高中与大学生涯教育一体化调研报告


高中学生涯教育体化调研报告
新时代国高等教育事业发展进入高质量涵式发展新阶段推动学高质量涵式发展重方推进培养供侧结构性改革着力强化青年学生生涯教育效提升职业力进实现培养社会行业需求缝接生涯教育目计划组织培养体生涯规划意识技促进体生涯发展活动XX报告明确提出深入实施业优先战略协调推进高中阶段学阶段学生生涯教育实现业游环节游环节高质量衔接深入探讨高中学生涯教育体化推进教育高质量发展应义促进学生成长成全面提升培养质量具重意义
前高中学生涯教育体化推进现实困境
1学段生涯教育严重脱节系统性程度高舒伯认果高中阶段未开展生涯教育生涯教育效果理想会导致学生专业选择偏差升学决策失误发展方清晰学动力缺失等问题影响学生续学阶段发展教育实际方面长期受应试教育理念影响高中学段生涯教育基处缺位状态着新高考制度实施高中生涯教育重位重新确立长期缺位高中学段生涯教育然处刚起步阶段高中学生涯教育体化推进基
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谈起学生涯教育起步较早建立起较完善体系高中阶段生涯教育缺位学生涯教育需承担起高中生涯教育务学引导学生进行认知树立正确价值观培养决策力指导学生进行专业认知增强职业体验明晰职业路径等仅导致部分学生选专业满生发展轨迹发生改变造成教育资源力资源浪费快建立高中生涯教育体系发挥高中生涯教育作成体化推进生涯教育亟解决问题方面着高中学段生涯教育启动体化推进面具体问题：学高中生涯教育目标脱节科学生涯教育应根学生成长阶段制定适合学生成长需教育目标现实情况学阶段高中阶段生涯教育目标定位够明确二学高中生涯教育容脱节目前学高中生涯教育行缺少必沟通融合容度重叠缺乏贯通统筹协调足
2生涯教育发展衡指导性政策方面区济资源力时间跨度重影响生涯教育发展呈现明显区域化集中化差异化特征海浙江等高中生涯教育年发展积累丰富资源验已全国领先形成鲜明尚未实行新高考改革济欠发达教
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育资源较匮乏区高中生涯教育发展较缓慢甚少高中尚未开设生涯教育相关课程方面高中生涯教育顶层设计完善缺少必指导性政策纲领性文件新高考改革高中开展生涯教育提出明确求学生心理思想学业等方面予方性指导旧局限案研究缺少具体方案现指导性文件国家中长期教育改革发展规划纲（2010—2020年）等高中生涯教育目标容评价等方面尚未作出具体求较言全国学生涯教育工作开展情况更均衡国家层面关政策文件较完善
3生涯教育师资力量薄弱实施保障够目前高中学生涯教育专业教师紧缺问题普遍存高中阶段更突出目前学校生涯教育教师学校行政员辅导员班心理健康教师等兼专业师资足问题高中学间教学衔接难保障时部分学校生涯教育专业化程度够教师生涯教育水参差齐教师队伍专业化水亟进步提高外目前学校课程资源较匮乏部分现课程资源开发利率低课程教学方式方法缺乏创新外部资源支持缺失教育效果折扣教师资源短缺课程开发优化较困难
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4高中学生涯教育意识淡薄重视程度足长期中国教育国教育强国迈进程中国家社会学校家庭更关注学生学业提升素质提高生涯教育重视程度高生涯教育意识普遍较弱表现四方面：政策导引领相足国家层面生涯教育战略性科学性系统性强二行业求倒逼机制够社会层面生涯教育迫切性普适性职业性较弱三校际协创新足学校层面生涯教育流形式化雷化边缘化四学生生涯教育意识强趋家庭化模糊化碎片化
二构建高中学生涯教育体化策略
1加强顶层设计抓政策落实解决生涯教育体化问题必须加强顶层设计第国家层面突出生涯教育战略性科学性系统性前瞻性实操性真正建立政府社会学校家庭四方联动机制形成强发展合力改变目前学校力支撑生涯教育现状第二建立健全生涯教育体化推进长效机制政策法规保驾护航制度层面实现高中学生涯教育衔接提供力支撑第三更新完善配套性保障政策政府教育部门制订生涯教育实施方案精准设计生涯教育纲课程教学评价方式师资发展资金支持等方面容拓宽生涯教育教师评先评优职称晋升发展渠道第四
