教育心理学心体会 15篇
教育心理学心体会 1
学期教学余读非常意义工作特帮助书教育心理学书中广泛吸收国外教育心理学研究成果集中阐述教育教学程中心理学问题研究目服务教育
通阅读书收获：
教育心理学包含普遍性性教育教学原理时结合学科针学科特点学生兴趣力 学科组织调整呈现进行教学学书举两解学生心理现象规律班级理提供理时提高学科教学力
学心理学重性
书强调教师通认真学心理学知道作位民教师必须具备优秀心理品质觉培养心理品质
够系统全面掌握学生认识程规律年龄特征根学生年龄心理特点课堂教学中采取相应措施时认意句话学生眼里分量重甚会影响生句话说：孩子夸出老师赞扬鼓励赏识认信心勇气迈出成功第步教学中解孩子心相信孩子天欣赏孩子长处肯定细微进步断体验成功喜悦找学快乐信
二解学生心理做教育教学工作基础
1助提高教学工作质量
活动定动机激发指定目学例外学复杂心智活动程牵涉整智力素非智力素参感知记忆思维想象等智力素构成直接参学活动智力系统非智力素构成学相关动力系统中动机学活动基心理动力心理学研究表明学动机强学生必然学活动中表现出较高学积极性学中专心致志具深厚持久学热情遇困难时顽强制力坚强毅力提高学生学水必须千方百计调动学生驱力激发培养学动机提高学效果 提高教学工作质量科学性艺术性相结合工作仅仅掌握某学科知识胜驾驭需教师掌握运心理学原理实施教育教学策略学生学＇程中兴趣情绪意志品质佳学时机求教师采佳手段优化影响学生学效果种素时需解学生赖进行信息加工心理程获取知识发展力规律相关非智力素情况诱导促学生认知兴趣发展形成稳定积极进取格特征教学程中培养学生整体素质健全格 作位教育工作者书通读更精读古说书中黄金屋书价值教育教学帮助继续研读
总言通期教育心理学学收获良仅专业知识积累专业素养提高学事件崭新认识感悟
教育心理学心体会 2
课程教学关系
想明确课程教学关系必须知道课程究竟指什问题直众说纷纭现行教育教学观念门学科定位说课程视种教学目标容计划等方面已设计编制完备静态产品
已设计编制课程旦选课程进入实施阶段课程实施教学活动程换句话说教学课程中介展开教师学生统行动教学说种动态实施课程活动程
少课程者教学作课程领域部分认没教学课程设计编制变成件没实际意义事情
美国学者塞勒等提出三隐喻思考认识课程教学关系十分益
隐喻：课程幢建筑设计图纸教学具体计划详细说明教师施工`工匠教学效果达设计图纸求程度衡量
隐喻二：课程场球赛方案赛前教练球员起制定教学球赛进行程球员根赛场具体情况时作出明智反应
隐喻三：课程认乐谱教学作品演奏乐谱完全演奏效果关键指挥家乐队乐谱理解演奏技巧
三隐喻告诉课程教学肩负务间存着先相续动静致联系教育教学中更想方设法做出色工匠球员演奏者少注意思考研究学科课程目标容确定实果加强课程研究担负课程教学务清醒明确认识提高教学质量效率会容易
跳出课堂跳出学科站课程位置课程研究者目光重新审视教学时会更思考发现教什样教什样教学什样学什样学会头脑里变清晰浅显
课程教学关系明确重新审视三隐喻思考课堂老师学生关系课堂师生关系工匠材料关系教练球员关系指挥乐队关系样师生关系反映出样课堂样教学思考样教学情态效率三关系三隐喻检讨教学审视规范行提升认识
教育心理学心体会 3
伴生命成长程中需东西许许精神层面物质层面长期短期认基长久恐怕数信二字特际交中信二字显尤重信间会变更加谐社会会更加安宁谐信精神层面说应成谐家庭谐社会润滑剂[1]十六社会更加谐作全面建设康社会目标构建社会义谐社会基容：建立起间互相尊重互相信社会关系二全体民谐相处三谐兴国谐创业谐安邦构建社会义谐社会中国产全心全意民服务根宗旨决定第项基容建立起间互相尊重互相信社会关系见建立间信关系非常重
知道现社会底间始终存着信危机原群体心理影响[2]心理学家黎朋认群体种具易受感染模仿暗示群组合麦独孤强调群体心理粗俗情绪粗糙情感1易受操缺乏意识难怪现报纸连篇累牍呼吁建立诚信社会高楼林立钢筋混凝土副作思想蜕变金钱社会进步性倒退
信什信力水诚信忠诚认知信种信鉴力肯定信更种责委托托付信际交基础更学工作原动力
古信会充满信心激发穷潜会充满阳光活精彩反缺乏应信会陷入迷茫助会十字路中徘徊会走淡甚会走立面造成矛盾痛苦
父母子女朋友恋间信建立良际关系重基石
日常生活中建立信毁坏信容易果总怀疑困扰应该努力建立信点：
说做：建立信基础步：说定做便件事情没做没坚持会失信日积月累信基础崩溃
说谎：听起容易定想想朋友爱甚父母说善意谎言时候果讲真话然真相令愉快会更信会欣赏坦诚
动提供信息：问题模糊时动信息讲方证明没
什隐瞒
破信例子：律师会面进展 进展错
建立信例子： 律师会面进展 进展错天压力处理着文件双方签署协议说明天会寄出 说没什两样—律师进展错—通动提供信息证明没什隐瞒
遗漏重细节：遗漏细节原难遗漏系列事情保持致会开始注意说话中矛盾会认说谎者—遗漏点点
果秘密家知道：没必强迫放弃切身感受隐私赢信隐私赢信关键握隐私秘密界限现代生活中间缺少沟通果秘密家知道动沟通[3]社会心理学家纽卡姆(T N Newcomb)指出心理驱力衡趋衡压力外信息体态度改变起着重影响作强调沟通际关系中重位基命题：两体彼动感知第三者建立某种关系时会产生第三者指趋意假设种趋意会着际沟通发展加强果两群体成员某客体指产生差会引起体协调感进导致沟通频率变化沟通十分重建立间信关系会起积极作
掩饰真相：说谎引申掩饰真相时候维护尊事实换种说法变成更加听说辞起没什害处 例承认破产说信卡丢失信卡丢失没什害处旦真相暴露方觉察说谎言会破坏信说出真相介意代价
保守秘密：说闲话拨弄非泄露秘密果确实撒谎承认时候说谎避免早承认谎言解释动机果逮住承认否成谎言 然信底线信度信基诚信基础信基方解现实信相互作信盲目信相互间彼深入解基础心感应长久相互诚心交相互信基础 愿间真诚少欺诈信少猜忌吧
教育心理学心体会 4
古云：开卷益常读书常思考会勇善教育教学作出严格反省省惮正视短努力探究补救途径更擅总结行成功验中提炼出供鉴精华理突破夯实根基
阅读教育心理学书读完深感触书中提教学机制教学理念教育教学息息相关读认识进步提高学生心理学教心理更深刻认识教学教学统老师学生积极配合达教学完美结合教育心理学书包括三部分：教师学生心理学心理教学心理新学教学教学设计技术贯穿全书
采取学校学教学中心理学问题基线索介绍剖析学教重方面环节心理学理应述学类型教学条件相互关系学生格特征教学处理相互影响师生间学间交互作等等先谈谈教学心理学认识然书容吸收思考教育心理学门学心理教学心理两分支学科结合起阐明学生知识技品德程教师学生效学创设适条件促进学生知识技品德学心理学新学科研究学校教育程中学生学活动相关心理现象规律科学
涉学校教育程中切心理现象规律重点研究学校教学更细课堂教学年学生活体会致方面认识教学完整程程应正确理指导样更促进教学教育心理学教育学：教育学研究教育程基规律相应教育心理学研究教育教学条件教师学生心理活动规律应书中认识方面问题：
1国教育面着应试教育素质教育转轨提高学生素质首先教师队伍具备良素质更新教师教育观念提高身教书育技
2中学教育象青少年学生学生发展教育目标教育基教师想取预期教育效果必须解学生发展基规律学生体差异教学中应握学生认知特征促进学生认知发展
3帮助学生效学教师天职效帮助学生学必须懂熟练运学规律教师知道学生认知力动作技态度品德学程效学部外部条件
4教师必须学教学心理学学原理转化教学技教学决策提供心理学应技术
5教学设计项复杂技术需许心理学教育学知识作指导教师必须知道理解课堂教学般程课堂教学方法技术选必须适合教学目标需激发维持学动机教育教学程中重环节教师利完成教学环节务必须始终课堂进行效理
6学测量评价教学程中重环节教育心理学重组成部分
教育目引发学生行倾改变教师善运测量评价学生学情形目前教师忙教学较重视教材教法研究忽视测验信度效度问题更谈运测量改进教学事实考试影响着教学错误考试引导错误教学影响教学质量收获体会：教育心理学揭示出教育程中应解学生特点阐述特点教学程会产生种影响
作名教师解学生解学生学学会效指导学生学职业生涯中重事情教学应分离体助更认清教学实质学会全面洞察切学会教学置体中学会整体中握教学分离认识局限善发掘身潜培养学生思维力逻辑力表达力思辩力交际力创新精神永远教学质核心
明白学质类体意识超越认终身学学社会化观念模式学校学死知识学力学伴着生学会学没智慧知识身没学仅课堂中事创造学化社会应该学会生活中学学中生活学生更新身原学观念前注重知识技学忽视情感态度方法道德品质行惯学方面重注重学活动创新性前惯接受老师书现成知识懒思考
掌握老师讲东西取较成绩定程度滋长懒惰情绪现转变成发现式创造性学探索未知领域学仅明确学目标需建立灵敏完善反馈调节机制通学评价理学更新评价观评价决仅仅考试老师评语时重视评价学程出发点宿更进行评价形成意识获超越学程首先端正态度学勤奋踏实丝苟基础寻找掌握适合学方法巧学学生整天埋头苦读精神嘉事倍功半收效甚微类学生书题海泥潭中走出寻求科学学方法做会学死学达事半功倍效果
技学根求实践反复练熟练掌握程中特注重开始时动作正确性果开始错旦形成惯难纠正学错误学教学师生双互动活动整书较实解释心理学教育关系心理学知识转化教师教学力学教心理学出现现代学心理学教学心理学发展产物首先阐明学生学规律提出系统课堂学理然学基础阐明教学般程包括教学目标制定学务分析教学方法选择应课堂理学生动机激发课堂纪律维持教学结果测量评价教育心理学出现学教学教学法统学科体系中利反思教学搞清教学风格特点
