9古诗三首清明 2课时 表格式等奖创新教案
清明教学设计
章节名称 古诗
学科 语文 授课年级 授课时数 2
设计者 属学校
教材容分析
清明诗文解释清明节天细雨纷纷路远行断魂样迷 乱凄凉询问酒家里牧童远远指指杏花村清明词语注释纷纷：形容断魂：形容十分伤心悲哀杏花村：杏花深处村庄安徽贵池秀山门外受诗影响杏花村作酒店名清明诗文赏析山西杏花村白酒醇香口年代长久杏花村考古工作者发掘出许汉代制酒工具酒器推测约千五百年前北魏时期规模酿造白酒唐代村里酒店已七十二家杏花村酒闻名世李白杜甫饮酒作诗杜牧清明诗家喻户晓说清杏花村酒家已二百二十家诗意清明时节该家团聚雨赶路行讲禁心情 迷乱难静找解脱形式全诗然流畅通俗易懂余味穷
二学者特征分析
根皮亚杰认知发展阶段理五年级学生正处具体运算阶段（67岁1 112岁）阶段童认知结构前运算阶段表象图式演化运算图式具体运算思维特点：具守恒性脱中心性逆性皮亚杰认该时期心理操作着眼抽象概念属运算性（逻辑性）思维活动需具体容支持教师采取鼓励机制激发参意识调动学热情合作精神学四年学五年级学生已具备定阅读力鉴赏评价力限教师加强方面训练
三教学目标
知识技1认识1字2正确流利感情朗读古诗背诵古诗3学生助注释理解古诗意想象诗中描绘意境体会诗感情程方法课前准备： 准备首古典轻音乐略带忧伤准备古诗相关视屏课件ppt谈话导入新课：播放古典音乐学带入学古诗状态播放关清明古诗图片师：学张图片什呢？干什呢？生：回答（老师补充）师：传统节日里天清明节清明节干什啊生：回答师：清明节踏青扫墓日子古时候位杜牧诗天写首诗学知道什？学生说教师势板书：清明 杜牧二读——解诗题 1指名读课题——清明 杜牧 2读古诗整体感知诗容三二读——悟诗情 1学生字解事意 2学生读古诗读悟生生交流 3全班交流： 1） 体会诗心情体会诗欲断魂原 2） 体会诗牧童话 3）想想什清明节天诗什找酒喝扫墓？四 放视频——整体感知 1强调问题请学带着问题视屏完视屏请学说说完视屏问题理解 五三读诵诗韵 1整首诗连连起读读谁读出首诗韵味开书试试2播放古诗录音示范请学边听边划古诗朗读节奏录音听完请位学划古诗朗读节奏3老师学配乐互动朗读 4学生举手配乐读谁诗心意相通 六课外拓展： 查找清明节关资料 课外作业 背诵古诗情感态度价值观诵读古诗体会事蕴含思想感情中国传统节日清明节定认识通古诗提高学生文化素养学生古诗中获美熏陶提高学生感受美创造美力
四教法学法
教学方法 知诗解题意——明诗意——想意境悟诗情——迁移运（）阅读记诵原 语文课程标准古诗文阅读评价段明确指出：评价学生阅读古代诗词浅显文言文重点考查学生记诵积累程考查否注释工具书理解诗意考查词法句法等知识掌握程度 表明学语文古诗词教学阅读记诵强调古诗词记诵程总结出诵读三感第读出语感第二读出情感第三读出美感 （二）循序渐进原 古诗词教学必须考虑学段学生特点采少浅入深易难循序渐进扶放方式进行果予帮扶字词句子时代背景写作境遇障碍反影响学生阅读记诵效率淡化讲解等点讲适度讲必 （三）注重朗读指导原 扶放程中忽视教师指导指导中重朗读指导首先注意重音次注意语调第三注意节奏反复诵读声文字变成声语言读出感情读出气势出口出心通量诵读细细体会古诗词语言精妙独特韵味意境深远引领学生品出古诗词民族独特文化味（四）助历史原现场原 唐宋浩瀚诗海中量古诗词诗时社会状况产生种心声生际遇种感慨教学程中必须原诗写作场景解创作背景诗意全面正确领悟师生间交流学生间横交流交织起组成网络结构信息交流呈立体交叉传递式做学生体培养学生学力促进学生古诗阅读赏析力提高学法指导 采通读精读相结合侧重读准字音理解词语读通句子基础掌握句读语气停顿侧重字斟句酌深入研究发现问题提出问题握文章思想容（2）采美读品读相结合读出节奏读出情感进步品味语言音韵美品味语言意境美（3）进行适诵读赛学生实践程中体会成功喜悦增强学古诗文信心通种形式诵读文学作品穿越千年情感脉脉滋润学生心田努力搭建展示舞台学生做课堂中演员进提高学古诗文兴趣新语文课程标准提出学生应学强调学程中学生体性果学生课堂简单充观众演员话参课堂积极性会折扣长期学兴趣会越越少作课堂导演努力搭建展示舞台学生做课堂中演员进精力吸引课堂中
