学教育教学知识力教学设计万模板
第种出题角度
文特点 出第题 种问法：
1 分析文写作特点
2 试文进行文解读
3 分析文景物描写特点
作答模板： 文篇( ) 文 采( ) 修辞手法( ) 说明方法 采( ) 表现手法词＼语言( ) 通( ) 结构序(记叙＼描写) (某事＼某方优美景色) 中悟出( ) 道理＼抒发(表达) ( ) 情感
二 第二种出题角度
拟定教学目标 教学目标答题模板(识字课 阅读课)
1 知识技： 学生会认 XX 字 会写 XX 字 够普通话流利朗读课文 背诵课文第X 然段 掌握 XX 修辞手法
2 程方法： 通合作学(阅读 分组讨) 等方式 学会运 XX 等修辞手法进行写话 提高 XX 力
3 情感态度价值观目标： 通学 学生感受(体会) XX 道理(美) 增强学生 XX 情感(意识)
教学目标模板(写作课)
知识技： 够通恰语言具体事例表达心 XX 真情实感 够正确 XX 等标点符号
程方法： 交流中学会倾听 学会倾诉 尊重独特心感受 提高事实 通观察 讨回忆等形式发现身真实感受 学会生活实际相联系写作方法
情感态度价值观： 乐书面表达 愿分享心真实感受 感受作快乐增强作信心 逐步养成留心观察勤动笔写作惯
三 第三种出题角度
第三种出题角度： 教学重点 难点 般出第二题
1 识字 阅读课：
重点： 掌握 字 词 掌握 写作手法 体会语言特色 (知识技目标)
难点： 够运 修辞(写作) 手法 体会 思想感情 (情感态度价值观目标)
2 写作课：
重点： 引导学生运实例进行写作
难点： 敞开心扉 真实说出心想法 表达真实情感等
四 第四种出题角度
教学程(答题模板)
() 导入程(设计导入+意图)
教师(XX) 等方法学生播放视频事(图片) 游戏方式 学生提出 XX 问题通学生回答 势引出课课题
设计意图： 通 XX 导入方式 够吸引学生注意力奇心 激发学生学 XX兴趣热情 利面教学
(二) 新课讲授
部分分三部分进行讲授 三读课文
1 初读课文 整体感知：
(1) 学生先读课文 教师范读课文 学生助拼音 字典等工具书方式 学生正确认读生字词 解部分生字新词意思
(2) 根课文篇幅长短 生字新词少适设计组词造句 记忆字型 指导写字环节(笔)
(3) 疏通文章意 学生提出问题：
1) 文讲述 事？作者写 ？ 景物？
2) 总结文章段落意：
2 精读课文 体会手法
(1) 指导学生正确 流利朗读课文 确定文章运 写作手法
(2) 运组讨分方式
1) 学生分干组进行讨
2) 确定讨问题：
讨事： 起 结果
讨： 方面描写物形象 ： 语言 动作 神态 心理等方面刻画物形象分析物 性格特点
讨景： 通某景物 方面描写 揭示 生哲理
2) 问引导学生行设置问题 进行组讨 学生行回答
： 文章分部分描写( 事 景) 部分运什 修辞手法？里？通学生回答 教师加总结 出结： 文运手法描写物性格特点(揭示道理
3 研读赏析 体验情感
(1) 学生次感情朗读课文(者角色扮演读课文) 学生体会作者表达思想感情提出问题： 文体现作者样情感(揭示样道理) ？
(2) 通学生讨回答问题 教师加总结 出 道理
(三) 巩固提高 拓展延伸
设置课堂练笔 学生利文中 修辞手法造句 练描写(类) 相关事物(介绍相关课外知识) 达巩固提高 深化理解效果
(四) 纳结(意图： 总结中心思想 领悟学知识题 揭示质)师生(教师) 总结课容(板书重新总述) 突出节课重难点
(五) 布置作业
听 说 读 写四方面进行布置
说： 根文容讲事父母者伙伴听
读： 感情朗读课文相关段落 搜集相关课外材料 节课组形式进行朗读展示
写： 仿写相关片段容 进行练笔
禁忌： 留抄写少遍字词 课文等作业
(六) 板书设计
板书设计容课文中重点事物 特点(重点词语) 教学容结构 容补充等 形式样 文字板书 图画板书综合板书 里吸引考官眼球 建议选图画板书者综合板书
设计意图模板： 板书课堂重组成部分 辅助教师进行教学效手段 帮助学生明确课文中心 拓展思路 巩固知识 培养学生写作整洁 思路清晰良惯 巩固重难点 激发学生学兴趣 提高课堂效率 更突出节课旨 起着画龙点睛作
五 第五 六种出题角度
般出第三题： 实教学程中应问题 问法
1 教学目标 设计三道练题 说明设计意图
2 教学目标 设计三课堂问题 说明设计意图
作答模板：
设计题目1： ……词语成语…………造句
设计意图： 帮助学生理解重点词语意思 学会运文词语进行简单写话 (知识技目标)
设计题目2： 学生组形式讨段写什容 表达样中心思想？
设计意图： 方面锻炼学生语言表达力 方面利掌握句子含义 (程方法目标)
设计题目3： 通文学 悟出什道理？获什样情感体验？
设计意图： 培养学生道理者情感体会力 利学生健全格养成 (情感态度价值观目标)
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第种出题角度
