优质课课堂评价标准细解读
评价标准
仪表端庄教态亲切然（10分）
二温位导入新课然趣（5分）
三语言流利表达畅感染力然富逻辑性普通话标准富情感（语言语调标准）（10分）
四重点难点讲练突出适符合知识建构理（20分）
五媒体辅助教学手段（15分）
六教学方法方面基采学体教导启发诱导学思结合代教育新理念（15分）
七课堂气氛活跃双边活动充分收放恰具效性控性（10分）
八课堂评价新视野六种状态良（10分）
九板书工整书写速度快板书容副区布局合理（5分）
十时间分布合理（5分）
细解读
仪表端庄教态然
求基做说分项优质课级越高求越高
什教态？
教态老师态度体态总称教态老师身形象体现教态包括五项容：1表情2眼神3手势4站立走姿5服饰
① 表情——恰运表情表达老师感情学生意愿友期赞许友善批评等表情学生感亲切缩短师生间距离
② 眼神——眼神等蔼亲切全体学生目光接触千万学生考试成绩班级前十五名学生更学生目光宜移动快
③ 手势——手势助说话表达教师思维手势应舒展切忌机械单
④ 站立走姿——走路站立姿势应端庄方移动应缓慢站立姿势位置选择恰相固定必时应走学生中间学进行感情交流学生听清发音正面退回讲台单脚站立倚墙窗
⑤ 服饰——服饰整洁方戴适饰物护身符教徒饰物油头粉面分化妆失儒雅
温位导入新课然趣
导入新课课堂教学中重环节导入新课目调动学生学积极性激发学生求知欲短时间学生注意力迅速集中新课题
优质课评选活动中参评者常导入新课方法八种：1相关话题导入2复提问导入3事导入4悬念导入5直观导入6讨导入7类导入8社会热点问题导入
① 相关话题导入特定情况师生围绕感兴趣话题交流中进入课题学生熟悉偶开始进入课题
② 复提问导入问题做链条学容进行回顾复导入新课非常重参评者种方法时教学中常种方法符合子温知新教育理
家会做定做种方法关键设问学容进行设问教师身素质求高创设问题悬念悬念度越高学生脑思维量越学生精力越集中学效果越注意问题创设层次链条
③ 事导入生动感事集中学生注意力教材中事中选出吸引力激发学生兴趣
④ 悬念导入教材中短剧事传记等体裁中物特物命运宿学生关心电视连续剧巧妙运手法提高收视率类体裁阅读文章完全根剧中物命运宿设置悬念增强课堂吸引力
⑤ 直观导入利教材插图彩页者根课容制图片幻灯片直接进入课题然种课题必须贴学生日常生活课题贴学生日常生活兴趣激活
⑥ 讨导入提出课题关问题组织学生进行讨讨中引出课题
⑦ 类导入通挖掘课容相点相似点差异导入新课种方法理科教学
⑧ 社会热点问题导入思想品德教学程中社会热点问题导入新课利矫正青少年学生正确社会观点认识社会问题方法思辨中找正确思维方法观点
语言流利表达畅然富逻辑性
普通话标准富情感
普通话汉族语规范现代汉语全国通语言项求针教师语言提出基求
语言知识传授载体作传授载体必须具备定语言规范性普通话规范指现代汉语语音词汇语法方面标准项规定规范中流利畅普通话熟练程度表述
果语文老师普通话熟练程度少应该二级甲等
中学学生情感度极强恰语言情感学生影响极陶冶情操提升品质品质教育程中逐渐形成
重点难点讲练突出适
符合知识建构理
重点难点？
必须知识形成建构理说明问题
知识形成必须三阶段者做三区域：A：知识已知区B：知识发展区C知识未知区知识已知未知家清楚知识发展区指什呢？
指某学科某章节知识处动态发展程中没脑记忆中稳定定理公式应模糊确定甚错误果懂知识形成分布图找准知识重点难点
里说重点难点知识发展区知识未知区果知识形成三阶段均力没重点非重点授课率总效率33
果明白知识形成分布图授课时精力时间放知识发展区未知区授课效率少总效率66想提高授课效率必须认真思考界定知识发展区知识未知区？
列方法帮助效界定知识发展区知识未知区
① 课堂提问：通提问解学生熟练程度通提问时表情解学生某项知识解程度学生眼观四路耳听八方
