2023年教师资格考试模拟试卷参考答案（中学）
选择题
1 教育思想史第次提出教育服务社会服务闲暇生活思想家（ A ）
A 亚里斯德 B 柏拉图
C 苏格拉底 D 西塞罗
2 西方历史早专门述教育问题著作（ B ）
A 理想国 B 演说家教育
C 普通教育学 D 教学
3 学记中提出时教必正业退息必居学体现（ D ）教育思想
A 游戏学结合 B 学行动结合
C 知识学智发展结合 D 课课外结合
4 校园文化核心学校（ A ）文化
A 精神 B 制度
C 组织 D 物质
5 学生文化具（ B ）等特征
A 渡性单性生成性 B 渡性非正式性生成性
C 渡性正式性生成性 D 渡性非正式性单性
6 良环境中没什成恶劣环境中出污泥染种现象说明（ D ）
A 发展受环境影响 B 环境利发展
C 发展完全环境决定 D 接受环境影响积极动实践程
7 教育解决体发展社会发展间矛盾引导青少年参公生活促进受教育者（ D ）
A 化 B 性化
C 民化 D 社会化
8 师生关系质说种（ C ）
A 指导——指导关系 B 授——受关系
C ——关系 D 朋友关系
9 列选项中现代课程改革总趋势致（ B ）
A 重视差异 B 加强课程容分科化
C 加强基础性 D 加强学生学力培养
10 （ C ）20世纪50年代德国学者瓦·根舍首创教学方法
A 发展性教学 B 优教学
C 范例教学 D 发现教学
11 国率先班级授课制（ C ）
A 京师学堂 B 南洋公学
C 京师文馆 D 福州船政学堂
12 表示分数稳定性致性准确性指标测验（ D ）
A 区分度 B 效度
C 难度 D 信度
13 德育具体实施程中知情意行发展（ C ）
A 遵守序性 B 应锻炼品德意志开始
C 种开端 D 晓理开始
14 学校德育基途径（ B ）
A 社会实践活动 B 思想品德课学科教学
C 青团学生会活动 D 课外校外活动
15 班级理基模式（ A ）
A 常规理 B 民理
C 目标理 D 行理
二填空题
16 1972年联合国教科文组织报告学会生存进步确认法国教育家保罗·朗格朗提出 终身 教育思想
17 夸美纽斯提出 班级授课（班级教学）制 教学组织形式提高学校教育教学效率
18 苏格拉底问答法分三步：第步称苏格拉底 讽刺 第二步定义第三步助产术
19 第 次工业革命国相继提出普初等教育求
20 校风 学校中物质文化制度文化精神文化统体
21 根维果茨基 发展区 理教育教学程中学生提出求应该难易适度
22 教育目规定教育活动方体现教育目 导 作功
23 素质教育重点培养学生 创新精神
24 师表身立教体现教师职业 示范性 特点
25 教师需具备良职业道德素质格特征学科专业素养外需具备 教育专业 素养
26 根课程务分旨提高学生文学艺术鉴赏等方面修养文化素养课程文艺活动属 拓展（型）课程
27 正规课程相隐性课程明显特征包括潜性整体性持久性 非预期性
28 教师运种手段方法学生轻松愉悦知觉中获知识教学方法 暗示教学（法）
29 凌节施体现教学 循序渐进 原
30 教学工作基环节包括备课课作业检查批改 课外辅导 学业成绩检查评定
31 构成素教学策略分容型形式型方法型 综合 型四种
32 马卡连柯说量求尊重体现 尊重（学生）严格求（学生）相结合 德育原
33 果会样做德育 体谅 模式理念
34 班集体形成基础 目标
35 学生教师提供支持班领导方式属 民 型
三简答题：
36 国前教育目基精神什？
①坚持社会义方
②培养全面发展
③培养现代品质
37 建立新型师生关系？
师生伦理关系角度应：
①树立教育民思想
②提高法制意识保护学生合法权利
③加强师德建设纯化师生关系
师生情感关系角度应：
④真情善关心爱护学生
⑤展现教学程魅力品味教学成功喜悦
