诗两首
学目标
1熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
2握诗歌意象领会象征意义
3培养学生利联想发散思维领悟诗歌力体会作者强烈思乡思国感情
教学重点
诵读理解诗歌意象体会诗真挚情感
教学难点
感受诗歌中涌动激情握诗歌题
教学蓝图
1 结合音画效果学生进入乡愁世界
2教学分板块：（1）音画情景（2）朗读领悟
（3）诗歌欣赏（4）探究
教学工具：媒体教学台
课时安排：两课时
教学容步骤
第课时
教学点：学爱土握诗歌意象体会诗真挚爱国情感
导新课
谁爱母亲谁爱祖国穿越时空种感情民族心联系起祖国深深爱早1938年著名诗艾青眼含热泪祖国母亲唱首深情赞歌——爱土
二写作背景作者
1写作背景：
首诗写抗日战争开始1938年年日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋起抵抗进行屈挠斗争诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇恨写首慷慨激昂诗首诗抗战时期广传诵
2作者简介：
艾青（1910～1996） 现代诗原名蒋海澄浙江金华幼位贫苦农妇养育5岁回家1932年加入中国左翼美术家联盟事革命文艺活动久捕狱中写少诗中堰河——保姆发表引起轰动举成名1935年出狱翌年出版第诗集堰河泥土气息浓郁诗风沉雄情调忧郁感伤艾青继闻等位产生重影响诗 1985年法国授予艾青文学艺术高勋章
三感知研
1范读欣赏（注意朗读节奏重音诗感情）〈媒体播放朗读材料〉
2学生诵读教师作诵读提示：
首诗固定节律押韵句中停顿句末停顿构成定节拍诵读时着重体会出诗中感情起伏构成节奏（见书）
3土含义（练1）
艾青位土联系非常紧密诗诗歌中出现两意象土太阳前者象征祖国者象征光明(诗中林间温柔黎明光明化身)诗题爱土表达诗生养灾难祖国深沉爱首诗抒发艰苦年代里祖国独立奋斗献身华夏女心声
4合作探究
（1）找出诗中意象（学生找出前面加定语）
诗中土河流风黎明四组意象象征意义暴风雨击着土意象展示遭受苦难山河破碎国土沦丧永远汹涌着悲愤河流激怒风抒写民悲愤激怒象征抗战力量日渐壮风起云涌屈挠抗争林间温柔黎明苦难民希抗战胜利黎明
（2） 诗什嘶哑喉咙歌唱？
结合语境知土河流风黎明歌唱持续断畏艰险直生命终结
鸟百灵蓝天中啼黄鹂诗诗中仅仅选嘶哑词表现出歌者历坎坷悲酸执著爱杜鹃啼血般奉献者形象悲愤爱国者嘶哑词十分传神里果改珠圆玉润动听柔弱等字眼体味歌者历坎坷悲酸祖国土民执著爱
（3） 感情——强烈爱国情——永恒题
诗先幻化成屈鸟具备歌唱天赋具备广阔视角土苦难历史悲愤民风起云涌屈挠斗争歌死融进祖国土中诗表现出种沉郁感情灾难深重祖国爱深沉感情然流露格外动时诗祖国黎明抱乐观信念预期光明幸福未唱出曲深情恋歌
诗炽热爱国情感激流次升华直抒胸臆白点燃情感爆发导火线：什眼里常含着泪水？土爱深沉……诗呼应标题省略号运次表达份爱凝重两句激起少炎黄子孙鸣啊断引传颂长久感动成口皆碑名句基诗性直觉语言心灵世界造成击什……？……种句式组合直抒胸臆情潮涌酣畅淋漓
四练
1书练二
（1）诗中嘶哑喉咙歌唱鸟样形象鸟歌唱死连羽毛腐烂土里面应理解
（2）首诗第二节第节间什联系样理解两句诗间果关系（题意引导学生理解爱土诗两处难点进加深理解诗思想感情）
1鸟饱受磨难拼全力整生命歌唱形象歌唱土河流风黎明生命耗便投身土怀抱挚爱土融体实际寄寓诗愿祖国献出切决心
2果说第节爱土(祖国)题抒情性铺陈描述第二节短精悍两行作题高度凝练概括果关系问答爱国者目睹满目疮痍祖国爱越深痛越切悲愤表情特写节里诗意提炼升华
2 课文赏析恰项（D）
A． 诗未珠圆玉润类词语嘶哑形容鸟歌喉体味歌者历坎坷悲酸执著爱