五教学重点难点
教学重点感情朗读背诵古诗教学难点理解古诗意想象诗中描绘意境体会诗复杂情绪
六教学媒体（资源）选择
学目标 媒体类型 教学作 方式 结 占时间 媒体源
导入新课 音乐图片 创设情境引发动机 播放—提问—讲解 激发学生学兴趣进入学状态 5分钟 酷狗
整体感知解诗意 ppt 提供示范正确操作 讲解—播放—举例 引导学生学整体感知 10分钟 Ppt
整体感知知诗情 视屏 呈现程形成表象欣赏审美陶冶情操 设疑—播放—讨 生动形象动画视觉效果利学生整体感知诗情效果解决学生许问题 10分钟 爱古诗
①媒体教学中作分：A提供事实建立验B创设情境引发动机C举例验证建立概念D提供示范正确操作E呈现程形成表象F演绎原理启发思维G设难置疑引起思辨H展示事例开阔视野I欣赏审美陶冶情操J纳总结复巩固K定义②媒体方式包括：A设疑—播放—讲解B设疑—播放—讨C讲解—播放—概括D讲解—播放—举例E播放—提问—讲解F播放—讨—总结G边播放边讲解H 边播放边议I学者操作媒体进行学J定义
七教学程
教学程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 播放图片配乐创设情景吸引学生注意力 聆听互动 创设情景吸引学生注意力
整体感知解诗题 教学生识记生字词解古诗意朗读古诗 朗读古诗识记生字词知道古诗意 学生通读古诗整体握古诗初步感知古诗
整体感知悟诗情 教师班级走动学生定引导指引 2学生读古诗读悟生生交流3全班交流：1） 体会诗心情体会诗欲断魂原2） 体会诗牧童话3）想想什清明节天诗什找酒喝扫墓？ 发挥学生观动性学生感知古诗意基础初步整体感知古诗诗情予学生空间时通学生交流培养学生合作学力
整体感知视屏 1强调问题请学带着问题视屏完视屏请学说说完视屏问题理解 学生带着问题视屏完视屏说说完视屏问题理解 方面学生进步感知古诗诗情解决学生古诗疑问方面学生观视频中受美熏陶提高学生发现美创造美力
指导朗读通诗韵 1请学生整首诗连连起读读读出首诗韵味朗读2播放古诗录音示范请学生边听边划古诗朗读节奏录音听完请位学划古诗朗读节奏3老师学配乐互动朗读4老师请学生举手配乐读 学生整首诗连连起读读读出首诗韵味朗读听古诗录音示范边听边划古诗朗读节奏录音听完位学划古诗节奏学生老师配乐互动朗读学生举手配乐读 采美读品读相结合读出节奏读出情感进步品味语言音韵美品味语言意境美学生实践程中体会成功喜悦增强学古诗文信心文学作品穿越千年情感脉脉滋润学生心田
教学流程图
八板书设计
九形成性练
清明杜牧默写古诗：拓展时间（季节节日）：点：物：事件：古诗表达思想感情：
十设计反思 古诗词教学中朗读环节学生听录音朗读觉样方便学生模仿觉种方式足处诵读古诗语言感受程语言感受程身创造程诗歌感受样种朗读代学生诗歌丰富彩理解说 欣赏首诗便创造首诗应该学生知道录音读法中种应该鼓励学生加入情感验文字原抽象符号独特朗读表现出 古诗教学中没点名古诗诗眼通诗眼领略整首诗神韵张学生兴味盎然品读中理解诗歌正抓住古诗诗眼古诗教学增加探究容师生文解读更深度教学趣味性变更浓学生学积极性提高通反思古诗词教学新认识古诗词教学突破然需备课时候够沉心仔细揣摩古诗容查阅相关资料努力做吃透教材样出高质量古诗教学课
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清明教学设计
