咕咚教学设计
教学目标
1学会课生字生词理解拔腿跑等词语意思
2指导学生练正确流利感情朗读课文读出动物惊慌失措野牛沉着冷静
3理解课文基础懂遇事冷静盲目相信话弄清事情真相
教学重难点
指导学生练正确流利感情朗读课文读出动物惊慌失措野牛沉着冷静
教学程
激趣导入揭示课题
1朋友然界里种样声音知道声音？说说学学？天老师朋
友带种声音认真听说说什声音？（媒体播放种声音播学生说现
画面学学）（溪流水声雷声鸟声汽车喇叭声等等）
2天学课文题目种声音咕咚（板书课题）请家举起手老师起写
两字齐读课题
3细心孩子认真观察两字发现什？（引导学生体会形声字象声词）
二初读课文学生字
1想知道咕咚事？请朋友开书163页轻声读课文字音读准确句
子读通遇熟悉字笔圈圈请拼音朋友帮忙读遍认会
2学学真认真呀圈生字认会？会？说说家帮助（学生
说教师相机处理没拉倒）没？老师考啦？信心？
3（利[媒体：湖边长着棵木瓜树木瓜生字瞧木瓜快熟谁出名字
会掉（配咕咚声]课件检查组词说话说说识字办法等）
4朋友学真聪明孩子生字学会读读课文面请名
学分段读课文朋友真正做读准确字音读通句子（指名分段读课文）
三读课文朗读品悟
1指导学课文24节
（1）请：课件出示
木瓜咕咚声掉进湖里听声音动物什表现？读课文2——4然段
边读边书做标记
兔子
猴子
狐狸山羊鹿
（2）抓住重点语句助课件引导学生体会动物着急害怕惊慌失措样子指导学生
感情朗读课文体会朗读表达
2学课文57节
（1）学第五节
求：读读节思考：野牛表现动物什样？老师扮演野牛场询问：
鹿咕咚’？
（2）展示第三幅插图交流板书：拦 问
（3）师生合作读课文67然段老师引读学生做动作
四拓展想象感悟道理
（1）发挥想象：时动物会说什？兔会样？老师记者采访
（2）明白道理：（告诉遇事冷静盲目相信话弄清事情真相）
五指导写字
1出示课写生字选松拦扩词
2师范写
3生写
4生练写桌互相评价（引导学生字形书写速度书写姿势等方面评价）
板书设计：
咕 咚
兔子 拔腿跑
猴子 着
狐狸 山羊鹿 着
狮子 拦 问
遇事情想想听说行
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教学目标
1学会课生字生词理解拔腿跑等词语意思
2指导学生练正确流利感情朗读课文读出动物惊慌失措野牛沉着冷静
3理解课文基础懂遇事冷静盲目相信话弄清事情真相
教学重难点
指导学生练正确流利感情朗读课文读出动物惊慌失措野牛沉着冷静
教学程
激趣导入揭示课题
1朋友然界里种样声音知道声音？说说学学？天老师朋
友带种声音认真听说说什声音？（媒体播放种声音播学生说现
画面学学）（溪流水声雷声鸟声汽车喇叭声等等）
2天学课文题目种声音咕咚（板书课题）请家举起手老师起写
两字齐读课题
3细心孩子认真观察两字发现什？（引导学生体会形声字象声词）
二初读课文学生字
1想知道咕咚事？请朋友开书163页轻声读课文字音读准确句
子读通遇熟悉字笔圈圈请拼音朋友帮忙读遍认会
2学学真认真呀圈生字认会？会？说说家帮助（学生
说教师相机处理没拉倒）没？老师考啦？信心？
3（利[媒体：湖边长着棵木瓜树木瓜生字瞧木瓜快熟谁出名字
会掉（配咕咚声]课件检查组词说话说说识字办法等）
4朋友学真聪明孩子生字学会读读课文面请名
学分段读课文朋友真正做读准确字音读通句子（指名分段读课文）
三读课文朗读品悟
1指导学课文24节
（1）请：课件出示
木瓜咕咚声掉进湖里听声音动物什表现？读课文2——4然段
边读边书做标记
兔子
猴子
狐狸山羊鹿
（2）抓住重点语句助课件引导学生体会动物着急害怕惊慌失措样子指导学生
感情朗读课文体会朗读表达
2学课文57节
（1）学第五节
求：读读节思考：野牛表现动物什样？老师扮演野牛场询问：
鹿咕咚’？
（2）展示第三幅插图交流板书：拦 问
（3）师生合作读课文67然段老师引读学生做动作
四拓展想象感悟道理
（1）发挥想象：时动物会说什？兔会样？老师记者采访
（2）明白道理：（告诉遇事冷静盲目相信话弄清事情真相）
五指导写字
1出示课写生字选松拦扩词
2师范写
3生写
4生练写桌互相评价（引导学生字形书写速度书写姿势等方面评价）
板书设计：
咕 咚
兔子 拔腿跑
猴子 着
狐狸 山羊鹿 着
狮子 拦 问
遇事情想想听说行
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