B． 关土河流风黎明组诗句抒写遭受苦难民悲愤激怒光明希冀
C．然死／连羽毛腐烂土里面两句诗形象充分表达诗土眷恋隐含献身意
D．什眼里常含泪水／土爱深沉……两句诗中指喻体鸟指诗
简析：爱土诗艾青抗战时期名作四选项分着眼诗歌抒发情感形象蕴含意义文字表达技巧等中CD两项说形象充分表达诗土眷恋说诗中’指喻体鸟’指诗构成明显矛盾项必误答题时便入手细作分辨读诗知诗形象形象特点爱土诗题已明确诗中写鸟拟物丰富形象鸟全诗形象说两句诗已喻境界返回现实诗读者直抒胸臆根形象特点难判断D项恰
五作业
1仿什…………句式特点造句
2读背首诗默写作业
3预第二首诗
第二课时
教学点：
学乡愁体会诗意境感情欣赏诗中递进组合四意象理解诗意乡愁家国思升华席慕容乡愁进行较阅读
导入：
段时间学现代诗已陌生认识少现代诗代诗坛位生长陆定居台湾诗位热爱土爱诗位唱着乡愁永老诗——余光中现走进余光中乡愁世界
二认识余光中：
1 学生介绍相互交流说出光中初步认识
2老师适补充事
余光中：1928年生南京祖籍福建永春现居台湾代诗诗评家1946年考入厦门学外文系1948年发表第首诗作次年国民军队赴台1953年10月参加创世纪诗刊致力现代诗创作诗作乡愁白玉苦瓜等雨中诗集灵河余光中诗选诗兼取中国古典文学外国现代文学精神创作手法新颖灵活喻奇特描写精细抒情缠绵含蓄隽永乡愁诗具特色深厚历史感民族感意味深长
首诗写1972年时陆台湾互隔绝
三朗读课文整体感知
1范读欣赏（注意朗读节奏重音诗感情）〈媒体播放朗读材料〉
2提问：第节例诗歌划分朗读节奏
3分四组朗诵注意模仿节奏重音诗歌感情
边读边思考：读完整首诗头脑里剩什词语？
四意象感情理解：
1乡愁种抽象情感余光中乡愁里转化成具体感东西作者实现转化（首诗运形象表现乡愁？）
作者巧妙乡愁种情感进行物化找应物生阶段里乡愁分寄托邮票船票坟墓海峡等应物样诗乡愁附
2诗中诗抓住邮票船票坟墓海峡四种物象表达心情感说说诗抒写乡愁样着时间推移步步加深升华
（题意引导学生抓住首诗四中心物象理解首诗思想感情）
四象分生四阶段乡愁应物
四阶段分：时候——长————现
作者空间阻隔作四阶段特征：时候母子分离——长夫妻分离——母子死——现游子陆分离时空隔离变化推进诗情层层深化
时候诗少离家母亲书信乡愁寄托邮票长生活奔波爱聚聚离离船票成寄托乡愁媒介方矮矮坟墓母亲永远分开现湾浅浅海峡祖国陆隔开乡思升代表群家国思全诗戛然止留长长余味暗含渴亲团聚祖国统强烈愿（练三）
3 愁凝重诗中说邮票窄窄船票矮矮坟墓浅浅海峡？
作者正语反出种轻描淡写乡愁浓缩面积程度轻象反衬出乡愁浓烈托物寄情表达绵绵乡愁含蓄委婉深沉哀怨
4诗中运什修辞手法？什效果？
全诗运新奇喻纷繁世事旷远时空中提炼出四意象外运反复反衬修辞手法游子思乡愁绪写具体感泣诉哀怨动前三节犹汹涌进波涛节轰然汇成全诗九级浪感情潮水奔涌出达高潮正诗说：历史感横域感横相交成十字路口现实感诗乡愁诗新时代特殊理条件变奏具时代拟广度深度
5整首诗表达作者样思想感情？什感受？[抒见]
表达作者渴亲团聚祖国统强烈愿
6乡愁含义（练2）
乡愁体现诗余光中思想中执著导情感——中国意识诗中着乡愁生阶段应物改变乡愁情绪越越浓终乡思升带普遍意义家国思
五结：
乡愁首诗容形式映射着中国古典诗词神韵魅力容说乡愁中国传统文学久衰题余光中接受现代义浸染骨子里深受中国古典文学熏陶诗歌容触思想深处中国意识时然然摄取乡愁题历代爱国知识分子诗词歌赋流露家国思传统诗点谓传承民族历史文化形式说首诗恰处运现代汉语带古典诗词格律美音韵美特点诗节节句句均衡称整齐中参差长句短句变化错落位置词语重复叠词运造成种类似音乐回环复唱三叹旋律全诗营造种低回怅惘基调
