新课标研读：科学课程视域作业观
学科学教师眼里课作业语数英三科专利家长心中课作业科学学科留教师学生做探究专项布置新课学课前教具准备甚做课前测教师偶尔行做公开课教学设计善意举措更根深蒂固学科学教师脑海中堂作业教学环节备应试测查实施途径根教学容求巩固堂学知识技学科讲究跨越学科相融课时讲究结构系列识记基础知识技掌握讲究探究实践填空形式完成讲究样化形式学生独立完成讲究相互合作样题目面学生讲究层面学生学学足仅仅关注教学视角出发教学作业间二者关系然然认课作业教科书求学生掌握书面口头概念填空题堂皇认科学思维科学探究态度情感科学作业属课外作业善意举措科学作业列学生必须掌握技操作实验纯属边求已扪心问果长期秉持样教学视角作业观教师底培养出样合格毕业生？种种善意举措真落实节课真直坚持底？2021年4月教育部发布关加强义务教育学校作业理通知中指出握作业育功创新作业类型方式合理布置书面作业科学探究体育锻炼艺术欣赏社会劳动实践等类型作业鼓励布置分层作业弹性作业性化作业科学设计探究性作业实践性作业探索跨学科综合性作业切实避免机械效训练严禁布置重复性惩罚性作业深度思考教育部文件指学语数英三学科？必必须重新审视眼中作业观 义务教育科学课程标准指出科学课程义务教育阶段门重基础课程具基础性实践性综合性特点义务教育科学课程核心素养学生学科学课程程中逐步形成适应终身发展社会发展需价值观念必备品格关键力学生通科学课程学化具科学特性品质科学课程育价值集中体现科学课程核心素养包括科学观念科学思维探究实践态度责四方面科学课程四核心素养相互存构成完整体系体现科学课程育价值妨破教学视角作业观站课程视域角度重新厘清作业认识设计．基核心素养课程角度作业认识作业辞海中样解释：完成生产学方面定务进行活动该阐述中出作业宽泛概念教育辞典中完成学务作业分课堂作业课外作业两类课堂作业教师课时布置学生堂进行检测种练课外作业学生课外时间独立进行学活动检测学生否学会课知识种方法般家庭作业凯洛夫赫尔巴特教学思想基础作业视学生体巩固课堂知识完善技技巧重载体发展教学系统机组成部分杜威认作业仅仅获知识身否沦技术性作业应孩子作业程中锻炼学生思维发展学生智慧学生够解决生活中问题时作业程中培养感情道德斯克里芬( M． Scriven) 张评价应放教学程课程改革程中教学程课程改革程结束强调评价改进功基础布鲁姆提出诊断性评价形成性评价终结性评价三概念布鲁姆教学目标分类评价思想全国开展规模目标教学实践探索线教师重新认识探索作业功类型产生重影响综合界定站科学学科核心素养角度审视科学教学想培养出具四方面核心素养学生仅教师担负着极重命需极提升课堂教学分秒钟质量需学生40分钟动获取化提升更利课外适量时间适机会走出课堂走社会汲取提升完全站课程视域重新界定科学作业观科学作业课堂教学尾部部分切实施课程教学完成教学务进行教学活动纳入科学学科作业范畴二．基核心素养课程作业分类设计（）功进行作业分类设计作业仅包括课堂教学中知识技巩固关注课堂教学法达成通课外作业完成位课程目标强调校学校外学互补作强调作业结果教学目标容作业目标容诊断调节作布鲁姆教学目标分类评价思想作业功分类：诊断性作业形成性作业巩固性作业三类1．诊断性作业目检测学生否已具备学新教学务时必备知识方法技通常教师会安排教学活动开始前学生学准备程度作出鉴定便采取相应措施教学计划利效实施（1）课前利概念图布置作业包括网状图树状图语义分析图例教师助张课前概念图作业分析出数学生正确磁铁两极概念更磁铁吸金属南极南极吸引错误概念需助探究应建构科学概念（2）课前利访谈布置作业包括概念访谈现象访谈预测访谈（3）课前利纸笔作答布置作业包括开放性纸笔作业（问答题）封闭性纸笔作业（选择题）二段式作业（阶段选择二阶段问答二阶段均选择）（4）课前利带材料布置作业包括实验材料准备包括具概念侦测功材料准备例学果实概念时布置学生课前准备作业认果实三种东西带教室口头分享理教师学生带材料作业准备结合分享立知晓认土豆吃背藏着果实前概念——吃果实苹果长树背隐藏果实前概念长树果实课果实正确概念建构做出具方性策略制定2．形成性作业目检测学生概念建构程中否科学探究科学思维态度责维度步步行进状况备教师带领学生进步逻辑证课堂基概念建构基思维需求探究式教学程中发生做出假设作业证实假设进行方案设计作业逻辑需求求证程中记录作业处理信息作业转化证交流阐述作业疑环节程学生步步设计完成着众层面作业答案昼夜交现象学中学生针教师提出认昼夜交现象底样产生问题进行胆假设利图文茂形式现场完成纸笔式假设作业期完成观点阐述口头作业认真细致组合作作业预设1：球转预设2：太阳动球围着太阳转预设3：球围着太阳转时转预设4：球动太阳围着球转样作业布置着教学程时时发生着概念建构逐层深入着学生深度思维转化成学驱力……3．