双减背景学英语学力培养研究
摘：双减政策作新时代提出种新型教学理念旨减轻学生课业负担课外辅导负担学生更轻松状态面学背景提升学生学力已成位教育工作者需深入研重课题具备学力前提学生学中投入更热情达增效减负目标文学英语教学情况分析增减学生学力必性完善策略提出相关建议期行业员提供帮助
关键词：双减政策学英语教学学力
前言：学力学生言种极宝贵力具备项力前提学生更效掌握教师传达知识身学容投入深度思考学程中动进行探索取更进步双减政策全面落实新时代学力作尤突显具备学力学生学程中普遍更轻松身观动性更充分发挥见提升学生学力双减政策赋予教育工作者项新求
双减背景培养学英语学力必性
（）学英语教学发展趋势求
英语仅门学科更门语言语言作具备应性英语教学终目标引导学生学会应语言前提通教学学生掌握听说读写技巧英语教学发展趋势漫长教学历程英语教学中尚存教学容语法化问题教师身教学中忽视实际应仅注重卷面考试情况改善类情况教育部门相应提出教学改善策略轮新课改断提日程学英语教学潜移默化中发生定改变仅注重书面应弊端断修正英语真正作项交流工具已成教师教学重点情况教师肩负教学务相应断优化鼓励学生探索已成新进供教师需落实新型教学务种种发展趋势证明培养学生学力刻容缓[1]
（二）学英语身复杂性求
英语作门外语语言学生母语相存定劣势缺乏语言环境缺乏语言资源相严重劣势弥补类劣势学英语教学模式已断优化教师已充分意识应英语重性已开始注重投入新教学策略利媒体手段学生营造语言环境等断接触新学环境余学生仅眼界更开阔相应意识英语身复杂性类教学资源鱼龙混杂师生双方需提升身甄力适应丰富学环境学资源背景学生更需具备学力学英语程中收获更知识力[2]
二双减背景学英语学力培养策略
（）鼓励学生合作探究
提升学生学力合作学法效教学策略落实合作学法第步建立合作组时学生详细阐释合作意义价值合作学发挥作具备正确认知英语学程中应合作学模式层次学生收获提升学效率合作学全面解学生潜意识中合作意识相应激发投入合作学做准备建立合作组时教师应握科学分组原学生学力认知水等方面综合考量结果层次学生均分布组中[3]
例Let’s make a kite教学中教学容旨引导学生进行合作A模块讲述制作风筝方法需裁剪纸竹子纸画图粘起B模块讲述画帽倒影风景画程需先画条线分画出真实风景倒影中风景类课文容具备定合作性教师出发学生合理分组引导进行合作探究组合作中力较强学生负责课文翻译力相理想学生负责挑选出生词gluebamboo等完成分工组学生进行彼交流成员达熟悉课文目标课文熟悉教师鼓励学生课文容付诸实践动手做风筝学英语进行组间交流交流结束层次学生收获实现组赢
（二）提升学生文化意识
囿英语教学存语言环境缺失问题提升学生文化意识项缺工作学生更具学力需具备定文化意识学容生活实际够效联系达学致目标避免传统教学模式纸谈兵现象发生尤英语教学中提升学生文化意识更深远影响学生环节中时获定社会责感实际教学中教师身教学方式加改进学生新型教学模式学科文化意识深化提升学科核心素养针环节教师媒体手段加效利学容中文化元素进行效提取运媒体手段呈现学生学生学程中获更全面具体认知[4]
例When is the art show？节中教师课文中出现类节日入手媒体课件中加展示时进行知识延伸迁移学生解更节日中国特重阳节英语中翻译Double Ninth Festival教师时应节日予详细介绍学生重阳节中登高赏菊等风俗加解基础引导学生思考古代节日格外重视原交通通讯方式发达古代离相聚显格外重重阳节等类节日相应赋予意义进步探索中教师需引导学生意识中古中外类节日较具体认知够熟知节日需进行活动意义时代古代生活学生够生活更珍惜环节中促进学生进行全方位阅读学话题加总结概括概括程中学生然然够获文化意识深化身视野开阔树立文化意识续学生活中次面类似话题时学生外文化土文化更深刻树立传承土文化观念提升身社会命感责感强化民族豪感
（三）科学调整英语作业
1设计绘画类英语作业
作业维系课堂外关联纽带联系学容生活实际桥梁时教师解学生学情况提供作业设计直接学生掌握知识应知识情况产生影响双减政策教师更应作业设计中投入更精力进步创新发展作业发挥增效减负作[5]
学英语学科中传统作业布置方式局限背诵单词抄写单词背诵课文抄写课文等机械重复性作业学生完成作业容形式较限学生类作业容易丧失兴趣长发展极利改善问题教师应积极转变身教学观念学生身心发展特点认知特点进行综合考量教学容出发学生设计创意性作业作业局限机械性重复容够促进学生提升综合力丰富知识储备开阔视野提升际交力[6]
