七年级册第三单元写作写抓住特点（公开课等奖创新教学设计）
写作：写抓住特点教学设计
教学目标
1引导学生学会抓住特征刻画物
2掌握般刻画物方法体会细节描写塑造物作
3培养学生养成善观察善积累惯鼓励学生信息准确形象表达出
重点难点
1引导学生学会抓住特征刻画物掌握般刻画物方法体会细节描写塑造物作
2培养学生养成善观察善积累惯鼓励学生信息准确形象表达出
课时安排
2课时
教学程
第课时
导入新课
1请学两幅漫画分画谁？
预设：鲁迅爱斯坦
2什眼判断漫画中物漫画突出物特点？
预设：
鲁迅：浓发浓眉浓须(字须)神情严肃联想横眉冷千夫指诗句
爱斯坦爆炸式乱发(白发)白须鼻子布满皱纹消瘦脸凝眼神凌乱线条描绘
师：漫画抓住放物特征特传袖写作时首先仔细观察描写象寻找物特点特征放突出刻画出传袖生动物节课学抓住物特点刻画物形象
二教学新课
阅读教材课强调重点容画书说说中获取信息
1特点头发浓密头发散乱眼窝深陷目光深沉目光清澈 外貌 差异活泼动老成持重沉默木讷幽默风趣 性格 差异
2写物首先学会 细心观察 抓住物 特点
3描写物抓住物区 独特处 写
4写活写成放 事件 中写写交写富性语言动作行心理活动写事情较选择 够表现物特征 事写件事件事
技法：抓住外貌特征做写谁谁
1阅读面材料作者抓住外貌特征做写谁谁？
第二次行礼时先生便蔼旁答礼高瘦老须发花白戴着眼镜恭敬早听城中极方正质朴博学百草园三味书屋
时进黑瘦先生八字须戴着眼镜挟着叠书书放讲台便缓慢顿挫声调学生介绍道作藤野严九郎……藤野先生
预设：作者描写寿镜吾老先生形象抓住高瘦须发花白戴着眼镜外貌特点蔼神情突出方正质朴博学形象黑瘦八字须戴着眼镜作者白描手法描绘藤野先生外貌特点结合动作声音藤野先生严谨略显古怪特点表现出
2技法总结
外貌描写物容貌衣着体态等进行描写揭示物思想性格表达作者爱憎加深读者物印象写物外貌细心观察发现描写者处扩写必时运夸张手法切忌面面俱泛泛谈时忽略眼睛描写眼睛心灵窗户眼睛表现物性举足轻重作
技法二：运语言描写切忌众口词
1阅读面材料作者运语言描写写出物鲜明特征？
先生怪哉’虫回事 ……生书退时候赶忙问
知道似高兴脸怒色
鲁迅百草园三味书屋
预设：简短生硬语言加怒色神情高兴心情古板老先生形象跃然纸
妈妈听觉味道点食指戳着脑门警告说：瞧没出息样想吃软饭啊？’老爸赶紧食指竖唇际：嘘着子面说啊夫’呵呵实听见呢实记心里呢
宁波中考满分作文书
预设：简单句话写出老妈嗔怒老爸温氤氲着浓浓爱气息富生活情趣
2技法总结
言心声写定重视语言描写成功语言描写总鲜明展示物性格生动表现物思想感情深刻反映物心世界读者够闻声见物进行语言描写时选择物代表性语句刻画心世界表现性思想切忌众口词
技法三：推敲性特征精选恰动词
1阅读面材料作者运动作描写写出物鲜明性？
疑心极文章读里总微笑起头仰起摇着面拗拗
鲁迅百草园三味书屋
预设：作者寿镜吾先生读书行分解成细动作寥寥笔读书入神爱宿儒形象跃然纸
2技法总结
动作描写指物举止动作等描写作通描写物富特征性动作表现物性格品质身份位处境状态等作家老舍说描写动作物立起恰分表示动作词够容写充实具体物刻画活灵活现够表现物思想品质避免空洞干巴
动作描写首先准确选动词次细绘连贯动作连续性动作描写定先想清楚动作先序写出做什写出做什背景做外注意精心修饰动词
技法四：运心理描写现物心
1阅读面材料作者运心理描写现物心？
接受教育前正雾中航船没指南针没探测仪知道海港已心里声呼喊着光明光明快光明快恰时爱光明身
海伦·凯勒塑生命
预设：作者连三光明通进行直接心理描写表现光明强烈渴
