浅析学物理线线混合式教学模式
摘：2020年新冠疫情肆虐全球居家学成高校应疫情战略停课停学战略号召国高等教育领域短时间推进互联网+教育模式发展线线混合式教学模式完善奠定强基础保障该文针学物理线线混合式教学模式实施意义进行详细分析目探究出学物理线线混合式教学模式实施方法策略
关键词：学物理线线混合式教学线学软件
学物理学教育工作中缺重学科学物理教学质量直接影响复合型培养水前教育工作积极着互联网信息化趋势发展线混合式教学模式成前学物理教学工作新常态[1]断增强高校身综合竞争力互联网信息化教学领域成高校间竞争重领域高校纷纷托计算机技术信息化台移动终端设备互联网技术构建出互联网+教育模式科学高效助信息化教学技术互联网台促进学物理教学创新展现出线线混合式教学模式价值成前学物理教学工作研究热点[2]该文针学物理线线混合式教学模式相关容进行探究分析
1学物理线线混合式教学模式实施意义
11利提高学物理教学水
学物理学科高校理工类专业项基础学科容注重便理知识实践教学容紧密结合便强化学生综合素质帮助学生科学眼光世界前社会需复合型前高校中专业开设物理学科化工专业土木工程专业农业专业制药专业机械工程专业开展物理知识学学物理教学知识体系中涵盖力学运动学热力学光学等诸容专业存紧密联系客观层次学物理教学知识容非常晦涩难懂具备极强路记性实践性学生学起困难重重导致学生学水较低[3]积极开展线线混合式教学模式线线混合式教学模式基础引入学生容易理解视频动画图文知识容助生动直观视频音频等容客观层次展现出晦涩难懂知识理切实激发起学生物理知识学积极性学生更加便理解知识通学生间互动探究强化学生知识掌握实践力提升学物理教学水
12利优化学物理教学程
线线混合式教学模式够全面学生学情况进行评估教师结合学生实际情况进行教学程优化学物理教学工作实施线线混合式教学模式时凸显线资源投放线教学活动设置教学程评估等诸特点动态化控学生学状态放矢进行教学容统筹优化[4]助互联网信息技术手段教师结合学物理教学需求查找整合教学资源课堂教学前教学资源投放学生围绕物理知识教学核心进行知识掌握分析学生结合身实际情况觉制订出适合教学计划完成教师务时进行学情况反馈教师便结合学生反馈结果制定出课堂教学容样学生便带着疑问课针性学懂知识容效实现课程教学程优化助线线混合式教学教师精准掌握学生学情况实现教师教学进度教学容掌控优化教学质量
2学物理线线混合式教学模式实施方法
21课前预
课前预学物理教学工作首环节线混合式教学模式中课前预质量课中课学具备先决条件实施线混合式教学模式程中教师课前结合物理教学知识容互联网中搜集高质量具备价值信息化资料进行整合结合专业学生认知情况理解力进行课前预资料投放设置相应课前预问题引导学生回答课前预问题认较难理解难回答问题进行记录反馈针课前预说教师视频图文案例等诸预资源助微信QQ群学软件等手段进行素材投放引出知识点学生反馈情况进行总结针性进行教学课程容安排预资料筹备时教师应该搭配知识点讲授视频真实录视频动画演示视频录屏视频等诸形式实现重点知识讲解针真实录视频说优势便文字声音信息外教师助表情肢体语言等诸形式传递信息学生创设出种身境学氛围进行预知识实录时教师教师中进行知识讲解教师较然真实录程中教师引入学生互动环节助互动视频方式实现学生间信息知识交互真实录预视频耗费成较高教师难适应面镜头容易出现表情僵持表情紧张等诸情况针录屏预视频说般需教师真出境教师相放松环境讲解知识样更加容易便教书握预知识讲解节奏外鼠标屏幕进行滑动够效集中学生注意力利学生着教师教学讲解思路进行思考[5]相真实录说录屏模式成更加低录制环境较容易搭建制作成相较低相真实录说录屏模式视频质量般较低较高教学需求法满足实施预视频录制程中教师结合实际情况科学合理选择预视频录制致力预物理知识讲解教学视频中应该致力学生知识进行化基知识点单元中应该插入交互式选项学生回答出正确答案够接学否重复播放知识讲解视频直学生回答出问题够接视频知识学