② 作业批改：批改作业记录学生正误率般讲错误率超30知识必须重新讲授 批改中获信息般较准确
③ 面批面改：面批面改学生面般较窄达全部面批面改农村教育现实中做学生面批面改呢？
A常粗心意B做作业规范C抄袭历史D课堂情绪高E成绩急剧降F明原学
④ 课交谈：利课余时间某放心学生进行直访面面交谈感兴趣领域谈起引入题种说话较轻松解问题较真实帮助界定授课重点难点
⑤ 检测成绩进行分类排队试卷正误率进行详细统计详细正误率清楚说明知识发展区知识未知区
五种方法效帮助界定B区C区
媒体辅助教学手段
发达区媒体已相普遍时必须遵循辅助教学手段原节课全部制成45分钟VCD片序开启完成教学务淡化师生间情感交流取消学生思维程消弱学生思维力
者媒体果定时间超15分钟媒体中容必须知识发展区知识未知区容般支持媒体导入新课进行复媒体会影响授课档次
学体教导
启发诱导学思结合代教育新理念
传统课堂评价标准关注双基老师教学知识传授中心新课程理念求教学重点重知识传授重学生发展转变单纯关注知识技术目标关注知识技程方法情感态度价值观三维目标转换
传统教学方法基属种知识灌输性教学说满堂灌关注知识记忆理解注重教学结果
新课程特注重教学程方法学生知识老师予动接受教师指导步步学生发现感悟动获取知识
专家说教师教书终目境界教必须转变观念评讲教评教老师教样素质？
现评课必须学评教老师样指导学生学孔子说：愤启悱发
时愤百思解学生百思解时候启发
悱郁闷想说说出学生想说说出时候引导举角学生推出三角重复
难出灌输性教学法减少学生思维量缩短思维曲线断送学生思维力培养
灌练问发展旧教中心背离学生学体现代教育理原长期学惯动学失学动性
新课程标准求评课时：
教师学生学设计学生参教学学生想想做做辨辨学生观察感悟掌握规律认知掌握知识程发现发展力程培养实践力合作力创造力程
二教师引导启发引发寻答案悬念悬着时候学生欲点悟讲究火候补充充分修正时引申恰
三教师学法指导教师学生学法指导应整体学生学认识活动孤立智力活动总伴着学生动机兴趣情感意志等非智力活动步进行
学生学活动中两系统动力系统操作系统动力系统学生起着定强化促进保证作解决想学爱学问题操作系统学生学技巧策略手段途径解决会学学会问题二者车两轮缺
课堂气氛活跃互动充分
收放恰具效性控性
双边活动中常见种模式：
1问答型模式：分层次设计问题A级B级C级问题深度难度分中三层次提出问题较高思考价值充分调动学生积极性激活课堂气氛
2齐答型模式：老师断提出问题全班学生踊跃齐答呼百应齐答回答交样避免部分较学生代数学生真实学情况教师获真实信息反馈
3表演型模式：学生讲台前演练充分锻炼学生意识交力学生黑板演算试题讲出思维程
课堂评价新视野六种状态良
1．注意状态：学生目光否追发言者（教师学生）举动学生回答否针问学生倾听否全神贯注
2．参状态：否全员全程参学否积极投入思考踊跃发言否兴致勃勃阅读讨否学进行练（听说读写）没学生参教（指点帮助标新立异）
3．交状态：学生间学程中否友合作师生生生间进行交流时否言语体整课堂教学气氛否民谐活跃
4．思维状态：学生语言否流畅条理善语言说明否敢质疑提出价值问题展示争学生回答见解否思考创意
5．情绪状态：通捕捉学生细微表情变化分析评价学生回答问题时观察学生反应学生否控制调节学情绪
6．生成状态：否全面投入学否满足成功喜悦等体验续学确信心学生否总结堂学提出新问题
板书工整书写速度快
板书容副区布局合理
1侧身写字边写边移动目光时学生交流
2黑板分副区讲台参物右边区左边副区右边板书容直保留课终意擦掉左边副区解释区容须副区画图解例题边
边擦掉
时间分布合理
重点难点占存时间应该少总时间12
结束语：
课堂教学评价标准具强基础教育导功程度体现学校教学目标教师生价值追求重视起
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评价标准