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明确国家区学校等级类单位应承担具体责避免教育资源浪费第五完善监督机制确保法规效实施实现生涯教育高中阶段学阶段效衔接利渡真正生涯教育体化推进落实处
2围绕体化目标优化体系设计高中生涯教育目标唤醒学生生涯意识重培养学生动探索意识锻炼生涯选择决策力学生涯教育目标重心理健康教育专业教育深度融合引导学生作出职业选择接受专业学实践便更适应社会两阶段生涯教育目标终培养体生涯规划意识技促进体生涯发展应站服务学生终身发展全局角度考虑问题助力学生全面成长成终极目标高中学两阶段生涯教育容模式进行统筹协调整体规划填补高中生涯教育空白改进学生涯教育足短板必须积极推进高中学生涯教育体化策略分理念机制评价资源途径等五维度进行科学规划精准施策第秉持核心理念坚持学生发展强化认教育核心理念限度挖掘学生体优势找适合学生身发展关键点第二建立两套工作机制成立生涯发展研究中心指导机构集中专家优质师资进行课程开发科学研讨案咨询服务
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培训二实行成长导师制予学生科学指导建立校领导统筹部门联动领域专家班辅导员学科教师参学生生涯教育工作机制引导学生做学业规划职业规划生规划第三坚持三方综合评价完善学生评价相关者评价第三方评价相结合生涯教育评价体系增强生涯教育评价科学性公正性第四整合四类教育资源充分整合学校家庭政府社会四类资源实现学校—家庭—政府—社会方联动第五充分利课堂讲授交流分享观摩实践生涯营体生涯咨询等五种方式途径推动五种途径互补充相辅相成立足坚持长期性阶段性相结合体性教育性相结合原优化高中学生涯教育体化路径设计
3结合成长需求完善课程容课堂教育教学破学阶段壁垒重点聚焦生涯教育体化实施程根年级学生成长规律发展需求采课程理念高侧重生涯启蒙探索高二生涯体验规划高三进入生涯决策阶段应高中学衔接教育着力时应现学阶段部分生涯课程前置高中阶段课程具体划分认知探索专业认知职业体验决策行动五模块学生涯教育课程学生六发展阶段设计：入学前教
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育阶段生涯探索期二生涯定期三职业准备期四择业刺期毕业职业适应期外学生家长象学期开展定数量公益讲座线微课普生涯教育基知识促进家长学生生涯教育中发挥作
4健全师资队伍建立补位机制首先整合校教师资源配齐建强生涯教育师资形成支稳定具较高生涯教育水校教师队伍专业化师资建设非日功前学校辅导员班课教师心理教师然学生生涯教育力中挑选意愿精力水情怀作学校生涯教育师资重点培养象断提升专业化水次聘请校外专业士专家学者优秀校友企业HR等行业丰富实践验担生涯教育教师导师次加强专业培训鼓励教师参加校外交流研讨培训考取类职业生涯相关认证资质着力培养具较高理素养专业技科研力生涯教育专家型师资队伍加强师资认证培训建立专业生涯教育教师带头班辅导员队伍骨干课程教师全员覆盖三位体型生涯教育师资队伍
5完善评价体系注重教育实效效评价制度落实重保障维度开展追踪调研科学设计评价指标高中阶段评价指标应包括学生职业意识兴趣匹配度
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选科指导效性志愿填报精准度等聚焦角色转换专业探索环境认知等方面学阶段应包括毕业前评价指标业评价指标单位评价指标毕业前评价指标应关注学生思想动态兴趣目标专业认知专业认职业规划学业状况心理健康业需求等业评价指标应注重工作专业相关度业现状满意度均月收入职位晋升例学校满意度发展状况知识力素质满足发展需求情况专业现行培养方案建议等单位评价指标应包括单位行业发展前景需求状况单位毕业生知识力素质求单位毕业生综合素质力评价单位学校培养模式课程设置教学理业服务等方面意见建议等
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