浅谈数学课堂培育学生思维力教学策略
伴济社会发展需求断加高层次培养离开基础教育初中数学作义务教育阶段重学科担负着培养学生良思维惯培育学生效提出问题分析问题解决问题重尤处农村学校数学生存数学偏科现象效加强学生数学学科理解程度培养学生数学思维创新思维数学课堂教学显尤重通效课堂教学设计引导学生积极参数学活动活动中体验数学乐趣予学生充足思考空间促进学生纳总结效促进数学思维数学力提升
前农村数学课堂培育学生思维力面教学困境
（）教学设备落效满足课堂需
校例早批安装额班班通设备已基瘫痪数班级回传统粉笔黑板教案样课堂教学模式教师准备PPT法课堂展示影响课堂容量学生图形感知初中数学图形章节教学够通课件展示丰富教学容譬：三视图长方体正方体二次函数移翻折等够通图展示更学生直观感受理解教学设备较落教师设计课件效展示定程度影响课堂教学质量
（二）教学容挖掘够影响学生思维提升
新课程改革教材容断次次修订中变更加科学合理更加符合初中学生认知基础图文茂层次分明结构合理作教师处理教材检测时常常存困惑教师处理教材时较机械未充分深入挖掘教材仅仅停留书知识表层课堂教学中更关注知识点讲授善学生角度设计问题设计活动学生知然未必知然
（三）教师培育学生思维力认识足
基础教育阶段学校教师家长学生较注重分数高低通常评价学生力参考考试分数高分数成学生学教师教学追求目标成社会评价学校工作重指标课堂教学中教师学生思维力认识足思想存定漏洞忽视学生基础思维力培育致学生数学思维难解放
（四）学生学动性积极性较低
学生学兴趣影响前提动学积极思考学两重环节然农村初中部分学生数学学缺乏兴趣数学学科视难度较容易学成绩提升够明显学科数学问题思考探究较浅探索性数学问题参程较低动接受老师讲授理利身知识掌握利身数学解题思维形成
二数学课堂教学中培育学生思维力策略
（）分析现状提高学生数学学兴趣
尤加强初学生学数学兴趣培养解学生学数学方法数学课堂教学中断提高学生语言表达力空间想象力逻辑思维力围绕讲授知识点创设情境联系生活实际吸引学生注意力提高数学课堂趣味度首先问题设计浅入深学生感兴趣事物着手学生感受轻松回答数学问题然进步进行数学知识探索便吸引学生听课时帮助建立学数学信心创造性提高学生数学思维基础次教师善握学生奇心激发学生求知欲引导学生数学知识产生探究兴趣培育学生数学思维基础利教师更加明确解学生学进度方便更完善课堂教学设计明确学生现状基础针性性改进教学方法修订课堂教学设计更提高学生数学思维服务
（二）转变观念提高学生学数学动性
传统数学课堂新课程改革课堂教学更加注重教师导学生体作初中数学教学中引导学生更加积极动参数学知识学探究效锻炼学生数学思维培养学生创新力方面发挥着重作数学教学中数学教学理念原更加注重教师教总希学生根教师思路进行数学知识学学生思维紧教师思维没学生更思考空间定程度限制学生思维发展教师较注重结题技巧总结纳解题正确率作学生掌握知识重指标更促进学生思维培育教师必须转变教学观念改变学生动学状态
课堂教学实践中首先教师正视教学位置视教学活动组织者引导者正确引导学生参数学活动培育学生思维前提条件控制学生教师赖数学知识学中激发学生创新意识次教师学生创造更独思考空间数学课堂学生更数学问题抛学生积极创建探究型数学课堂学生身学进度性化学特点发身未掌握数学知识进行探索便激活创造性思维意识推进学生性成长教师正确认识思维培育学生终生发展重性课件设计程中增强学生创造性思维力
（三）创设情景提高教师课堂教学实效性
创设情景结合学容设计真实性教学知识场景学生形象具体情景中加深数学知识解掌握数学课堂情景教学法初中数学教学中发挥着重作实践教学中取良教学效果情景教学法求教师情景创设考虑学生数学知识认知范围时结合教学容选取现实生活中数学情境引导学生情景中发现数学问题分析问题找解决问题效方法提高学生数学思维力譬教学三视图章节容时教师结合生活中常见长方形正方形球体铅锤易拉罐等实物图角度观察引导学生积极思考发现方观察出面图形数学情境教学法效运学生三视图观察思考程中加深数学基概念基原理理解利知识实践应提高身数学思维运力
（四）优化方法注重培育学生创造性思维
数学课堂教学教学观念核心理念正确前提教师积极探索生动课堂形式提高学生学积极性首先重视课堂活动建构组织学生活动中质疑探索思考通设置教学疑问知识悬念激发学生解决问题渴次善组合作中捕捉重信息尤学生组交流时提出胆设想解决问题非常规方法通生生交流师生交流予正面引导找产生结果原激发学生进行思维灵感碰撞促进学生创新思维力提升譬：学全等三角形时教师学生分组讨学生结合生活现实寻找够完全重合三角形明确全等三角形概念然全等三角形具备性质特征进行探究结合数学教材容全等三角形进行深刻解例题练学生讨中增加学生数学思考程度数学课堂锻炼学生创造性思维效教学方法
综述学生思维培育学生学成长具积极作教师课堂教学中积极学生提供学空间结合教学容提高课堂学趣味性激发学生探究力角度培养学生创新力培育学生思维落实教学细节处