仪表端庄教态亲切然（10分）
二温位导入新课然趣（5分）
三语言流利表达畅感染力然富逻辑性普通话标准富情感（语言语调标准）（10分）
四重点难点讲练突出适符合知识建构理（20分）
五媒体辅助教学手段（15分）
六教学方法方面基采学体教导启发诱导学思结合代教育新理念（15分）
七课堂气氛活跃双边活动充分收放恰具效性控性（10分）
八课堂评价新视野六种状态良（10分）
九板书工整书写速度快板书容副区布局合理（5分）
十时间分布合理（5分）
细解读
仪表端庄教态然
求基做说分项优质课级越高求越高
什教态？
教态老师态度体态总称教态老师身形象体现教态包括五项容：1表情2眼神3手势4站立走姿5服饰
① 表情——恰运表情表达老师感情学生意愿友期赞许友善批评等表情学生感亲切缩短师生间距离
② 眼神——眼神等蔼亲切全体学生目光接触千万学生考试成绩班级前十五名学生更学生目光宜移动快
③ 手势——手势助说话表达教师思维手势应舒展切忌机械单
④ 站立走姿——走路站立姿势应端庄方移动应缓慢站立姿势位置选择恰相固定必时应走学生中间学进行感情交流学生听清发音正面退回讲台单脚站立倚墙窗
⑤ 服饰——服饰整洁方戴适饰物护身符教徒饰物油头粉面分化妆失儒雅
温位导入新课然趣
导入新课课堂教学中重环节导入新课目调动学生学积极性激发学生求知欲短时间学生注意力迅速集中新课题
优质课评选活动中参评者常导入新课方法八种：1相关话题导入2复提问导入3事导入4悬念导入5直观导入6讨导入7类导入8社会热点问题导入
① 相关话题导入特定情况师生围绕感兴趣话题交流中进入课题学生熟悉偶开始进入课题
② 复提问导入问题做链条学容进行回顾复导入新课非常重参评者种方法时教学中常种方法符合子温知新教育理
家会做定做种方法关键设问学容进行设问教师身素质求高创设问题悬念悬念度越高学生脑思维量越学生精力越集中学效果越注意问题创设层次链条
③ 事导入生动感事集中学生注意力教材中事中选出吸引力激发学生兴趣
④ 悬念导入教材中短剧事传记等体裁中物特物命运宿学生关心电视连续剧巧妙运手法提高收视率类体裁阅读文章完全根剧中物命运宿设置悬念增强课堂吸引力
⑤ 直观导入利教材插图彩页者根课容制图片幻灯片直接进入课题然种课题必须贴学生日常生活课题贴学生日常生活兴趣激活
⑥ 讨导入提出课题关问题组织学生进行讨讨中引出课题
⑦ 类导入通挖掘课容相点相似点差异导入新课种方法理科教学
⑧ 社会热点问题导入思想品德教学程中社会热点问题导入新课利矫正青少年学生正确社会观点认识社会问题方法思辨中找正确思维方法观点
语言流利表达畅然富逻辑性
普通话标准富情感
普通话汉族语规范现代汉语全国通语言项求针教师语言提出基求
语言知识传授载体作传授载体必须具备定语言规范性普通话规范指现代汉语语音词汇语法方面标准项规定规范中流利畅普通话熟练程度表述
果语文老师普通话熟练程度少应该二级甲等
中学学生情感度极强恰语言情感学生影响极陶冶情操提升品质品质教育程中逐渐形成
重点难点讲练突出适
符合知识建构理
重点难点？
必须知识形成建构理说明问题
知识形成必须三阶段者做三区域：A：知识已知区B：知识发展区C知识未知区知识已知未知家清楚知识发展区指什呢？
指某学科某章节知识处动态发展程中没脑记忆中稳定定理公式应模糊确定甚错误果懂知识形成分布图找准知识重点难点
里说重点难点知识发展区知识未知区果知识形成三阶段均力没重点非重点授课率总效率33
果明白知识形成分布图授课时精力时间放知识发展区未知区授课效率少总效率66想提高授课效率必须认真思考界定知识发展区知识未知区？
列方法帮助效界定知识发展区知识未知区
① 课堂提问：通提问解学生熟练程度通提问时表情解学生某项知识解程度学生眼观四路耳听八方
