双减政策学英语分层作业设计策略
深化实施双减政策程中学高段英语课程教师应更加关注学生体差异特点设计出更针性英语课程作业促进学生课堂学成绩发展效培养学生英语基础课程素养样教育求创新学英语课程作业设计形式推动作业分层设计提升英语课程作业针性必
双减政策涵
双减教育政策求学英语教师根学生实际学特点动进行教学变革开展教学互动学生教学体坚持学生教育方针注重学生差异化教学分析提供针性教学指导策略设计针性课程作业容帮助学生提高学效果
双减教育政策支持英语教师作业设计活动反复题海训练模式需关注效课堂时间提高英语课程教学效果关注调动学生英语课程中动性作业设计程中立足学生特点进行分层注重种形式学生学合作探究辅课程知识讲解提升英语教学质量样课堂教学理念教师作业设计活动更符合学生学特点双减教育政策学生英语学活动变更加活跃学兴趣提高提高学生英语学实效性着非常重影响
二分层教育涵
教师实际作业设计中运分层教学模式时充分握学生体差异性協作进步教学目标充分发挥学生体作促进学生英语思维力理知识学力发展实施分层做作业设计程中教师注意教育体作业容作业评价实施手段分层充分调动层次学生学积极性学生够独立参英语学活动提高英语教学质量时教师开展英语分层教学活动时突破传统教学观念束缚结合素质教育相关教学理念充分发挥学生教育体作通适教学手段培养学生独立思维力抽象思维力学生高效课堂训练课作业活动中复杂抽象英语理知识形象化形成英语理学模式提高初中英语课堂教学质量
三双减政策学英语作业设计原
（）适度性原
学生完成课外英语作业程中受年龄思维力限制律力限愿意做作业缺乏律意识等问题学生年龄学惯密切相关双减教育政策减轻学生学负担教师应设置学生学力相符难度相课堂作业容学生力范围解决作业问题实现学力发展
（二）适量性原
学英语教学程中教师作业设计应坚持适度原学生学力相较低完成英语课程作业程中害怕困难挑战性知识容果教师设计课程作业必然会降低学生学积极性终导致学生逃避学英语知识学课堂作业缺乏正确学态度双减政策实施背景教师应坚持适量家庭作业帮助学生巩固课堂知识避免学生带负担促进学生发展
四传统学英语作业设置批改问题
（）重视记忆忽略完成质量
义务教育阶段学生刚刚接触英语课程知识尤低年级学生英语文化知识理解力限保证学生课堂知识容形成效记忆许英语教师阶段常根知识点学生设计针性练题然布置作业程中更教师更注重数量取胜少研究作业容针性难设计具层次性英语课程题课程作业针性限导致学生完成英语课程作业程中思维力限量英语课程题中逐渐形成消极英语学态度英语课程知识学巩固质量佳
（二）重视统忽略学生差异
英语教学程中应该明确学生基差异学生英语课程知识理解力英语基础水然目前作业程中数教师采刀切方法相作业分配全班学生说花费量时间精力法完成教师布置作业会选择抄作业学基础较学生简单课作业知识巩固没太帮助然轻松完成作业完成作业程没实际意义两种极端情况课作业难发挥应价值
（三）重视错忽略程评价
教师学生布置更作业仅加重学生学负担加重教师批改务量家庭作业方面学生巩固知识方面教师检查学生知识掌握情况课堂学生填补空缺然实际作业批改程中学生基数较教师熬夜加班难认真分析学生作业错误原予针性评价学生练会出现正确错误符号果教师解学生英语学差异法症药提高课堂教学效率外单纯错评价利激发学生学英语知识完成课堂作业积极性
五双减政策学英语中高段英语作业分层优化策略
（）作业目标中分层设置
學中高段英语作业设计活动终目提高学生英语知识综合应力求教师根教学目标科学开展教学活动合理分层设置英语作业目标迎合双减政策学英语课程创新教学理念教学求学生英语基础水学力存差异求教师根差异学生设定作业目标作业设计程中分层教学法原教师应关注学生差异——教师应始终关注学生基础词汇句式交流力掌握情况根学生体差异制定教学目标确保层次学生取进步确保学生分层教学法提高英语课程学成绩综合力