⑥完善性展现魅力
38 传统课程相国新轮课程改革目标方面转变？
强调学生获基础知识基技时力图做：
①突出学生积极动学态度培养实现学结果学程统
②注重学程成学会学程
③引导学生学程中形成正确价值观生观世界观
39 贯彻正面教育原基求？
①坚持正面说理疏导思想理服
②树立先进典型利榜样教育引导学生进步
③表扬鼓励批评处罚辅
④正面教育纪律约束结合起
40 简述班级理功
①助实现教学目标提高学效率
②助维护班级秩序形成良班风
③助锻炼学生力学会治理
四述题：
41 前奥数教育热两种观点种观点认奥数教育拔苗助长应该彻底废种观点认奥数教育助开发学生思维应该鼓励孩子接受奥数教育请运教育发展相关原理予分析
①述两种观点偏颇奥数教育应该倡导废关键奥数教育否遵循体身心发展般规律
②体身心发展序性阶段性决定教育活动应循序渐进年龄阶段受教育者选容方法
③体身心发展差异性决定教育工作中发现体差异材施教实现教育丰富化样化
④数具备数学天赋学生言奥数知识难度思维程序超出年龄阶段接受水果勉强孩子学奥数非起开发思维作相反会扼杀数学兴趣
⑤具数学天资童奥数教育助开发数学潜
（题属开放性题考生言成理应该适记分）
42 新课程实施中学课堂较少满堂灌出现满堂问教师甚认课堂问越教学越具启发性请结合教学相关原理分析
①种观点启发性教学问答法涵运缺乏准确全面理解握
②启发性教学种教学理念教学中应遵循条重教学原判断教学否具启发性 关键教学中教师否承认学生学体注意调动学动性引导独立思考积极探索生动活泼学觉掌握科学知识提高分析解决问题力
③问答法教师定教学求学生提出问题求学生回答通问答形式引导学生获取巩固知识方法般说问答法特助激发学生思维调动学积极性培养独立思考语言表述力
恰运法（注重问答形式追求提问数量）达启发性教学目
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选择题
1 教育思想史第次提出教育服务社会服务闲暇生活思想家（ A ）
A 亚里斯德 B 柏拉图
C 苏格拉底 D 西塞罗
2 西方历史早专门述教育问题著作（ B ）
A 理想国 B 演说家教育
C 普通教育学 D 教学
3 学记中提出时教必正业退息必居学体现（ D ）教育思想
A 游戏学结合 B 学行动结合
C 知识学智发展结合 D 课课外结合
4 校园文化核心学校（ A ）文化
A 精神 B 制度
C 组织 D 物质
5 学生文化具（ B ）等特征
A 渡性单性生成性 B 渡性非正式性生成性
C 渡性正式性生成性 D 渡性非正式性单性
6 良环境中没什成恶劣环境中出污泥染种现象说明（ D ）
A 发展受环境影响 B 环境利发展
C 发展完全环境决定 D 接受环境影响积极动实践程
7 教育解决体发展社会发展间矛盾引导青少年参公生活促进受教育者（ D ）
A 化 B 性化
C 民化 D 社会化
8 师生关系质说种（ C ）
A 指导——指导关系 B 授——受关系
C ——关系 D 朋友关系
9 列选项中现代课程改革总趋势致（ B ）
A 重视差异 B 加强课程容分科化
C 加强基础性 D 加强学生学力培养
10 （ C ）20世纪50年代德国学者瓦·根舍首创教学方法
A 发展性教学 B 优教学
C 范例教学 D 发现教学
11 国率先班级授课制（ C ）
A 京师学堂 B 南洋公学
C 京师文馆 D 福州船政学堂
12 表示分数稳定性致性准确性指标测验（ D ）
A 区分度 B 效度
C 难度 D 信度
13 德育具体实施程中知情意行发展（ C ）
A 遵守序性 B 应锻炼品德意志开始
C 种开端 D 晓理开始
14 学校德育基途径（ B ）
A 社会实践活动 B 思想品德课学科教学
C 青团学生会活动 D 课外校外活动
