学课改验交流材料3篇
校20xx年学期开始实施新课程年实践探索积累验时存相困惑现校实施新课程关情况作介绍说明
新课程实施理制度
1提高认识统思想
校20xx20xx学年根教育部新课程实验方案学校课程体系进行规划学校工作计划中制定学校课程改革方案学校课程计划校教材开发理制度研究性学课程实施方案新课程实施奠定定基础学校行政班新课程实施高度重视学校20xx年寒假期间组织全体课教师呼市参加新课程改革通识培训科专业培训相继派出科教师参加全市专业课研讨课例分析假期组织高全体教师参加网远程培训新课程实施奠定思想基础营造良氛围20xx年第学期组织课程改革领导组成员赴山西等课改实验区进行实考察20xx年第学期学校着手制定新课程实施方案学校实施新课程进行全面规划
2组织理
切实加强校新课程实施工作组织领导确保项工作利行学校成立组织机构：
(1)课程实施领导组
校长担组长副校长担副组长职责负责学校新课程实施做出正确决策部署费投入政策支持办学条件制度建设师资培训舆宣传等方面提供保障实施程加强指导监控
(2)课程实施工作组
分教学副校长担组长教导处教研组政教处办公室团委总务处等处室学科教研组备课组负责成员负责教师培训课程编制教学程理学校课程资源开发建设审定学校课程设置
(3)学分认定委员会
新课程实施学分计量学生学量学业程学生课程方面发展水作出评价进行学分认定新课程实施重环节确保学分认定科学性真实性规范性学校成立学分认定委员会学分认定委员会学生学分认定终机构学分认定委员会制定学分认定标准统学分认定程序认真监督学分认定程中环节确保学分认定公正公公开学分认定委员会学生组建学分档案
学分认定基程序：
(1)监督检查学分产生全程中包括学生出勤检测考试命题监考阅卷评分等
(2)公示学分接受公众监督举报负责调查处理
(3)认定学分注册
(4)建立学生学分档案
学分认定委员会实行校长负责制委员会成员学校领导员教导处负责学科教研组长科备课组长组成
(4)选课指导中心
学生选课新课程实施重环节指导帮助学生形成符合特点合理课程修计划避免学生选课盲目性特成立选课指导中心
选课指导中心负责制定学生选课种具体政策指导中心提供学校详细课程安排学生选课提供建议咨询：通心理测试等种方式帮助学生更解兴趣爱性特征发展趋学生科学选课提供客观学科组负责学科选课指导咨询员教导处学科课教师班组成
(5)学科课程实施研究组
组长：学科教研组长
成员：学科教师
学科课程实施研究组职责：负责组织课程实施具体研究操作工作制定切实行工作方案组织科教师进行课程实践活动：总结验教训收集课程案做课程实施成果收集分析整理：第线参加课程实践教师保持联系听取意见建议时提出调整意见
二加强教师培训新课程实施提供师资保障
新课程实施关键教师教师新课程正确认识教师教学观念关系新课程教学成败学校针新课程教师培训作实施新课程实施首工作抓坚持全员培训先培训岗培训岗原采取集中培训分段实施方法学校针新课程教师培训方式三种外出学考察学校派出学科专业指导组成员外出学二组织教师参加区市组织集中培训担新课程教学高高二全体老师部分高三教师参加区市举办种新课程培训三校培训学期开学初教导处结合教学实践全校老师进行次新课程通识培训教研组组织学科老师学学科课程标准开展新课程教学研究新课程课堂教学实践培训进行课例分析课例示范
学课改验交流材料
着课程改革断深化实施课改程中数学科目变化刚刚实施时候出现老师教学生学会现象断培训学种局面渐渐没推开教室门走进课堂发现数学课少示范课研讨课交流课合格课浮躁繁杂部分老师正尝试着改变传统课堂教学模式程度速度新课标接轨时许老师积累宝贵验遗憾：新课程倡导理念反映时代求终回点张试卷相课堂教学具体实践说先进理念抽象概括许老师教学实践中遇系列具体问题产生种种困惑误区天立足教材握流程提高学数学课堂效果等容家起讨学