作业目标分层设计实际程中教师应首先根学生英语知识基础表达力性特征学生整体划分层次层次学生学力存差异教师学生设定作业目标时需材施教学力较强A层次学生教师完成作业进行适知识拓展形成知识延伸帮助学生进步拓展知识B层次学生说教师设计家庭作业程中应该关注课堂重点难点单词句子拼读知识求学生效掌握单词拼写单词含义表达方式够选词汇造句C层次学生教师需细化目标词汇节点督促学生逐步完成课堂作业
学生控制力较差课独完成作业务程中难效控制学行常做作业中途玩游戏电视解决问题教师根学生兴趣爱层次结构学生划分学组学生组成员起完成作业容外教师需注意许基础英语知识高度理化许学生练单词拼写发音程中缺乏兴趣果求学生单独进行作业练学生难长时间保持注意力教师需调查学生兴趣爱作业目标中加入相应元素吸引学生兴趣学生积极展开学知识巩固
（二）作业设计中分层教学
英语课堂作业设计活动前教师应积极学生沟通询问学生学中困难障碍课作业设计阶段分析学生产生困难原找效解决办法学力学生准备难度学容英语成绩学生够效开展学活动断进步英语基础薄弱学生提高学成绩增强学信心
鉴学中高段英语课程教学容较难学生英语思维力表现强教学作业设计程中教师需科学设计需提前讲解容帮助年级基础学生开展学活动提高学成绩作业设计中选词造句应型知识基写作技巧相较难掌握部分设计中求学基础薄弱学生首先掌握例句应写作交流程中英语基础较强学生掌握例句进行模仿活动外组织学生学会句子连接成段落文章学生写作基础
（三）课作业中分层设置
1立足学生实际开展作业设计课外作业设计学英语教师常教学方法然学生安排课外作业方式较传统必少教学手段设置课作业时教师应采取分层教学法考虑学生课作业层次难度果分配学生作业远远超出学生理解学力会影响学生学积极性课作业学生学力相匹配激发学生学积极性
2注重方法教授创新作业设计英语知识学盲目具定技巧学生缺乏学验实际学中学生知道效记忆英语课程知识恰学方法容易导致学效果充分学生完成作业程中忘记学容解决问题教师需英语作业设计程中教会学生学方法例学生设计阅读作业程中精读略读相结合种常见阅读方式课堂教学中教师课文容例告诉学生段落需精读段落需略读然实际阅读程中学生掌握阅读方法需长时间教师作业设计程中应注意根学生阅读特点学生设置阅读项目容寻找适合层次学生阅读模式提高学生阅读效率
3托组合作促进学生交流学生思维力基础知识水限英语学程中会难理解容果学程中出现问题解决容易击学生学信心影响学生英语学效果然学生英语基础知识理解足思维更加活跃学生进行交流讨时思维产生碰撞学容更深理解设计学生课堂作业容时教师应该干预学生学程直接解释理解容相反教师应该立足分层教学原学生组成员展开讨
学生组讨程中够效分享英语学验通设计组合作作业容形式学生仅加深英语课程知识理解获分享乐趣提高学生英语学动机学生间住址组成员法面面学交流讨时教师建立微信群线讨仅学生时进行讨助教师掌握学生学动态时调整教学方法教学容提高英语课程教学效率
4创新作业评价提高教学实效目前许英语教师教学程中更加注重学生成发展教师设计英语课程评价模式程中教师学生卷面成绩评价标准分层教学角度课程教师应构建程性教育评价体系注重培养学生知识学应力提高课程教学效性
六结语
深化实施现行双减教育政策程中分层作业设计求教师坚持材施教原注重分析学生实际学状态学生分层次课前准备课作业设计教学目标期教师应针学生进行划分达尊重学生差异帮助学生提高成绩教学目