数学学科说常埋怨学生：教遍题目会做？该书作者疑惑作三层次回答第层原：某项知识记忆弱作者指出记忆弱三种表现：种忘学某单元数学知识教师学生定时间限度时道需综合应该单元知识解答数学题然回忆发现回忆力相差学生回忆起种似相识学生独立完成作业面某问题时想起应该定理公式果解答恍然悟：原样应该会呀’知识脑海里找种欲言难吐完成某项作业时学生确实知道需知识陌生时讲出某种提示时甚发突然想该知识三种记忆弱导致信息提取失败记起样记忆弱变强呢？作者说：首先出良组织结构中具紧密联系知识提取松散结构机联系知识提取容易说学材料意义进行充分加工通俗说深刻理解知识意义种深加工学生相应知识意义相关知识间联系性种深入细致思索知识间相互联系性方途径推敲抓知识结构抓知识点效果会更次抽象知识具体化……通深加工抽象东西获具体容支持概括原理建立丰富背景
捉摸东西学生心目中变成见摸着’意义东西啰嗦讲授枯燥题海效果？课改提倡营造生动具体问题情境学生探究实际问题原里次整体握信息记忆知识结果记忆知识程两方面意义方面程情境性会产生前条说处方面程知识推导程新旧知识联系某公式忘学生加工结构已忘记公式推导出课改强调程方法道理第二层原：教学数学思想方法记忆弱深层原学生应学数学知识原没掌握数学思想方法数学知识形成程充分没达数学知识质理解数学思想方法数学结形成程中起着关键作指引着数学学活动进程非常重信息提取线索’数学知识形成程信息通道’
数学思想方法程序性知识告诉做什做起做具线索通道重特性该书作者高度强调线索通道记忆作长时记忆空间限学生实际记忆非常知识常常象藏深山里宝藏没线索通道找出果教学中程’结果’重数学思想方法教学放首位掌握数学思想方法充分历数学知识形成程数学结理解掌握水渠成’学生应数学知识时找效信息提取线索形成佳信息提取通道成功提取需数学知识记忆角度次认识数学思想方法教学重性第三层原：学目标明学动机良深层原代表学生学目标种期心理引起学生学动机维持学兴趣动力事实学生想达学目标会学生整信息加工活动产生非常重影响
说学生整信息加工程事切部加工活动心目中目标做出反应什学数学？什学堂课数学容？数学学样？样改善数学学？数学学方法优势足？离学数学目标差距？样更快更达数学学目标？学生天思考问题更引导学生达预期目
教育心理学心体会 5
周五时候事说周代表语文组汇报学心学教育心理学心体会没想答应没想答应答应真做起真弄 想法年划句子整理出整理会行时划八百条整理起麻烦时间极限决定整理第六章结果真整理第六章已周二湛老师说周四必须东西出周日出缘周二六节课回家整理四十条睡周四听课青浦讲座周四课掉周三六节课资料没出身体吃消十点左右开始睡睡十二点起床工作四点摘录做完间老婆电话私买躺椅表示愤怒
周四午两节课第三节完扒口菜事民广场赶迟十分钟回海五点半回家七点放松会决定先睡觉写完笔睡点然起写发言稿直写六点赶学校孩子放三国接着写第节课没写没电脑面三节课中午吃饭时候终稿子写说三四五三章发现第五章整理出吃完午饭抓紧搞ppt结果搞第节结束勉强赶出已疲惫堪稿子写什东西知道抓紧两遍两点三刻结果教室里片狼藉理员知道里
讲半时点讲预设半左右讲词学实话实说面听懂绝超五中包括华师俩专家志没兴趣说堆术语志面子出声实互动感觉教授作简单点评
感觉吧少相复遍作评根没听没兴趣评痛快嘴吧 讲完心里块石头落顿时轻松天晚电视说睡觉
教育心理学心体会 6
学期教学余读非常意义工作特帮助书教育心理学书中广泛吸收国外教育心理学研究成果集中阐述教育教学程中心理学问题研究目服务教育通阅读书收获：
学教育心理学重性
教育心理学指出教育心理学研究教育工作提供理基础教育心理发展中起着导作教育适应受教育者心理发展特点分析中学生成学特点强调教师通认真学心理学系统全面掌握学生认识程规律教师够根学生年龄心理特点课堂教学中采取相应措施作名教师解学生创造出更适宜学环境更提高教学效率
二解学生心理做教育教学工作基础
1助提高教学工作质量
活动定动机激发指定目学例外学复杂心智活动程牵涉整智力素非智力素参感知记忆思维想象等智力素构成直接参学活动智力系统非智力素构成学相关动力系统中动机学活动基心理动力心理学研究表明学动机强学生必然
学活动中表现出较高学积极性学中专心致志具深厚持久学热情遇困难时顽强制力坚强毅力提高学生学水必须千方百计调动学生驱力激发培养学动机提高学效果
提高教学工作质量科学性艺术性相结合工作仅仅掌握某学科知识胜驾驭需教师掌握运心理学原理实施教育教学策略学生学程中兴趣情绪意志品质佳学时机求教师采佳手段优化影响学生学效果种素时需解学生赖进行信息加工心理程获取知识发展力规律相关非智力素情况
2助提高思想教育工作效果
学心理学教师够掌握学生品德形成规律种素影响形成心理特点产义面貌塑造代新更针性学生材施说教师解时期年龄学生心理助长学生优点矫正学生缺点外书提心理学研究方法观察法实验法调查法总结法等说理纳出研究教育心理学具体效方法
三利科学方法培养学生学兴趣
教育心理学指出：通引入难度适宜具启发性问题制造学生心理协调激发奇求知欲帮助
学生建立合理目标体系积极学期效`激发学生奇心兴趣求知欲尊心胜心信念理想等作老师解学生部动机作目计划创设某外部条件效利反馈评价合理利奖励惩罚等活动激发学生学动力学生边厌学乐学变动动效激发学兴趣提高课堂教学效率
四罗森塔尔效应心理预期
罗森塔尔效应称皮格马利翁效应指教师学生爱关怀期教育效果产生种潜移默化作助学生学进步学生更加尊信爱强激发学生学热情
教师真实爱助学生智力情感性利成长教师嫌恶导致学生智力衰退精神痛苦学生作雕学生寄托期予适心理暗示学生够着期方发展
五遗忘规律启示
记忆加工程三阶段感觉记忆短时记忆长时记忆环境信息首先达感觉记忆系统时信息果注意进入短时记忆系统短时记忆系统信息复便进入长时记忆系统理讲信息长时记忆系统中永久贮存现实生活中常常体验知识遗忘遗忘进程均衡记忆初时间遗忘快
逐步缓慢解遗忘规律科学复效记忆尤重带领学生时复合理分配复时间进行回忆进行反复阅读相结合采记笔记等方法实现记忆恢复战胜遗忘
教育心理学容非常丰富知识非常专业作名教师书非常值研究学 会运书里面知识正确运效评价适表扬正面引导外作动机诱导促学生认知兴趣发展形成稳定积极进取格特征教学程中培养学生整体素质健全格继续研读
教育心理学心体会 7
阅读教育心理学觉收获教育教学工作帮助书教育心理学线编写找定篇幅讲述学教育心理学必需普通心理学童心理学关知识容紧密结合中学实际针性强实性强便学通读书教育心理学研究方原研究方法会定解外关书中涉普通心理学童心理学方面知识相信理解教育心理学方面容帮助书中关教育心理学方面容谈谈理解感受
书中没找作者教育心理学明确定义通介绍教学程通邻学科较展示教育心理学性质作意义
教育心理学教育学：教育学研究教育程基规律相应教育心理学研究教育教学条件学生心理活动规律应两学科较区分认识教育学更重宏观角度研究教育教学教学心理学已进入教学程教育心理学普通心理学童心理学关系说十分密切教育心理学学科基础说谁包含谁谁属谁教育心理学更帮助学程学资源进行设计开发运理评估理实践
通读书教育心理学容旨研究方原研究方法定解外关书中涉普通心理学童心理学方面知识理解教育心理学方面容帮助
首先关教育心理学研究方心理学作研究心理现象揭示心理活动规律科学容丰富样教育心理学心理学体系中教育工作关系密切分支想知道研究什需象性质容范围务做全面考察解
书谈教育心理学象受教育体质发展心理发展紧密相关教育心理学联系体质发展方面关问题外教育程说师生协活动程教师种活动中起着导作关教师心理学问题教育心理学应该研究特殊领域教育心理学性质应该研究象决定教育心理学兼社会科学然科学两种性质前者门边缘科学社会制度国家教育心理学求点点定程度影响教育心理学容范围根国＇教育方针目教育心理学容范围完全适应国社会义制度求教育心理学务揭示教育实践程中心理活动规律促进整心理科学发展见教育心理学教育心理学求出发点解决教育实践中心理学问题目
教育心理学阐述容助提高教学工作质量活动定动机激发指定目学例外学复杂心智活动程牵涉整智力素非智力素参感知记忆思维想象等智力素构成直接参学智力系统非智力素构成学相关动力系统中动机学活动基心理动力心理学研究表明学动机强学生必然学活动中表现出较高学积极性学中专心致志具深厚持久学热情遇困难时顽强制力坚强毅力提高学生学水必须千方百计调动学生驱力培养学动机提高学效果
次书助提高思想教育工作效果学心理学教师够掌握学生品德形成规律种素影响形成心理特点产义面貌塑造代新更针性学生材施教说教师解时期年龄学生心理助长学生优点矫正学生缺点外书提心理学研究方法观测法实验法调查法总结法等说理纳出研究教育心理学具体效方法
利科学方法培养学生学兴趣教育心理学指出：通引入难度适宜具启发性问题制造学生心理协调激发奇求知欲帮助学生建立合理目标体系积极学欲效激发学生奇心兴趣求知欲尊心胜心信念理想等作老师解学生部动机作通合适方法学生兴趣更加动提高效率
教育心理学容非常丰富知识非常专业作名教师书非常值研究学会运书里面知识正确运效评价适表扬方法培养学生整体素质健全格继续研读
教育心理学心体会 8
行受心理意识支配教师学教育心理学懂学生做高效率高质量学教师知道高效率高质量进行教育教学活动会教育教学工作产生积极促进作教育真正成涓涓细流滋润着学生心田
孩子世界单纯白纸正简简单纯甚时入手离片贵心灵世界失交臂时候真应该换种眼光孩子喜行甚缺点
换种眼光孩子力会发现孩子潜力令叹服
天教班级没英语课琐事干扰布置作业时候已接放学孩子正收拾着书包匆忙部分孩子动出子记作业琛怪声家伙偷懒呢心里禁暗笑家根第七课学设计课圣诞树根画写出五英语句子琛呢需写出十句子琛颓然
实作业布置五句子考虑孩子实际力琛学中等十句子说定难度目改正端正学态度准备第二天说辞——结合法完成作业教育番
