口语交际：劝告
核心素养目标
文化信：遇良现象时善分辨选取适方法勇劝告善劝告理服情动
语言运：懂劝说时注意说话语气指责口吻
思维力：根具体情境选择恰方式尝试劝告
审美创造：注意说话语气技巧方角度着想晓理动情进行劝说
课前解析
关注交际容：次口语交际童校园生活（楼体滑）常见事例引入通展示三位学劝告学生进行选择进引导学生思考社会生活（违反交通规）家庭生活（玩电脑游戏）中遇事件时该样展开劝说懂劝说注意说话语气角度考虑味指责顾感受话题童生活贴现实生活容易激发交际兴趣
教学目标
1根具体情境选择恰方式尝试劝告
2采合适语气角度着想劝告
教学重点
根具体情境选择恰方式尝试劝告
教学难点
够动情晓理采合适语气角度着想劝告
课前准备
媒体课件
课时安排
1课时
教学目标
1根具体情境选择恰方式尝试劝告
2采合适语气角度着想劝告
3情境交际中提高倾听表达应力
教学程
巧设情境导入话题
1教师新课导入（出示课件2）：学生活中良行需劝告恰劝告会解决问题恰劝告会造成必麻烦突样劝告动方时制止良行呢？
2教师出示课题板书（出示课件3）学生书空：劝告学生齐读课题
(设计意图：创设情境调动学生生活体验时引发学生思考揭示学题带着目标进入课堂)
二解读事例学劝告
教师渡：劝告门学问先劝说事（出示课件4）
情境：学课时坐楼梯扶手滑
1教师提出问题：假位坐楼梯扶手学玩正高兴时位高年级学走……时候会样进行劝说呢？
2学生讨交流
3（出示课件5）教师提出问题：位学劝告喜欢听谁呢？
生1：样做太危险会撞
生2：遵守学校纪律呢？太应该
生3：学样玩扶手滑果没抓稳话会摔伤
4学生交流汇报
预设1（出示课件6）：第二位学语气生硬想听劝告时注意说话语气哦
预设2（出示课件7）：第二位学批评没劝告请注意指责语气语气严厉指责方学
预设3（出示课件8）：第位学说会撞第三位学说会摔伤样果更听进哦
5教师结：样说件事果果角度着想会更容易接受
（设计意图：学生通交流体会劝告方式感受）
三出示贴士总结点
教师渡：第三名学话理情位学意识错误行带果玩滑梯劝告真门学问（出示课件9）劝告时采合适语气注意角度着想样劝告更容易接受
教师板书：说话语气指责 着想
四结合情境练劝告
教师渡：实身边良行需时制止需劝告果遇面种情况会样劝？请学选择中种情况组讨效劝告
1情境二（出示课件10）：学正抄作业
（1）教师提出问题：果幕会样劝告呢？
（2）学生活动：桌合作练劝说
预设1（出示课件11）：学抄作业样会形成赖心理动脑筋思考问题会越越慢
教师追问：觉样劝说效果？
师生交流：劝告时方角度着想讲道理非常
预设2（出示课件12）：学抄作业问题会教啊者请教老师啊样完成作业学知识啊
教师追问：样劝说效果样？
师生交流：告诉方应该做直接帮解决问题然更愿意接受劝告学会提建议
2情境三（出示课件13）：校门口执勤时学乱穿马路
（1）学生活动：组轮流练劝告选派代表准备台表演
预设1（出示课件14） 学乱穿马路样容易汽车撞
预设2：校门口辆车没样穿马路安全
教师点拨：劝告者针侥幸心理进行劝告说清乱穿马路严重果
预设3（出示课件15）：学闯红灯等会没关系
预设4：天起床晚快点会迟老师批评闯次红灯
教师点拨：针害怕迟原进行劝告说清利害关系考虑方着急心情时劝告语言简洁
（2）教师结（出示课件16）：果设身处站角度方着想样劝告话更容易接受
3情境四（出示课件17）：表哥喜欢玩电脑游戏玩整天
（1）学生活动：组讨应该进行劝告
预设1（出示课件18） 表哥玩长时间玩电脑游戏会眼睛视
预设2：没关系眼睛视戴眼镜酷啊
教师点拨：尝试换角度继续劝告哦
预设3（出示课件19）表哥作业没写完呢完成作业老师会惩罚哦
预设4：吧先完成功课会继续玩
教师点拨：稍效果反复进行劝告效果会更
学生活动：指名读
（2）教师结：（出示课件20）实家朋友相处中会遇刚样情况次劝告没效果时希学点耐心保持微笑次进行劝告相信会起作
（设计意图：组合作形式进行演练学生交流中感悟劝告语言特点技巧劝说时受良启迪教育）
五总结回顾鼓励运
教师总结：（出示课件21）天起尝试具体情境中劝告知道劝告时采合适语气角度着想样更容易接受
（出示课件22）希学课堂中学领运生活中生活变更加谐美
板书设计
劝 告
说话语气指责
着想
教学反思
节口语交际课容劝告旨引导学生够采合适语气角度着想劝告
口语交际课害怕学生话说劝告话题贴生活实际学生话说样说达效结果学重点课堂注重方法指导首先通事导入激发学生学兴趣学生听事中明确劝告重性接着设计种劝说学生较中明确进行体劝告创设情境练劝告学生说议评辩中交流取长补短互相促进提高
实际语言交流中发现孩子表达抓住点意性说话缺乏条理许孩子然词语句子运够灵活学生展示欲非常强烈忽视注意倾听发言评价时缺乏针性说服力教学中应该注意方
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