章节名称 古诗
学科 语文 授课年级 授课时数 2
设计者 属学校
教材容分析
清明诗文解释清明节天细雨纷纷路远行断魂样迷 乱凄凉询问酒家里牧童远远指指杏花村清明词语注释纷纷：形容断魂：形容十分伤心悲哀杏花村：杏花深处村庄安徽贵池秀山门外受诗影响杏花村作酒店名清明诗文赏析山西杏花村白酒醇香口年代长久杏花村考古工作者发掘出许汉代制酒工具酒器推测约千五百年前北魏时期规模酿造白酒唐代村里酒店已七十二家杏花村酒闻名世李白杜甫饮酒作诗杜牧清明诗家喻户晓说清杏花村酒家已二百二十家诗意清明时节该家团聚雨赶路行讲禁心情 迷乱难静找解脱形式全诗然流畅通俗易懂余味穷
二学者特征分析
根皮亚杰认知发展阶段理五年级学生正处具体运算阶段（67岁1 112岁）阶段童认知结构前运算阶段表象图式演化运算图式具体运算思维特点：具守恒性脱中心性逆性皮亚杰认该时期心理操作着眼抽象概念属运算性（逻辑性）思维活动需具体容支持教师采取鼓励机制激发参意识调动学热情合作精神学四年学五年级学生已具备定阅读力鉴赏评价力限教师加强方面训练
三教学目标
知识技1认识1字2正确流利感情朗读古诗背诵古诗3学生助注释理解古诗意想象诗中描绘意境体会诗感情程方法课前准备： 准备首古典轻音乐略带忧伤准备古诗相关视屏课件ppt谈话导入新课：播放古典音乐学带入学古诗状态播放关清明古诗图片师：学张图片什呢？干什呢？生：回答（老师补充）师：传统节日里天清明节清明节干什啊生：回答师：清明节踏青扫墓日子古时候位杜牧诗天写首诗学知道什？学生说教师势板书：清明 杜牧二读——解诗题 1指名读课题——清明 杜牧 2读古诗整体感知诗容三二读——悟诗情 1学生字解事意 2学生读古诗读悟生生交流 3全班交流： 1） 体会诗心情体会诗欲断魂原 2） 体会诗牧童话 3）想想什清明节天诗什找酒喝扫墓？四 放视频——整体感知 1强调问题请学带着问题视屏完视屏请学说说完视屏问题理解 五三读诵诗韵 1整首诗连连起读读谁读出首诗韵味开书试试2播放古诗录音示范请学边听边划古诗朗读节奏录音听完请位学划古诗朗读节奏3老师学配乐互动朗读 4学生举手配乐读谁诗心意相通 六课外拓展： 查找清明节关资料 课外作业 背诵古诗情感态度价值观诵读古诗体会事蕴含思想感情中国传统节日清明节定认识通古诗提高学生文化素养学生古诗中获美熏陶提高学生感受美创造美力
四教法学法
教学方法 知诗解题意——明诗意——想意境悟诗情——迁移运（）阅读记诵原 语文课程标准古诗文阅读评价段明确指出：评价学生阅读古代诗词浅显文言文重点考查学生记诵积累程考查否注释工具书理解诗意考查词法句法等知识掌握程度 表明学语文古诗词教学阅读记诵强调古诗词记诵程总结出诵读三感第读出语感第二读出情感第三读出美感 （二）循序渐进原 古诗词教学必须考虑学段学生特点采少浅入深易难循序渐进扶放方式进行果予帮扶字词句子时代背景写作境遇障碍反影响学生阅读记诵效率淡化讲解等点讲适度讲必 （三）注重朗读指导原 扶放程中忽视教师指导指导中重朗读指导首先注意重音次注意语调第三注意节奏反复诵读声文字变成声语言读出感情读出气势出口出心通量诵读细细体会古诗词语言精妙独特韵味意境深远引领学生品出古诗词民族独特文化味（四）助历史原现场原 唐宋浩瀚诗海中量古诗词诗时社会状况产生种心声生际遇种感慨教学程中必须原诗写作场景解创作背景诗意全面正确领悟师生间交流学生间横交流交织起组成网络结构信息交流呈立体交叉传递式做学生体培养学生学力促进学生古诗阅读赏析力提高学法指导 采通读精读相结合侧重读准字音理解词语读通句子基础掌握句读语气停顿侧重字斟句酌深入研究发现问题提出问题握文章思想容（2）采美读品读相结合读出节奏读出情感进步品味语言音韵美品味语言意境美（3）进行适诵读赛学生实践程中体会成功喜悦增强学古诗文信心通种形式诵读文学作品穿越千年情感脉脉滋润学生心田努力搭建展示舞台学生做课堂中演员进提高学古诗文兴趣新语文课程标准提出学生应学强调学程中学生体性果学生课堂简单充观众演员话参课堂积极性会折扣长期学兴趣会越越少作课堂导演努力搭建展示舞台学生做课堂中演员进精力吸引课堂中