22课堂学
客观层次高校专业设置学物理教学课时相紧凑课时先较少传授知识容较需教师针性重复知识精简充分利课堂宝贵教学实践传统度赖课堂教学教学模式显然法满足前教学工作需求教师便助线线混合式教学模式效利课堂时间教师通课前预反馈结果明确学生知识点学存薄弱环节知识点理解通QQ群投票学软件反馈等诸手段进行预知识学情况反馈针性课堂中学生难理解知识着重讲解充分展现出翻转课堂价值进行课堂教学时教师引入组合作学情境创设MOOC教学问题务式教学等诸手段吸引学生注意力带动起学生学积极性教师充分展现出学软件价值助学软件进行点名样便避免点名浪费课堂时间教师课堂教学中引入媒体教学方式通生动直观视频动画带动起学生注意力强化学生知识理解力遇课堂知识讨容限课堂时间中够回答问题便通线发言线投票方式学生参课堂知识学课堂教学探究中遇疫情特殊情况教师便充分助直播方式开展互联网线教学真正实现停课停学[6]教师结合学物理教学知识教学需求针性展现出线教学软件价值科学合理选择群课堂腾讯会议钉钉超星等教学软件例：针超星学软件说便具备非常丰富互动功学物理教学工作开展时教师便超星学软件引入课堂期教学中节约课堂宝贵时间基础实现全体学生间互动图1示便超星软件项功签功通线签方式教师目然学生出勤情况避免教师课堂中点名造成时间浪费投票功课堂中引入教师便提出课堂问题学生知识理解力理解情况进行控题讨功便引导学生针具体问题进行讨切实带动课堂教学氛围展现出学生体位测验功开展堂测试学生知识掌握情况进行控学生课复容实施科学设置开展课堂教学前教师课堂开始前5min进行课前测验学生手机预题目进行回答样检验学生否认真预教师动态化实时学生测验结果进行控样便够实现动态化教学容调整学生知识薄弱环节进行控进入教师时学生通门禁卡学软件签等方式进行签教师便软件中目然学生出勤情况课堂教学程中教师助双性学软件中讨互动诸功实现学生互动确保线教学质量效率实施组讨程中教师4~6分成组开展组讨目标便学生学会独立思考问题锻炼学生合作交流力培养学生解决问题力双星软件中投放出题讨问题便引导学生进行讨考核学生讨结果时教师便助双星学软件中选功机抽取学生回答组问题组探究组合作讨切实带动起课堂学氛围强化学生探究学质量强化学生进行知识理解水
23课复
针课复说然助线课复手段帮助学生夯实学物理教学知识容通线作业方式助作业布置方式深入学生知识理解教师便助互联网技术QQ群微信学软件中作业知识点拓展答疑容评阅作业等教师助线操作完成外教师重点知识材料互联网中进行投放学生便时重点知识容进行复学软件具备录屏功学生教师线教学讲解知识点进行录屏引导学生知识进行理解学学生未完全掌握知识容课件容录屏容进行重温便强化学生知识储备外教师开展组合作讨通线方式出学生课题学生组方式进行线组课题分析课题探究促进学生课知识实践夯实学生物理知识掌握
24教学评价
教学评价学物理线线混合式教学实际情况进行客观评价教师利学通方式学生学情况进行统计学生视频观访问讨签作业互动等诸容进行分析评价通学生课前视频观察课堂互动签等环节学生参情况进行分析评价确保线评价科学性全面性聘请线理容未学通身原评价板块相较死板便聘请专业软件理员构建出契合学物理线线混合式教学模式评价模式进行学物理线线混合式教学模式考核程中助日日常学表现+实验活动两容进行考核
3学物理线线混合式教学模式实施策略
31明确线教学辅助位
