现代企业管理课程混合式教学探讨

现代企业理课程混合式教学探讨
摘：迎接新工业革命挑战高校工程教育改革火荼着课程混合教学模式改革传统考核评价系统已适应成果导教育理念考核评价体系文针成果导教育理念剖析目前考核评价弊端授现代企业理课程提出混合式教学程设计思路基础制订新考核评价标准学评教评价体评价容评价考核方面进行实践性探索改革通届班级试运行效果仁评价考核体系课程改革提供鉴
关键词：成果导教育混合式教学考核评价体系现代企业理
混合式教学混合式学指传统线教学利现代信息技术线教学整合教学（学）模式[1]笔者根三年事现代企业理课程教学实践剖析传统教学方式考核评价体系现状弊端探索成果导教育（OutcomeBasedEducationOBE）理念现代企业理课程混合教学考核评价体系路
1目前考核评价体系现状
考试课般采方式：终成绩时成绩（30）+期末考试成绩（70）考查课采方式：终成绩时成绩（50）+期末考试成绩（50）期末考试成绩教师团队命题试卷考试成绩时成绩般分作业课堂讨阶段性测验三项容占分303040（1）作业：课教师学生次作业完成情况进行批改评判评定成绩（百分制未交作业计0分）作业成绩超星台中作业均成绩（2）课堂讨：教师根学生参讨等情况综合评定（百分制）终课堂讨成绩次讨成绩总÷讨次数（3）阶段性测验：教师根学生次阶段性测验情况评定成绩（百分制）终阶段测验成绩次测验成绩总÷测验次数传统教学模式OBE理念教学模式考核评价目真实反映学生学成果二检验教学活动中教成果三反省总结教学活动中薄弱环节步教学改进提供参考目前考核评价体系根达考核评价目表现：（1）考核评价体参者全面然期末考试命题试卷教师团队参团队成员中没事门课程教学工作教师课教师出卷忽视考核群体参企业制订考核评价参者相明显足（2）考核评价容指标科学考核容然时成绩终成绩尤考试课期末考试成绩占达70时成绩仅占30时成绩3项容考核学生基础知识掌握情况力指标素质指标没涉（3）考核评价方式单落采时+期末考核方式学生学态度学程团队合作力学生性知识迁移成果展现体现出2OBE理念混合式教学程设计OBE教学理念种基成果导教学程设计理念该理念运现代企业理课程教学改革学成果目标设计教学目标教学程教学考核评价根车辆工程专业培养方案结合课程体系毕业求关联度矩阵制订课程教学目标细化课程教学纲纲包括学生应掌握知识包括素质力求成果导混合式教学程：1课前学保证学生学优秀课程资源学校组织1名学科带头2名优秀骨干教师3名青年教师组成课程团队根教学纲制作课程章节微视频学科带头握课程体系发展趋势学生毕业求审核课程资源容优秀骨干教师带领3名青年教师根教学纲搜集资料制作微视频课件编写教案制作微视频程中教师充分利中国学MOOC超星学通信息台博众家长吸收学生实际情况相吻合资源学校应型办学宗旨相匹配避免采集高高校资源首选始终围绕着培养学生知识转化力结果导推出资源学生学便教学考核评价优秀资源建传线学台供学课前学学生缺乏动学意识方面部分学惰性致原教师传学台学资源枯燥味影响学生学兴趣校OBE理念混合式教学模式改革程度教学资源优化改革目转变学生学学思想意识时教学资源准备工作量增加教师根教学参考书容简单翻译成课件利互联网信息查找课程资源利图书馆线资源翻阅图书资料试听线资源视频资料准确选择出知识迁移力培养毕业求相关课程教学资源线教学优点教师学生度学生根情况安排时间学教师课前解学生学务完成情况通查学生完成作业状况梳理汇总学生学中存性性问题性问题线学生探讨交流包括生活技社会知识性问题教师进行教学反思查找原找出症结然针性问题制作微视频传学台学答疑解惑根线教学面面交流优点整理部分重点难点知识课堂集中讨案例分析资料课堂学生学
2课中面授交流