翻开教材家会发现第学段教材篇幅图画编者什设计图画呢学生年龄特点决定新课改体系必须
新课程标准强调：学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应学生体中存定生活验果单纯学生体诱发然较困难第学段学生认识事物正感性理性认识事物表现突出阶段实物具体数概念抽象程讲授节课时定图画开始学生图画中发现数学信息已明白数学信息学进步学数学
老师讲课时直接培训孩子发现数学信息力直接提出幅图画中懂数学信息非常做法数学课缺少东西长期培养学生种认识数学信息力学生会遇见问题会处理然探索基础够学会少千万切代老师讲例题做法压题性质样应该先放开手脚学生学学生学基础进行点拨引导
孩子找数学信息学生学会采集纳量节课设计目标学生发现情况教师点拨引导定先点拨点拨达求时引导两词概念样点拨程度轻原意思指点引导程度较重原意思带领带着某前进家程度样样运时考虑学生具体情况
点拨引导学生数学信息已彻底弄明白应该进入探究阶段谓作愿意样学样学根已方法学探究探索研究意思层次问题先探究探究程学生合作程出结果基础彼足节数学课第二环节巩固训练延伸环节说老师做错
实流程简单：立足生活文 → 总结数学信息 → 探究合作 → 汇报总结规律 → 巩固应延伸
立足文握流程程中定注意三方面：
①数学信息呈现开放
现行教材中数学信息通图画图表等配简练文字叙述呈现条信息序学生学会序采集数学信息然逐处理呈现出条件时条件学生时部分条件余迷惑学生通余条件检查学生事物规律探索掌握情况现实生活接轨现实中信息传递途径电视报纸话等带条件问题呈现形式文字图表声音信息许杂乱章余足需重新筛选梳理结合教材时训练必须数学信息应开放学生根解决问题需收集信息进行纳类猜测发展初步合情推理力
通开放性引导学生进行分析较部分学生想出少种方案方案出台势必会错简繁什样定考虑问题否序问题提出渊源里时老师点拨尤重筛选较简单解决问题捷径老师重点点拨时老师站出稍加点拨学生会感悟真谛老师滔滔绝讲通强样智力水相较差学生着手解决问题品尝成功喜悦智力水较学生说提供充分施展华空间真正体现学数学新教学理念
③淡化模式呈现创新
着教学方法手段断更新传统东西更投审视目光企图摆脱传统束缚创新发展着手课堂教学时充分认识教学观念更新教学策略变换综合处理列关系通关系协调进步提高课堂效果
1处理尊重教材灵活处理教材关系
灵活处理教材者说创造性教材已广教师认教材例题行编纂定处定脱离教材意灵活处理时定现弄懂编排意图然编纂意加思考发挥想象结果许背道驰南辕北辙教师必须充分发挥身创造性学生作教学基出发点重新处理教材做尊重教材灵活处理教材相结合确定符合实际容范围难度求节课应具针性没适合学生教材教案教师设计节课具体课时实际事着项创造性活动
2处理程结果关系
结程关系教学程中十分重关系教学角度讲谓教学结目结果教学程达目结果通程中系列质疑判断较选择相应分析类概括等活动寻找数学中存规律果没求异思维程样化认知方式没种观点碰撞争较规律学生难获难做真正意义理解巩固更重没样性丰富性前提教学程学生创新精神创新思维培养起必须重结果更重程程中寻求规律程中寻求结果切莫盲目规律结果提前出示
3 认清新理念旧方法关系
课程标准提出基理念：学生动手实践探索合作交流出数学规律学生数学学教师数学学组织者引导者合作者评价仅关注学结果更关注学程帮助学生建立信心教师讲授先揭示规律学生着规律套学生思考探究整课堂套中完成事天中许教师没转变观念组合作学中应该运新教学方法学方式方传统方法方式进行教学堂课基老师牵着学生走没体现学生体性探究学算法样化等新理念组合作学走场总怕学生学会唠唠叨叨罗里罗嗦吐液横飞满堂生讲老师认真学课程标准提出观点转变教育理念搞组合作学数学教学处败时成绩然会遥遥领先名列前茅时唯值高兴方：家轻松累乐呢
5处理形式目标关系
