
窃读记教学反思15
学第单元课文第课窃读记中句话深深动句话：欢乐惧怕——种窃读滋味作者阅读中感受着书籍带智慧欢乐显示时刻怕店员老板发现受训斥哄赶种书世界吸引沉迷书外世界担忧紧张欢乐惧怕紧密交织齐构成种复杂难言说感受正窃读滋味
书蕴含着丰富知识完美情感阅读书跨越时间空间睿智高尚话美妙事情啊高尔基说：书籍类提高阶梯刘说：书犹药善读够医愚认真正热爱学学越越发现知甚少想学更深入读书积累学方法
学窃读记时会想起鲁迅笔孔乙窃书算偷话孔乙窃书文窃读情趣相径庭品读课文时会着怯怯藏身中间匆忙贪婪阅读着女孩体会读书时腿酸腰痛饥肠辘辘劳苦历担忧恐慌惧怕痛苦体验惊喜欢乐满足幸福
课堂首先学生读悟读通课文基础请学生说说读课文窃读留样印象？学生交流时引导结合关语句概括出窃读种苦乐交织复杂感受中欢乐惧怕种窃读滋味予重点体会然着重引导学生围绕课文方出欢乐惧怕？问题展开讨
次引导学生读懂课文结合生活实际仔细揣摩吃饭长读书长句话深刻含义受启发文语言朴实生动感引导学生入情入境读出作者书相逢惊喜匆忙窃读欢乐惧怕雨天读书开心书相留恋满足课组织学生开展书交朋友读书活动学生做读书名言书签写读书体会等活动整教学程中学生读书兴趣浓
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