例学生设计绘画创作类作业培养学生创造力学阶段学生普遍具备想象力丰富热衷绘画特点教师考虑学生特点结合教材容学生作业中融入绘画容学英语时够增强动手力身英语见解绘画方式直接展现出作业呈现出图文茂前提学生学兴趣创造力步提升
2设计创编类英语作业
学英语教学中创编类分编写英语短剧等方面容类容仅激活学生思维锻炼学生英语综合力效落实英语创编类作业教师日常教学中学生渗透相关英语短篇事等容引导学生意识进行模仿终达创编事状态布置创编性作业时教师必急求成简单事部分学生耳熟详事入手引导学生译英语创编类作业中逐步提升表达力例选择学生普遍熟悉蝌蚪找妈妈事学生创编作业中事中角色设计台词时达综合运身学知识创编话目标类创编作业引导学生仅学英语更具兴趣更潜移默化中收获英语综合运力[7]
3设计表演类英语作业
学英语终目应英语进行交流教师应引导学生完成重环节效完成环节设计表演类英语作业较效途径设计表演类英语作业时教师结合教材容题学生提供相关场景话题学生题情境完成话话投入演绎身课堂中吸收知识化提升教师学生设定话情境余鼓励学生创设身喜闻乐见话情境终完成话进实现分角色表演出目标表演话程中学生效加深英语知识点记忆理解时效活跃课堂氛围充分调动学生参英语学积极性情感体验更丰富提升表达力组织力[8]
结语：综述培养学生学力仅新时代教学求更学英语教学重发展趋势双减政策引领教师完善课程计划丰富作业形式等方面入手身教学模式学生认知特点更具契合度引导学生潜移默化中提升学力续生旅途奠定坚实基础
参考文献：
[1]安红霞学英语学思维力设计点研究[J]家长2021(18)9192
[2]常爱珍微课学英语学中作[J]学周刊2021(19)111112
[3]黄玉清基爱种子学英语学课堂评价构建研究[J]科学咨询(科技·理)2021(01)221222
[4]徐佳微视频支持学英语学思考探索[J]文科爱者(教育教学)2020(05)176177
[5]吴兴换互联网+背景学英语学力培养[J]学生(旬刊)2020(04)69
[6]罗红兴趣理念学英语学力培养探析[J]读写算2019(33)107
[7]谢相国互联网+背景学英语学力培养[J]课程教育研究2019(38)234
[8]秋兰学英语学力培养策略[J]新课程教学(电子版)2019(15)42
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摘：双减政策作新时代提出种新型教学理念旨减轻学生课业负担课外辅导负担学生更轻松状态面学背景提升学生学力已成位教育工作者需深入研重课题具备学力前提学生学中投入更热情达增效减负目标文学英语教学情况分析增减学生学力必性完善策略提出相关建议期行业员提供帮助
关键词：双减政策学英语教学学力
前言：学力学生言种极宝贵力具备项力前提学生更效掌握教师传达知识身学容投入深度思考学程中动进行探索取更进步双减政策全面落实新时代学力作尤突显具备学力学生学程中普遍更轻松身观动性更充分发挥见提升学生学力双减政策赋予教育工作者项新求
双减背景培养学英语学力必性
（）学英语教学发展趋势求
英语仅门学科更门语言语言作具备应性英语教学终目标引导学生学会应语言前提通教学学生掌握听说读写技巧英语教学发展趋势漫长教学历程英语教学中尚存教学容语法化问题教师身教学中忽视实际应仅注重卷面考试情况改善类情况教育部门相应提出教学改善策略轮新课改断提日程学英语教学潜移默化中发生定改变仅注重书面应弊端断修正英语真正作项交流工具已成教师教学重点情况教师肩负教学务相应断优化鼓励学生探索已成新进供教师需落实新型教学务种种发展趋势证明培养学生学力刻容缓[1]
（二）学英语身复杂性求
英语作门外语语言学生母语相存定劣势缺乏语言环境缺乏语言资源相严重劣势弥补类劣势学英语教学模式已断优化教师已充分意识应英语重性已开始注重投入新教学策略利媒体手段学生营造语言环境等断接触新学环境余学生仅眼界更开阔相应意识英语身复杂性类教学资源鱼龙混杂师生双方需提升身甄力适应丰富学环境学资源背景学生更需具备学力学英语程中收获更知识力[2]
二双减背景学英语学力培养策略
（）鼓励学生合作探究
提升学生学力合作学法效教学策略落实合作学法第步建立合作组时学生详细阐释合作意义价值合作学发挥作具备正确认知英语学程中应合作学模式层次学生收获提升学效率合作学全面解学生潜意识中合作意识相应激发投入合作学做准备建立合作组时教师应握科学分组原学生学力认知水等方面综合考量结果层次学生均分布组中[3]