文特点 出第题 种问法：
1 分析文写作特点
2 试文进行文解读
3 分析文景物描写特点
作答模板： 文篇( ) 文 采( ) 修辞手法( ) 说明方法 采( ) 表现手法词＼语言( ) 通( ) 结构序(记叙＼描写) (某事＼某方优美景色) 中悟出( ) 道理＼抒发(表达) ( ) 情感
二 第二种出题角度
拟定教学目标 教学目标答题模板(识字课 阅读课)
1 知识技： 学生会认 XX 字 会写 XX 字 够普通话流利朗读课文 背诵课文第X 然段 掌握 XX 修辞手法
2 程方法： 通合作学(阅读 分组讨) 等方式 学会运 XX 等修辞手法进行写话 提高 XX 力
3 情感态度价值观目标： 通学 学生感受(体会) XX 道理(美) 增强学生 XX 情感(意识)
教学目标模板(写作课)
知识技： 够通恰语言具体事例表达心 XX 真情实感 够正确 XX 等标点符号
程方法： 交流中学会倾听 学会倾诉 尊重独特心感受 提高事实 通观察 讨回忆等形式发现身真实感受 学会生活实际相联系写作方法
情感态度价值观： 乐书面表达 愿分享心真实感受 感受作快乐增强作信心 逐步养成留心观察勤动笔写作惯
三 第三种出题角度
第三种出题角度： 教学重点 难点 般出第二题
1 识字 阅读课：
重点： 掌握 字 词 掌握 写作手法 体会语言特色 (知识技目标)
难点： 够运 修辞(写作) 手法 体会 思想感情 (情感态度价值观目标)
2 写作课：
重点： 引导学生运实例进行写作
难点： 敞开心扉 真实说出心想法 表达真实情感等
四 第四种出题角度
教学程(答题模板)
() 导入程(设计导入+意图)
教师(XX) 等方法学生播放视频事(图片) 游戏方式 学生提出 XX 问题通学生回答 势引出课课题
设计意图： 通 XX 导入方式 够吸引学生注意力奇心 激发学生学 XX兴趣热情 利面教学
(二) 新课讲授
部分分三部分进行讲授 三读课文
1 初读课文 整体感知：
(1) 学生先读课文 教师范读课文 学生助拼音 字典等工具书方式 学生正确认读生字词 解部分生字新词意思
(2) 根课文篇幅长短 生字新词少适设计组词造句 记忆字型 指导写字环节(笔)
(3) 疏通文章意 学生提出问题：
1) 文讲述 事？作者写 ？ 景物？
2) 总结文章段落意：
2 精读课文 体会手法
(1) 指导学生正确 流利朗读课文 确定文章运 写作手法
(2) 运组讨分方式
1) 学生分干组进行讨
2) 确定讨问题：
讨事： 起 结果
讨： 方面描写物形象 ： 语言 动作 神态 心理等方面刻画物形象分析物 性格特点
讨景： 通某景物 方面描写 揭示 生哲理
2) 问引导学生行设置问题 进行组讨 学生行回答
： 文章分部分描写( 事 景) 部分运什 修辞手法？里？通学生回答 教师加总结 出结： 文运手法描写物性格特点(揭示道理
3 研读赏析 体验情感
(1) 学生次感情朗读课文(者角色扮演读课文) 学生体会作者表达思想感情提出问题： 文体现作者样情感(揭示样道理) ？
(2) 通学生讨回答问题 教师加总结 出 道理
(三) 巩固提高 拓展延伸
设置课堂练笔 学生利文中 修辞手法造句 练描写(类) 相关事物(介绍相关课外知识) 达巩固提高 深化理解效果
(四) 纳结(意图： 总结中心思想 领悟学知识题 揭示质)师生(教师) 总结课容(板书重新总述) 突出节课重难点
(五) 布置作业
听 说 读 写四方面进行布置
说： 根文容讲事父母者伙伴听
读： 感情朗读课文相关段落 搜集相关课外材料 节课组形式进行朗读展示
写： 仿写相关片段容 进行练笔
禁忌： 留抄写少遍字词 课文等作业
(六) 板书设计
板书设计容课文中重点事物 特点(重点词语) 教学容结构 容补充等 形式样 文字板书 图画板书综合板书 里吸引考官眼球 建议选图画板书者综合板书
设计意图模板： 板书课堂重组成部分 辅助教师进行教学效手段 帮助学生明确课文中心 拓展思路 巩固知识 培养学生写作整洁 思路清晰良惯 巩固重难点 激发学生学兴趣 提高课堂效率 更突出节课旨 起着画龙点睛作
五 第五 六种出题角度
般出第三题： 实教学程中应问题 问法
1 教学目标 设计三道练题 说明设计意图
2 教学目标 设计三课堂问题 说明设计意图
作答模板：
设计题目1： ……词语成语…………造句
设计意图： 帮助学生理解重点词语意思 学会运文词语进行简单写话 (知识技目标)
设计题目2： 学生组形式讨段写什容 表达样中心思想？
设计意图： 方面锻炼学生语言表达力 方面利掌握句子含义 (程方法目标)
设计题目3： 通文学 悟出什道理？获什样情感体验？
设计意图： 培养学生道理者情感体会力 利学生健全格养成 (情感态度价值观目标)
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