五教学重点难点
教学重点感情朗读背诵古诗教学难点理解古诗意想象诗中描绘意境体会诗复杂情绪
六教学媒体（资源）选择
学目标 媒体类型 教学作 方式 结 占时间 媒体源
导入新课 音乐图片 创设情境引发动机 播放—提问—讲解 激发学生学兴趣进入学状态 5分钟 酷狗
整体感知解诗意 ppt 提供示范正确操作 讲解—播放—举例 引导学生学整体感知 10分钟 Ppt
整体感知知诗情 视屏 呈现程形成表象欣赏审美陶冶情操 设疑—播放—讨 生动形象动画视觉效果利学生整体感知诗情效果解决学生许问题 10分钟 爱古诗
①媒体教学中作分：A提供事实建立验B创设情境引发动机C举例验证建立概念D提供示范正确操作E呈现程形成表象F演绎原理启发思维G设难置疑引起思辨H展示事例开阔视野I欣赏审美陶冶情操J纳总结复巩固K定义②媒体方式包括：A设疑—播放—讲解B设疑—播放—讨C讲解—播放—概括D讲解—播放—举例E播放—提问—讲解F播放—讨—总结G边播放边讲解H 边播放边议I学者操作媒体进行学J定义
七教学程
教学程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 播放图片配乐创设情景吸引学生注意力 聆听互动 创设情景吸引学生注意力
整体感知解诗题 教学生识记生字词解古诗意朗读古诗 朗读古诗识记生字词知道古诗意 学生通读古诗整体握古诗初步感知古诗
整体感知悟诗情 教师班级走动学生定引导指引 2学生读古诗读悟生生交流3全班交流：1） 体会诗心情体会诗欲断魂原2） 体会诗牧童话3）想想什清明节天诗什找酒喝扫墓？ 发挥学生观动性学生感知古诗意基础初步整体感知古诗诗情予学生空间时通学生交流培养学生合作学力
整体感知视屏 1强调问题请学带着问题视屏完视屏请学说说完视屏问题理解 学生带着问题视屏完视屏说说完视屏问题理解 方面学生进步感知古诗诗情解决学生古诗疑问方面学生观视频中受美熏陶提高学生发现美创造美力
指导朗读通诗韵 1请学生整首诗连连起读读读出首诗韵味朗读2播放古诗录音示范请学生边听边划古诗朗读节奏录音听完请位学划古诗朗读节奏3老师学配乐互动朗读4老师请学生举手配乐读 学生整首诗连连起读读读出首诗韵味朗读听古诗录音示范边听边划古诗朗读节奏录音听完位学划古诗节奏学生老师配乐互动朗读学生举手配乐读 采美读品读相结合读出节奏读出情感进步品味语言音韵美品味语言意境美学生实践程中体会成功喜悦增强学古诗文信心文学作品穿越千年情感脉脉滋润学生心田
教学流程图
八板书设计
九形成性练
清明杜牧默写古诗：拓展时间（季节节日）：点：物：事件：古诗表达思想感情：
十设计反思 古诗词教学中朗读环节学生听录音朗读觉样方便学生模仿觉种方式足处诵读古诗语言感受程语言感受程身创造程诗歌感受样种朗读代学生诗歌丰富彩理解说 欣赏首诗便创造首诗应该学生知道录音读法中种应该鼓励学生加入情感验文字原抽象符号独特朗读表现出 古诗教学中没点名古诗诗眼通诗眼领略整首诗神韵张学生兴味盎然品读中理解诗歌正抓住古诗诗眼古诗教学增加探究容师生文解读更深度教学趣味性变更浓学生学积极性提高通反思古诗词教学新认识古诗词教学突破然需备课时候够沉心仔细揣摩古诗容查阅相关资料努力做吃透教材样出高质量古诗教学课
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