2技法总结
心理描写物心思想情感活动进行描写描写物思想活动反映物性格展示物心世界交代物思想基础行动
心理描写直接作者进行描绘作品中物表白倾吐通描写物外形态间接显示通环境景物氛围等进行折射
写作程中注意历性格相心理表达心理方式种表现出展示丰富复杂心世界表现方式种样心独白表情描摹展开联想等种方式描写合情合理
技法五：选事件抓细节凸显物性
1阅读面材料作者具体事件中抓住细节表现物精神品质？
藤野先生说穿衣服太模胡时竟会忘记带领结冬天件旧外套寒颤颤回火车致车疑心扒手车里客家心
话概真亲见次讲堂没带领结
鲁迅藤野先生
预设：忘记带领结寒颤颤旧外套衣着表现藤野先生生活拘节
星期约星期六助手研究室见坐骨许单独头骨中间——时正研究着头骨篇文校杂志发表出
鲁迅藤野先生
预设：坐研究室堆骨头中间发表研究文似意叙述写出藤野先生专注学术精神品质
2技法总结
孤立处件件事情中写性鲜明栩栩生注意种素材加工提炼选择代表性反映物特征事件详细记述摒弃笔带表现物征事件做详略
写事固重组节描写忽视时物性格特点细节中表现出茅盾说善描写典型动作事表现物生格放松细节描写恰细节描写见微知著增强信度感染力
课堂结：
第二课时
教学新课
写作实践：
片段写作班选择熟悉学200字左右画幅肖写读学听否猜出写谁果学猜中说明写棒
提示
画肖时写物容貌（脸型五官）衣着体态神情等见写全貌抓住方落笔忧郁眼神乐观笑容等更准确描摹
范文引领：
猜猜谁
山雨欲风满楼教室里学十分安静思品老师正发雷霆（①设置场景引出话题）
第排桌子转出穿着显三码校服（②外貌特征突出物矮）走黑板前起黑板擦默默擦起长实太矮擦高处踮起脚够着更高处蹦起擦（③细节描写进步突出矮特征）着滑稽姿势满黑板字擦干干净净思品老师数落着点转身低着头红着脸回座位默默坐（④神态动作描写写出物性）
教室面站起男生意思说：老师天值日思品老师扶扶眼镜位男生片刻转低头红脸点脸立刻漾起温神色（⑤侧面突出物精神风貌）
猜猜做事留名见爱点底谁呢？
分析：作者通细致观察抓住物外貌特征——子矮点写擦黑板需连蹦带跳擦完事实仅说明体格特征突出美品质——默默闻做事然仅寥寥笔物形象已鲜活呈现读者眼前篇物素描佳作
写作实践二：
第题写片段扩展成篇写记叙文题目拟少500字
提示
1鉴学写作验进步补充完善片段文字注意补充体现学性事例事中写
2 安排叙事详略详写事情面面俱展开叙述应该突出重点概括叙述具体叙述相结合
范文引领：
学点
学沈全长矮（①起笔点明物性特征）坐教室前排班里学起绰号点提起点许事情迫告诉
天午第节课铃响思品老师走进教室见黑板留着中午抄数学作业容问：天谁值日？忘记擦黑板？听着老师略带怒气话语学低着头说话教室里片静寂（②扩充背景交代物活动场景）时见点座位站起走黑板前起黑板擦默默擦起长矮高处踮起脚够着更高处蹦起擦着跳擦两字跳擦两字调皮学终忍住笑出点全然意种似滑稽姿势满黑板字擦干干净净低着头红着脸回座位接着老师说：值日学认真负责疏忽影响全班学课老师说点脸涨更红时知位学说声：天值日紧接着男生意思站起说：天值日老师情景明白切点投赞许目光（③进步扩充时间容补充完善学老师相关情节更进步烘托物性特征）
样做赢老师表扬老师场做事记录呢记刚入冬天早晨患感张学想喷嚏喘着气脸憋通红半天着声阿嚏见手脸包括喷鼻涕学见情景哈哈笑起正张尴尬时点声响座位站起面纸走张身边递等张道谢点已回座位（④增补事件采略写形式写出家喜欢原）
学点样做事老师表扬学感激正然称作点实心目中形象高（⑤结尾总结表明物认识然收束）