核心素养目标
文化信：遇良现象时善分辨选取适方法勇劝告善劝告理服情动
语言运：懂劝说时注意说话语气指责口吻
思维力：根具体情境选择恰方式尝试劝告
审美创造：注意说话语气技巧方角度着想晓理动情进行劝说
课前解析
关注交际容：次口语交际童校园生活（楼体滑）常见事例引入通展示三位学劝告学生进行选择进引导学生思考社会生活（违反交通规）家庭生活（玩电脑游戏）中遇事件时该样展开劝说懂劝说注意说话语气角度考虑味指责顾感受话题童生活贴现实生活容易激发交际兴趣
教学目标
1根具体情境选择恰方式尝试劝告
2采合适语气角度着想劝告
教学重点
根具体情境选择恰方式尝试劝告
教学难点
够动情晓理采合适语气角度着想劝告
课前准备
媒体课件
课时安排
1课时
教学目标
1根具体情境选择恰方式尝试劝告
2采合适语气角度着想劝告
3情境交际中提高倾听表达应力
教学程
巧设情境导入话题
1教师新课导入（出示课件2）：学生活中良行需劝告恰劝告会解决问题恰劝告会造成必麻烦突样劝告动方时制止良行呢？
2教师出示课题板书（出示课件3）学生书空：劝告学生齐读课题
(设计意图：创设情境调动学生生活体验时引发学生思考揭示学题带着目标进入课堂)
二解读事例学劝告
教师渡：劝告门学问先劝说事（出示课件4）
情境：学课时坐楼梯扶手滑
1教师提出问题：假位坐楼梯扶手学玩正高兴时位高年级学走……时候会样进行劝说呢？
2学生讨交流
3（出示课件5）教师提出问题：位学劝告喜欢听谁呢？
生1：样做太危险会撞
生2：遵守学校纪律呢？太应该
生3：学样玩扶手滑果没抓稳话会摔伤
4学生交流汇报
预设1（出示课件6）：第二位学语气生硬想听劝告时注意说话语气哦
预设2（出示课件7）：第二位学批评没劝告请注意指责语气语气严厉指责方学
预设3（出示课件8）：第位学说会撞第三位学说会摔伤样果更听进哦
5教师结：样说件事果果角度着想会更容易接受
（设计意图：学生通交流体会劝告方式感受）
三出示贴士总结点
教师渡：第三名学话理情位学意识错误行带果玩滑梯劝告真门学问（出示课件9）劝告时采合适语气注意角度着想样劝告更容易接受
教师板书：说话语气指责 着想
四结合情境练劝告
教师渡：实身边良行需时制止需劝告果遇面种情况会样劝？请学选择中种情况组讨效劝告
1情境二（出示课件10）：学正抄作业
（1）教师提出问题：果幕会样劝告呢？
（2）学生活动：桌合作练劝说
预设1（出示课件11）：学抄作业样会形成赖心理动脑筋思考问题会越越慢
教师追问：觉样劝说效果？
师生交流：劝告时方角度着想讲道理非常
预设2（出示课件12）：学抄作业问题会教啊者请教老师啊样完成作业学知识啊
教师追问：样劝说效果样？
师生交流：告诉方应该做直接帮解决问题然更愿意接受劝告学会提建议
2情境三（出示课件13）：校门口执勤时学乱穿马路
（1）学生活动：组轮流练劝告选派代表准备台表演
预设1（出示课件14） 学乱穿马路样容易汽车撞
预设2：校门口辆车没样穿马路安全
教师点拨：劝告者针侥幸心理进行劝告说清乱穿马路严重果
预设3（出示课件15）：学闯红灯等会没关系
预设4：天起床晚快点会迟老师批评闯次红灯
教师点拨：针害怕迟原进行劝告说清利害关系考虑方着急心情时劝告语言简洁
（2）教师结（出示课件16）：果设身处站角度方着想样劝告话更容易接受
3情境四（出示课件17）：表哥喜欢玩电脑游戏玩整天
（1）学生活动：组讨应该进行劝告
预设1（出示课件18） 表哥玩长时间玩电脑游戏会眼睛视
预设2：没关系眼睛视戴眼镜酷啊
教师点拨：尝试换角度继续劝告哦
预设3（出示课件19）表哥作业没写完呢完成作业老师会惩罚哦
预设4：吧先完成功课会继续玩
教师点拨：稍效果反复进行劝告效果会更
学生活动：指名读
（2）教师结：（出示课件20）实家朋友相处中会遇刚样情况次劝告没效果时希学点耐心保持微笑次进行劝告相信会起作
（设计意图：组合作形式进行演练学生交流中感悟劝告语言特点技巧劝说时受良启迪教育）
五总结回顾鼓励运
教师总结：（出示课件21）天起尝试具体情境中劝告知道劝告时采合适语气角度着想样更容易接受
（出示课件22）希学课堂中学领运生活中生活变更加谐美
板书设计
劝 告
说话语气指责
着想
教学反思
节口语交际课容劝告旨引导学生够采合适语气角度着想劝告
口语交际课害怕学生话说劝告话题贴生活实际学生话说样说达效结果学重点课堂注重方法指导首先通事导入激发学生学兴趣学生听事中明确劝告重性接着设计种劝说学生较中明确进行体劝告创设情境练劝告学生说议评辩中交流取长补短互相促进提高
实际语言交流中发现孩子表达抓住点意性说话缺乏条理许孩子然词语句子运够灵活学生展示欲非常强烈忽视注意倾听发言评价时缺乏针性说服力教学中应该注意方
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档