教师教育信息化思考
高利明 教授
北京学教育学院 教育技术系
线索背景
远程开放教育——信息技术教育——教师信息技术教育——中央电相关课程工程——参加工作体验思考——请批评指教
l 关信息技术教育
Using ICT for quality teaching learning and effective management
——7th Annual UNESCOACEID
Helping the practitioners of distance learning react intelligently to a changing technological environment
——John Daniel
l 关教师教育信息化
——实现信息技术中学逐步普应建设支数量足够质量合格具较高信息素养中学师资队伍关键
——教育部关推进教师教育信息化建设意见
l 中央电相关课程工程
信息技术教育技术
——中央电培养模式改革开放教育试点课程
传播媒体信息技术
——中央电通选课程
新世纪拥抱数字园丁工程工程
——电线
容目录
• 关信息技术课程整合
– 程
– 素
– 实质
• 基网络师资培训模式
• 教师需帮助
• 发挥教育技术催化桥梁作
• 丹尼尔话
整合〞程
教师掌握精通信息技术
教师运技术改善课程教学
学生掌握精通技术
学生运技术进行创造性学研究
整合〞素
课程标准技术标准学理三素
技术标准制定者
National Educational Technology Standard For Students (Teachers)
Connecting Curriculum and Technology
by
ISTE(International Society for Technology in Education)
US Department of Education
NASA
Milken Exchange on Education Technology
Apple ComputerInc
l 面学生技术标准 (国参〕
1根操作概念 Basic operations and concepts
2社会伦理文方面问题 Social Ethical and human issues
3运技术提高效率 Technology productivity tools
4运技术加强交流 Technology communication tools
5 运技术开展研究 Technology research tools
6运技术解决问题作出决策 Technology problemsolving and decisionmaking tools
l 面教师技术标准
• Technology operation and concepts
• 操作概念
• Planning and designing learning environment
• 教学环境规划设计
• Teaching learning and the curriculum
• 教学课程
• Assessment and evaluation
• 测验评估
• Productivity and professional practice
• 作品实践
• Social ethical legal and human issues
• 社会伦理法律文等方面
l 课程标准〔数学例〕
根理念设计思路
课程目标——总体目标学段目标
容标准——分学段
数代数
空间图形
统计概率
实践综合应课题学
课程实施建议
教学建议
评价建议
教材编写建议
课程资源开发利
l 学理
• 类学——研究实践
• How People Learn Bridging Research and Practice M Suzanne Donovan John D Bransford and James WPellegrin
• 学理三点
1学者带着已概念课堂果已理解调衔接领悟掌握新知识者记住考试学回原先已概念中
2学生某领域探究力提高需1具雄厚实际知识根底 2事实思想理解够理成章符合概念架构〔生吞活剥〕3知识组织易重现复
3 元认知教学法帮助学生学会控制学具体方法确认学目标监测达目标程中进步
l 总结：整合〞质什？
基网络师资培训模式
Dr Badrul H Kuan Beijing 八维模式
丰富特色网资源
教师需帮助
技术设备应成教师工具累赘
教师需时候方便技术设备
教师培训需立竿见影〞讲求实效〞
学技术改良教学紧密结合起
教师成功验进行交流
帮助教师形体会熟悉新型教学模式效发挥信息技术作
发挥教育技术催化桥梁作
John Daniel话结束
• 时间谈信息技术威力应信息技术应该获什研究太少
• 种量时间消耗漂亮页面设计学生学实际效果奉献甚少情形时常发生
• 应该投入更力量研究线教学效果效率目教师精力引导教学活动设计中教学活动确实提高学生学效果
• 发言正述观点支持
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教师教育信息化思考
高利明 教授
北京学教育学院 教育技术系
线索背景
远程开放教育——信息技术教育——教师信息技术教育——中央电相关课程工程——参加工作体验思考——请批评指教
l 关信息技术教育
Using ICT for quality teaching learning and effective management
——7th Annual UNESCOACEID
Helping the practitioners of distance learning react intelligently to a changing technological environment
——John Daniel
l 关教师教育信息化
——实现信息技术中学逐步普应建设支数量足够质量合格具较高信息素养中学师资队伍关键
——教育部关推进教师教育信息化建设意见
l 中央电相关课程工程
信息技术教育技术
——中央电培养模式改革开放教育试点课程
传播媒体信息技术
——中央电通选课程
新世纪拥抱数字园丁工程工程
——电线
容目录
• 关信息技术课程整合
– 程
– 素
– 实质
• 基网络师资培训模式
• 教师需帮助
• 发挥教育技术催化桥梁作
• 丹尼尔话
整合〞程
教师掌握精通信息技术
教师运技术改善课程教学
学生掌握精通技术
学生运技术进行创造性学研究
整合〞素
课程标准技术标准学理三素
技术标准制定者
National Educational Technology Standard For Students (Teachers)
Connecting Curriculum and Technology
by
ISTE(International Society for Technology in Education)
US Department of Education
NASA
Milken Exchange on Education Technology
Apple ComputerInc
l 面学生技术标准 (国参〕
1根操作概念 Basic operations and concepts
2社会伦理文方面问题 Social Ethical and human issues
3运技术提高效率 Technology productivity tools
4运技术加强交流 Technology communication tools
5 运技术开展研究 Technology research tools
6运技术解决问题作出决策 Technology problemsolving and decisionmaking tools
l 面教师技术标准
• Technology operation and concepts
• 操作概念
• Planning and designing learning environment
• 教学环境规划设计
• Teaching learning and the curriculum
• 教学课程
• Assessment and evaluation
• 测验评估
• Productivity and professional practice
• 作品实践
• Social ethical legal and human issues
• 社会伦理法律文等方面
l 课程标准〔数学例〕
根理念设计思路
课程目标——总体目标学段目标
容标准——分学段
数代数
空间图形
统计概率
实践综合应课题学
课程实施建议
教学建议
评价建议
教材编写建议
课程资源开发利
l 学理
• 类学——研究实践
• How People Learn Bridging Research and Practice M Suzanne Donovan John D Bransford and James WPellegrin
• 学理三点
1学者带着已概念课堂果已理解调衔接领悟掌握新知识者记住考试学回原先已概念中
2学生某领域探究力提高需1具雄厚实际知识根底 2事实思想理解够理成章符合概念架构〔生吞活剥〕3知识组织易重现复
3 元认知教学法帮助学生学会控制学具体方法确认学目标监测达目标程中进步
l 总结：整合〞质什？
基网络师资培训模式
Dr Badrul H Kuan Beijing 八维模式
丰富特色网资源
教师需帮助
技术设备应成教师工具累赘
教师需时候方便技术设备
教师培训需立竿见影〞讲求实效〞
学技术改良教学紧密结合起
教师成功验进行交流
帮助教师形体会熟悉新型教学模式效发挥信息技术作
发挥教育技术催化桥梁作
John Daniel话结束
• 时间谈信息技术威力应信息技术应该获什研究太少
• 种量时间消耗漂亮页面设计学生学实际效果奉献甚少情形时常发生
• 应该投入更力量研究线教学效果效率目教师精力引导教学活动设计中教学活动确实提高学生学效果
• 发言正述观点支持
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