数学课堂定处理形式目标关系形式目标服务学生学会种知识通种教学组织形式实现教师切教学行出发点宿学生学会知识简言期末考试张试卷学生掌握知识技培养合作意识力外节课达什目标学生学会什重视丰富彩繁杂纷纭形式忽视终目标
总数学教学然尝试探索中夕立马追击达什程度需教师通顽强拼搏持恒常抓懈日教学中关注学生学成绩善发现发展学生方面潜时予鼓励培养解学生发展中需求困惑帮助学生认识树立信心重视综合力等方面基数学素养培养逐步形成正确学态度科学价值观切切急求成
学课改验交流材料
着新课程标准实施课堂教学改革突破口教育教学改革江南北中学课堂犹阵阵春风拂面枝枝红杏出墙课堂教学改革然成基础教育惹注目道风景线江苏洋思中学先学教堂训练课改模式山东聊城杜郎口中学三三六教学模式等道课堂教学改革风景线吸引眼球盆景全国方城乡中学洋思杜郎口等旗帜结合校实际掀起轰轰烈烈课改浪潮校新课标实施直提课改词种样原均没形成全校面积课改氛围部分教师断尝试新课改理念义反顾传统教学模式提出挑战年便开始走条充满挑战课堂改革路 通年课堂教学改革校老师学生等方面发生较变化老师教学态度变现白天老师起谈研究课改备课组织课堂学生学积极性高成绩成绩差学学劲头十分足校园更亮切变化课改天机会校年实施新课改点滴做法位领导汇报位仁交流
改变课堂首先改变思想做起
领导换脑老师洗脑学生清脑
全体教师致认课改课堂真正效课堂次教师会讨思想统老师洗脑
组织教师网学先进课改模式提出年定模式二年成名师三年创名校目标发放班培训资料课教师培训资料进行次规模课改交流班工作交流
二改变课堂关键学生动起课堂活起
1生关爱学生——老师眼中学生
实施新教学模式老师破传统老师讲学生听老师关注位学生学生课堂体老师原传授者变成策划者课堂原老师言堂变现百家争鸣原单纯知识型转变现知识力情感型学生学原死记硬背变现体验感悟切变化老师台前走幕学生宰整课堂老师想课堂做活乱关注位学生表现变化课堂真正发挥应价值
2老师彻底转变角色导演持持 新课堂教学老师角色转变尤重受传统教学方法影响老师时难适应新教学方法新形势老师必须适应学生适应课堂求老师认真学研究快转变角色①传道者转变引导者老师 营造宽松民学环境学生真正成学帮助学生确立适学目标努力寻求达目标途径创设丰富教学情境激发学生学兴趣调动学生学积极性学生起分享情感体验成功喜悦②教书匠转变研究者传统教学活动研究活动彼分离教师务教学研究认学者权威专利俗语说：教研浅研教空③单干户转
变合作者课改呼唤综合型教师求教师积极加强交流合作
3老师彻底转变教学方式教变学
新课改趋势走教材性化教材性化问题实际材施教问题次教学模式化转变教学性化教学教师宣科学生死记硬背种做法课堂变枯燥味学生常说爱容易新课改求老师针位学生种教学方法真正做材施教施教
4想方设法调动学生积极性鼓励学生胆说胆展示
实施新课改老师教学方式仅转变学生学方式更发生变革课堂老师设法调动学生参积极性学生参面广整课堂气氛活起学生体验参快乐信成长课堂做课堂宰道理树立学生信心学生真正融入课堂中感受参课堂带快乐
5课堂评价机制新课堂注入活力
课改长期推行致某老师学生三天热现象学校制定老师学生评价标准通课堂加分扣分评价老师学生星期进行总结教导处实行奖励时引进组竞争班级竞争机制学校教学工作序进行
三 改变课堂根落实课堂效果
课改落实课堂效果光学生动起课堂活起关键效果起
学校校园写出幅标语三天改变态度三月改变惯三年改变命运新课改改变学生学态度学惯学效果落实课堂效果学校方面入手：
1改变座位分组方式学生合作交流提供便利
班布局首先破传统秧田式座位改成茶馆式班根班学生数成绩兴趣爱性格特征等学生分成五六学组组分工明确组长学劳动卫生纪律记录分数等组中员两结子做帮带兵教兵兵练兵兵强兵落实处组组间合作竞争评学生真正体验合作中竞争竞争中合作
2课堂指南教学变先教先学教编写课堂指南
开拓创新教师钻研集体备课基础编写课堂指南没课堂指南准课课堂指南基求体现先学教堂训练课堂教学模式课堂指南容般应：⑴学容⑵学目求知识点⑶教学程(体现预展示反馈三环节)课堂指南重点体现程导学指导学方法针学生成纯粹题训练(4)学反思