开展学物理线线混合式教学模式时教师应该始终明确线教学线教学次关系充分展现出线教学辅助特点充分展现出线教学辅助功助线教学模式学生提供量学资料助智慧课堂工具记录学生预复程中促进学物理教学信息化发展挖掘学生性特点优化线教学模式容致力促进学生学力解决问题力强化学生核心素养发展学生校期间应该明确线教学体位展现出线教学辅助位明确次关系着重线重点难点知识进行讲解做课堂环节设计引入元化教学手段致力构建精品课堂
32加强线教学互动督促
客观层次展现出学物理线线混合式教学模式价值应该线教学实现督促强化互动客观层次高效率线教学需学生具备律力学生惯性然造成学生线学存敷衍情况注意力集中教师进行线教学时应该助更加完善方法学生实施监督积极设置教学实践活动通提问选抢答等诸手段强化线教学活跃程度通作业测试文实验等诸方式学生进行考核加强线教学监督水
4结语
总言相传统课堂教学模式说线线混合式教学模式更加具备先进性灵活性程度培养强化学生学解决问题力切实效教育工作发展进步带强动力支持学物理教学工作必须结合学校学生实际情况实践中获取验断优化线线混合式教学模式实现新时代育目标
参考文献
[1]李硕越王志军等学物理实验混合式教学模式探讨实践[J]学物理202039(8)3942
[2]张赛文张光富曹艳青等基学通学物理课程信息化教学改革研究[J]海峡科技产业2020(9)4547
[3]刘红兵熊汗溱章世晅等基SPOC学物理混合式教学探索实践——东华理工学例[J]东华理工学学报社会科学版201938(1)858791
[4]竹章韩星星牛海波等应型院校学物理课程线教学探索实践[J]物理工程202030(6)3136
[5]孟庆龙尚静黄帅等学物理线线混合式教学模式研究[J]江科技202041(11)151152
[6]刘文彦曲铭镭学物理实验线线混合模式教学探讨[J]学物理实验201932(4)128130
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摘：2020年新冠疫情肆虐全球居家学成高校应疫情战略停课停学战略号召国高等教育领域短时间推进互联网+教育模式发展线线混合式教学模式完善奠定强基础保障该文针学物理线线混合式教学模式实施意义进行详细分析目探究出学物理线线混合式教学模式实施方法策略
关键词：学物理线线混合式教学线学软件
学物理学教育工作中缺重学科学物理教学质量直接影响复合型培养水前教育工作积极着互联网信息化趋势发展线混合式教学模式成前学物理教学工作新常态[1]断增强高校身综合竞争力互联网信息化教学领域成高校间竞争重领域高校纷纷托计算机技术信息化台移动终端设备互联网技术构建出互联网+教育模式科学高效助信息化教学技术互联网台促进学物理教学创新展现出线线混合式教学模式价值成前学物理教学工作研究热点[2]该文针学物理线线混合式教学模式相关容进行探究分析
1学物理线线混合式教学模式实施意义
11利提高学物理教学水
学物理学科高校理工类专业项基础学科容注重便理知识实践教学容紧密结合便强化学生综合素质帮助学生科学眼光世界前社会需复合型前高校中专业开设物理学科化工专业土木工程专业农业专业制药专业机械工程专业开展物理知识学学物理教学知识体系中涵盖力学运动学热力学光学等诸容专业存紧密联系客观层次学物理教学知识容非常晦涩难懂具备极强路记性实践性学生学起困难重重导致学生学水较低[3]积极开展线线混合式教学模式线线混合式教学模式基础引入学生容易理解视频动画图文知识容助生动直观视频音频等容客观层次展现出晦涩难懂知识理切实激发起学生物理知识学积极性学生更加便理解知识通学生间互动探究强化学生知识掌握实践力提升学物理教学水
12利优化学物理教学程