第二天课代表作业送意外没完成作业名单里没发现琛名字急忙找琛作业令意外字迹整齐十句子写完整基没语法错误禁感叹万分孩子没力没适时发现潜力
换种眼光孩子行会发现孩子举动皆心生
越班苟言笑女孩子相处半年久没见笑偶尔丝微笑没见眼泪面训斥时便认定喜怒形色孩子
周目睹开怀笑见泪雨
周伊始调动孩子方面积极性班级出台项新制度——新划分组进行竞争周结束总结分数位居第组利班费张组合影消息出教室里欢声雷更惊讶越——眉开眼笑手舞足蹈种兴奋孩童拘天真久违浪漫出现属脸庞种样惊喜啊种样欢喜啊原学合影留念竟魔力
周快结束遗憾越组名落孙山夺魁组欢呼声中次关注越——伤心垂泣泪雨认表情肌发达孩子
感受着连串越意外刻真悲喜交加悲半年直没找越切入点禁锢原属孩子天真喜老师关注意疑强烈信息孩子关注点关键老师挖掘引导
越双含泪眼睛次次脑海中浮现想想孩子周新变化：课堂守纪课文明乱丢垃圾…积极进孩子然心忍没规矩成方圆应该遵守规
放学铃声耳畔响起欢快乐曲心轻松起迈教室步伐变轻盈会会越遗憾会告诉天成老师生动课孩子缺少喜怒老师没挖掘孩子心灵真正需东西
孩子世界成想法真作老师会问题学点教育心理学换种眼光孩子站孩子立场考虑思想孩子发展做名教师应义务
教育心理学心体会 9
学科教育心理学门课程北京市十二五中学教师公必修课门课程通学门课程学专业知识学中方面新认识面学心体会：
学科教育心理学结构分两部分学心理学科教学学心理包括八章容分：学生心理发展体差异学学理学动机知识学技学学策略问题解决创造性态度品德学八章容组合成三模块：学生心理发展体差异般学心理分类学心理第二部分学科教学包括八章容分语文数学英语科学理艺术体育健康容全面通俗易懂教学学科中找适合方法学学科教育心理学深感触书中提教学机制教学理念教育教学息息相关学业务水进步提高学生心理学教心理更深刻认识教学教学统老师学生积极配合达教学完美结合
直事低年级语文数学＇教学工作常单元检测中发现次检测丢分题型总阅读样提高学生阅读效果掌握更阅读方法成教学中重点工作学语文学科教学容尤阅读教学章节解阅读类字面符号获取信息活动种极复杂认知加工程教师教会学生阅读效常教学中进行简单尝试：
1培养学生阅读兴趣
兴趣学动力家长教师应合理提出阅读求鼓励引导孩子阅读课文文章阅读中应求学生够句联系起读懂段话甚篇文章够理解句句间联系句句中体会作者感情
作教师责孩子爱阅读说阅读开拓精神空间确开拓视野汲取知识光学课文远远达目标求时教学中难发现课外阅读孩子问题事物独想法见解语文阅读力写作力强孩子想提高学生阅读力首先培养学生广泛阅读惯阅读力强弱获取知识增强学兴趣增长见识提高学力着重关系
2重视课外积累拓展阅读视野
语文学长期积累程阅读教学中语言积累仅教材中容进行阅读积累教科书基础适引导学生收集资料阅读文章推荐读物拓展学容提高学生阅读力积极提倡培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量激励广泛涉猎课外读物达拓展阅读视野积累语言知识目
学校参加整体阅读课拓展课题研究次课文讲解结合百草园书中相应文章进行拓展阅读找出问题训练学生短文中寻找答案
教育心理学心体会 10
认真绍瑞珍老师教育心理学读遍感觉沐春风豁然开朗通读书教育教学中做法找理澄清错误想然想法更学效教学学理方法技巧结合阅读谈谈体会
教育心理学已仅纯粹理研究实际应越越
前见教育心理学教科书总感觉理叙述较容实践总段距离况理认识较肤浅导致容法效实践期效果书中作者现代心理学新研究成果背景系统阐述教学学等诸方面容实际情况联系密切陈述性知识程序性知识知识表征获程效保持等方面深入浅出做介绍容结构组织读起费劲确实种豁然开朗感觉
二教育心理学应该教师专业化成长必修课
作线教师时候实根验教学仅验必然导致教师教育教学专业化水偏低错误验学生带果更法弥补强调教师专业化成长越越重事情
陈琦刘儒德编代教育心理学中提样问题：学生反复擅离开座位时教师应该办般验教师提醒学生留座位样做帮助学生记住条课纪律研究发现学生说样做结果学生离开座位想法会越越强烈学生通行引起老师注意老师置学生顾转表扬动学生离座率降低见教育工作仅验
教学效教学促学生理解知识意义长期保存促进力提高等等问题现代教育心理学已作出较效研究解释遵循科学理教育教学工作高效进行作教师果掌握理意识应算教员低水教员
三掌握教育心理学理科学效教学
读完书收获应该澄清错误观念坚定科学指导实践信心
书中谈原知识技效学中作提古训：知喻知知教学中条理解深刻时根考虑学生原知识观念学生情况直接讲顶教学中考虑学生学什东西假定学生已掌握知识然基础教学关注点学生原知识否理解新知识原知识否掌握新旧知识联系建构考虑少
书中详细讲述知识学保持策略教学中策略关注度太低时追求容教学忽视学生学策略训练现学生带知识利教学促进学生学力提高定程度影响教学效果
四践行理知识做教育实践者
直倡导做科研型教师线教师做科研研究什东西简单方式定理指导教育教学实践联系起需做高深理研究简单教学验总结应联系实践解决问题升理书中谈品德形成心理程设计德育目标程班级理者教学中研究形成学生品德研究实践中遇问题该解决进步总结出德育方式策略研究成果会具定推广价值
果坚定理指导实践信心科研找突破口
五提升专业水教育教学脉开方
教育教学需心理学信息服务心理学必须教育教学服务广泛发展前景学校心理辅导老师方面具天独厚条件师生提供心理学服务应工作应涵教育心理学知识成心理老师项工作坚实盾关专家新手解决问题差异研究教师培训年青教师成长提供理基础心理老师学校教师提供富成效指导方案通教育心理学学会学生学提供效诊断辅导教育教学脉开方教师教学学生学结合起心理老师稳固学校教育中位置
新教育心理学老师仅具体性知识具条件性知识实践性知识体性知识条件性知识教学实践基础实践性知识教师知识传授学生重条件实践性知识教师专业化发展方教师职业独特性代性优势实践证明知识面越广科学性思想性艺术性方面愈运易点燃学生学兴趣火花便取良教学效果学校教师专业发展特关注建议阅读教育心理学书通学门课程学专业知识学中方面新认识面学心体会：
教育心理学门研究学教学中间学科者联系学科该学科具较强实性普通心理学原理简单应童发展心理学学心理学差异心理学等门教育关心理学分支学科简单组合作门拥理观点独立学科教育心理学助教师深入理解学教学中种种现象实质涉知识(力)观学观教学观三方面解类获知识类型特点基础结合学生学心理选择合适教学理方法促进教师专业化发展时学生更学发展
教育心理学分三部分第部分学生心理第二部分学心理第三部分教学心理学生心理包括学生认知发展社会情感发展智力创造力特殊学生学心理包括学行义观学认知观学社会认知观建构义观复杂认知程教学心理包括制订教学计划激发学生动机效课堂教学学结果测评中学心理部分感触较深介绍学质流派提出学理进行详细介绍认部分容相重开始学思考第次尝试理解类样学行义认知派义构建义等类学作出解释中观点产生强烈鸣佩服敬仰伟心理学家时学会辩证方法问题提出理基某方面问题解释必然会某方面欠缺仔细深入思考启示学重指导意义时类学机制探索路然未解谜
关认知领域学程行领域学程学六方面容：知识学学策略学力创造力培养动作技学学迁移品德形成认知领域行领域学程详细介绍方面容实方面容较感兴趣喜欢学部分知识
掌握知识学生学务学校教育核心容知识定义知识分类知识表征形式元认知概念学关知识学容知识二字认识种恍然悟感觉没学前然觉清楚什知识准确文字表达出学教育心理学知道知识指存语言文字符号中信息者说体环境相互作获信息组织形式学门课程感觉专业素养提高心理学术语理解释学中现象意间会学理知识现实联系起尝试着教育心理学观点理解解释
学策略学章容认非常重然日常学中常会某策略未系统考虑学系统条理解学中策略时利部分知识学生进行学策略辅导帮助善学策略学生找适合学策略提高学效率更加轻松愉快学
智力创造力体差异性化重表现影响学重素智力创造力培养非常重中感兴趣智力测量抽象智力心理学家设计出量表进行量化神奇智力进行测量感受心理学魅力教育心理学心理教育融体心理学理应教育中真正实现价值创造力培养深感触着年龄增长创造力似逐渐降趋势幼创造力水高成年创造力水较低
动作技学知识迁移品德形成等方面容样获益匪浅例：知识迁移学定势说留深印象解理知道学教学中善运已学定势势利导促进新学问题解决时避免学定势问题解决带干扰
课堂教学中应教学理效种学教理模型教师应该根什标准进行选择性质知识否教学模式课堂教学环节该样运教学策略知识背景学生教师应采什教学方法等等问题解决教学心理效课堂教学章节传统教学教师中心教学教师课堂焦点整教学程中起导作通常采强制性教导方法伴奖励惩罚行协调学生互动关系终达知识技传授学生目学生位较动仅仅作教师备课时相象课时教授象学生更采取应动等行着行义影响式微认知学理建构义学观影响逐渐扩学生学程中体作越越受重视学生置学程中心引发教师角色转换教师仅仅呈现解释知识引导学生建构知识学生中心教学方法时教师时会误解真正含义：明确目标认真备课没重学生参讨形式社会互动学必然发生传统教学相教师学生中心教学中起作较微弱明确理解学生中心教学方法真正含义：学生处教学活动中心等身份教师互动教学常教学方法：发现法讨法化教学法学阶段学生学讨法化教学更效发现法更实中学生课堂教学学生提供系列事例学生运纳推理方式隐含中原理讨法旨激发思考挑战态度信念发展际交技类教学方法化教学满足学生特定学需采种教学形式讨法符合学认知义观学者形成理解时积极动强调学社会方面现班额教学化教学课堂教学中实教学时根具体情况采合适教学方法
