高中数学课堂现状调查报告分析
«构建高中数学效课堂策略研究»课题组
问题提出
学生整中学阶段学程中初中高中次飞跃学高中数学程中常听学生反映课听老师讲课听明白解题时总感困难重重入手时课堂某问题分析完时常常学生拍脑袋：唉会想样做呢？绝数眼里数学门较难学学科特新课程改革高中数学新增加容相部分学生老师抱怨说数学课容知识点老记住学忘说课里容太简单懂考试时候会做题题目学知识点联系起老师说想明白明明简单题目搞懂什学生会做教学相动事实少问题解答学发生困难问题解答太难致学生法解决教学中疏漏更学生身课堂学生没真正弄懂课堂效没发挥研究高中数学课堂效性增强高中学生数学教学针性实效性十分重意义
课题试图通高中数学课堂效性研究学生数学学情况调查收集资料解高中学生数学课堂效接受程度中分析便找适合绝部分高中学生学数学课堂模式指导训练学生学高中数学学扎实基础
二调查方法
（）调查象
针会出现情况常州市西夏墅中学高二三年级（全校31班）全部学生进行问卷调查调查结果更加客观抽取1000进行问卷调查
（二）调查容
设计高中数学课堂现状调查 容分38问题
（三）调查手段：问卷谈话相结合
（四）调查时间：20079～200712
（五）调查材料处理
调查表汇总先做般数统计处理获全部调查项目描述性结果然根分项求初级结果进行处理取课题研究结果结合调查中获信息进行质分析提出笔者法建议
项 目
指 标
数
百分
1觉数学样学科
A．趣挑战性
540
054
B．非常实
270
027
C．枯燥味
120
012
D．现实中难
90
009
2觉老师设计问题情景否激发学兴趣
A
60
006
B般
220
022
C
360
036
3认课老师方面需作定改进？
A 教学容重点难点例题分析讲解
130
013
B 教学语言组织
260
026
C 课堂气氛营造控制师生互动
170
017
D 课件制作
420
042
E 板书设计
50
005
4老师制作课件动画效果否更效理解相关数学问题？
A 效果
250
025
B基理解
480
048
C需进步改进
90
009
5教师提问满意？
A 满意
390
039
B较满意
160
016
C满意
350
035
6觉数学课否必媒体教学 ？
A课堂容量CAI辅助教学缩短授课时间必
230
023
B效果般没什效果没必
30
003
C谓
710
071
7相初中数学学感觉高中数学学方法（课作业解题 阅读等等）
A变化
220
022
B变化
80
008
C没变化
530
053
8较前感觉数学老师课堂教学（特讲课）方法
A变化
90
009
B变化
370
037
C没变化
410
041
9天学数学时间(含数学课)致
A 4时
490
049
B 2～3时
90
009
C 3～4时
190
019
D2时
170
017
10喜欢什样课堂气氛？
A．活跃
590
059
B死板
80
008
C没意见
120
012
11喜欢教学方法
A讲述
180
018
B问答
220
022
C组讨
450
045
D组讨
40
004
12数学
A兴趣信心
210
021
B点兴趣信心
460
046
C没兴趣信心
100
01
D没兴趣更没信心
100
01
13觉高中数学
A算难
330
033
B点难
100
01
C难
550
055
D说清
180
018
14觉老师教学中应该
A全讲
550
055
B讲点
300
03
C少讲点
100
01
D讲
50
005
15学程中
A认真积极思考
580
058
B认真少思考
300
03
C马马虎虎思考
20
002
D懂课没思考
100
01
16提问环节
A积极动提问
650
065
B问题意思提问
300
03
C出问题
50
005
17学提出问题时
A认真倾听思考
780
078
B认真倾听知思考
90
009
C偶尔听思考
220
022
D懒听
10
001
18通组合作学感觉
A收获
110
011
B点收获
470
047
C没收获
120
012
19学中教材容
A快明白
300
03
B部分明白
90
009
C感觉乱
290
029
D点明白
250
025
20数学学程中感觉
A轻松
170
017
B较轻松
500
05
C点压抑
110
011
D压抑
150
015
21课听懂容会
A想切办法弄懂
260
026
B想起问书想起算
280
028
C课忘记
410
041
D
110
011