巩固性作业目巩固课学知识方法技二利课外校外资源种方式进步巩固该阶段应达成科学探究等维度求长期观察走进科学场馆项目研究等果实结尾处巩固性作业真实反馈学生果实概念掌握情况时次利学生带土豆等演绎推理格式口头完成判断表达作业学完昼夜交现象针学生南极北极否昼夜交现象新质疑教师布置学生选取资料查询作业科技馆参观揭秘作业等便满足层面学生需求（二）学方式进行作业分类设计探究实践科学学方式作业分探究类作业实践类作业1．探究类作业包括实验探究调查等作业类型目学生面未知答案新问题时掌握解决问题需科学方法发展相应科学探究力帮助学生更适应未挑战探究类作业耗时较长便完成设计该类作业重点结合学校条件学生实际水课标中规定实验探究调查进行整体规划合理分配课堂教学作业中学生合作探究调查提供充分时间力保障
教学中根学生生成问题展开新探究学呼吸消化单元保健环节学生提出什食言问题老师根课标体系统组成分工配合维持生命活动求分析教材中课程安排发现呼吸消化系统分开学导致学生单元结束器官样实现协工作认识然清教师利学生兴趣补充会厌软骨结构功探究探究程中仅解决食言秘密更进步呼吸消化系统协工作深入认知
2．实践类作业包括体验观察参观访问种植饲养设计制作等作业类型目学生提供获直接验情感体验机会促进学生知情信意行机统发展学生实践力时培养科学态度创新精神等必备品格设计实践类作业重点设计适问题务实现务需场器材安全措施外呈现方式进行作业分纸笔类作业操作类作业完成周期长短作业分短周期作业长周期作业完成作业体作业分作业组作业等观学生作业形式般研究记录观察日记资料搜集研究报告设计制作种植饲养成长档案袋练题试卷等总教师利抓住类型作业特点时机针性设计适合学生发展性化作业时分析处理学生作业表现更作业设计融入课时单元教学设计全面提升学生科学核心素养坚实基础
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学科学教师眼里课作业语数英三科专利家长心中课作业科学学科留教师学生做探究专项布置新课学课前教具准备甚做课前测教师偶尔行做公开课教学设计善意举措更根深蒂固学科学教师脑海中堂作业教学环节备应试测查实施途径根教学容求巩固堂学知识技学科讲究跨越学科相融课时讲究结构系列识记基础知识技掌握讲究探究实践填空形式完成讲究样化形式学生独立完成讲究相互合作样题目面学生讲究层面学生学学足仅仅关注教学视角出发教学作业间二者关系然然认课作业教科书求学生掌握书面口头概念填空题堂皇认科学思维科学探究态度情感科学作业属课外作业善意举措科学作业列学生必须掌握技操作实验纯属边求已扪心问果长期秉持样教学视角作业观教师底培养出样合格毕业生？种种善意举措真落实节课真直坚持底？2021年4月教育部发布关加强义务教育学校作业理通知中指出握作业育功创新作业类型方式合理布置书面作业科学探究体育锻炼艺术欣赏社会劳动实践等类型作业鼓励布置分层作业弹性作业性化作业科学设计探究性作业实践性作业探索跨学科综合性作业切实避免机械效训练严禁布置重复性惩罚性作业深度思考教育部文件指学语数英三学科？必必须重新审视眼中作业观 义务教育科学课程标准指出科学课程义务教育阶段门重基础课程具基础性实践性综合性特点义务教育科学课程核心素养学生学科学课程程中逐步形成适应终身发展社会发展需价值观念必备品格关键力学生通科学课程学化具科学特性品质科学课程育价值集中体现科学课程核心素养包括科学观念科学思维探究实践态度责四方面科学课程四核心素养相互存构成完整体系体现科学课程育价值妨破教学视角作业观站课程视域角度重新厘清作业认识设计．