线线混合式教学模式够全面学生学情况进行评估教师结合学生实际情况进行教学程优化学物理教学工作实施线线混合式教学模式时凸显线资源投放线教学活动设置教学程评估等诸特点动态化控学生学状态放矢进行教学容统筹优化[4]助互联网信息技术手段教师结合学物理教学需求查找整合教学资源课堂教学前教学资源投放学生围绕物理知识教学核心进行知识掌握分析学生结合身实际情况觉制订出适合教学计划完成教师务时进行学情况反馈教师便结合学生反馈结果制定出课堂教学容样学生便带着疑问课针性学懂知识容效实现课程教学程优化助线线混合式教学教师精准掌握学生学情况实现教师教学进度教学容掌控优化教学质量
2学物理线线混合式教学模式实施方法
21课前预
课前预学物理教学工作首环节线混合式教学模式中课前预质量课中课学具备先决条件实施线混合式教学模式程中教师课前结合物理教学知识容互联网中搜集高质量具备价值信息化资料进行整合结合专业学生认知情况理解力进行课前预资料投放设置相应课前预问题引导学生回答课前预问题认较难理解难回答问题进行记录反馈针课前预说教师视频图文案例等诸预资源助微信QQ群学软件等手段进行素材投放引出知识点学生反馈情况进行总结针性进行教学课程容安排预资料筹备时教师应该搭配知识点讲授视频真实录视频动画演示视频录屏视频等诸形式实现重点知识讲解针真实录视频说优势便文字声音信息外教师助表情肢体语言等诸形式传递信息学生创设出种身境学氛围进行预知识实录时教师教师中进行知识讲解教师较然真实录程中教师引入学生互动环节助互动视频方式实现学生间信息知识交互真实录预视频耗费成较高教师难适应面镜头容易出现表情僵持表情紧张等诸情况针录屏预视频说般需教师真出境教师相放松环境讲解知识样更加容易便教书握预知识讲解节奏外鼠标屏幕进行滑动够效集中学生注意力利学生着教师教学讲解思路进行思考[5]相真实录说录屏模式成更加低录制环境较容易搭建制作成相较低相真实录说录屏模式视频质量般较低较高教学需求法满足实施预视频录制程中教师结合实际情况科学合理选择预视频录制致力预物理知识讲解教学视频中应该致力学生知识进行化基知识点单元中应该插入交互式选项学生回答出正确答案够接学否重复播放知识讲解视频直学生回答出问题够接视频知识学
22课堂学
客观层次高校专业设置学物理教学课时相紧凑课时先较少传授知识容较需教师针性重复知识精简充分利课堂宝贵教学实践传统度赖课堂教学教学模式显然法满足前教学工作需求教师便助线线混合式教学模式效利课堂时间教师通课前预反馈结果明确学生知识点学存薄弱环节知识点理解通QQ群投票学软件反馈等诸手段进行预知识学情况反馈针性课堂中学生难理解知识着重讲解充分展现出翻转课堂价值进行课堂教学时教师引入组合作学情境创设MOOC教学问题务式教学等诸手段吸引学生注意力带动起学生学积极性教师充分展现出学软件价值助学软件进行点名样便避免点名浪费课堂时间教师课堂教学中引入媒体教学方式通生动直观视频动画带动起学生注意力强化学生知识理解力遇课堂知识讨容限课堂时间中够回答问题便通线发言线投票方式学生参课堂知识学课堂教学探究中遇疫情特殊情况教师便充分助直播方式开展互联网线教学真正实现停课停学[6]教师结合学物理教学知识教学需求针性展现出线教学软件价值科学合理选择群课堂腾讯会议钉钉超星等教学软件例：针超星学软件说便具备非常丰富互动功学物理教学工作开展时教师便超星学软件引入课堂期教学中节约课堂宝贵时间基础实现全体学生间互动图1示便超星软件项功签功通线签方式教师目然学生出勤情况避免教师课堂中点名造成时间浪费投票功课堂中引入教师便提出课堂问题学生知识理解力理解情况进行控题讨功便引导学生针具体问题进行讨切实带动课堂教学氛围展现出学生体位测验功开展堂测试学生知识掌握情况进行控学生课复容实施科学设置开展课堂教学前教师课堂开始前5min进行课前测验学生手机预题目进行回答样检验学生否认真预教师动态化实