现代社会信息技术社会技术仅改变生活改变教学方式形式科技手段包括计算机]影碟录特网教育电视等提高教学效果巨潜力传统教学相实技术教学学生做课堂作业求更加强调问题解决技研究技时求评估方法仅评估学生学知识容评估学生获问题解决思维研究技甚学生动机结合教学方法合理合适实时选择技术进行教学
总教育心理学教育心理学发现学生呵护学生激励学生引导学生塑造造日常教学亮点培养学生综合心理素质等方面出发角度方面分析总结教师教育中运教育心理学知识利心理学知识教育更加效方法
记孩子妈妈怀孕初期开始筹划着教导辅助孩子善性弱肉强食勾心斗角社会工作环境中稳静心心态太难想想周边处境延伸想象孩子未样件直头疼事婴幼期童发展期青春期成长期等等现孩子出生已1岁5月然孩子妈妈诱导孩子教育孩子块摸着石头河边学边教罢直脑子里面问题问号网狂风乱炸教育孩子文章读读似真点谁说谁理感觉孩子性格脾气秉性样样导致针性教育样妈妈父母抗孩子非时候终决定学童发展心理学门专业底传统教育受宠科技教育孩子方法
报名成功转眼开班进教室感觉女国环视周2男生第想法走错班决定出门眼确实误坐位子安吧第堂课程应心理学陆老师真颇喜感教学方法进入生活前课老师样死板6次课时记住位敬爱陆老师学心理学基领算真欣慰
门课程结束充分体会作父亲易份责感更加细心耐心观察孩子孩子眼光世界心思考体会样话会成父亲前阵篇文章父亲教育孩子成长程中重作时想事身作孩子树立高男刚性榜样孩子成长起真正意义作
教育心理学心体会 11
学校杨婷老师堂生动心理健康教育课心情久久静记民教育家陶行知先生说：幼年生活生活幼年教育教育孩子说教育意味着什呢？首先意味着现感觉快乐天感受生活乐趣感受生快乐需解释快乐显然指吃穿仅仅指长成谋份职业便日子指孩子受教育程中仅充分体验思考快乐求知快乐创造快乐成功快乐充分体验纯真友谊快乐集体温暖快乐野外嬉戏快乐快乐天性情释放青春激情然挥洒快乐……
夸美纽斯说样句话：教师童没殴没暴力没厌恶气氛中总蔼亲愉快气氛中喝科学饮料正说明孩子感生活学快乐？样孩子感生活学快乐呢？
快乐简单啊周围环境压力压制原孩子快乐实践证明：快乐孩子尊乐观控制力强作班希带班级孩子快乐
快乐然成说样体验孩子说异会老师声赞扬快乐会获颗五角星快乐教育中常常会忽略：孩子吵孩子哭孩子皮……生气理发怒导火线面式样孩子太口粗暴辩解时会样想法：果孩子心理出发切孩子快乐设想天天带孩子游乐场
教育孩子时鼓励孩子交朋友融洽相处日常生活中常幼渗透灌输孩子常常想需思想介绍社会作出贡献物孩子实践中加深感受情感体验加深理解关心行意义孩子学会设身处体验思想情感教孩子关心做法提醒幼遇困难时应伸出援助手时孩子表达感受体验关心快乐教师时予肯定种行巩固发扬
孩子完成学劳动务中游戏活动中体验成功欢乐：值日生整理图书排放桌椅等等孩子生活充实完成种务程中会获满足愉快
然教育孩子时允许孩子犯错误孩子身心特点决定断尝试中学成长尝试免犯错误孩子错误中认识世界解世界出错误般孩子缺少生活验缺乏知识缘求孩子出错认识出现错误孩子积累知识必路孩子出现样样错误认真分析充分理解科学方法宽容心态孩子宽松环境拘束认知探索创造世界享受快乐时吸收知识养料成长年轮轻轻松松快快乐乐度灿烂童年岁月踏着快乐节拍创造快乐未生活
新世纪里教师努力时代步伐必须全新教育理念塑造天孩子孩子快乐中学会快乐快乐天
教育心理学心体会 12
教学余读工作非常帮助书教育心理学书中广泛吸取国外教育心理学研究成果集中阐述教育教学程中心理问题研究目服务教育通段时间学反思收获体会谈谈学感想收获
解教育心理学基容框架
通学教育心理学知识体系较清楚认识基概念解特学动机学策略问题解决心理健康教育学生心理差异等容进步深入解利教学中根情况制宜做教学工作利科学方法指导工作减少盲目性提高教育教学效果
二更加明白教师学生心理健康重性
教师职业工作独特性作教师健康心理稳定心理素质坚定意志品质良教育教学力断树立威信断努力学提高促进成专家型教师
教师善解学生知道存心理差异会辩证问题面学生差异采取教学方法手段引导学生学进行分层教学进行化教学时解学生断消学生心理困惑培养学生学觉性动性坚持性独立性责感
三意识师生交课堂互动必性
师生交非常重际关系作教师够然学生交流谈心做知心相互信彼愿意接够利种方法手段建立良班集体形成良班风学风统奋斗目标师生关系融洽互相爱护关心帮助
教师真正解理解学生认识偏差学生适期值促进学生全面成长
时工作中积累验断探索学生心理发展规律方法形成科学学生态度
四明确工作中基素
1做教学工作首先具备良师德稳定心理素质
热爱教学工作充分认识教学工作伟重业务进行认真钻研具高尚道德情操健康稳定心理学生生活关心学业严格求作严畏敬远
2方面提高教学基功
（1）认真作课前准备工作：
写教案写教案时堂课前充分做课准备预先容进行安排列出提纲
（2）讲课时学生中心
学生良第印象良教风更加严格遵守教学项规章制度迟早退更旷课严格求注意学生进行互动真正做学生中心
（3）断提高教学基功教师仅仅专业领域方面造诣够应该系统专业知识较丰富相关专业知识断提高种力适应教学求
读书破万卷教学神教学深文化底蕴作教师更应博览群书教学中阅读教育书籍成教学方标
教育心理学心体会 13
职业教育心理学教育心理学重分支教育心理学职业教育领域积极拓展称职技术教育心理学职业教育理基础研究容涵盖职业教育心理学学科基理沦问题职业教育教学心理职业院校学生学心理职业培训心理高技培养问题职业教育心理学课程建设教材建设教学改革研究等方面
李老师三堂关职业教育心理学课程中先阐述什学然家起讨举出例子加深学理解面晚堂课老师讲职业教育心理学发展历程等等更加深入解门课程涵堂课受益匪浅真应句名言：听君席话胜读十年书
首先关学讨中学举较通俗例子例书做家务等等学更抽象角度说眺观察反思等等学成分学透教授体验获知识技术态度价值程导致量度稳定行变化更准确点说建立新精神结构审视精神结构面较专业说法通俗讲学获新东西
面老师讲述职业教育心理学发展历程介绍著名物关学生心中理想老师调查等等解职业教育心理学门课程龙脉学做铺垫关理想老师调查表明数学生希幽默公正课仅讲述书知识传授方面知识老师希师生成片形成良学氛围
三堂课中印象深关学探讨新认识希课程中收获更
教育心理学心体会 14
世界远距离生死站学生面前定完全解学生心理天空漂浮白云样变化端解学生心理作教师必备项力直认心理学门学问高深神秘学科够洞悉类心深处熟知知关心世界秘密认真学发现科学神奇难触摸读教育心理学书感想深刻
教师学教育心理学系统全面掌握学生认识程规律年龄特征根学生年龄心理特点采取相应措施效提高教学质量许认意句话学生眼里分量重老师赞扬鼓励赏识认信心勇气迈出成功第步两月仅仅两月奇迹会样出现老师鼓励表扬位受鼓励表扬学带着信念断努力总天会真正成功
说：赏识学生相信孩子够取成功欣赏孩子长处肯定细微进步断体验成功喜悦找学快乐信真诚帮助奇迹会发生坏学生进生会变成学生成名优秀教师尝试着样做：第形成优秀心理品质学教育心理学教师什必须学教育心理学呢？通读书知道：第教师认真学教育心理学知道作位教师必须具备心理品质觉培养心理品质学时候老师教数学全班学基讨厌骂毫留情够狠够绝
实果教善亲话许学讨厌许会试着听听课试着接受第二学教育心理学提高教育业务水教学程中学生产生种样心理问题教师学教育心理学系统全面掌握学生认识程规律年龄特征选择适教材采取相应措施效提高教学质量 前提数学老师然讲课枯燥极会力听慢慢听发现课时常会引哲学意味道理名言名句缺乏授课方法技巧感叹华没法施展果够认真教育心理学透想应该中学成位利学生老师吧
教师解时期年龄学生心理助长学生优点矫正学生缺点教育作发掘学生优点克服学生缺点
外书提教育心理学研究方法观察法实验法调查法总结法等说理纳出研究教育心理学具体效方法通读教育心理学书会心理学里面`知识正确运效评价适表扬等正面引导外作动机诱导促学生认知兴趣发展形成稳定积极进取格特征教学程中培养学生道德情感健全格品德
回首学历程遇数老师想老师教定学生出类拔萃教学方法策略学生门功课感兴趣学生认学精华教
教育心理学心体会 15
作名刚刚毕业应届毕业生荣幸成江西建设职业技术学院教师队伍中员学校新教师快适应学教学工作特进行岗前培训通次教育心理学培训受益匪浅
作名非师范专业毕业教师事高校教学工作觉然专业理掌握够满足教学需求运教学方法掌握学生学心理方面欠缺通次岗前培训学高等教育心理学弥补足专业理教学实践相结合力提高教学工作充满信心现次心作总结：
传道授业解惑教师身肩负着崇高艰巨职责教师理解异作名初次参加高等学校教学工作新教师感兴奋紧张种复杂心情实现职业理想欣喜时包含着否胜份工作担忧培训中深刻掌握认知学生心理解学生兴趣正确引导学生学生学程中更掌握知识起着关重作扪心问相信做爱学生负责认真工作点悬着心中丝坦然相信通努力成名老师
现学生年龄般20岁左右时心理发展已接成熟教师说解学生心理发展规律特点提高教学质量前提保证学生具强烈＇求知欲探索精神够感兴趣事物现象进行观察实际观察中够定目出发事物进行细致观察学抽象深奥容较高学校标准促学生逻辑记忆力高度发展记忆充分理解学材料意义实质基础进行记忆深入分析学容新知识纳入已知识体系中学生兴趣点出发找教学方法事半功倍成名受学生欢迎老师
现代学生说接受新事物力较强实际教学中应结合社会热点问题新教学思路新理念学生感兴趣点出发进结合课容仅枯燥理教学握学生学心理站学生角度思考学生立场考虑问题教学应该懂教学艺术化学会抓住学生心理引起知识奇心引导学生学会学改变传统灌输式教学通培养学生学兴趣进引导思考学力
岗前培训获成长进步时意识欠缺东西会虚心资深教师求教严谨认真工作态度进步提高教学质量时加强学修养早日成长名合格高等学校教师
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教育心理学心体会 1