朗诵领略音乐美
明确余光中诗歌结构美音乐美
六联想迁移：
1读全诗次领悟全诗意境
2读__________（余诗中句子）联想_____________ （课外诗词曲均）例造句请说说余光中乡愁想起什？
（教师出示幻灯总结）
独异乡异客逢佳节倍思亲[王维]
外1马致远曲天净沙 秋思： 枯藤老树昏鸦……夕阳西断肠天涯
2李煜词虞美： 问君愁恰似江春水东流
相见欢： 剪断理乱离愁般滋味心头
3苏东坡水调歌头明月时： 悲欢离合月阴晴圆缺愿长久千里婵娟
4贺知章回乡偶书： 少离家老回乡音改鬓毛衰 童相见相识笑问客处？
5李白静夜思： 举头明月低头思乡
6崔颢黄鹤楼： 日暮乡关处？烟波江愁
啊抹相思挥走乡愁牵动着少游子心少英雄少年白头夜间风流少帅张学良困居台湾十年少离愁恨客死乡团聚梦难圆？少年历史原台湾民陆两相隔饱受相思苦乡愁着时代拟深刻理解
七较阅读： （练四）
余光中席慕容乡愁更喜欢首？请说说理
（学生抒见参考：两首诗着相似写作背景余光中席慕蓉祖籍出生均陆赴台湾两位诗钟情中国古典文化承继传统文化中乡愁永恒题写出新意
处席慕蓉乡蒙古草原里出生里长直80年代机会踏乡土梦里诗中寄托限乡愁乡愁缠绵悱恻分写乡月夜笛声离乡时心中模糊怅惘乡绵绵思念意境深幽喻新异具较强时代意义思想深度开掘首乡愁余光中乡愁样深刻）
八拓展模仿：
阅读面句子然仿写：
乡愁枚邮票
乡愁课没年轮树
乡愁
九作业布置：
1背诵默写乡愁
4 写篇乡愁诗散文节课配乐朗读交流
附学生作品：
乡 愁
作者：西安中学初二十班 王锦
乡愁抹净净黄土
风吹走相思
乡愁滴草间露水
感念中芜杂
乡愁心中思念死枝桠
爱痴 生死
— END —
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学目标
1熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
2握诗歌意象领会象征意义
3培养学生利联想发散思维领悟诗歌力体会作者强烈思乡思国感情
教学重点
诵读理解诗歌意象体会诗真挚情感
教学难点
感受诗歌中涌动激情握诗歌题
教学蓝图
1 结合音画效果学生进入乡愁世界
2教学分板块：（1）音画情景（2）朗读领悟
（3）诗歌欣赏（4）探究
教学工具：媒体教学台
课时安排：两课时
教学容步骤
第课时
教学点：学爱土握诗歌意象体会诗真挚爱国情感
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谁爱母亲谁爱祖国穿越时空种感情民族心联系起祖国深深爱早1938年著名诗艾青眼含热泪祖国母亲唱首深情赞歌——爱土
二写作背景作者
1写作背景：
首诗写抗日战争开始1938年年日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋起抵抗进行屈挠斗争诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇恨写首慷慨激昂诗首诗抗战时期广传诵
2作者简介：
艾青（1910～1996） 现代诗原名蒋海澄浙江金华幼位贫苦农妇养育5岁回家1932年加入中国左翼美术家联盟事革命文艺活动久捕狱中写少诗中堰河——保姆发表引起轰动举成名1935年出狱翌年出版第诗集堰河泥土气息浓郁诗风沉雄情调忧郁感伤艾青继闻等位产生重影响诗 1985年法国授予艾青文学艺术高勋章
三感知研
1范读欣赏（注意朗读节奏重音诗感情）〈媒体播放朗读材料〉
2学生诵读教师作诵读提示：
首诗固定节律押韵句中停顿句末停顿构成定节拍诵读时着重体会出诗中感情起伏构成节奏（见书）
3土含义（练1）