22节数学课完
A全部听懂
150
015
B方听懂
260
026
C许方听懂
280
028
D听懂
410
041
23觉数学作业
A太
80
008
B适
420
042
C偏少
250
025
24做数学作业时觉
A课听懂独立完成作业
280
028
B课听懂完成作业困难
100
01
C课听懂书完成作业
290
029
D课听懂作业抄
470
047
25进入高中认数学学效率
A 较高感觉满意
120
012
B般
300
03
C 较低精力时间花学效果差
90
009
26认提高学数学效率老师提问更效？种学方法更效？样练更？
27 数学概念教学中数学定义认老师应该
A直接出求学生记住
110
011
B引导学生实际问题纳
470
047
C直接出求学生理解
120
012
D设计问题学生探索出
300
03
28数学公式法定理教学中希老师
A直接出结教会学生应
90
009
B直接出结求学生理解
120
012
C学生设计问题学生探索出
440
044
D教会学生证明运
430
043
29例题教学中喜欢老师
A抓紧时间讲清楚
90
009
B先学生思考引导学生探索解答
390
039
C讲清楚思路学生解答
290
029
D学生分析思路完整解答
250
025
30单元复课认效果较做法
A老师纳节单元知识学生做笔记
170
017
B设计练先学生做师生纳单元知识通例题深化
500
05
C纳节单元知识做例题
110
011
D讲例题练
150
015
31课堂认
A学生应尊重老师思考少讲话
260
026
B学生应该尊重老师认真听讲
280
028
C师生等互相尊重
410
041
D老师严格求学生学生想发言
80
008
32教材中研究性课题认学方式
A例题教学起进行
420
042
B学生独立完成
250
025
C分组合作完成
280
028
D少数力完成
100
01
33教材中实作业认
A应走出课堂通实际调查研究动手操作组合作完成
290
029
B老师指导分学组课堂合作完成
360
036
C课外完成
190
019
D太费事做
120
012
34研究性学中课题研究态度
A积极参
320
032
B听老师安排
360
036
C太喜欢
190
019
D想参怕影响学
90
009
35课题研究实作业等学活动中
A喜欢学合作
230
023
B喜欢部分学合作
290
029
C喜欢独立完成
180
018
D喜欢关系学合作
260
026
36课老师学觉学效果
A效果老师讲
280
028
B 学没影响
330
033
C认真学做
190
019
D喜欢学
150
015
37老师课堂提问时没回答
A认真听回答
450
045
B太丢节课心理
200
02
C怕老师提问
180
018
D毫
150
015
38数学课拥成感情况
A节课
90
009
B数时候
300
03
C少数情况
390
039
D没
90
009
调查表明数学课堂存问题实施效教学教师缺少理学理念灌输课堂教学行进改善致力寻找追踪效教学路径切实提高课堂教学效益效教表现教促进学（教长学）表现提高学效率增进学结果提升学体验教学立足点：
1提高学效率——教样学更快更？
2增进学结果——教样学更深更透？
3提升学体验——教样学更趣更乐？
教学效性究竟指什？教学效性三度先关效性隐喻谈起：企业间竞争穿越块玉米穿越玉米什呢？
第谁穿越快第二穿越程中掰玉米谁掰第三程中玉米叶子会刮伤皮肤穿越谁身伤口少企业常说速度收益安全成熟企业家知道速度收益安全必须全面考虑必须整体考虑速度收益安全效教学必须考虑三素：速度作学时间（长度）——投入收益作学结果（收获） ——产出安全作学体验（苦乐） ——体验说时间结果体验考量学生效学三指标学速度：学特定容花费时间（前提性指标）学结果：发生变化获进步取成绩（核心性指标）学体验：伴生发心理感受（隐性指标）
(四) 总结
效数学课堂拥——容广度思维深度学温度数学课堂温度始终建立学生思维深度学生思维深度决定节数学课高度效数学课堂——真正充盈数学味魅力课堂学生学效率课堂着眼学生发展生命课堂
教学中力求做——节课明确清晰教学方节课学生实实认知收获学科感悟引导学生进行深入思维深度交流讨加强教学针性断提升教学层次水教学走发展前面注重高水预设注重动态生成教师觉醒震动变革行动幸福感动日节课堂找生长感觉
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«构建高中数学效课堂策略研究»课题组