分析：文片段写作扩写文章进步突出物默默闻关心集体关心学品质作者补充相关背景烘托物形象丰富擦黑板事件外增补热心助图表扬美德巧学做点形象读者脑海中更加鲜明深刻文章结尾点形象进行纳总结升华中心更明确
写作实践三：
偶？曹操关羽李白样古毛泽东鲁迅钱学森样现代代？现实中物文学影视里形象？试围绕偶话题拟题目完成篇写记叙文少500字
提示
1写出偶吸引方明白崇拜原
2注意搜集写物关资料结合解尝试描写外貌神态等力求通事细节写出特点
范文引领：
偶
岁月变迁走童稚步入青春青春着喜欢偶偶——贝芬（①开篇点题引起文）
间幽暗屋里位头发蓬乱老者弹奏着动乐曲饱沧桑脸写着沉浸音乐中快乐贝芬（②运外貌描写突出贝芬饱风霜特点）
双耳失聪音乐家说等幸样幸次演出结束台掌声片听见直登台献花女孩子抱住回神说乐队演奏出分钟心里想音乐狂妄心澎湃着音乐（③交代贝芬幸音乐痴迷）
贝芬性情孤傲勇挑战权威次歌德行迎面遇支贵族队伍歌德急忙脱帽致敬贝芬卑亢等着贵族致敬显示出贝芬畏权贵精神禁叹服
贝芬双耳失聪坚持创作艺术献身美妙音符留世贝芬挫折中站起坚强意志创作激情谱写出惊杰作贝芬传奇心灵感受世界生命谱写歌曲（④两方面写出贝芬特点勇挑战权威双耳失聪坚持创作）
贝芬巨位英雄偶精神值学赞颂
贝芬乐曲股清泉滋润心田贝芬乐曲战鼓擂响战斗声音贝芬乐曲利剑直刺邪恶心脏（⑤介绍贝芬偶原）
贝芬想说精神激励着品格引领着音乐熏陶着历史长河中朵巨浪花类天空中颗夺目明星……生证明命运掌握手中激昂音乐诠释写谱写辉煌生
偶钢琴界伟贝芬遇挫折时候总会心里默默想起学坚强面挫折时容话总会孤单助时候亮黑暗前途（⑥总结全文首尾呼应）
分析：开篇先交代偶然介绍贝芬特点品质写出喜欢贝芬原文章首尾呼应思路清晰
三布置作业
写作实践二三选题作文
板书设计
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写作：写抓住特点教学设计
教学目标
1引导学生学会抓住特征刻画物
2掌握般刻画物方法体会细节描写塑造物作
3培养学生养成善观察善积累惯鼓励学生信息准确形象表达出
重点难点
1引导学生学会抓住特征刻画物掌握般刻画物方法体会细节描写塑造物作
2培养学生养成善观察善积累惯鼓励学生信息准确形象表达出
课时安排
2课时
教学程
第课时
导入新课
1请学两幅漫画分画谁？
预设：鲁迅爱斯坦
2什眼判断漫画中物漫画突出物特点？
预设：
鲁迅：浓发浓眉浓须(字须)神情严肃联想横眉冷千夫指诗句
爱斯坦爆炸式乱发(白发)白须鼻子布满皱纹消瘦脸凝眼神凌乱线条描绘
师：漫画抓住放物特征特传袖写作时首先仔细观察描写象寻找物特点特征放突出刻画出传袖生动物节课学抓住物特点刻画物形象
二教学新课
阅读教材课强调重点容画书说说中获取信息
1特点头发浓密头发散乱眼窝深陷目光深沉目光清澈 外貌 差异活泼动老成持重沉默木讷幽默风趣 性格 差异
2写物首先学会 细心观察 抓住物 特点
3描写物抓住物区 独特处 写
4写活写成放 事件 中写写交写富性语言动作行心理活动写事情较选择 够表现物特征 事写件事件事
技法：抓住外貌特征做写谁谁
1阅读面材料作者抓住外貌特征做写谁谁？
第二次行礼时先生便蔼旁答礼高瘦老须发花白戴着眼镜恭敬早听城中极方正质朴博学百草园三味书屋
时进黑瘦先生八字须戴着眼镜挟着叠书书放讲台便缓慢顿挫声调学生介绍道作藤野严九郎……藤野先生
预设：作者描写寿镜吾老先生形象抓住高瘦须发花白戴着眼镜外貌特点蔼神情突出方正质朴博学形象黑瘦八字须戴着眼镜作者白描手法描绘藤野先生外貌特点结合动作声音藤野先生严谨略显古怪特点表现出
2技法总结