学期教学余读非常意义工作特帮助书教育心理学书中广泛吸收国外教育心理学研究成果集中阐述教育教学程中心理学问题研究目服务教育
通阅读书收获：
教育心理学包含普遍性性教育教学原理时结合学科针学科特点学生兴趣力 学科组织调整呈现进行教学学书举两解学生心理现象规律班级理提供理时提高学科教学力
学心理学重性
书强调教师通认真学心理学知道作位民教师必须具备优秀心理品质觉培养心理品质
够系统全面掌握学生认识程规律年龄特征根学生年龄心理特点课堂教学中采取相应措施时认意句话学生眼里分量重甚会影响生句话说：孩子夸出老师赞扬鼓励赏识认信心勇气迈出成功第步教学中解孩子心相信孩子天欣赏孩子长处肯定细微进步断体验成功喜悦找学快乐信
二解学生心理做教育教学工作基础
1助提高教学工作质量
活动定动机激发指定目学例外学复杂心智活动程牵涉整智力素非智力素参感知记忆思维想象等智力素构成直接参学活动智力系统非智力素构成学相关动力系统中动机学活动基心理动力心理学研究表明学动机强学生必然学活动中表现出较高学积极性学中专心致志具深厚持久学热情遇困难时顽强制力坚强毅力提高学生学水必须千方百计调动学生驱力激发培养学动机提高学效果 提高教学工作质量科学性艺术性相结合工作仅仅掌握某学科知识胜驾驭需教师掌握运心理学原理实施教育教学策略学生学＇程中兴趣情绪意志品质佳学时机求教师采佳手段优化影响学生学效果种素时需解学生赖进行信息加工心理程获取知识发展力规律相关非智力素情况诱导促学生认知兴趣发展形成稳定积极进取格特征教学程中培养学生整体素质健全格 作位教育工作者书通读更精读古说书中黄金屋书价值教育教学帮助继续研读
总言通期教育心理学学收获良仅专业知识积累专业素养提高学事件崭新认识感悟
教育心理学心体会 2
课程教学关系
想明确课程教学关系必须知道课程究竟指什问题直众说纷纭现行教育教学观念门学科定位说课程视种教学目标容计划等方面已设计编制完备静态产品
已设计编制课程旦选课程进入实施阶段课程实施教学活动程换句话说教学课程中介展开教师学生统行动教学说种动态实施课程活动程
少课程者教学作课程领域部分认没教学课程设计编制变成件没实际意义事情
美国学者塞勒等提出三隐喻思考认识课程教学关系十分益
隐喻：课程幢建筑设计图纸教学具体计划详细说明教师施工`工匠教学效果达设计图纸求程度衡量
隐喻二：课程场球赛方案赛前教练球员起制定教学球赛进行程球员根赛场具体情况时作出明智反应
隐喻三：课程认乐谱教学作品演奏乐谱完全演奏效果关键指挥家乐队乐谱理解演奏技巧
三隐喻告诉课程教学肩负务间存着先相续动静致联系教育教学中更想方设法做出色工匠球员演奏者少注意思考研究学科课程目标容确定实果加强课程研究担负课程教学务清醒明确认识提高教学质量效率会容易
跳出课堂跳出学科站课程位置课程研究者目光重新审视教学时会更思考发现教什样教什样教学什样学什样学会头脑里变清晰浅显
课程教学关系明确重新审视三隐喻思考课堂老师学生关系课堂师生关系工匠材料关系教练球员关系指挥乐队关系样师生关系反映出样课堂样教学思考样教学情态效率三关系三隐喻检讨教学审视规范行提升认识
教育心理学心体会 3
伴生命成长程中需东西许许精神层面物质层面长期短期认基长久恐怕数信二字特际交中信二字显尤重信间会变更加谐社会会更加安宁谐信精神层面说应成谐家庭谐社会润滑剂[1]十六社会更加谐作全面建设康社会目标构建社会义谐社会基容：建立起间互相尊重互相信社会关系二全体民谐相处三谐兴国谐创业谐安邦构建社会义谐社会中国产全心全意民服务根宗旨决定第项基容建立起间互相尊重互相信社会关系见建立间信关系非常重
知道现社会底间始终存着信危机原群体心理影响[2]心理学家黎朋认群体种具易受感染模仿暗示群组合麦独孤强调群体心理粗俗情绪粗糙情感1易受操缺乏意识难怪现报纸连篇累牍呼吁建立诚信社会高楼林立钢筋混凝土副作思想蜕变金钱社会进步性倒退
信什信力水诚信忠诚认知信种信鉴力肯定信更种责委托托付信际交基础更学工作原动力
古信会充满信心激发穷潜会充满阳光活精彩反缺乏应信会陷入迷茫助会十字路中徘徊会走淡甚会走立面造成矛盾痛苦
父母子女朋友恋间信建立良际关系重基石
日常生活中建立信毁坏信容易果总怀疑困扰应该努力建立信点：
说做：建立信基础步：说定做便件事情没做没坚持会失信日积月累信基础崩溃
说谎：听起容易定想想朋友爱甚父母说善意谎言时候果讲真话然真相令愉快会更信会欣赏坦诚
动提供信息：问题模糊时动信息讲方证明没
什隐瞒
破信例子：律师会面进展 进展错
建立信例子： 律师会面进展 进展错天压力处理着文件双方签署协议说明天会寄出 说没什两样—律师进展错—通动提供信息证明没什隐瞒
遗漏重细节：遗漏细节原难遗漏系列事情保持致会开始注意说话中矛盾会认说谎者—遗漏点点
果秘密家知道：没必强迫放弃切身感受隐私赢信隐私赢信关键握隐私秘密界限现代生活中间缺少沟通果秘密家知道动沟通[3]社会心理学家纽卡姆(T N Newcomb)指出心理驱力衡趋衡压力外信息体态度改变起着重影响作强调沟通际关系中重位基命题：两体彼动感知第三者建立某种关系时会产生第三者指趋意假设种趋意会着际沟通发展加强果两群体成员某客体指产生差会引起体协调感进导致沟通频率变化沟通十分重建立间信关系会起积极作
掩饰真相：说谎引申掩饰真相时候维护尊事实换种说法变成更加听说辞起没什害处 例承认破产说信卡丢失信卡丢失没什害处旦真相暴露方觉察说谎言会破坏信说出真相介意代价
保守秘密：说闲话拨弄非泄露秘密果确实撒谎承认时候说谎避免早承认谎言解释动机果逮住承认否成谎言 然信底线信度信基诚信基础信基方解现实信相互作信盲目信相互间彼深入解基础心感应长久相互诚心交相互信基础 愿间真诚少欺诈信少猜忌吧
教育心理学心体会 4
古云：开卷益常读书常思考会勇善教育教学作出严格反省省惮正视短努力探究补救途径更擅总结行成功验中提炼出供鉴精华理突破夯实根基
阅读教育心理学书读完深感触书中提教学机制教学理念教育教学息息相关读认识进步提高学生心理学教心理更深刻认识教学教学统老师学生积极配合达教学完美结合教育心理学书包括三部分：教师学生心理学心理教学心理新学教学教学设计技术贯穿全书
采取学校学教学中心理学问题基线索介绍剖析学教重方面环节心理学理应述学类型教学条件相互关系学生格特征教学处理相互影响师生间学间交互作等等先谈谈教学心理学认识然书容吸收思考教育心理学门学心理教学心理两分支学科结合起阐明学生知识技品德程教师学生效学创设适条件促进学生知识技品德学心理学新学科研究学校教育程中学生学活动相关心理现象规律科学
涉学校教育程中切心理现象规律重点研究学校教学更细课堂教学年学生活体会致方面认识教学完整程程应正确理指导样更促进教学教育心理学教育学：教育学研究教育程基规律相应教育心理学研究教育教学条件教师学生心理活动规律应书中认识方面问题：
1国教育面着应试教育素质教育转轨提高学生素质首先教师队伍具备良素质更新教师教育观念提高身教书育技
2中学教育象青少年学生学生发展教育目标教育基教师想取预期教育效果必须解学生发展基规律学生体差异教学中应握学生认知特征促进学生认知发展
3帮助学生效学教师天职效帮助学生学必须懂熟练运学规律教师知道学生认知力动作技态度品德学程效学部外部条件
4教师必须学教学心理学学原理转化教学技教学决策提供心理学应技术
5教学设计项复杂技术需许心理学教育学知识作指导教师必须知道理解课堂教学般程课堂教学方法技术选必须适合教学目标需激发维持学动机教育教学程中重环节教师利完成教学环节务必须始终课堂进行效理
6学测量评价教学程中重环节教育心理学重组成部分
教育目引发学生行倾改变教师善运测量评价学生学情形目前教师忙教学较重视教材教法研究忽视测验信度效度问题更谈运测量改进教学事实考试影响着教学错误考试引导错误教学影响教学质量收获体会：教育心理学揭示出教育程中应解学生特点阐述特点教学程会产生种影响
作名教师解学生解学生学学会效指导学生学职业生涯中重事情教学应分离体助更认清教学实质学会全面洞察切学会教学置体中学会整体中握教学分离认识局限善发掘身潜培养学生思维力逻辑力表达力思辩力交际力创新精神永远教学质核心
明白学质类体意识超越认终身学学社会化观念模式学校学死知识学力学伴着生学会学没智慧知识身没学仅课堂中事创造学化社会应该学会生活中学学中生活学生更新身原学观念前注重知识技学忽视情感态度方法道德品质行惯学方面重注重学活动创新性前惯接受老师书现成知识懒思考
掌握老师讲东西取较成绩定程度滋长懒惰情绪现转变成发现式创造性学探索未知领域学仅明确学目标需建立灵敏完善反馈调节机制通学评价理学更新评价观评价决仅仅考试老师评语时重视评价学程出发点宿更进行评价形成意识获超越学程首先端正态度学勤奋踏实丝苟基础寻找掌握适合学方法巧学学生整天埋头苦读精神嘉事倍功半收效甚微类学生书题海泥潭中走出寻求科学学方法做会学死学达事半功倍效果
技学根求实践反复练熟练掌握程中特注重开始时动作正确性果开始错旦形成惯难纠正学错误学教学师生双互动活动整书较实解释心理学教育关系心理学知识转化教师教学力学教心理学出现现代学心理学教学心理学发展产物首先阐明学生学规律提出系统课堂学理然学基础阐明教学般程包括教学目标制定学务分析教学方法选择应课堂理学生动机激发课堂纪律维持教学结果测量评价教育心理学出现学教学教学法统学科体系中利反思教学搞清教学风格特点