时学生测验结果进行控样便够实现动态化教学容调整学生知识薄弱环节进行控进入教师时学生通门禁卡学软件签等方式进行签教师便软件中目然学生出勤情况课堂教学程中教师助双性学软件中讨互动诸功实现学生互动确保线教学质量效率实施组讨程中教师4~6分成组开展组讨目标便学生学会独立思考问题锻炼学生合作交流力培养学生解决问题力双星软件中投放出题讨问题便引导学生进行讨考核学生讨结果时教师便助双星学软件中选功机抽取学生回答组问题组探究组合作讨切实带动起课堂学氛围强化学生探究学质量强化学生进行知识理解水
23课复
针课复说然助线课复手段帮助学生夯实学物理教学知识容通线作业方式助作业布置方式深入学生知识理解教师便助互联网技术QQ群微信学软件中作业知识点拓展答疑容评阅作业等教师助线操作完成外教师重点知识材料互联网中进行投放学生便时重点知识容进行复学软件具备录屏功学生教师线教学讲解知识点进行录屏引导学生知识进行理解学学生未完全掌握知识容课件容录屏容进行重温便强化学生知识储备外教师开展组合作讨通线方式出学生课题学生组方式进行线组课题分析课题探究促进学生课知识实践夯实学生物理知识掌握
24教学评价
教学评价学物理线线混合式教学实际情况进行客观评价教师利学通方式学生学情况进行统计学生视频观访问讨签作业互动等诸容进行分析评价通学生课前视频观察课堂互动签等环节学生参情况进行分析评价确保线评价科学性全面性聘请线理容未学通身原评价板块相较死板便聘请专业软件理员构建出契合学物理线线混合式教学模式评价模式进行学物理线线混合式教学模式考核程中助日日常学表现+实验活动两容进行考核
3学物理线线混合式教学模式实施策略
31明确线教学辅助位
开展学物理线线混合式教学模式时教师应该始终明确线教学线教学次关系充分展现出线教学辅助特点充分展现出线教学辅助功助线教学模式学生提供量学资料助智慧课堂工具记录学生预复程中促进学物理教学信息化发展挖掘学生性特点优化线教学模式容致力促进学生学力解决问题力强化学生核心素养发展学生校期间应该明确线教学体位展现出线教学辅助位明确次关系着重线重点难点知识进行讲解做课堂环节设计引入元化教学手段致力构建精品课堂
32加强线教学互动督促
客观层次展现出学物理线线混合式教学模式价值应该线教学实现督促强化互动客观层次高效率线教学需学生具备律力学生惯性然造成学生线学存敷衍情况注意力集中教师进行线教学时应该助更加完善方法学生实施监督积极设置教学实践活动通提问选抢答等诸手段强化线教学活跃程度通作业测试文实验等诸方式学生进行考核加强线教学监督水
4结语
总言相传统课堂教学模式说线线混合式教学模式更加具备先进性灵活性程度培养强化学生学解决问题力切实效教育工作发展进步带强动力支持学物理教学工作必须结合学校学生实际情况实践中获取验断优化线线混合式教学模式实现新时代育目标
参考文献
[1]李硕越王志军等学物理实验混合式教学模式探讨实践[J]学物理202039(8)3942
[2]张赛文张光富曹艳青等基学通学物理课程信息化教学改革研究[J]海峡科技产业2020(9)4547
[3]刘红兵熊汗溱章世晅等基SPOC学物理混合式教学探索实践——东华理工学例[J]东华理工学学报社会科学版201938(1)858791
[4]竹章韩星星牛海波等应型院校学物理课程线教学探索实践[J]物理工程202030(6)3136
[5]孟庆龙尚静黄帅等学物理线线混合式教学模式研究[J]江科技202041(11)151152
[6]刘文彦曲铭镭学物理实验线线混合模式教学探讨[J]学物理实验201932(4)128130
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