艾青位土联系非常紧密诗诗歌中出现两意象土太阳前者象征祖国者象征光明(诗中林间温柔黎明光明化身)诗题爱土表达诗生养灾难祖国深沉爱首诗抒发艰苦年代里祖国独立奋斗献身华夏女心声
4合作探究
（1）找出诗中意象（学生找出前面加定语）
诗中土河流风黎明四组意象象征意义暴风雨击着土意象展示遭受苦难山河破碎国土沦丧永远汹涌着悲愤河流激怒风抒写民悲愤激怒象征抗战力量日渐壮风起云涌屈挠抗争林间温柔黎明苦难民希抗战胜利黎明
（2） 诗什嘶哑喉咙歌唱？
结合语境知土河流风黎明歌唱持续断畏艰险直生命终结
鸟百灵蓝天中啼黄鹂诗诗中仅仅选嘶哑词表现出歌者历坎坷悲酸执著爱杜鹃啼血般奉献者形象悲愤爱国者嘶哑词十分传神里果改珠圆玉润动听柔弱等字眼体味歌者历坎坷悲酸祖国土民执著爱
（3） 感情——强烈爱国情——永恒题
诗先幻化成屈鸟具备歌唱天赋具备广阔视角土苦难历史悲愤民风起云涌屈挠斗争歌死融进祖国土中诗表现出种沉郁感情灾难深重祖国爱深沉感情然流露格外动时诗祖国黎明抱乐观信念预期光明幸福未唱出曲深情恋歌
诗炽热爱国情感激流次升华直抒胸臆白点燃情感爆发导火线：什眼里常含着泪水？土爱深沉……诗呼应标题省略号运次表达份爱凝重两句激起少炎黄子孙鸣啊断引传颂长久感动成口皆碑名句基诗性直觉语言心灵世界造成击什……？……种句式组合直抒胸臆情潮涌酣畅淋漓
四练
1书练二
（1）诗中嘶哑喉咙歌唱鸟样形象鸟歌唱死连羽毛腐烂土里面应理解
（2）首诗第二节第节间什联系样理解两句诗间果关系（题意引导学生理解爱土诗两处难点进加深理解诗思想感情）
1鸟饱受磨难拼全力整生命歌唱形象歌唱土河流风黎明生命耗便投身土怀抱挚爱土融体实际寄寓诗愿祖国献出切决心
2果说第节爱土(祖国)题抒情性铺陈描述第二节短精悍两行作题高度凝练概括果关系问答爱国者目睹满目疮痍祖国爱越深痛越切悲愤表情特写节里诗意提炼升华
2 课文赏析恰项（D）
A． 诗未珠圆玉润类词语嘶哑形容鸟歌喉体味歌者历坎坷悲酸执著爱
B． 关土河流风黎明组诗句抒写遭受苦难民悲愤激怒光明希冀
C．然死／连羽毛腐烂土里面两句诗形象充分表达诗土眷恋隐含献身意
D．什眼里常含泪水／土爱深沉……两句诗中指喻体鸟指诗
简析：爱土诗艾青抗战时期名作四选项分着眼诗歌抒发情感形象蕴含意义文字表达技巧等中CD两项说形象充分表达诗土眷恋说诗中’指喻体鸟’指诗构成明显矛盾项必误答题时便入手细作分辨读诗知诗形象形象特点爱土诗题已明确诗中写鸟拟物丰富形象鸟全诗形象说两句诗已喻境界返回现实诗读者直抒胸臆根形象特点难判断D项恰
五作业
1仿什…………句式特点造句
2读背首诗默写作业
3预第二首诗
第二课时
教学点：
学乡愁体会诗意境感情欣赏诗中递进组合四意象理解诗意乡愁家国思升华席慕容乡愁进行较阅读
导入：
段时间学现代诗已陌生认识少现代诗代诗坛位生长陆定居台湾诗位热爱土爱诗位唱着乡愁永老诗——余光中现走进余光中乡愁世界
二认识余光中：
1 学生介绍相互交流说出光中初步认识
2老师适补充事
余光中：1928年生南京祖籍福建永春现居台湾代诗诗评家1946年考入厦门学外文系1948年发表第首诗作次年国民军队赴台1953年10月参加创世纪诗刊致力现代诗创作诗作乡愁白玉苦瓜等雨中诗集灵河余光中诗选诗兼取中国古典文学外国现代文学精神创作手法新颖灵活喻奇特描写精细抒情缠绵含蓄隽永乡愁诗具特色深厚历史感民族感意味深长
首诗写1972年时陆台湾互隔绝
三朗读课文整体感知
1范读欣赏（注意朗读节奏重音诗感情）〈媒体播放朗读材料〉
2提问：第节例诗歌划分朗读节奏
3分四组朗诵注意模仿节奏重音诗歌感情
边读边思考：读完整首诗头脑里剩什词语？
四意象感情理解：
1乡愁种抽象情感余光中乡愁里转化成具体感东西作者实现转化（首诗运形象表现乡愁？）