数学学科说常埋怨学生：教遍题目会做？该书作者疑惑作三层次回答第层原：某项知识记忆弱作者指出记忆弱三种表现：种忘学某单元数学知识教师学生定时间限度时道需综合应该单元知识解答数学题然回忆发现回忆力相差学生回忆起种似相识学生独立完成作业面某问题时想起应该定理公式果解答恍然悟：原样应该会呀’知识脑海里找种欲言难吐完成某项作业时学生确实知道需知识陌生时讲出某种提示时甚发突然想该知识三种记忆弱导致信息提取失败记起样记忆弱变强呢？作者说：首先出良组织结构中具紧密联系知识提取松散结构机联系知识提取容易说学材料意义进行充分加工通俗说深刻理解知识意义种深加工学生相应知识意义相关知识间联系性种深入细致思索知识间相互联系性方途径推敲抓知识结构抓知识点效果会更次抽象知识具体化……通深加工抽象东西获具体容支持概括原理建立丰富背景
捉摸东西学生心目中变成见摸着’意义东西啰嗦讲授枯燥题海效果？课改提倡营造生动具体问题情境学生探究实际问题原里次整体握信息记忆知识结果记忆知识程两方面意义方面程情境性会产生前条说处方面程知识推导程新旧知识联系某公式忘学生加工结构已忘记公式推导出课改强调程方法道理第二层原：教学数学思想方法记忆弱深层原学生应学数学知识原没掌握数学思想方法数学知识形成程充分没达数学知识质理解数学思想方法数学结形成程中起着关键作指引着数学学活动进程非常重信息提取线索’数学知识形成程信息通道’
数学思想方法程序性知识告诉做什做起做具线索通道重特性该书作者高度强调线索通道记忆作长时记忆空间限学生实际记忆非常知识常常象藏深山里宝藏没线索通道找出果教学中程’结果’重数学思想方法教学放首位掌握数学思想方法充分历数学知识形成程数学结理解掌握水渠成’学生应数学知识时找效信息提取线索形成佳信息提取通道成功提取需数学知识记忆角度次认识数学思想方法教学重性第三层原：学目标明学动机良深层原代表学生学目标种期心理引起学生学动机维持学兴趣动力事实学生想达学目标会学生整信息加工活动产生非常重影响
说学生整信息加工程事切部加工活动心目中目标做出反应什学数学？什学堂课数学容？数学学样？样改善数学学？数学学方法优势足？离学数学目标差距？样更快更达数学学目标？学生天思考问题更引导学生达预期目
教育心理学心体会 5
周五时候事说周代表语文组汇报学心学教育心理学心体会没想答应没想答应答应真做起真弄 想法年划句子整理出整理会行时划八百条整理起麻烦时间极限决定整理第六章结果真整理第六章已周二湛老师说周四必须东西出周日出缘周二六节课回家整理四十条睡周四听课青浦讲座周四课掉周三六节课资料没出身体吃消十点左右开始睡睡十二点起床工作四点摘录做完间老婆电话私买躺椅表示愤怒
周四午两节课第三节完扒口菜事民广场赶迟十分钟回海五点半回家七点放松会决定先睡觉写完笔睡点然起写发言稿直写六点赶学校孩子放三国接着写第节课没写没电脑面三节课中午吃饭时候终稿子写说三四五三章发现第五章整理出吃完午饭抓紧搞ppt结果搞第节结束勉强赶出已疲惫堪稿子写什东西知道抓紧两遍两点三刻结果教室里片狼藉理员知道里
讲半时点讲预设半左右讲词学实话实说面听懂绝超五中包括华师俩专家志没兴趣说堆术语志面子出声实互动感觉教授作简单点评
感觉吧少相复遍作评根没听没兴趣评痛快嘴吧 讲完心里块石头落顿时轻松天晚电视说睡觉
教育心理学心体会 6
学期教学余读非常意义工作特帮助书教育心理学书中广泛吸收国外教育心理学研究成果集中阐述教育教学程中心理学问题研究目服务教育通阅读书收获：
学教育心理学重性
教育心理学指出教育心理学研究教育工作提供理基础教育心理发展中起着导作教育适应受教育者心理发展特点分析中学生成学特点强调教师通认真学心理学系统全面掌握学生认识程规律教师够根学生年龄心理特点课堂教学中采取相应措施作名教师解学生创造出更适宜学环境更提高教学效率
二解学生心理做教育教学工作基础
1助提高教学工作质量
活动定动机激发指定目学例外学复杂心智活动程牵涉整智力素非智力素参感知记忆思维想象等智力素构成直接参学活动智力系统非智力素构成学相关动力系统中动机学活动基心理动力心理学研究表明学动机强学生必然
学活动中表现出较高学积极性学中专心致志具深厚持久学热情遇困难时顽强制力坚强毅力提高学生学水必须千方百计调动学生驱力激发培养学动机提高学效果
提高教学工作质量科学性艺术性相结合工作仅仅掌握某学科知识胜驾驭需教师掌握运心理学原理实施教育教学策略学生学程中兴趣情绪意志品质佳学时机求教师采佳手段优化影响学生学效果种素时需解学生赖进行信息加工心理程获取知识发展力规律相关非智力素情况
2助提高思想教育工作效果
学心理学教师够掌握学生品德形成规律种素影响形成心理特点产义面貌塑造代新更针性学生材施说教师解时期年龄学生心理助长学生优点矫正学生缺点外书提心理学研究方法观察法实验法调查法总结法等说理纳出研究教育心理学具体效方法
三利科学方法培养学生学兴趣
教育心理学指出：通引入难度适宜具启发性问题制造学生心理协调激发奇求知欲帮助
学生建立合理目标体系积极学期效`激发学生奇心兴趣求知欲尊心胜心信念理想等作老师解学生部动机作目计划创设某外部条件效利反馈评价合理利奖励惩罚等活动激发学生学动力学生边厌学乐学变动动效激发学兴趣提高课堂教学效率
四罗森塔尔效应心理预期
罗森塔尔效应称皮格马利翁效应指教师学生爱关怀期教育效果产生种潜移默化作助学生学进步学生更加尊信爱强激发学生学热情
教师真实爱助学生智力情感性利成长教师嫌恶导致学生智力衰退精神痛苦学生作雕学生寄托期予适心理暗示学生够着期方发展
五遗忘规律启示
记忆加工程三阶段感觉记忆短时记忆长时记忆环境信息首先达感觉记忆系统时信息果注意进入短时记忆系统短时记忆系统信息复便进入长时记忆系统理讲信息长时记忆系统中永久贮存现实生活中常常体验知识遗忘遗忘进程均衡记忆初时间遗忘快
逐步缓慢解遗忘规律科学复效记忆尤重带领学生时复合理分配复时间进行回忆进行反复阅读相结合采记笔记等方法实现记忆恢复战胜遗忘
教育心理学容非常丰富知识非常专业作名教师书非常值研究学 会运书里面知识正确运效评价适表扬正面引导外作动机诱导促学生认知兴趣发展形成稳定积极进取格特征教学程中培养学生整体素质健全格继续研读
教育心理学心体会 7
阅读教育心理学觉收获教育教学工作帮助书教育心理学线编写找定篇幅讲述学教育心理学必需普通心理学童心理学关知识容紧密结合中学实际针性强实性强便学通读书教育心理学研究方原研究方法会定解外关书中涉普通心理学童心理学方面知识相信理解教育心理学方面容帮助书中关教育心理学方面容谈谈理解感受
书中没找作者教育心理学明确定义通介绍教学程通邻学科较展示教育心理学性质作意义
教育心理学教育学：教育学研究教育程基规律相应教育心理学研究教育教学条件学生心理活动规律应两学科较区分认识教育学更重宏观角度研究教育教学教学心理学已进入教学程教育心理学普通心理学童心理学关系说十分密切教育心理学学科基础说谁包含谁谁属谁教育心理学更帮助学程学资源进行设计开发运理评估理实践
通读书教育心理学容旨研究方原研究方法定解外关书中涉普通心理学童心理学方面知识理解教育心理学方面容帮助
首先关教育心理学研究方心理学作研究心理现象揭示心理活动规律科学容丰富样教育心理学心理学体系中教育工作关系密切分支想知道研究什需象性质容范围务做全面考察解
书谈教育心理学象受教育体质发展心理发展紧密相关教育心理学联系体质发展方面关问题外教育程说师生协活动程教师种活动中起着导作关教师心理学问题教育心理学应该研究特殊领域教育心理学性质应该研究象决定教育心理学兼社会科学然科学两种性质前者门边缘科学社会制度国家教育心理学求点点定程度影响教育心理学容范围根国＇教育方针目教育心理学容范围完全适应国社会义制度求教育心理学务揭示教育实践程中心理活动规律促进整心理科学发展见教育心理学教育心理学求出发点解决教育实践中心理学问题目
教育心理学阐述容助提高教学工作质量活动定动机激发指定目学例外学复杂心智活动程牵涉整智力素非智力素参感知记忆思维想象等智力素构成直接参学智力系统非智力素构成学相关动力系统中动机学活动基心理动力心理学研究表明学动机强学生必然学活动中表现出较高学积极性学中专心致志具深厚持久学热情遇困难时顽强制力坚强毅力提高学生学水必须千方百计调动学生驱力培养学动机提高学效果
次书助提高思想教育工作效果学心理学教师够掌握学生品德形成规律种素影响形成心理特点产义面貌塑造代新更针性学生材施教说教师解时期年龄学生心理助长学生优点矫正学生缺点外书提心理学研究方法观测法实验法调查法总结法等说理纳出研究教育心理学具体效方法
利科学方法培养学生学兴趣教育心理学指出：通引入难度适宜具启发性问题制造学生心理协调激发奇求知欲帮助学生建立合理目标体系积极学欲效激发学生奇心兴趣求知欲尊心胜心信念理想等作老师解学生部动机作通合适方法学生兴趣更加动提高效率
教育心理学容非常丰富知识非常专业作名教师书非常值研究学会运书里面知识正确运效评价适表扬方法培养学生整体素质健全格继续研读
教育心理学心体会 8
行受心理意识支配教师学教育心理学懂学生做高效率高质量学教师知道高效率高质量进行教育教学活动会教育教学工作产生积极促进作教育真正成涓涓细流滋润着学生心田
孩子世界单纯白纸正简简单纯甚时入手离片贵心灵世界失交臂时候真应该换种眼光孩子喜行甚缺点
换种眼光孩子力会发现孩子潜力令叹服
天教班级没英语课琐事干扰布置作业时候已接放学孩子正收拾着书包匆忙部分孩子动出子记作业琛怪声家伙偷懒呢心里禁暗笑家根第七课学设计课圣诞树根画写出五英语句子琛呢需写出十句子琛颓然
实作业布置五句子考虑孩子实际力琛学中等十句子说定难度目改正端正学态度准备第二天说辞——结合法完成作业教育番
