学语文五年级册金字塔教学设计
教学目标
1会认译愧熠等10生字准确读黄澄澄等词语
2通制作宣传手册感受两篇短文表达方式丰富金字塔古埃文明解
3通合作学练提取信息筛选信息整合信息策略
教学程
课前谈话：
颗中国心双世界眼单元学化身文化者欧洲着艇游览威尼斯城风光具水国花国称荷兰欣赏牧场宁静美文化者根国家特点绘制宣传手册什？节课回文化者继续着文字旅行站达埃欣赏神秘金字塔
板块：根手册容匹配适合文
1齐读课题
2发现：篇文章课文什样？
预设：篇课文两篇短文组成（板书：金字塔夕思议金字塔）
预设二：第篇短文穆青游览时写散文（板书：散文）第二篇非连续性文（板书：非连续性文）
3匹配文
（1）课前已欣赏文化者绘制宣传手册节课回文化者起制作份埃金字塔宣传手册
（2）先走进课文解金字塔请家开书喜欢方法读课文说说金字塔解？
（3）交流信息
（4）通刚学交流信息家两篇短文容已致解觉篇短文容适合放前言篇短文容适合放特色介绍？
预设：金字塔夕适合放前言思议金字塔适合放特色介绍
板块二：填写手册前言感受生动优美
1金字塔夕适合填前言选择适合精彩部分？
2读读金字塔夕——画出觉适合填前言容
3学生交流教师圈画
出示：
4读句子感受生动优美
（1）句子中读出什？
预设：雄伟壮观（重点关注9金黄澄澄正音）
预设二：珍贵
预设三：产生怀古幽思
（2）瞧夕阳西埃——（ＰＰＴ展示插图）
（3）选择喜欢读读
（4）读着读着句子语言什感觉？（板书：生动优美）
（5）起配乐朗读
5结：样生动优美文字前言引入胜
板块三：创作特色部分体悟直观严谨
1特色介绍部分会设计容？桌讨
2学生交流
3桌合作读课文挑选感兴趣特色完成
4交流展示
胡夫金字塔
（1）信息感受什？
预设：
评价：连串数字直观感受胡夫金字塔（板书：直观）
追问：作者记录数字时候字次出现找？什感觉？（板书：严谨）
预设二：古老
预设三：工艺精湛
（2）结：金字塔夕生动优美语言截然部分容直观严谨语言家介绍胡夫金字塔
古埃文明
（1）介绍推测？
（2）组没推测者补充方
（3）推测程中体会什？（智慧）
（4）结：真智慧古埃推测然科学家已金字塔进行广泛研究金字塔究竟建成未解谜
板块四：总结文体特点课补充手册
1节课起制作埃金字塔宣传手册发现金字塔夕思议金字塔两篇短文文体语言生动优美语言直观严谨喜欢种呢？说说理
2事物优美语言表达感受直观数严谨语言描述相关信息根情境场合选择适合文
3宣传手册空着块容学课查找资料选择感兴趣容补充相信份手册会吸引更中国游客踏埃游览旅
4金字塔中国取译名课文中说金字塔金汉字中国浪漫联想带着五千年文化底蕴继续文化者旅
教学反思
聚焦语文素确定教学重点
两篇短文文体语言风格明显散文侧重抒情语言生动优美非连续性文注重信息传播语言直观严谨教学时抓放侧重教学金字塔夕时注重抒情散文朗读学生体会作者情感获审美愉悦教学思议金字塔时重点引导学生学会非连续性文中获取信息梳理信息整合信息形成阅读力进步感受古埃民勤劳智慧
二创设适合情境突破教学难点
创设制作埃金字塔宣传手册情境通找出课文中觉适合填前言容选择感兴趣特色部分进行介绍两活动引导学生较两篇短文金字塔夕思议金字塔文体语言风格情境运文章契合体现语言生活中运通宣传手册载体课文语言转化语言进行运整教学体现阅读力维度学生学活动中明白事物风格语言进行描述情境学文体
学语文五年级册金字塔教学设计
教学目标
（1）认识译愧等10生字
（2）设置探秘旅情境结合两篇短文容说出金字塔解
（3）运气泡模版找出两篇短文处说出两篇短文表达方式感受初步解非连续性文基特点
（4）阅读程中感受作者古代劳动民勤劳智慧赞美情
教学重难点处理
根单元语文素体会静态描写动态描写表达效果第篇散文中学生动态静态景色描写中体会表达效果样写金字塔表达方式表达效果
教学程