作者巧妙乡愁种情感进行物化找应物生阶段里乡愁分寄托邮票船票坟墓海峡等应物样诗乡愁附
2诗中诗抓住邮票船票坟墓海峡四种物象表达心情感说说诗抒写乡愁样着时间推移步步加深升华
（题意引导学生抓住首诗四中心物象理解首诗思想感情）
四象分生四阶段乡愁应物
四阶段分：时候——长————现
作者空间阻隔作四阶段特征：时候母子分离——长夫妻分离——母子死——现游子陆分离时空隔离变化推进诗情层层深化
时候诗少离家母亲书信乡愁寄托邮票长生活奔波爱聚聚离离船票成寄托乡愁媒介方矮矮坟墓母亲永远分开现湾浅浅海峡祖国陆隔开乡思升代表群家国思全诗戛然止留长长余味暗含渴亲团聚祖国统强烈愿（练三）
3 愁凝重诗中说邮票窄窄船票矮矮坟墓浅浅海峡？
作者正语反出种轻描淡写乡愁浓缩面积程度轻象反衬出乡愁浓烈托物寄情表达绵绵乡愁含蓄委婉深沉哀怨
4诗中运什修辞手法？什效果？
全诗运新奇喻纷繁世事旷远时空中提炼出四意象外运反复反衬修辞手法游子思乡愁绪写具体感泣诉哀怨动前三节犹汹涌进波涛节轰然汇成全诗九级浪感情潮水奔涌出达高潮正诗说：历史感横域感横相交成十字路口现实感诗乡愁诗新时代特殊理条件变奏具时代拟广度深度
5整首诗表达作者样思想感情？什感受？[抒见]
表达作者渴亲团聚祖国统强烈愿
6乡愁含义（练2）
乡愁体现诗余光中思想中执著导情感——中国意识诗中着乡愁生阶段应物改变乡愁情绪越越浓终乡思升带普遍意义家国思
五结：
乡愁首诗容形式映射着中国古典诗词神韵魅力容说乡愁中国传统文学久衰题余光中接受现代义浸染骨子里深受中国古典文学熏陶诗歌容触思想深处中国意识时然然摄取乡愁题历代爱国知识分子诗词歌赋流露家国思传统诗点谓传承民族历史文化形式说首诗恰处运现代汉语带古典诗词格律美音韵美特点诗节节句句均衡称整齐中参差长句短句变化错落位置词语重复叠词运造成种类似音乐回环复唱三叹旋律全诗营造种低回怅惘基调
朗诵领略音乐美
明确余光中诗歌结构美音乐美
六联想迁移：
1读全诗次领悟全诗意境
2读__________（余诗中句子）联想_____________ （课外诗词曲均）例造句请说说余光中乡愁想起什？
（教师出示幻灯总结）
独异乡异客逢佳节倍思亲[王维]
外1马致远曲天净沙 秋思： 枯藤老树昏鸦……夕阳西断肠天涯
2李煜词虞美： 问君愁恰似江春水东流
相见欢： 剪断理乱离愁般滋味心头
3苏东坡水调歌头明月时： 悲欢离合月阴晴圆缺愿长久千里婵娟
4贺知章回乡偶书： 少离家老回乡音改鬓毛衰 童相见相识笑问客处？
5李白静夜思： 举头明月低头思乡
6崔颢黄鹤楼： 日暮乡关处？烟波江愁
啊抹相思挥走乡愁牵动着少游子心少英雄少年白头夜间风流少帅张学良困居台湾十年少离愁恨客死乡团聚梦难圆？少年历史原台湾民陆两相隔饱受相思苦乡愁着时代拟深刻理解
七较阅读： （练四）
余光中席慕容乡愁更喜欢首？请说说理
（学生抒见参考：两首诗着相似写作背景余光中席慕蓉祖籍出生均陆赴台湾两位诗钟情中国古典文化承继传统文化中乡愁永恒题写出新意
处席慕蓉乡蒙古草原里出生里长直80年代机会踏乡土梦里诗中寄托限乡愁乡愁缠绵悱恻分写乡月夜笛声离乡时心中模糊怅惘乡绵绵思念意境深幽喻新异具较强时代意义思想深度开掘首乡愁余光中乡愁样深刻）
八拓展模仿：
阅读面句子然仿写：
乡愁枚邮票
乡愁课没年轮树
乡愁
九作业布置：
1背诵默写乡愁
4 写篇乡愁诗散文节课配乐朗读交流
附学生作品：
乡 愁
作者：西安中学初二十班 王锦
乡愁抹净净黄土
风吹走相思
乡愁滴草间露水
感念中芜杂
乡愁心中思念死枝桠
爱痴 生死
— END —
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