外貌描写物容貌衣着体态等进行描写揭示物思想性格表达作者爱憎加深读者物印象写物外貌细心观察发现描写者处扩写必时运夸张手法切忌面面俱泛泛谈时忽略眼睛描写眼睛心灵窗户眼睛表现物性举足轻重作
技法二：运语言描写切忌众口词
1阅读面材料作者运语言描写写出物鲜明特征？
先生怪哉’虫回事 ……生书退时候赶忙问
知道似高兴脸怒色
鲁迅百草园三味书屋
预设：简短生硬语言加怒色神情高兴心情古板老先生形象跃然纸
妈妈听觉味道点食指戳着脑门警告说：瞧没出息样想吃软饭啊？’老爸赶紧食指竖唇际：嘘着子面说啊夫’呵呵实听见呢实记心里呢
宁波中考满分作文书
预设：简单句话写出老妈嗔怒老爸温氤氲着浓浓爱气息富生活情趣
2技法总结
言心声写定重视语言描写成功语言描写总鲜明展示物性格生动表现物思想感情深刻反映物心世界读者够闻声见物进行语言描写时选择物代表性语句刻画心世界表现性思想切忌众口词
技法三：推敲性特征精选恰动词
1阅读面材料作者运动作描写写出物鲜明性？
疑心极文章读里总微笑起头仰起摇着面拗拗
鲁迅百草园三味书屋
预设：作者寿镜吾先生读书行分解成细动作寥寥笔读书入神爱宿儒形象跃然纸
2技法总结
动作描写指物举止动作等描写作通描写物富特征性动作表现物性格品质身份位处境状态等作家老舍说描写动作物立起恰分表示动作词够容写充实具体物刻画活灵活现够表现物思想品质避免空洞干巴
动作描写首先准确选动词次细绘连贯动作连续性动作描写定先想清楚动作先序写出做什写出做什背景做外注意精心修饰动词
技法四：运心理描写现物心
1阅读面材料作者运心理描写现物心？
接受教育前正雾中航船没指南针没探测仪知道海港已心里声呼喊着光明光明快光明快恰时爱光明身
海伦·凯勒塑生命
预设：作者连三光明通进行直接心理描写表现光明强烈渴
2技法总结
心理描写物心思想情感活动进行描写描写物思想活动反映物性格展示物心世界交代物思想基础行动
心理描写直接作者进行描绘作品中物表白倾吐通描写物外形态间接显示通环境景物氛围等进行折射
写作程中注意历性格相心理表达心理方式种表现出展示丰富复杂心世界表现方式种样心独白表情描摹展开联想等种方式描写合情合理
技法五：选事件抓细节凸显物性
1阅读面材料作者具体事件中抓住细节表现物精神品质？
藤野先生说穿衣服太模胡时竟会忘记带领结冬天件旧外套寒颤颤回火车致车疑心扒手车里客家心
话概真亲见次讲堂没带领结
鲁迅藤野先生
预设：忘记带领结寒颤颤旧外套衣着表现藤野先生生活拘节
星期约星期六助手研究室见坐骨许单独头骨中间——时正研究着头骨篇文校杂志发表出
鲁迅藤野先生
预设：坐研究室堆骨头中间发表研究文似意叙述写出藤野先生专注学术精神品质
2技法总结
孤立处件件事情中写性鲜明栩栩生注意种素材加工提炼选择代表性反映物特征事件详细记述摒弃笔带表现物征事件做详略
写事固重组节描写忽视时物性格特点细节中表现出茅盾说善描写典型动作事表现物生格放松细节描写恰细节描写见微知著增强信度感染力
课堂结：
第二课时
教学新课
写作实践：
片段写作班选择熟悉学200字左右画幅肖写读学听否猜出写谁果学猜中说明写棒
提示
画肖时写物容貌（脸型五官）衣着体态神情等见写全貌抓住方落笔忧郁眼神乐观笑容等更准确描摹
范文引领：
猜猜谁
山雨欲风满楼教室里学十分安静思品老师正发雷霆（①设置场景引出话题）
第排桌子转出穿着显三码校服（②外貌特征突出物矮）走黑板前起黑板擦默默擦起长实太矮擦高处踮起脚够着更高处蹦起擦（③细节描写进步突出矮特征）着滑稽姿势满黑板字擦干干净净思品老师数落着点转身低着头红着脸回座位默默坐（④神态动作描写写出物性）
