二年级语文上册教案——《小马过河》教学设计之三

二年级语文册教案——马河教学设计三

　　第三册马河篇童话课文马河件事说明遇事光听说开动脑筋具体分析勇实践找解决问题方法
　　篇童话情节生动趣话特点特接童口语适合感情朗读课文课文篇幅较长事含义深刻低年级学生讲理解会定困难针课文特点学生实际课训练重点放：①事引导学生步步读懂课文理解容基础明白老马讲道理②指导感情朗读课文
　　具体教学程采步骤：
　　助拼音朗读课文做读准读通课文容初步解
　　二逐段读讲具体理解课文容
　　1第1段（12节）
　　（1）什事马高兴连蹦带跳
　　（2）样读表现出马时心情
　　（应天真活泼高兴肯定语气读）
　　2第2段（3456节）
　　（1）条河挡住马路什事马难理解难意思
　　难语气读马心里想话
　　（2）马问牛伯伯话应该什语气
　　（礼貌询问）
　　（3）老牛回答什语气（静认河水浅）
　　（4）松鼠拦住马喊什什口气（急促声音高速度快尤第二河语气加重）
　　（5）马轻信话动脑筋连忙收住脚步理解连忙
　　3第3段（第7节）
　　（1）马回家样回答***问话
　　理解难情（害差难惭愧意思）
　　（2）马两次答语中出现省略号里省略号表示省略表示心里难说话吞吞吐吐断断续续
　　（3）老马样教育马（读出严肃亲切语气）
　　4第4段（第8节）
　　马听老马话心趟河注意读出马信怕困难语气
　　三抓住重点段落读段识篇
　　马河第7然段全文重点段段中妈妈教育马句话篇童话重点难点教学段采方法：
　　1突出重点词句启发学生思维
　　指导朗读基础帮助学生找出重点词句：马妈妈说话时神态样什动作（难情低头）妈妈什态度马说话（亲切）妈妈说什（光听行试试知道）
　　找出词句仅学生字面理解词语般意思更重启发学生理解词句包含意思：马难情没完成务低头动脑筋没试试感惭愧动脑筋关键性词语实指马没仔细想老牛松鼠说话
　　老牛松鼠说话呢需联系前面学容找出表现马动脑筋句子引导学生思路转前面学段落已知识建立联系老牛说水浅马立刻跑河边准备趟立刻词说明马没动脑筋：松鼠说水深马连忙收住脚步连忙词说明马没动脑筋样学生课文理解更深入步
　　2联系全文明白道理
　　光听说动脑筋试试行全文中心句重点句子引导学生联系全文逐步加深体会提出问题帮助理解
　　（1）老牛说河水浅松鼠说河水深谁说什
　　（说说身体条件感受瞎说）
　　（2）光听说什
　　（话根感受讲定适合光听想法解实际情况事情办马光听想知道水底深浅底河）
　　（3）应该样做
　　（动脑筋亲试试）
　　（4）马听***话懂什
　　四练分角色朗读
　　五分析生字字形指导书写


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