问题提出
学生整中学阶段学程中初中高中次飞跃学高中数学程中常听学生反映课听老师讲课听明白解题时总感困难重重入手时课堂某问题分析完时常常学生拍脑袋：唉会想样做呢？绝数眼里数学门较难学学科特新课程改革高中数学新增加容相部分学生老师抱怨说数学课容知识点老记住学忘说课里容太简单懂考试时候会做题题目学知识点联系起老师说想明白明明简单题目搞懂什学生会做教学相动事实少问题解答学发生困难问题解答太难致学生法解决教学中疏漏更学生身课堂学生没真正弄懂课堂效没发挥研究高中数学课堂效性增强高中学生数学教学针性实效性十分重意义
课题试图通高中数学课堂效性研究学生数学学情况调查收集资料解高中学生数学课堂效接受程度中分析便找适合绝部分高中学生学数学课堂模式指导训练学生学高中数学学扎实基础
二调查方法
（）调查象
针会出现情况常州市西夏墅中学高二三年级（全校31班）全部学生进行问卷调查调查结果更加客观抽取1000进行问卷调查
（二）调查容
设计高中数学课堂现状调查 容分38问题
（三）调查手段：问卷谈话相结合
（四）调查时间：20079～200712
（五）调查材料处理
调查表汇总先做般数统计处理获全部调查项目描述性结果然根分项求初级结果进行处理取课题研究结果结合调查中获信息进行质分析提出笔者法建议
项 目
指 标
数
百分
1觉数学样学科
A．趣挑战性
540
054
B．非常实
270
027
C．枯燥味
120
012
D．现实中难
90
009
2觉老师设计问题情景否激发学兴趣
A
60
006
B般
220
022
C
360
036
3认课老师方面需作定改进？
A 教学容重点难点例题分析讲解
130
013
B 教学语言组织
260
026
C 课堂气氛营造控制师生互动
170
017
D 课件制作
420
042
E 板书设计
50
005
4老师制作课件动画效果否更效理解相关数学问题？
A 效果
250
025
B基理解
480
048
C需进步改进
90
009
5教师提问满意？
A 满意
390
039
B较满意
160
016
C满意
350
035
6觉数学课否必媒体教学 ？
A课堂容量CAI辅助教学缩短授课时间必
230
023
B效果般没什效果没必
30
003
C谓
710
071
7相初中数学学感觉高中数学学方法（课作业解题 阅读等等）
A变化
220
022
B变化
80
008
C没变化
530
053
8较前感觉数学老师课堂教学（特讲课）方法
A变化
90
009
B变化
370
037
C没变化
410
041
9天学数学时间(含数学课)致
A 4时
490
049
B 2～3时
90
009
C 3～4时
190
019
D2时
170
017
10喜欢什样课堂气氛？
A．活跃
590
059
B死板
80
008
C没意见
120
012
11喜欢教学方法
A讲述
180
018
B问答
220
022
C组讨
450
045
D组讨
40
004
12数学
A兴趣信心
210
021
B点兴趣信心
460
046
C没兴趣信心
100
01
D没兴趣更没信心
100
01
13觉高中数学
A算难
330
033
B点难
100
01
C难
550
055
D说清
180
018
14觉老师教学中应该
A全讲
550
055
B讲点
300
03
C少讲点
100
01
D讲
50
005
15学程中
A认真积极思考
580
058
B认真少思考
300
03
C马马虎虎思考
20
002
D懂课没思考
100
01
16提问环节
A积极动提问
650
065
B问题意思提问
300
03
C出问题
50
005
17学提出问题时
A认真倾听思考
780
078
B认真倾听知思考
90
009
C偶尔听思考
220
022
D懒听
10
001
18通组合作学感觉
A收获
110
011
B点收获
470
047
C没收获
120
012
19学中教材容
A快明白
300
03
B部分明白
90
009
C感觉乱
290
029
D点明白
250
025
20数学学程中感觉
A轻松
170
017
B较轻松
500
05
C点压抑
110
011
D压抑
150
015
21课听懂容会
A想切办法弄懂
260
026
B想起问书想起算
280
028
C课忘记
410
041
D
110
011
22节数学课完