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深化实施双减政策程中学高段英语课程教师应更加关注学生体差异特点设计出更针性英语课程作业促进学生课堂学成绩发展效培养学生英语基础课程素养样教育求创新学英语课程作业设计形式推动作业分层设计提升英语课程作业针性必
双减政策涵
双减教育政策求学英语教师根学生实际学特点动进行教学变革开展教学互动学生教学体坚持学生教育方针注重学生差异化教学分析提供针性教学指导策略设计针性课程作业容帮助学生提高学效果
双减教育政策支持英语教师作业设计活动反复题海训练模式需关注效课堂时间提高英语课程教学效果关注调动学生英语课程中动性作业设计程中立足学生特点进行分层注重种形式学生学合作探究辅课程知识讲解提升英语教学质量样课堂教学理念教师作业设计活动更符合学生学特点双减教育政策学生英语学活动变更加活跃学兴趣提高提高学生英语学实效性着非常重影响
二分层教育涵
教师实际作业设计中运分层教学模式时充分握学生体差异性協作进步教学目标充分发挥学生体作促进学生英语思维力理知识学力发展实施分层做作业设计程中教师注意教育体作业容作业评价实施手段分层充分调动层次学生学积极性学生够独立参英语学活动提高英语教学质量时教师开展英语分层教学活动时突破传统教学观念束缚结合素质教育相关教学理念充分发挥学生教育体作通适教学手段培养学生独立思维力抽象思维力学生高效课堂训练课作业活动中复杂抽象英语理知识形象化形成英语理学模式提高初中英语课堂教学质量
三双减政策学英语作业设计原
（）适度性原
学生完成课外英语作业程中受年龄思维力限制律力限愿意做作业缺乏律意识等问题学生年龄学惯密切相关双减教育政策减轻学生学负担教师应设置学生学力相符难度相课堂作业容学生力范围解决作业问题实现学力发展
（二）适量性原
学英语教学程中教师作业设计应坚持适度原学生学力相较低完成英语课程作业程中害怕困难挑战性知识容果教师设计课程作业必然会降低学生学积极性终导致学生逃避学英语知识学课堂作业缺乏正确学态度双减政策实施背景教师应坚持适量家庭作业帮助学生巩固课堂知识避免学生带负担促进学生发展
四传统学英语作业设置批改问题
（）重视记忆忽略完成质量
义务教育阶段学生刚刚接触英语课程知识尤低年级学生英语文化知识理解力限保证学生课堂知识容形成效记忆许英语教师阶段常根知识点学生设计针性练题然布置作业程中更教师更注重数量取胜少研究作业容针性难设计具层次性英语课程题课程作业针性限导致学生完成英语课程作业程中思维力限量英语课程题中逐渐形成消极英语学态度英语课程知识学巩固质量佳
（二）重视统忽略学生差异
英语教学程中应该明确学生基差异学生英语课程知识理解力英语基础水然目前作业程中数教师采刀切方法相作业分配全班学生说花费量时间精力法完成教师布置作业会选择抄作业学基础较学生简单课作业知识巩固没太帮助然轻松完成作业完成作业程没实际意义两种极端情况课作业难发挥应价值
（三）重视错忽略程评价
教师学生布置更作业仅加重学生学负担加重教师批改务量家庭作业方面学生巩固知识方面教师检查学生知识掌握情况课堂学生填补空缺然实际作业批改程中学生基数较教师熬夜加班难认真分析学生作业错误原予针性评价学生练会出现正确错误符号果教师解学生英语学差异法症药提高课堂教学效率外单纯错评价利激发学生学英语知识完成课堂作业积极性
五双减政策学英语中高段英语作业分层优化策略
（）作业目标中分层设置
學中高段英语作业设计活动终目提高学生英语知识综合应力求教师根教学目标科学开展教学活动合理分层设置英语作业目标迎合双减政策学英语课程创新教学理念教学求学生英语基础水学力存差异求教师根差异学生设定作业目标作业设计程中分层教学法原教师应关注学生差异——教师应始终关注学生基础词汇句式交流力掌握情况根学生体差异制定教学目标确保层次学生取进步确保学生分层教学法提高英语课程学成绩综合力