第二天课代表作业送意外没完成作业名单里没发现琛名字急忙找琛作业令意外字迹整齐十句子写完整基没语法错误禁感叹万分孩子没力没适时发现潜力
换种眼光孩子行会发现孩子举动皆心生
越班苟言笑女孩子相处半年久没见笑偶尔丝微笑没见眼泪面训斥时便认定喜怒形色孩子
周目睹开怀笑见泪雨
周伊始调动孩子方面积极性班级出台项新制度——新划分组进行竞争周结束总结分数位居第组利班费张组合影消息出教室里欢声雷更惊讶越——眉开眼笑手舞足蹈种兴奋孩童拘天真久违浪漫出现属脸庞种样惊喜啊种样欢喜啊原学合影留念竟魔力
周快结束遗憾越组名落孙山夺魁组欢呼声中次关注越——伤心垂泣泪雨认表情肌发达孩子
感受着连串越意外刻真悲喜交加悲半年直没找越切入点禁锢原属孩子天真喜老师关注意疑强烈信息孩子关注点关键老师挖掘引导
越双含泪眼睛次次脑海中浮现想想孩子周新变化：课堂守纪课文明乱丢垃圾…积极进孩子然心忍没规矩成方圆应该遵守规
放学铃声耳畔响起欢快乐曲心轻松起迈教室步伐变轻盈会会越遗憾会告诉天成老师生动课孩子缺少喜怒老师没挖掘孩子心灵真正需东西
孩子世界成想法真作老师会问题学点教育心理学换种眼光孩子站孩子立场考虑思想孩子发展做名教师应义务
教育心理学心体会 9
学科教育心理学门课程北京市十二五中学教师公必修课门课程通学门课程学专业知识学中方面新认识面学心体会：
学科教育心理学结构分两部分学心理学科教学学心理包括八章容分：学生心理发展体差异学学理学动机知识学技学学策略问题解决创造性态度品德学八章容组合成三模块：学生心理发展体差异般学心理分类学心理第二部分学科教学包括八章容分语文数学英语科学理艺术体育健康容全面通俗易懂教学学科中找适合方法学学科教育心理学深感触书中提教学机制教学理念教育教学息息相关学业务水进步提高学生心理学教心理更深刻认识教学教学统老师学生积极配合达教学完美结合
直事低年级语文数学＇教学工作常单元检测中发现次检测丢分题型总阅读样提高学生阅读效果掌握更阅读方法成教学中重点工作学语文学科教学容尤阅读教学章节解阅读类字面符号获取信息活动种极复杂认知加工程教师教会学生阅读效常教学中进行简单尝试：
1培养学生阅读兴趣
兴趣学动力家长教师应合理提出阅读求鼓励引导孩子阅读课文文章阅读中应求学生够句联系起读懂段话甚篇文章够理解句句间联系句句中体会作者感情
作教师责孩子爱阅读说阅读开拓精神空间确开拓视野汲取知识光学课文远远达目标求时教学中难发现课外阅读孩子问题事物独想法见解语文阅读力写作力强孩子想提高学生阅读力首先培养学生广泛阅读惯阅读力强弱获取知识增强学兴趣增长见识提高学力着重关系
2重视课外积累拓展阅读视野
语文学长期积累程阅读教学中语言积累仅教材中容进行阅读积累教科书基础适引导学生收集资料阅读文章推荐读物拓展学容提高学生阅读力积极提倡培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量激励广泛涉猎课外读物达拓展阅读视野积累语言知识目
学校参加整体阅读课拓展课题研究次课文讲解结合百草园书中相应文章进行拓展阅读找出问题训练学生短文中寻找答案
教育心理学心体会 10
认真绍瑞珍老师教育心理学读遍感觉沐春风豁然开朗通读书教育教学中做法找理澄清错误想然想法更学效教学学理方法技巧结合阅读谈谈体会
教育心理学已仅纯粹理研究实际应越越
前见教育心理学教科书总感觉理叙述较容实践总段距离况理认识较肤浅导致容法效实践期效果书中作者现代心理学新研究成果背景系统阐述教学学等诸方面容实际情况联系密切陈述性知识程序性知识知识表征获程效保持等方面深入浅出做介绍容结构组织读起费劲确实种豁然开朗感觉
二教育心理学应该教师专业化成长必修课
作线教师时候实根验教学仅验必然导致教师教育教学专业化水偏低错误验学生带果更法弥补强调教师专业化成长越越重事情
陈琦刘儒德编代教育心理学中提样问题：学生反复擅离开座位时教师应该办般验教师提醒学生留座位样做帮助学生记住条课纪律研究发现学生说样做结果学生离开座位想法会越越强烈学生通行引起老师注意老师置学生顾转表扬动学生离座率降低见教育工作仅验
教学效教学促学生理解知识意义长期保存促进力提高等等问题现代教育心理学已作出较效研究解释遵循科学理教育教学工作高效进行作教师果掌握理意识应算教员低水教员
三掌握教育心理学理科学效教学
读完书收获应该澄清错误观念坚定科学指导实践信心
书中谈原知识技效学中作提古训：知喻知知教学中条理解深刻时根考虑学生原知识观念学生情况直接讲顶教学中考虑学生学什东西假定学生已掌握知识然基础教学关注点学生原知识否理解新知识原知识否掌握新旧知识联系建构考虑少
书中详细讲述知识学保持策略教学中策略关注度太低时追求容教学忽视学生学策略训练现学生带知识利教学促进学生学力提高定程度影响教学效果
四践行理知识做教育实践者
直倡导做科研型教师线教师做科研研究什东西简单方式定理指导教育教学实践联系起需做高深理研究简单教学验总结应联系实践解决问题升理书中谈品德形成心理程设计德育目标程班级理者教学中研究形成学生品德研究实践中遇问题该解决进步总结出德育方式策略研究成果会具定推广价值
果坚定理指导实践信心科研找突破口
五提升专业水教育教学脉开方
教育教学需心理学信息服务心理学必须教育教学服务广泛发展前景学校心理辅导老师方面具天独厚条件师生提供心理学服务应工作应涵教育心理学知识成心理老师项工作坚实盾关专家新手解决问题差异研究教师培训年青教师成长提供理基础心理老师学校教师提供富成效指导方案通教育心理学学会学生学提供效诊断辅导教育教学脉开方教师教学学生学结合起心理老师稳固学校教育中位置
新教育心理学老师仅具体性知识具条件性知识实践性知识体性知识条件性知识教学实践基础实践性知识教师知识传授学生重条件实践性知识教师专业化发展方教师职业独特性代性优势实践证明知识面越广科学性思想性艺术性方面愈运易点燃学生学兴趣火花便取良教学效果学校教师专业发展特关注建议阅读教育心理学书通学门课程学专业知识学中方面新认识面学心体会：
教育心理学门研究学教学中间学科者联系学科该学科具较强实性普通心理学原理简单应童发展心理学学心理学差异心理学等门教育关心理学分支学科简单组合作门拥理观点独立学科教育心理学助教师深入理解学教学中种种现象实质涉知识(力)观学观教学观三方面解类获知识类型特点基础结合学生学心理选择合适教学理方法促进教师专业化发展时学生更学发展
教育心理学分三部分第部分学生心理第二部分学心理第三部分教学心理学生心理包括学生认知发展社会情感发展智力创造力特殊学生学心理包括学行义观学认知观学社会认知观建构义观复杂认知程教学心理包括制订教学计划激发学生动机效课堂教学学结果测评中学心理部分感触较深介绍学质流派提出学理进行详细介绍认部分容相重开始学思考第次尝试理解类样学行义认知派义构建义等类学作出解释中观点产生强烈鸣佩服敬仰伟心理学家时学会辩证方法问题提出理基某方面问题解释必然会某方面欠缺仔细深入思考启示学重指导意义时类学机制探索路然未解谜
关认知领域学程行领域学程学六方面容：知识学学策略学力创造力培养动作技学学迁移品德形成认知领域行领域学程详细介绍方面容实方面容较感兴趣喜欢学部分知识
掌握知识学生学务学校教育核心容知识定义知识分类知识表征形式元认知概念学关知识学容知识二字认识种恍然悟感觉没学前然觉清楚什知识准确文字表达出学教育心理学知道知识指存语言文字符号中信息者说体环境相互作获信息组织形式学门课程感觉专业素养提高心理学术语理解释学中现象意间会学理知识现实联系起尝试着教育心理学观点理解解释
学策略学章容认非常重然日常学中常会某策略未系统考虑学系统条理解学中策略时利部分知识学生进行学策略辅导帮助善学策略学生找适合学策略提高学效率更加轻松愉快学
智力创造力体差异性化重表现影响学重素智力创造力培养非常重中感兴趣智力测量抽象智力心理学家设计出量表进行量化神奇智力进行测量感受心理学魅力教育心理学心理教育融体心理学理应教育中真正实现价值创造力培养深感触着年龄增长创造力似逐渐降趋势幼创造力水高成年创造力水较低
动作技学知识迁移品德形成等方面容样获益匪浅例：知识迁移学定势说留深印象解理知道学教学中善运已学定势势利导促进新学问题解决时避免学定势问题解决带干扰
课堂教学中应教学理效种学教理模型教师应该根什标准进行选择性质知识否教学模式课堂教学环节该样运教学策略知识背景学生教师应采什教学方法等等问题解决教学心理效课堂教学章节传统教学教师中心教学教师课堂焦点整教学程中起导作通常采强制性教导方法伴奖励惩罚行协调学生互动关系终达知识技传授学生目学生位较动仅仅作教师备课时相象课时教授象学生更采取应动等行着行义影响式微认知学理建构义学观影响逐渐扩学生学程中体作越越受重视学生置学程中心引发教师角色转换教师仅仅呈现解释知识引导学生建构知识学生中心教学方法时教师时会误解真正含义：明确目标认真备课没重学生参讨形式社会互动学必然发生传统教学相教师学生中心教学中起作较微弱明确理解学生中心教学方法真正含义：学生处教学活动中心等身份教师互动教学常教学方法：发现法讨法化教学法学阶段学生学讨法化教学更效发现法更实中学生课堂教学学生提供系列事例学生运纳推理方式隐含中原理讨法旨激发思考挑战态度信念发展际交技类教学方法化教学满足学生特定学需采种教学形式讨法符合学认知义观学者形成理解时积极动强调学社会方面现班额教学化教学课堂教学中实教学时根具体情况采合适教学方法