（）谈话导入简介质疑
1古代劳动民勤劳智慧留令惊叹古代建筑知道中国古代名建筑呢？世界国名古代建筑呢？号入座？（希活白板设计课堂活动进行游戏配）
2天起走进埃金字塔领略迷异域风情
3板书课题：金字塔
4关金字塔知道什什想知道？
5教师结：家解资料真少然金字塔未解谜学课藏着秘密天成立支探秘分队开启金字塔探秘旅支探秘分队队长Q（学Q天带着家起开启金字塔探秘旅）
设计意图世界国名建筑导入新课利希沃白板设计课堂活动进行配游戏学生建筑名称属国家应游戏形式激发学生学兴趣时设置探秘金字塔活动情境浅入深学生带入学情境中教学迹学痕
（二）检测预导读指引
1Q：金字塔旅切利首先进入探秘第站坐知识巴士检查课前预家学呢？
2课堂活动检测预时纠错（利希活白板设计课堂活动检测字音词意略读课文学方法等）
设计意图导学单学基础设置奋勇争先希沃白板课堂活动检测学生学情况两组学生游戏赛情境展开前测样设计进步激发学生学兴趣数形式解学生学情况举两
（三）探秘文找出
1Q：家课前预做错接走进课文探索文奥秘吧
师：请学浏览课文课前学部分课文什样？
（1）课里安排两篇短文（2）两篇短文文体
2善发现问题会思考孩子节课研究重点发现两篇短文题目金字塔夕思议金字塔实两篇短文处两篇短文容表达方式等方面什处呢？
3样气泡模版找找请四组合作找组发现更更深入
合学提示：（1）默读两篇短文气泡模版找文中标清（2）桌两分工合作组发现更更深入（1填写1汇报）
4展示成果汇报（运希沃手机拍摄等交互功展示组成果）
预设：
（1）散文字句话流露着金字塔赞美种美印心读着读着身境
（2）季羡林先生描写泰姬陵中段话写发现什处？（抓住景物特点集中强调种颜色）
（3）标红句子句子描写什呢？（动静结合）
（4）反复含金字短语否重复嫌呢？什称金字塔呢？（修改部分）
（5）第二篇短文图文茂更清晰准确解金字塔概貌数字似精确冷静实背面作者思考情感表达方式中读出某相感受中相样发现真意思
（6）篇文章围绕着金字塔思议写两部分容两部分容间什联系呢？
着研究深入逐渐发现两份材料间关系指金字塔思议处搜集资料时候目标明确
（7）通较发现表达方式会样表达效果写作需阅读象场合采表达方式会
（8）发现第二篇短文非常意思图文综合方式呈现样图文互补广告图说明书等做非连续性文
设计意图课形式较特殊编排两篇短文分篇散文金字塔夕非连续性文思议金字塔学生进行趣效文探索设计思维导图气泡模版学生利气泡模版找出两篇文章处发现越越学生展示合作成果时引导学生体会静态描写动态描写表达效果时梳理两篇文章势生成第二篇文体非连续性文特点然两篇文章文体相处景色描写作者遐想中感受古代劳动民智慧勤劳结晶赞美情冷静准确数字背样感受点
（四）务导学探索解秘
1学受住考验第三站穿越时空埃片神奇土埃迄发现金字塔约110座胡夫金字塔中座（观胡夫金字塔视频）
2时科技劳动水建造出宏伟壮观金字塔实令难想象金字塔建成呢？根课文提供文课前搜集资料展开想象翅膀猜想建造金字塔时限
3苏教版课文中样推测出示两段文字
4实金字塔建造世界说值探索问题古埃金字塔认具突出普遍价值文物古迹1979年联合国教科文组织列入世界文化遗产名录（修改部分）
设计意图观视频学生直观感受胡夫金字塔金字塔建成？问题篇非连续性文想引起学生思考问题学生感兴趣问题正谓：疑思始学端针问题展开探索研究结合课文容搜集资料胆猜测建造金字塔时限信息进行整合运极调动学生学积极性发展学生思维发挥学生动性创造性
（五）结收获延伸拓展
国列世界文化遗产文物古迹数胜数例：北京长城宫敦煌莫高窟秦始皇陵兵马俑等华夏祖先汗水智慧结晶骄傲现请家选择喜欢方式利资料介绍处中国物质文化遗产成国名片吸引更游客中国参观
设计意图结课时学生留定悬念学生产生继续探究世界物质文化遗产兴趣面写作基础迁移运中学生解中国世界文化遗产增进文化认感增强民族豪感