作业目标分层设计实际程中教师应首先根学生英语知识基础表达力性特征学生整体划分层次层次学生学力存差异教师学生设定作业目标时需材施教学力较强A层次学生教师完成作业进行适知识拓展形成知识延伸帮助学生进步拓展知识B层次学生说教师设计家庭作业程中应该关注课堂重点难点单词句子拼读知识求学生效掌握单词拼写单词含义表达方式够选词汇造句C层次学生教师需细化目标词汇节点督促学生逐步完成课堂作业
学生控制力较差课独完成作业务程中难效控制学行常做作业中途玩游戏电视解决问题教师根学生兴趣爱层次结构学生划分学组学生组成员起完成作业容外教师需注意许基础英语知识高度理化许学生练单词拼写发音程中缺乏兴趣果求学生单独进行作业练学生难长时间保持注意力教师需调查学生兴趣爱作业目标中加入相应元素吸引学生兴趣学生积极展开学知识巩固
（二）作业设计中分层教学
英语课堂作业设计活动前教师应积极学生沟通询问学生学中困难障碍课作业设计阶段分析学生产生困难原找效解决办法学力学生准备难度学容英语成绩学生够效开展学活动断进步英语基础薄弱学生提高学成绩增强学信心
鉴学中高段英语课程教学容较难学生英语思维力表现强教学作业设计程中教师需科学设计需提前讲解容帮助年级基础学生开展学活动提高学成绩作业设计中选词造句应型知识基写作技巧相较难掌握部分设计中求学基础薄弱学生首先掌握例句应写作交流程中英语基础较强学生掌握例句进行模仿活动外组织学生学会句子连接成段落文章学生写作基础
（三）课作业中分层设置
1立足学生实际开展作业设计课外作业设计学英语教师常教学方法然学生安排课外作业方式较传统必少教学手段设置课作业时教师应采取分层教学法考虑学生课作业层次难度果分配学生作业远远超出学生理解学力会影响学生学积极性课作业学生学力相匹配激发学生学积极性
2注重方法教授创新作业设计英语知识学盲目具定技巧学生缺乏学验实际学中学生知道效记忆英语课程知识恰学方法容易导致学效果充分学生完成作业程中忘记学容解决问题教师需英语作业设计程中教会学生学方法例学生设计阅读作业程中精读略读相结合种常见阅读方式课堂教学中教师课文容例告诉学生段落需精读段落需略读然实际阅读程中学生掌握阅读方法需长时间教师作业设计程中应注意根学生阅读特点学生设置阅读项目容寻找适合层次学生阅读模式提高学生阅读效率
3托组合作促进学生交流学生思维力基础知识水限英语学程中会难理解容果学程中出现问题解决容易击学生学信心影响学生英语学效果然学生英语基础知识理解足思维更加活跃学生进行交流讨时思维产生碰撞学容更深理解设计学生课堂作业容时教师应该干预学生学程直接解释理解容相反教师应该立足分层教学原学生组成员展开讨
学生组讨程中够效分享英语学验通设计组合作作业容形式学生仅加深英语课程知识理解获分享乐趣提高学生英语学动机学生间住址组成员法面面学交流讨时教师建立微信群线讨仅学生时进行讨助教师掌握学生学动态时调整教学方法教学容提高英语课程教学效率
4创新作业评价提高教学实效目前许英语教师教学程中更加注重学生成发展教师设计英语课程评价模式程中教师学生卷面成绩评价标准分层教学角度课程教师应构建程性教育评价体系注重培养学生知识学应力提高课程教学效性
六结语
深化实施现行双减教育政策程中分层作业设计求教师坚持材施教原注重分析学生实际学状态学生分层次课前准备课作业设计教学目标期教师应针学生进行划分达尊重学生差异帮助学生提高成绩教学目
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