A全部听懂
150
015
B方听懂
260
026
C许方听懂
280
028
D听懂
410
041
23觉数学作业
A太
80
008
B适
420
042
C偏少
250
025
24做数学作业时觉
A课听懂独立完成作业
280
028
B课听懂完成作业困难
100
01
C课听懂书完成作业
290
029
D课听懂作业抄
470
047
25进入高中认数学学效率
A 较高感觉满意
120
012
B般
300
03
C 较低精力时间花学效果差
90
009
26认提高学数学效率老师提问更效？种学方法更效？样练更？
27 数学概念教学中数学定义认老师应该
A直接出求学生记住
110
011
B引导学生实际问题纳
470
047
C直接出求学生理解
120
012
D设计问题学生探索出
300
03
28数学公式法定理教学中希老师
A直接出结教会学生应
90
009
B直接出结求学生理解
120
012
C学生设计问题学生探索出
440
044
D教会学生证明运
430
043
29例题教学中喜欢老师
A抓紧时间讲清楚
90
009
B先学生思考引导学生探索解答
390
039
C讲清楚思路学生解答
290
029
D学生分析思路完整解答
250
025
30单元复课认效果较做法
A老师纳节单元知识学生做笔记
170
017
B设计练先学生做师生纳单元知识通例题深化
500
05
C纳节单元知识做例题
110
011
D讲例题练
150
015
31课堂认
A学生应尊重老师思考少讲话
260
026
B学生应该尊重老师认真听讲
280
028
C师生等互相尊重
410
041
D老师严格求学生学生想发言
80
008
32教材中研究性课题认学方式
A例题教学起进行
420
042
B学生独立完成
250
025
C分组合作完成
280
028
D少数力完成
100
01
33教材中实作业认
A应走出课堂通实际调查研究动手操作组合作完成
290
029
B老师指导分学组课堂合作完成
360
036
C课外完成
190
019
D太费事做
120
012
34研究性学中课题研究态度
A积极参
320
032
B听老师安排
360
036
C太喜欢
190
019
D想参怕影响学
90
009
35课题研究实作业等学活动中
A喜欢学合作
230
023
B喜欢部分学合作
290
029
C喜欢独立完成
180
018
D喜欢关系学合作
260
026
36课老师学觉学效果
A效果老师讲
280
028
B 学没影响
330
033
C认真学做
190
019
D喜欢学
150
015
37老师课堂提问时没回答
A认真听回答
450
045
B太丢节课心理
200
02
C怕老师提问
180
018
D毫
150
015
38数学课拥成感情况
A节课
90
009
B数时候
300
03
C少数情况
390
039
D没
90
009
调查表明数学课堂存问题实施效教学教师缺少理学理念灌输课堂教学行进改善致力寻找追踪效教学路径切实提高课堂教学效益效教表现教促进学（教长学）表现提高学效率增进学结果提升学体验教学立足点：
1提高学效率——教样学更快更？
2增进学结果——教样学更深更透？
3提升学体验——教样学更趣更乐？
教学效性究竟指什？教学效性三度先关效性隐喻谈起：企业间竞争穿越块玉米穿越玉米什呢？
第谁穿越快第二穿越程中掰玉米谁掰第三程中玉米叶子会刮伤皮肤穿越谁身伤口少企业常说速度收益安全成熟企业家知道速度收益安全必须全面考虑必须整体考虑速度收益安全效教学必须考虑三素：速度作学时间（长度）——投入收益作学结果（收获） ——产出安全作学体验（苦乐） ——体验说时间结果体验考量学生效学三指标学速度：学特定容花费时间（前提性指标）学结果：发生变化获进步取成绩（核心性指标）学体验：伴生发心理感受（隐性指标）
(四) 总结
效数学课堂拥——容广度思维深度学温度数学课堂温度始终建立学生思维深度学生思维深度决定节数学课高度效数学课堂——真正充盈数学味魅力课堂学生学效率课堂着眼学生发展生命课堂
教学中力求做——节课明确清晰教学方节课学生实实认知收获学科感悟引导学生进行深入思维深度交流讨加强教学针性断提升教学层次水教学走发展前面注重高水预设注重动态生成教师觉醒震动变革行动幸福感动日节课堂找生长感觉
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