教室面站起男生意思说：老师天值日思品老师扶扶眼镜位男生片刻转低头红脸点脸立刻漾起温神色（⑤侧面突出物精神风貌）
猜猜做事留名见爱点底谁呢？
分析：作者通细致观察抓住物外貌特征——子矮点写擦黑板需连蹦带跳擦完事实仅说明体格特征突出美品质——默默闻做事然仅寥寥笔物形象已鲜活呈现读者眼前篇物素描佳作
写作实践二：
第题写片段扩展成篇写记叙文题目拟少500字
提示
1鉴学写作验进步补充完善片段文字注意补充体现学性事例事中写
2 安排叙事详略详写事情面面俱展开叙述应该突出重点概括叙述具体叙述相结合
范文引领：
学点
学沈全长矮（①起笔点明物性特征）坐教室前排班里学起绰号点提起点许事情迫告诉
天午第节课铃响思品老师走进教室见黑板留着中午抄数学作业容问：天谁值日？忘记擦黑板？听着老师略带怒气话语学低着头说话教室里片静寂（②扩充背景交代物活动场景）时见点座位站起走黑板前起黑板擦默默擦起长矮高处踮起脚够着更高处蹦起擦着跳擦两字跳擦两字调皮学终忍住笑出点全然意种似滑稽姿势满黑板字擦干干净净低着头红着脸回座位接着老师说：值日学认真负责疏忽影响全班学课老师说点脸涨更红时知位学说声：天值日紧接着男生意思站起说：天值日老师情景明白切点投赞许目光（③进步扩充时间容补充完善学老师相关情节更进步烘托物性特征）
样做赢老师表扬老师场做事记录呢记刚入冬天早晨患感张学想喷嚏喘着气脸憋通红半天着声阿嚏见手脸包括喷鼻涕学见情景哈哈笑起正张尴尬时点声响座位站起面纸走张身边递等张道谢点已回座位（④增补事件采略写形式写出家喜欢原）
学点样做事老师表扬学感激正然称作点实心目中形象高（⑤结尾总结表明物认识然收束）
分析：文片段写作扩写文章进步突出物默默闻关心集体关心学品质作者补充相关背景烘托物形象丰富擦黑板事件外增补热心助图表扬美德巧学做点形象读者脑海中更加鲜明深刻文章结尾点形象进行纳总结升华中心更明确
写作实践三：
偶？曹操关羽李白样古毛泽东鲁迅钱学森样现代代？现实中物文学影视里形象？试围绕偶话题拟题目完成篇写记叙文少500字
提示
1写出偶吸引方明白崇拜原
2注意搜集写物关资料结合解尝试描写外貌神态等力求通事细节写出特点
范文引领：
偶
岁月变迁走童稚步入青春青春着喜欢偶偶——贝芬（①开篇点题引起文）
间幽暗屋里位头发蓬乱老者弹奏着动乐曲饱沧桑脸写着沉浸音乐中快乐贝芬（②运外貌描写突出贝芬饱风霜特点）
双耳失聪音乐家说等幸样幸次演出结束台掌声片听见直登台献花女孩子抱住回神说乐队演奏出分钟心里想音乐狂妄心澎湃着音乐（③交代贝芬幸音乐痴迷）
贝芬性情孤傲勇挑战权威次歌德行迎面遇支贵族队伍歌德急忙脱帽致敬贝芬卑亢等着贵族致敬显示出贝芬畏权贵精神禁叹服
贝芬双耳失聪坚持创作艺术献身美妙音符留世贝芬挫折中站起坚强意志创作激情谱写出惊杰作贝芬传奇心灵感受世界生命谱写歌曲（④两方面写出贝芬特点勇挑战权威双耳失聪坚持创作）
贝芬巨位英雄偶精神值学赞颂
贝芬乐曲股清泉滋润心田贝芬乐曲战鼓擂响战斗声音贝芬乐曲利剑直刺邪恶心脏（⑤介绍贝芬偶原）
贝芬想说精神激励着品格引领着音乐熏陶着历史长河中朵巨浪花类天空中颗夺目明星……生证明命运掌握手中激昂音乐诠释写谱写辉煌生
偶钢琴界伟贝芬遇挫折时候总会心里默默想起学坚强面挫折时容话总会孤单助时候亮黑暗前途（⑥总结全文首尾呼应）
分析：开篇先交代偶然介绍贝芬特点品质写出喜欢贝芬原文章首尾呼应思路清晰
三布置作业
写作实践二三选题作文
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