3 狠抓课堂环节课堂实现高效
杜郎口宁达中学取成效重原抓住学校教育关键环节——课堂教育反思总结鉴基础创立预—展示—反馈三课型时三课堂重
环节预：学生明确学目标生成节课重难点初步达成目标环节培养学生学力展示：展示交流预环节学成果进行知识迁移运感悟进行提炼提升环节培养学生勇气信反馈：反思总结预设学目标进行回性检测实出弱势群体说谈演写弱者巩固达标强者反思提高总预知识构建储备搜集信息情感体验展示课反馈课基础学校求没预预充分绝进行展示预新课中关键环节时老师学生难操作环节
四改变课堂取定成效
课改然刚起步现摸着石头河通半学期课改狠抓新课改模式班级理组建设集体备课形成课堂指南课堂调控校培训等等取初步效果：
1转变教师教学观念
2教师备课工作更加关注学生动发展
3发展动态生成课堂已初露端倪
4民谐课堂氛围初步形成
五 改变课堂走路长
年课改路遇样样困难困惑直困绕着知道课改路会帆风
1思想观念更新问题数老师受传统教学思想观念影响教十年甚十年说改改况改头开始重新学样投入时间精力做量宣传思想工作少数老师
课改半信半凝样课改真实行思想观念更新总穿新鞋走老路样学校整体课改工作带定阻力
2实施课改老师教学中遇问题工作中需进步探讨研究①关课型问题杜郎口宁达教学提出预展示反馈三模块已演变成三课型预课展示课反馈课课三种做法固然实际教学中难掌控课堂时间导致完成规定教学务②关预问题老师普遍知道组织学生预③关组讨交流问题学生根知道参讨④关课堂指南编写问题⑤关课堂时间分配例问题⑥关教学面全体问题⑦关课堂知识呈现展示手段问题等
总实践新课改路刚刚起步会遇已知未知困难然已走课改路决会退缩相反会迎难劈荆斩刺相信前面路会越越光明
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校20xx年学期开始实施新课程年实践探索积累验时存相困惑现校实施新课程关情况作介绍说明
新课程实施理制度
1提高认识统思想
校20xx20xx学年根教育部新课程实验方案学校课程体系进行规划学校工作计划中制定学校课程改革方案学校课程计划校教材开发理制度研究性学课程实施方案新课程实施奠定定基础学校行政班新课程实施高度重视学校20xx年寒假期间组织全体课教师呼市参加新课程改革通识培训科专业培训相继派出科教师参加全市专业课研讨课例分析假期组织高全体教师参加网远程培训新课程实施奠定思想基础营造良氛围20xx年第学期组织课程改革领导组成员赴山西等课改实验区进行实考察20xx年第学期学校着手制定新课程实施方案学校实施新课程进行全面规划
2组织理
切实加强校新课程实施工作组织领导确保项工作利行学校成立组织机构：
(1)课程实施领导组
校长担组长副校长担副组长职责负责学校新课程实施做出正确决策部署费投入政策支持办学条件制度建设师资培训舆宣传等方面提供保障实施程加强指导监控
(2)课程实施工作组
分教学副校长担组长教导处教研组政教处办公室团委总务处等处室学科教研组备课组负责成员负责教师培训课程编制教学程理学校课程资源开发建设审定学校课程设置
(3)学分认定委员会
新课程实施学分计量学生学量学业程学生课程方面发展水作出评价进行学分认定新课程实施重环节确保学分认定科学性真实性规范性学校成立学分认定委员会学分认定委员会学生学分认定终机构学分认定委员会制定学分认定标准统学分认定程序认真监督学分认定程中环节确保学分认定公正公公开学分认定委员会学生组建学分档案
学分认定基程序：
(1)监督检查学分产生全程中包括学生出勤检测考试命题监考阅卷评分等
(2)公示学分接受公众监督举报负责调查处理
(3)认定学分注册
(4)建立学生学分档案
学分认定委员会实行校长负责制委员会成员学校领导员教导处负责学科教研组长科备课组长组成