15 班级理基模式（ A ）
A 常规理 B 民理
C 目标理 D 行理
二填空题
16 1972年联合国教科文组织报告学会生存进步确认法国教育家保罗·朗格朗提出 终身 教育思想
17 夸美纽斯提出 班级授课（班级教学）制 教学组织形式提高学校教育教学效率
18 苏格拉底问答法分三步：第步称苏格拉底 讽刺 第二步定义第三步助产术
19 第 次工业革命国相继提出普初等教育求
20 校风 学校中物质文化制度文化精神文化统体
21 根维果茨基 发展区 理教育教学程中学生提出求应该难易适度
22 教育目规定教育活动方体现教育目 导 作功
23 素质教育重点培养学生 创新精神
24 师表身立教体现教师职业 示范性 特点
25 教师需具备良职业道德素质格特征学科专业素养外需具备 教育专业 素养
26 根课程务分旨提高学生文学艺术鉴赏等方面修养文化素养课程文艺活动属 拓展（型）课程
27 正规课程相隐性课程明显特征包括潜性整体性持久性 非预期性
28 教师运种手段方法学生轻松愉悦知觉中获知识教学方法 暗示教学（法）
29 凌节施体现教学 循序渐进 原
30 教学工作基环节包括备课课作业检查批改 课外辅导 学业成绩检查评定
31 构成素教学策略分容型形式型方法型 综合 型四种
32 马卡连柯说量求尊重体现 尊重（学生）严格求（学生）相结合 德育原
33 果会样做德育 体谅 模式理念
34 班集体形成基础 目标
35 学生教师提供支持班领导方式属 民 型
三简答题：
36 国前教育目基精神什？
①坚持社会义方
②培养全面发展
③培养现代品质
37 建立新型师生关系？
师生伦理关系角度应：
①树立教育民思想
②提高法制意识保护学生合法权利
③加强师德建设纯化师生关系
师生情感关系角度应：
④真情善关心爱护学生
⑤展现教学程魅力品味教学成功喜悦
⑥完善性展现魅力
38 传统课程相国新轮课程改革目标方面转变？
强调学生获基础知识基技时力图做：
①突出学生积极动学态度培养实现学结果学程统
②注重学程成学会学程
③引导学生学程中形成正确价值观生观世界观
39 贯彻正面教育原基求？
①坚持正面说理疏导思想理服
②树立先进典型利榜样教育引导学生进步
③表扬鼓励批评处罚辅
④正面教育纪律约束结合起
40 简述班级理功
①助实现教学目标提高学效率
②助维护班级秩序形成良班风
③助锻炼学生力学会治理
四述题：
41 前奥数教育热两种观点种观点认奥数教育拔苗助长应该彻底废种观点认奥数教育助开发学生思维应该鼓励孩子接受奥数教育请运教育发展相关原理予分析
①述两种观点偏颇奥数教育应该倡导废关键奥数教育否遵循体身心发展般规律
②体身心发展序性阶段性决定教育活动应循序渐进年龄阶段受教育者选容方法
③体身心发展差异性决定教育工作中发现体差异材施教实现教育丰富化样化
④数具备数学天赋学生言奥数知识难度思维程序超出年龄阶段接受水果勉强孩子学奥数非起开发思维作相反会扼杀数学兴趣
⑤具数学天资童奥数教育助开发数学潜
（题属开放性题考生言成理应该适记分）
42 新课程实施中学课堂较少满堂灌出现满堂问教师甚认课堂问越教学越具启发性请结合教学相关原理分析
①种观点启发性教学问答法涵运缺乏准确全面理解握
②启发性教学种教学理念教学中应遵循条重教学原判断教学否具启发性 关键教学中教师否承认学生学体注意调动学动性引导独立思考积极探索生动活泼学觉掌握科学知识提高分析解决问题力
③问答法教师定教学求学生提出问题求学生回答通问答形式引导学生获取巩固知识方法般说问答法特助激发学生思维调动学积极性培养独立思考语言表述力
恰运法（注重问答形式追求提问数量）达启发性教学目
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