传统线教学教师根教学纲制订教学计划计划容宣科OBE理念混合教学模式学生学教师教学程中起引导目标确定资源提供作学生遇困难时提供帮助学成果予客观公正成效评估学成果优秀学予时表彰符合现代企业理中马斯洛需求层次观点正确引导学成果略差学OBE理念强调位学达顶峰成果[2]路径方法时间长短教师工作探寻位学取学成果策略（1）课中复阶段教师根线学资源资料抽取二知识点进行复巩固采取抢答选学生投票方式进行回答形式量样化目学活跃课堂气氛中学外培养学生胆展示语言表达力（2）课中分组讨讨前教师提供分组组数组讨案例讨成果种讨方式优点班级学参进组组长统筹确定记录发言汇总案例解决方案组汇报整组成立分工方案形成提交汇报学合作完成分组讨环节培养学团队担力组织力团队合作力等分组讨设置教师学生交互式教学活动中采案例法问题式务式研讨式协作式等种教学方式具体体现3课巩固提升提高学生应理知识解决实际问题综合力该课程教师企业兼职教师拟定企业真实案例案例容定课程复知识点相吻合提出学生制订方案具体求例该案例引知识点什该案例启示等求学解决方案传学台教师根学生拟定方案评选出优秀格合格三类优秀解决方案传台供学鉴赏评议互相学交流合格拟定性化辅导方案教师进行差化辅导
3课程考核评价体系改革
传统课程评价体系教师教学力采取学生评教督导行评教评价三者加权分方式学生学力通时成绩期末考试成绩加权分体现种考核评价体系起促进教师改进教学活动目指明教师改进提高方OBE理念教学理更加强调学生中心课程考核评价体系改革势必行1制订OBE理念考核评价标准OBE理念求针学生性差异制订全班学评价等级评价结果通暂时未通[3]表达样制订标准优势学生间竞争转变成竞争断挑战战胜达毕业求合作学通团队合作协学等方式学力较强者恒强学力较弱者提升暂时未通者作终门课程通根课教师需查找教学原进行改进采取种鼓励措施引导学生评价等级学终通考评2贯彻学评教原教师教简单学生督导行领导进行加权评价全体学学成果作评价学生中心教育强调教体学教目学教效果学真正学生乐学会学学会摈弃教教思想全部学生学成果具客观性学评教符合教学改革客观求3评价体元化便学生综合素质考核成立课教师学生代表企业兼职教师班级辅导员组成考评组考评指标科学设置全班学公示力求做公公正合理4评价容丰富化OBE教育理念结合培养方案求课程毕业求应关系矩阵知识目标力目标素质目标进行评价知识目标考核例控制30力目标考评例控制50左右考核容体现出教学理念转变5静态考核评价体系持续改进转变成果导工程教育持续改进程样考核评价体系断发展完善传统考核评价体系然通期末测评考试教学活动中教学进行衡量基具备考核调控功改进功完善健全考核评价体系应实行闭环理考评检查监督发现问题纠偏分析产生问题原进步改进考评体系首尾呼应持续改进直考评体系培目标限接OBE理念中学生考评位学性化考评然传统考评划分优秀良中等格格5级新理念阶段考评针体学达成未达成符合符合通未通[4]3项指标终位学取该门课程学成果需教师根学体断改进教学活动断位学设定阶段目标目标传统时考核子成绩OBE理念考评位学终成绩达成符合通说OBE考评体系动态持续断改进程
4结语
文传统教学考评体系进行剖析指出问题OBE理念混合教学模式设计程进行重构适应成果导教育教学改革OBE理念考核评价体系提出新求作者根事现代企业理课程年教学实践制订OBE理念考核评价标准贯彻学评教原评价体元化评价容丰富化静态考核评价体系持续改进转变5方面进行改革尝试取定成果授班级学学积极性显著提高学间友协作班风风清气正学精神面貌焕然新时教师进行新理念考评体系改革提供鉴深化高校工程教育改革贡献份力量
参考文献
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