(4)选课指导中心
学生选课新课程实施重环节指导帮助学生形成符合特点合理课程修计划避免学生选课盲目性特成立选课指导中心
选课指导中心负责制定学生选课种具体政策指导中心提供学校详细课程安排学生选课提供建议咨询：通心理测试等种方式帮助学生更解兴趣爱性特征发展趋学生科学选课提供客观学科组负责学科选课指导咨询员教导处学科课教师班组成
(5)学科课程实施研究组
组长：学科教研组长
成员：学科教师
学科课程实施研究组职责：负责组织课程实施具体研究操作工作制定切实行工作方案组织科教师进行课程实践活动：总结验教训收集课程案做课程实施成果收集分析整理：第线参加课程实践教师保持联系听取意见建议时提出调整意见
二加强教师培训新课程实施提供师资保障
新课程实施关键教师教师新课程正确认识教师教学观念关系新课程教学成败学校针新课程教师培训作实施新课程实施首工作抓坚持全员培训先培训岗培训岗原采取集中培训分段实施方法学校针新课程教师培训方式三种外出学考察学校派出学科专业指导组成员外出学二组织教师参加区市组织集中培训担新课程教学高高二全体老师部分高三教师参加区市举办种新课程培训三校培训学期开学初教导处结合教学实践全校老师进行次新课程通识培训教研组组织学科老师学学科课程标准开展新课程教学研究新课程课堂教学实践培训进行课例分析课例示范
学课改验交流材料
着课程改革断深化实施课改程中数学科目变化刚刚实施时候出现老师教学生学会现象断培训学种局面渐渐没推开教室门走进课堂发现数学课少示范课研讨课交流课合格课浮躁繁杂部分老师正尝试着改变传统课堂教学模式程度速度新课标接轨时许老师积累宝贵验遗憾：新课程倡导理念反映时代求终回点张试卷相课堂教学具体实践说先进理念抽象概括许老师教学实践中遇系列具体问题产生种种困惑误区天立足教材握流程提高学数学课堂效果等容家起讨学
翻开教材家会发现第学段教材篇幅图画编者什设计图画呢学生年龄特点决定新课改体系必须
新课程标准强调：学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应学生体中存定生活验果单纯学生体诱发然较困难第学段学生认识事物正感性理性认识事物表现突出阶段实物具体数概念抽象程讲授节课时定图画开始学生图画中发现数学信息已明白数学信息学进步学数学
老师讲课时直接培训孩子发现数学信息力直接提出幅图画中懂数学信息非常做法数学课缺少东西长期培养学生种认识数学信息力学生会遇见问题会处理然探索基础够学会少千万切代老师讲例题做法压题性质样应该先放开手脚学生学学生学基础进行点拨引导
孩子找数学信息学生学会采集纳量节课设计目标学生发现情况教师点拨引导定先点拨点拨达求时引导两词概念样点拨程度轻原意思指点引导程度较重原意思带领带着某前进家程度样样运时考虑学生具体情况
点拨引导学生数学信息已彻底弄明白应该进入探究阶段谓作愿意样学样学根已方法学探究探索研究意思层次问题先探究探究程学生合作程出结果基础彼足节数学课第二环节巩固训练延伸环节说老师做错
实流程简单：立足生活文 → 总结数学信息 → 探究合作 → 汇报总结规律 → 巩固应延伸
立足文握流程程中定注意三方面：
①数学信息呈现开放
现行教材中数学信息通图画图表等配简练文字叙述呈现条信息序学生学会序采集数学信息然逐处理呈现出条件时条件学生时部分条件余迷惑学生通余条件检查学生事物规律探索掌握情况现实生活接轨现实中信息传递途径电视报纸话等带条件问题呈现形式文字图表声音信息许杂乱章余足需重新筛选梳理结合教材时训练必须数学信息应开放学生根解决问题需收集信息进行纳类猜测发展初步合情推理力
通开放性引导学生进行分析较部分学生想出少种方案方案出台势必会错简繁什样定考虑问题否序问题提出渊源里时老师点拨尤重筛选较简单解决问题捷径老师重点点拨时老师站出稍加点拨学生会感悟真谛老师滔滔绝讲通强样智力水相较差学生着手解决问题品尝成功喜悦智力水较学生说提供充分施展华空间真正体现学数学新教学理念