现代社会信息技术社会技术仅改变生活改变教学方式形式科技手段包括计算机]影碟录特网教育电视等提高教学效果巨潜力传统教学相实技术教学学生做课堂作业求更加强调问题解决技研究技时求评估方法仅评估学生学知识容评估学生获问题解决思维研究技甚学生动机结合教学方法合理合适实时选择技术进行教学
总教育心理学教育心理学发现学生呵护学生激励学生引导学生塑造造日常教学亮点培养学生综合心理素质等方面出发角度方面分析总结教师教育中运教育心理学知识利心理学知识教育更加效方法
记孩子妈妈怀孕初期开始筹划着教导辅助孩子善性弱肉强食勾心斗角社会工作环境中稳静心心态太难想想周边处境延伸想象孩子未样件直头疼事婴幼期童发展期青春期成长期等等现孩子出生已1岁5月然孩子妈妈诱导孩子教育孩子块摸着石头河边学边教罢直脑子里面问题问号网狂风乱炸教育孩子文章读读似真点谁说谁理感觉孩子性格脾气秉性样样导致针性教育样妈妈父母抗孩子非时候终决定学童发展心理学门专业底传统教育受宠科技教育孩子方法
报名成功转眼开班进教室感觉女国环视周2男生第想法走错班决定出门眼确实误坐位子安吧第堂课程应心理学陆老师真颇喜感教学方法进入生活前课老师样死板6次课时记住位敬爱陆老师学心理学基领算真欣慰
门课程结束充分体会作父亲易份责感更加细心耐心观察孩子孩子眼光世界心思考体会样话会成父亲前阵篇文章父亲教育孩子成长程中重作时想事身作孩子树立高男刚性榜样孩子成长起真正意义作
教育心理学心体会 11
学校杨婷老师堂生动心理健康教育课心情久久静记民教育家陶行知先生说：幼年生活生活幼年教育教育孩子说教育意味着什呢？首先意味着现感觉快乐天感受生活乐趣感受生快乐需解释快乐显然指吃穿仅仅指长成谋份职业便日子指孩子受教育程中仅充分体验思考快乐求知快乐创造快乐成功快乐充分体验纯真友谊快乐集体温暖快乐野外嬉戏快乐快乐天性情释放青春激情然挥洒快乐……
夸美纽斯说样句话：教师童没殴没暴力没厌恶气氛中总蔼亲愉快气氛中喝科学饮料正说明孩子感生活学快乐？样孩子感生活学快乐呢？
快乐简单啊周围环境压力压制原孩子快乐实践证明：快乐孩子尊乐观控制力强作班希带班级孩子快乐
快乐然成说样体验孩子说异会老师声赞扬快乐会获颗五角星快乐教育中常常会忽略：孩子吵孩子哭孩子皮……生气理发怒导火线面式样孩子太口粗暴辩解时会样想法：果孩子心理出发切孩子快乐设想天天带孩子游乐场
教育孩子时鼓励孩子交朋友融洽相处日常生活中常幼渗透灌输孩子常常想需思想介绍社会作出贡献物孩子实践中加深感受情感体验加深理解关心行意义孩子学会设身处体验思想情感教孩子关心做法提醒幼遇困难时应伸出援助手时孩子表达感受体验关心快乐教师时予肯定种行巩固发扬
孩子完成学劳动务中游戏活动中体验成功欢乐：值日生整理图书排放桌椅等等孩子生活充实完成种务程中会获满足愉快
然教育孩子时允许孩子犯错误孩子身心特点决定断尝试中学成长尝试免犯错误孩子错误中认识世界解世界出错误般孩子缺少生活验缺乏知识缘求孩子出错认识出现错误孩子积累知识必路孩子出现样样错误认真分析充分理解科学方法宽容心态孩子宽松环境拘束认知探索创造世界享受快乐时吸收知识养料成长年轮轻轻松松快快乐乐度灿烂童年岁月踏着快乐节拍创造快乐未生活
新世纪里教师努力时代步伐必须全新教育理念塑造天孩子孩子快乐中学会快乐快乐天
教育心理学心体会 12
教学余读工作非常帮助书教育心理学书中广泛吸取国外教育心理学研究成果集中阐述教育教学程中心理问题研究目服务教育通段时间学反思收获体会谈谈学感想收获
解教育心理学基容框架
通学教育心理学知识体系较清楚认识基概念解特学动机学策略问题解决心理健康教育学生心理差异等容进步深入解利教学中根情况制宜做教学工作利科学方法指导工作减少盲目性提高教育教学效果
二更加明白教师学生心理健康重性
教师职业工作独特性作教师健康心理稳定心理素质坚定意志品质良教育教学力断树立威信断努力学提高促进成专家型教师
教师善解学生知道存心理差异会辩证问题面学生差异采取教学方法手段引导学生学进行分层教学进行化教学时解学生断消学生心理困惑培养学生学觉性动性坚持性独立性责感
三意识师生交课堂互动必性
师生交非常重际关系作教师够然学生交流谈心做知心相互信彼愿意接够利种方法手段建立良班集体形成良班风学风统奋斗目标师生关系融洽互相爱护关心帮助
教师真正解理解学生认识偏差学生适期值促进学生全面成长
时工作中积累验断探索学生心理发展规律方法形成科学学生态度
四明确工作中基素
1做教学工作首先具备良师德稳定心理素质
热爱教学工作充分认识教学工作伟重业务进行认真钻研具高尚道德情操健康稳定心理学生生活关心学业严格求作严畏敬远
2方面提高教学基功
（1）认真作课前准备工作：
写教案写教案时堂课前充分做课准备预先容进行安排列出提纲
（2）讲课时学生中心
学生良第印象良教风更加严格遵守教学项规章制度迟早退更旷课严格求注意学生进行互动真正做学生中心
（3）断提高教学基功教师仅仅专业领域方面造诣够应该系统专业知识较丰富相关专业知识断提高种力适应教学求
读书破万卷教学神教学深文化底蕴作教师更应博览群书教学中阅读教育书籍成教学方标
教育心理学心体会 13
职业教育心理学教育心理学重分支教育心理学职业教育领域积极拓展称职技术教育心理学职业教育理基础研究容涵盖职业教育心理学学科基理沦问题职业教育教学心理职业院校学生学心理职业培训心理高技培养问题职业教育心理学课程建设教材建设教学改革研究等方面
李老师三堂关职业教育心理学课程中先阐述什学然家起讨举出例子加深学理解面晚堂课老师讲职业教育心理学发展历程等等更加深入解门课程涵堂课受益匪浅真应句名言：听君席话胜读十年书
首先关学讨中学举较通俗例子例书做家务等等学更抽象角度说眺观察反思等等学成分学透教授体验获知识技术态度价值程导致量度稳定行变化更准确点说建立新精神结构审视精神结构面较专业说法通俗讲学获新东西
面老师讲述职业教育心理学发展历程介绍著名物关学生心中理想老师调查等等解职业教育心理学门课程龙脉学做铺垫关理想老师调查表明数学生希幽默公正课仅讲述书知识传授方面知识老师希师生成片形成良学氛围
三堂课中印象深关学探讨新认识希课程中收获更
教育心理学心体会 14
世界远距离生死站学生面前定完全解学生心理天空漂浮白云样变化端解学生心理作教师必备项力直认心理学门学问高深神秘学科够洞悉类心深处熟知知关心世界秘密认真学发现科学神奇难触摸读教育心理学书感想深刻
教师学教育心理学系统全面掌握学生认识程规律年龄特征根学生年龄心理特点采取相应措施效提高教学质量许认意句话学生眼里分量重老师赞扬鼓励赏识认信心勇气迈出成功第步两月仅仅两月奇迹会样出现老师鼓励表扬位受鼓励表扬学带着信念断努力总天会真正成功
说：赏识学生相信孩子够取成功欣赏孩子长处肯定细微进步断体验成功喜悦找学快乐信真诚帮助奇迹会发生坏学生进生会变成学生成名优秀教师尝试着样做：第形成优秀心理品质学教育心理学教师什必须学教育心理学呢？通读书知道：第教师认真学教育心理学知道作位教师必须具备心理品质觉培养心理品质学时候老师教数学全班学基讨厌骂毫留情够狠够绝
实果教善亲话许学讨厌许会试着听听课试着接受第二学教育心理学提高教育业务水教学程中学生产生种样心理问题教师学教育心理学系统全面掌握学生认识程规律年龄特征选择适教材采取相应措施效提高教学质量 前提数学老师然讲课枯燥极会力听慢慢听发现课时常会引哲学意味道理名言名句缺乏授课方法技巧感叹华没法施展果够认真教育心理学透想应该中学成位利学生老师吧
教师解时期年龄学生心理助长学生优点矫正学生缺点教育作发掘学生优点克服学生缺点
外书提教育心理学研究方法观察法实验法调查法总结法等说理纳出研究教育心理学具体效方法通读教育心理学书会心理学里面`知识正确运效评价适表扬等正面引导外作动机诱导促学生认知兴趣发展形成稳定积极进取格特征教学程中培养学生道德情感健全格品德
回首学历程遇数老师想老师教定学生出类拔萃教学方法策略学生门功课感兴趣学生认学精华教
教育心理学心体会 15
作名刚刚毕业应届毕业生荣幸成江西建设职业技术学院教师队伍中员学校新教师快适应学教学工作特进行岗前培训通次教育心理学培训受益匪浅
作名非师范专业毕业教师事高校教学工作觉然专业理掌握够满足教学需求运教学方法掌握学生学心理方面欠缺通次岗前培训学高等教育心理学弥补足专业理教学实践相结合力提高教学工作充满信心现次心作总结：
传道授业解惑教师身肩负着崇高艰巨职责教师理解异作名初次参加高等学校教学工作新教师感兴奋紧张种复杂心情实现职业理想欣喜时包含着否胜份工作担忧培训中深刻掌握认知学生心理解学生兴趣正确引导学生学生学程中更掌握知识起着关重作扪心问相信做爱学生负责认真工作点悬着心中丝坦然相信通努力成名老师
现学生年龄般20岁左右时心理发展已接成熟教师说解学生心理发展规律特点提高教学质量前提保证学生具强烈＇求知欲探索精神够感兴趣事物现象进行观察实际观察中够定目出发事物进行细致观察学抽象深奥容较高学校标准促学生逻辑记忆力高度发展记忆充分理解学材料意义实质基础进行记忆深入分析学容新知识纳入已知识体系中学生兴趣点出发找教学方法事半功倍成名受学生欢迎老师
现代学生说接受新事物力较强实际教学中应结合社会热点问题新教学思路新理念学生感兴趣点出发进结合课容仅枯燥理教学握学生学心理站学生角度思考学生立场考虑问题教学应该懂教学艺术化学会抓住学生心理引起知识奇心引导学生学会学改变传统灌输式教学通培养学生学兴趣进引导思考学力
岗前培训获成长进步时意识欠缺东西会虚心资深教师求教严谨认真工作态度进步提高教学质量时加强学修养早日成长名合格高等学校教师
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