例Let’s make a kite教学中教学容旨引导学生进行合作A模块讲述制作风筝方法需裁剪纸竹子纸画图粘起B模块讲述画帽倒影风景画程需先画条线分画出真实风景倒影中风景类课文容具备定合作性教师出发学生合理分组引导进行合作探究组合作中力较强学生负责课文翻译力相理想学生负责挑选出生词gluebamboo等完成分工组学生进行彼交流成员达熟悉课文目标课文熟悉教师鼓励学生课文容付诸实践动手做风筝学英语进行组间交流交流结束层次学生收获实现组赢
（二）提升学生文化意识
囿英语教学存语言环境缺失问题提升学生文化意识项缺工作学生更具学力需具备定文化意识学容生活实际够效联系达学致目标避免传统教学模式纸谈兵现象发生尤英语教学中提升学生文化意识更深远影响学生环节中时获定社会责感实际教学中教师身教学方式加改进学生新型教学模式学科文化意识深化提升学科核心素养针环节教师媒体手段加效利学容中文化元素进行效提取运媒体手段呈现学生学生学程中获更全面具体认知[4]
例When is the art show？节中教师课文中出现类节日入手媒体课件中加展示时进行知识延伸迁移学生解更节日中国特重阳节英语中翻译Double Ninth Festival教师时应节日予详细介绍学生重阳节中登高赏菊等风俗加解基础引导学生思考古代节日格外重视原交通通讯方式发达古代离相聚显格外重重阳节等类节日相应赋予意义进步探索中教师需引导学生意识中古中外类节日较具体认知够熟知节日需进行活动意义时代古代生活学生够生活更珍惜环节中促进学生进行全方位阅读学话题加总结概括概括程中学生然然够获文化意识深化身视野开阔树立文化意识续学生活中次面类似话题时学生外文化土文化更深刻树立传承土文化观念提升身社会命感责感强化民族豪感
（三）科学调整英语作业
1设计绘画类英语作业
作业维系课堂外关联纽带联系学容生活实际桥梁时教师解学生学情况提供作业设计直接学生掌握知识应知识情况产生影响双减政策教师更应作业设计中投入更精力进步创新发展作业发挥增效减负作[5]
学英语学科中传统作业布置方式局限背诵单词抄写单词背诵课文抄写课文等机械重复性作业学生完成作业容形式较限学生类作业容易丧失兴趣长发展极利改善问题教师应积极转变身教学观念学生身心发展特点认知特点进行综合考量教学容出发学生设计创意性作业作业局限机械性重复容够促进学生提升综合力丰富知识储备开阔视野提升际交力[6]
例学生设计绘画创作类作业培养学生创造力学阶段学生普遍具备想象力丰富热衷绘画特点教师考虑学生特点结合教材容学生作业中融入绘画容学英语时够增强动手力身英语见解绘画方式直接展现出作业呈现出图文茂前提学生学兴趣创造力步提升
2设计创编类英语作业
学英语教学中创编类分编写英语短剧等方面容类容仅激活学生思维锻炼学生英语综合力效落实英语创编类作业教师日常教学中学生渗透相关英语短篇事等容引导学生意识进行模仿终达创编事状态布置创编性作业时教师必急求成简单事部分学生耳熟详事入手引导学生译英语创编类作业中逐步提升表达力例选择学生普遍熟悉蝌蚪找妈妈事学生创编作业中事中角色设计台词时达综合运身学知识创编话目标类创编作业引导学生仅学英语更具兴趣更潜移默化中收获英语综合运力[7]
3设计表演类英语作业
学英语终目应英语进行交流教师应引导学生完成重环节效完成环节设计表演类英语作业较效途径设计表演类英语作业时教师结合教材容题学生提供相关场景话题学生题情境完成话话投入演绎身课堂中吸收知识化提升教师学生设定话情境余鼓励学生创设身喜闻乐见话情境终完成话进实现分角色表演出目标表演话程中学生效加深英语知识点记忆理解时效活跃课堂氛围充分调动学生参英语学积极性情感体验更丰富提升表达力组织力[8]
结语：综述培养学生学力仅新时代教学求更学英语教学重发展趋势双减政策引领教师完善课程计划丰富作业形式等方面入手身教学模式学生认知特点更具契合度引导学生潜移默化中提升学力续生旅途奠定坚实基础
参考文献：
[1]安红霞学英语学思维力设计点研究[J]家长2021(18)9192
[2]常爱珍微课学英语学中作[J]学周刊2021(19)111112
[3]黄玉清基爱种子学英语学课堂评价构建研究[J]科学咨询(科技·理)2021(01)221222
[4]徐佳微视频支持学英语学思考探索[J]文科爱者(教育教学)2020(05)176177
[5]吴兴换互联网+背景学英语学力培养[J]学生(旬刊)2020(04)69
[6]罗红兴趣理念学英语学力培养探析[J]读写算2019(33)107
[7]谢相国互联网+背景学英语学力培养[J]课程教育研究2019(38)234
[8]秋兰学英语学力培养策略[J]新课程教学(电子版)2019(15)42
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