③淡化模式呈现创新
着教学方法手段断更新传统东西更投审视目光企图摆脱传统束缚创新发展着手课堂教学时充分认识教学观念更新教学策略变换综合处理列关系通关系协调进步提高课堂效果
1处理尊重教材灵活处理教材关系
灵活处理教材者说创造性教材已广教师认教材例题行编纂定处定脱离教材意灵活处理时定现弄懂编排意图然编纂意加思考发挥想象结果许背道驰南辕北辙教师必须充分发挥身创造性学生作教学基出发点重新处理教材做尊重教材灵活处理教材相结合确定符合实际容范围难度求节课应具针性没适合学生教材教案教师设计节课具体课时实际事着项创造性活动
2处理程结果关系
结程关系教学程中十分重关系教学角度讲谓教学结目结果教学程达目结果通程中系列质疑判断较选择相应分析类概括等活动寻找数学中存规律果没求异思维程样化认知方式没种观点碰撞争较规律学生难获难做真正意义理解巩固更重没样性丰富性前提教学程学生创新精神创新思维培养起必须重结果更重程程中寻求规律程中寻求结果切莫盲目规律结果提前出示
3 认清新理念旧方法关系
课程标准提出基理念：学生动手实践探索合作交流出数学规律学生数学学教师数学学组织者引导者合作者评价仅关注学结果更关注学程帮助学生建立信心教师讲授先揭示规律学生着规律套学生思考探究整课堂套中完成事天中许教师没转变观念组合作学中应该运新教学方法学方式方传统方法方式进行教学堂课基老师牵着学生走没体现学生体性探究学算法样化等新理念组合作学走场总怕学生学会唠唠叨叨罗里罗嗦吐液横飞满堂生讲老师认真学课程标准提出观点转变教育理念搞组合作学数学教学处败时成绩然会遥遥领先名列前茅时唯值高兴方：家轻松累乐呢
5处理形式目标关系
数学课堂定处理形式目标关系形式目标服务学生学会种知识通种教学组织形式实现教师切教学行出发点宿学生学会知识简言期末考试张试卷学生掌握知识技培养合作意识力外节课达什目标学生学会什重视丰富彩繁杂纷纭形式忽视终目标
总数学教学然尝试探索中夕立马追击达什程度需教师通顽强拼搏持恒常抓懈日教学中关注学生学成绩善发现发展学生方面潜时予鼓励培养解学生发展中需求困惑帮助学生认识树立信心重视综合力等方面基数学素养培养逐步形成正确学态度科学价值观切切急求成
学课改验交流材料
着新课程标准实施课堂教学改革突破口教育教学改革江南北中学课堂犹阵阵春风拂面枝枝红杏出墙课堂教学改革然成基础教育惹注目道风景线江苏洋思中学先学教堂训练课改模式山东聊城杜郎口中学三三六教学模式等道课堂教学改革风景线吸引眼球盆景全国方城乡中学洋思杜郎口等旗帜结合校实际掀起轰轰烈烈课改浪潮校新课标实施直提课改词种样原均没形成全校面积课改氛围部分教师断尝试新课改理念义反顾传统教学模式提出挑战年便开始走条充满挑战课堂改革路 通年课堂教学改革校老师学生等方面发生较变化老师教学态度变现白天老师起谈研究课改备课组织课堂学生学积极性高成绩成绩差学学劲头十分足校园更亮切变化课改天机会校年实施新课改点滴做法位领导汇报位仁交流
改变课堂首先改变思想做起
领导换脑老师洗脑学生清脑
全体教师致认课改课堂真正效课堂次教师会讨思想统老师洗脑
组织教师网学先进课改模式提出年定模式二年成名师三年创名校目标发放班培训资料课教师培训资料进行次规模课改交流班工作交流
二改变课堂关键学生动起课堂活起
1生关爱学生——老师眼中学生
实施新教学模式老师破传统老师讲学生听老师关注位学生学生课堂体老师原传授者变成策划者课堂原老师言堂变现百家争鸣原单纯知识型转变现知识力情感型学生学原死记硬背变现体验感悟切变化老师台前走幕学生宰整课堂老师想课堂做活乱关注位学生表现变化课堂真正发挥应价值