② 作业批改：批改作业记录学生正误率般讲错误率超30知识必须重新讲授 批改中获信息般较准确
③ 面批面改：面批面改学生面般较窄达全部面批面改农村教育现实中做学生面批面改呢？
A常粗心意B做作业规范C抄袭历史D课堂情绪高E成绩急剧降F明原学
④ 课交谈：利课余时间某放心学生进行直访面面交谈感兴趣领域谈起引入题种说话较轻松解问题较真实帮助界定授课重点难点
⑤ 检测成绩进行分类排队试卷正误率进行详细统计详细正误率清楚说明知识发展区知识未知区
五种方法效帮助界定B区C区
媒体辅助教学手段
发达区媒体已相普遍时必须遵循辅助教学手段原节课全部制成45分钟VCD片序开启完成教学务淡化师生间情感交流取消学生思维程消弱学生思维力
者媒体果定时间超15分钟媒体中容必须知识发展区知识未知区容般支持媒体导入新课进行复媒体会影响授课档次
学体教导
启发诱导学思结合代教育新理念
传统课堂评价标准关注双基老师教学知识传授中心新课程理念求教学重点重知识传授重学生发展转变单纯关注知识技术目标关注知识技程方法情感态度价值观三维目标转换
传统教学方法基属种知识灌输性教学说满堂灌关注知识记忆理解注重教学结果
新课程特注重教学程方法学生知识老师予动接受教师指导步步学生发现感悟动获取知识
专家说教师教书终目境界教必须转变观念评讲教评教老师教样素质？
现评课必须学评教老师样指导学生学孔子说：愤启悱发
时愤百思解学生百思解时候启发
悱郁闷想说说出学生想说说出时候引导举角学生推出三角重复
难出灌输性教学法减少学生思维量缩短思维曲线断送学生思维力培养
灌练问发展旧教中心背离学生学体现代教育理原长期学惯动学失学动性
新课程标准求评课时：
教师学生学设计学生参教学学生想想做做辨辨学生观察感悟掌握规律认知掌握知识程发现发展力程培养实践力合作力创造力程
二教师引导启发引发寻答案悬念悬着时候学生欲点悟讲究火候补充充分修正时引申恰
三教师学法指导教师学生学法指导应整体学生学认识活动孤立智力活动总伴着学生动机兴趣情感意志等非智力活动步进行
学生学活动中两系统动力系统操作系统动力系统学生起着定强化促进保证作解决想学爱学问题操作系统学生学技巧策略手段途径解决会学学会问题二者车两轮缺
课堂气氛活跃互动充分
收放恰具效性控性
双边活动中常见种模式：
1问答型模式：分层次设计问题A级B级C级问题深度难度分中三层次提出问题较高思考价值充分调动学生积极性激活课堂气氛
2齐答型模式：老师断提出问题全班学生踊跃齐答呼百应齐答回答交样避免部分较学生代数学生真实学情况教师获真实信息反馈
3表演型模式：学生讲台前演练充分锻炼学生意识交力学生黑板演算试题讲出思维程
课堂评价新视野六种状态良
1．注意状态：学生目光否追发言者（教师学生）举动学生回答否针问学生倾听否全神贯注
2．参状态：否全员全程参学否积极投入思考踊跃发言否兴致勃勃阅读讨否学进行练（听说读写）没学生参教（指点帮助标新立异）
3．交状态：学生间学程中否友合作师生生生间进行交流时否言语体整课堂教学气氛否民谐活跃
4．思维状态：学生语言否流畅条理善语言说明否敢质疑提出价值问题展示争学生回答见解否思考创意
5．情绪状态：通捕捉学生细微表情变化分析评价学生回答问题时观察学生反应学生否控制调节学情绪
6．生成状态：否全面投入学否满足成功喜悦等体验续学确信心学生否总结堂学提出新问题
板书工整书写速度快
板书容副区布局合理
1侧身写字边写边移动目光时学生交流
2黑板分副区讲台参物右边区左边副区右边板书容直保留课终意擦掉左边副区解释区容须副区画图解例题边
边擦掉
时间分布合理
重点难点占存时间应该少总时间12
结束语：
课堂教学评价标准具强基础教育导功程度体现学校教学目标教师生价值追求重视起
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