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伴济社会发展需求断加高层次培养离开基础教育初中数学作义务教育阶段重学科担负着培养学生良思维惯培育学生效提出问题分析问题解决问题重尤处农村学校数学生存数学偏科现象效加强学生数学学科理解程度培养学生数学思维创新思维数学课堂教学显尤重通效课堂教学设计引导学生积极参数学活动活动中体验数学乐趣予学生充足思考空间促进学生纳总结效促进数学思维数学力提升
前农村数学课堂培育学生思维力面教学困境
（）教学设备落效满足课堂需
校例早批安装额班班通设备已基瘫痪数班级回传统粉笔黑板教案样课堂教学模式教师准备PPT法课堂展示影响课堂容量学生图形感知初中数学图形章节教学够通课件展示丰富教学容譬：三视图长方体正方体二次函数移翻折等够通图展示更学生直观感受理解教学设备较落教师设计课件效展示定程度影响课堂教学质量
（二）教学容挖掘够影响学生思维提升
新课程改革教材容断次次修订中变更加科学合理更加符合初中学生认知基础图文茂层次分明结构合理作教师处理教材检测时常常存困惑教师处理教材时较机械未充分深入挖掘教材仅仅停留书知识表层课堂教学中更关注知识点讲授善学生角度设计问题设计活动学生知然未必知然
（三）教师培育学生思维力认识足
基础教育阶段学校教师家长学生较注重分数高低通常评价学生力参考考试分数高分数成学生学教师教学追求目标成社会评价学校工作重指标课堂教学中教师学生思维力认识足思想存定漏洞忽视学生基础思维力培育致学生数学思维难解放
（四）学生学动性积极性较低
学生学兴趣影响前提动学积极思考学两重环节然农村初中部分学生数学学缺乏兴趣数学学科视难度较容易学成绩提升够明显学科数学问题思考探究较浅探索性数学问题参程较低动接受老师讲授理利身知识掌握利身数学解题思维形成
二数学课堂教学中培育学生思维力策略
（）分析现状提高学生数学学兴趣
尤加强初学生学数学兴趣培养解学生学数学方法数学课堂教学中断提高学生语言表达力空间想象力逻辑思维力围绕讲授知识点创设情境联系生活实际吸引学生注意力提高数学课堂趣味度首先问题设计浅入深学生感兴趣事物着手学生感受轻松回答数学问题然进步进行数学知识探索便吸引学生听课时帮助建立学数学信心创造性提高学生数学思维基础次教师善握学生奇心激发学生求知欲引导学生数学知识产生探究兴趣培育学生数学思维基础利教师更加明确解学生学进度方便更完善课堂教学设计明确学生现状基础针性性改进教学方法修订课堂教学设计更提高学生数学思维服务
（二）转变观念提高学生学数学动性
传统数学课堂新课程改革课堂教学更加注重教师导学生体作初中数学教学中引导学生更加积极动参数学知识学探究效锻炼学生数学思维培养学生创新力方面发挥着重作数学教学中数学教学理念原更加注重教师教总希学生根教师思路进行数学知识学学生思维紧教师思维没学生更思考空间定程度限制学生思维发展教师较注重结题技巧总结纳解题正确率作学生掌握知识重指标更促进学生思维培育教师必须转变教学观念改变学生动学状态
课堂教学实践中首先教师正视教学位置视教学活动组织者引导者正确引导学生参数学活动培育学生思维前提条件控制学生教师赖数学知识学中激发学生创新意识次教师学生创造更独思考空间数学课堂学生更数学问题抛学生积极创建探究型数学课堂学生身学进度性化学特点发身未掌握数学知识进行探索便激活创造性思维意识推进学生性成长教师正确认识思维培育学生终生发展重性课件设计程中增强学生创造性思维力
（三）创设情景提高教师课堂教学实效性
创设情景结合学容设计真实性教学知识场景学生形象具体情景中加深数学知识解掌握数学课堂情景教学法初中数学教学中发挥着重作实践教学中取良教学效果情景教学法求教师情景创设考虑学生数学知识认知范围时结合教学容选取现实生活中数学情境引导学生情景中发现数学问题分析问题找解决问题效方法提高学生数学思维力譬教学三视图章节容时教师结合生活中常见长方形正方形球体铅锤易拉罐等实物图角度观察引导学生积极思考发现方观察出面图形数学情境教学法效运学生三视图观察思考程中加深数学基概念基原理理解利知识实践应提高身数学思维运力
（四）优化方法注重培育学生创造性思维
数学课堂教学教学观念核心理念正确前提教师积极探索生动课堂形式提高学生学积极性首先重视课堂活动建构组织学生活动中质疑探索思考通设置教学疑问知识悬念激发学生解决问题渴次善组合作中捕捉重信息尤学生组交流时提出胆设想解决问题非常规方法通生生交流师生交流予正面引导找产生结果原激发学生进行思维灵感碰撞促进学生创新思维力提升譬：学全等三角形时教师学生分组讨学生结合生活现实寻找够完全重合三角形明确全等三角形概念然全等三角形具备性质特征进行探究结合数学教材容全等三角形进行深刻解例题练学生讨中增加学生数学思考程度数学课堂锻炼学生创造性思维效教学方法
综述学生思维培育学生学成长具积极作教师课堂教学中积极学生提供学空间结合教学容提高课堂学趣味性激发学生探究力角度培养学生创新力培育学生思维落实教学细节处
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