基核心素养课程角度作业认识作业辞海中样解释：完成生产学方面定务进行活动该阐述中出作业宽泛概念教育辞典中完成学务作业分课堂作业课外作业两类课堂作业教师课时布置学生堂进行检测种练课外作业学生课外时间独立进行学活动检测学生否学会课知识种方法般家庭作业凯洛夫赫尔巴特教学思想基础作业视学生体巩固课堂知识完善技技巧重载体发展教学系统机组成部分杜威认作业仅仅获知识身否沦技术性作业应孩子作业程中锻炼学生思维发展学生智慧学生够解决生活中问题时作业程中培养感情道德斯克里芬( M． Scriven) 张评价应放教学程课程改革程中教学程课程改革程结束强调评价改进功基础布鲁姆提出诊断性评价形成性评价终结性评价三概念布鲁姆教学目标分类评价思想全国开展规模目标教学实践探索线教师重新认识探索作业功类型产生重影响综合界定站科学学科核心素养角度审视科学教学想培养出具四方面核心素养学生仅教师担负着极重命需极提升课堂教学分秒钟质量需学生40分钟动获取化提升更利课外适量时间适机会走出课堂走社会汲取提升完全站课程视域重新界定科学作业观科学作业课堂教学尾部部分切实施课程教学完成教学务进行教学活动纳入科学学科作业范畴二．基核心素养课程作业分类设计（）功进行作业分类设计作业仅包括课堂教学中知识技巩固关注课堂教学法达成通课外作业完成位课程目标强调校学校外学互补作强调作业结果教学目标容作业目标容诊断调节作布鲁姆教学目标分类评价思想作业功分类：诊断性作业形成性作业巩固性作业三类1．诊断性作业目检测学生否已具备学新教学务时必备知识方法技通常教师会安排教学活动开始前学生学准备程度作出鉴定便采取相应措施教学计划利效实施（1）课前利概念图布置作业包括网状图树状图语义分析图例教师助张课前概念图作业分析出数学生正确磁铁两极概念更磁铁吸金属南极南极吸引错误概念需助探究应建构科学概念（2）课前利访谈布置作业包括概念访谈现象访谈预测访谈（3）课前利纸笔作答布置作业包括开放性纸笔作业（问答题）封闭性纸笔作业（选择题）二段式作业（阶段选择二阶段问答二阶段均选择）（4）课前利带材料布置作业包括实验材料准备包括具概念侦测功材料准备例学果实概念时布置学生课前准备作业认果实三种东西带教室口头分享理教师学生带材料作业准备结合分享立知晓认土豆吃背藏着果实前概念——吃果实苹果长树背隐藏果实前概念长树果实课果实正确概念建构做出具方性策略制定2．形成性作业目检测学生概念建构程中否科学探究科学思维态度责维度步步行进状况备教师带领学生进步逻辑证课堂基概念建构基思维需求探究式教学程中发生做出假设作业证实假设进行方案设计作业逻辑需求求证程中记录作业处理信息作业转化证交流阐述作业疑环节程学生步步设计完成着众层面作业答案昼夜交现象学中学生针教师提出认昼夜交现象底样产生问题进行胆假设利图文茂形式现场完成纸笔式假设作业期完成观点阐述口头作业认真细致组合作作业预设1：球转预设2：太阳动球围着太阳转预设3：球围着太阳转时转预设4：球动太阳围着球转样作业布置着教学程时时发生着概念建构逐层深入着学生深度思维转化成学驱力……3．巩固性作业目巩固课学知识方法技二利课外校外资源种方式进步巩固该阶段应达成科学探究等维度求长期观察走进科学场馆项目研究等果实结尾处巩固性作业真实反馈学生果实概念掌握情况时次利学生带土豆等演绎推理格式口头完成判断表达作业学完昼夜交现象针学生南极北极否昼夜交现象新质疑教师布置学生选取资料查询作业科技馆参观揭秘作业等便满足层面学生需求（二）学方式进行作业分类设计探究实践科学学方式作业分探究类作业实践类作业1．探究类作业包括实验探究调查等作业类型目学生面未知答案新问题时掌握解决问题需科学方法发展相应科学探究力帮助学生更适应未挑战探究类作业耗时较长便完成设计该类作业重点结合学校条件学生实际水课标中规定实验探究调查进行整体规划合理分配课堂教学作业中学生合作探究调查提供充分时间力保障
教学中根学生生成问题展开新探究学呼吸消化单元保健环节学生提出什食言问题老师根课标体系统组成分工配合维持生命活动求分析教材中课程安排发现呼吸消化系统分开学导致学生单元结束器官样实现协工作认识然清教师利学生兴趣补充会厌软骨结构功探究探究程中仅解决食言秘密更进步呼吸消化系统协工作深入认知
2．实践类作业包括体验观察参观访问种植饲养设计制作等作业类型目学生提供获直接验情感体验机会促进学生知情信意行机统发展学生实践力时培养科学态度创新精神等必备品格设计实践类作业重点设计适问题务实现务需场器材安全措施外呈现方式进行作业分纸笔类作业操作类作业完成周期长短作业分短周期作业长周期作业完成作业体作业分作业组作业等观学生作业形式般研究记录观察日记资料搜集研究报告设计制作种植饲养成长档案袋练题试卷等总教师利抓住类型作业特点时机针性设计适合学生发展性化作业时分析处理学生作业表现更作业设计融入课时单元教学设计全面提升学生科学核心素养坚实基础
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