2老师彻底转变角色导演持持 新课堂教学老师角色转变尤重受传统教学方法影响老师时难适应新教学方法新形势老师必须适应学生适应课堂求老师认真学研究快转变角色①传道者转变引导者老师 营造宽松民学环境学生真正成学帮助学生确立适学目标努力寻求达目标途径创设丰富教学情境激发学生学兴趣调动学生学积极性学生起分享情感体验成功喜悦②教书匠转变研究者传统教学活动研究活动彼分离教师务教学研究认学者权威专利俗语说：教研浅研教空③单干户转
变合作者课改呼唤综合型教师求教师积极加强交流合作
3老师彻底转变教学方式教变学
新课改趋势走教材性化教材性化问题实际材施教问题次教学模式化转变教学性化教学教师宣科学生死记硬背种做法课堂变枯燥味学生常说爱容易新课改求老师针位学生种教学方法真正做材施教施教
4想方设法调动学生积极性鼓励学生胆说胆展示
实施新课改老师教学方式仅转变学生学方式更发生变革课堂老师设法调动学生参积极性学生参面广整课堂气氛活起学生体验参快乐信成长课堂做课堂宰道理树立学生信心学生真正融入课堂中感受参课堂带快乐
5课堂评价机制新课堂注入活力
课改长期推行致某老师学生三天热现象学校制定老师学生评价标准通课堂加分扣分评价老师学生星期进行总结教导处实行奖励时引进组竞争班级竞争机制学校教学工作序进行
三 改变课堂根落实课堂效果
课改落实课堂效果光学生动起课堂活起关键效果起
学校校园写出幅标语三天改变态度三月改变惯三年改变命运新课改改变学生学态度学惯学效果落实课堂效果学校方面入手：
1改变座位分组方式学生合作交流提供便利
班布局首先破传统秧田式座位改成茶馆式班根班学生数成绩兴趣爱性格特征等学生分成五六学组组分工明确组长学劳动卫生纪律记录分数等组中员两结子做帮带兵教兵兵练兵兵强兵落实处组组间合作竞争评学生真正体验合作中竞争竞争中合作
2课堂指南教学变先教先学教编写课堂指南
开拓创新教师钻研集体备课基础编写课堂指南没课堂指南准课课堂指南基求体现先学教堂训练课堂教学模式课堂指南容般应：⑴学容⑵学目求知识点⑶教学程(体现预展示反馈三环节)课堂指南重点体现程导学指导学方法针学生成纯粹题训练(4)学反思
3 狠抓课堂环节课堂实现高效
杜郎口宁达中学取成效重原抓住学校教育关键环节——课堂教育反思总结鉴基础创立预—展示—反馈三课型时三课堂重
环节预：学生明确学目标生成节课重难点初步达成目标环节培养学生学力展示：展示交流预环节学成果进行知识迁移运感悟进行提炼提升环节培养学生勇气信反馈：反思总结预设学目标进行回性检测实出弱势群体说谈演写弱者巩固达标强者反思提高总预知识构建储备搜集信息情感体验展示课反馈课基础学校求没预预充分绝进行展示预新课中关键环节时老师学生难操作环节
四改变课堂取定成效
课改然刚起步现摸着石头河通半学期课改狠抓新课改模式班级理组建设集体备课形成课堂指南课堂调控校培训等等取初步效果：
1转变教师教学观念
2教师备课工作更加关注学生动发展
3发展动态生成课堂已初露端倪
4民谐课堂氛围初步形成
五 改变课堂走路长
年课改路遇样样困难困惑直困绕着知道课改路会帆风
1思想观念更新问题数老师受传统教学思想观念影响教十年甚十年说改改况改头开始重新学样投入时间精力做量宣传思想工作少数老师
课改半信半凝样课改真实行思想观念更新总穿新鞋走老路样学校整体课改工作带定阻力
2实施课改老师教学中遇问题工作中需进步探讨研究①关课型问题杜郎口宁达教学提出预展示反馈三模块已演变成三课型预课展示课反馈课课三种做法固然实际教学中难掌控课堂时间导致完成规定教学务②关预问题老师普遍知道组织学生预③关组讨交流问题学生根知道参讨④关课堂指南编写问题⑤关课堂时间分配例问题⑥关教学面全体问题⑦关课堂知识呈现展示手段问题等
总实践新课改路刚刚起步会遇已知未知困难然已走课改路决会退缩相反会迎难劈荆斩刺相信前面路会越越光明
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