板书设计
金字塔
金字塔夕 思议金字塔
表达方式 表达效果
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教学目标
1会认译愧熠等10生字准确读黄澄澄等词语
2通制作宣传手册感受两篇短文表达方式丰富金字塔古埃文明解
3通合作学练提取信息筛选信息整合信息策略
教学程
课前谈话：
颗中国心双世界眼单元学化身文化者欧洲着艇游览威尼斯城风光具水国花国称荷兰欣赏牧场宁静美文化者根国家特点绘制宣传手册什？节课回文化者继续着文字旅行站达埃欣赏神秘金字塔
板块：根手册容匹配适合文
1齐读课题
2发现：篇文章课文什样？
预设：篇课文两篇短文组成（板书：金字塔夕思议金字塔）
预设二：第篇短文穆青游览时写散文（板书：散文）第二篇非连续性文（板书：非连续性文）
3匹配文
（1）课前已欣赏文化者绘制宣传手册节课回文化者起制作份埃金字塔宣传手册
（2）先走进课文解金字塔请家开书喜欢方法读课文说说金字塔解？
（3）交流信息
（4）通刚学交流信息家两篇短文容已致解觉篇短文容适合放前言篇短文容适合放特色介绍？
预设：金字塔夕适合放前言思议金字塔适合放特色介绍
板块二：填写手册前言感受生动优美
1金字塔夕适合填前言选择适合精彩部分？
2读读金字塔夕——画出觉适合填前言容
3学生交流教师圈画
出示：
4读句子感受生动优美
（1）句子中读出什？
预设：雄伟壮观（重点关注9金黄澄澄正音）
预设二：珍贵
预设三：产生怀古幽思
（2）瞧夕阳西埃——（ＰＰＴ展示插图）
（3）选择喜欢读读
（4）读着读着句子语言什感觉？（板书：生动优美）
（5）起配乐朗读
5结：样生动优美文字前言引入胜
板块三：创作特色部分体悟直观严谨
1特色介绍部分会设计容？桌讨
2学生交流
3桌合作读课文挑选感兴趣特色完成
4交流展示
胡夫金字塔
（1）信息感受什？
预设：
评价：连串数字直观感受胡夫金字塔（板书：直观）
追问：作者记录数字时候字次出现找？什感觉？（板书：严谨）
预设二：古老
预设三：工艺精湛
（2）结：金字塔夕生动优美语言截然部分容直观严谨语言家介绍胡夫金字塔
古埃文明
（1）介绍推测？
（2）组没推测者补充方
（3）推测程中体会什？（智慧）
（4）结：真智慧古埃推测然科学家已金字塔进行广泛研究金字塔究竟建成未解谜
板块四：总结文体特点课补充手册
1节课起制作埃金字塔宣传手册发现金字塔夕思议金字塔两篇短文文体语言生动优美语言直观严谨喜欢种呢？说说理
2事物优美语言表达感受直观数严谨语言描述相关信息根情境场合选择适合文
3宣传手册空着块容学课查找资料选择感兴趣容补充相信份手册会吸引更中国游客踏埃游览旅
4金字塔中国取译名课文中说金字塔金汉字中国浪漫联想带着五千年文化底蕴继续文化者旅
教学反思
聚焦语文素确定教学重点
两篇短文文体语言风格明显散文侧重抒情语言生动优美非连续性文注重信息传播语言直观严谨教学时抓放侧重教学金字塔夕时注重抒情散文朗读学生体会作者情感获审美愉悦教学思议金字塔时重点引导学生学会非连续性文中获取信息梳理信息整合信息形成阅读力进步感受古埃民勤劳智慧
二创设适合情境突破教学难点
创设制作埃金字塔宣传手册情境通找出课文中觉适合填前言容选择感兴趣特色部分进行介绍两活动引导学生较两篇短文金字塔夕思议金字塔文体语言风格情境运文章契合体现语言生活中运通宣传手册载体课文语言转化语言进行运整教学体现阅读力维度学生学活动中明白事物风格语言进行描述情境学文体
学语文五年级册金字塔教学设计
教学目标
（1）认识译愧等10生字
（2）设置探秘旅情境结合两篇短文容说出金字塔解
（3）运气泡模版找出两篇短文处说出两篇短文表达方式感受初步解非连续性文基特点
（4）阅读程中感受作者古代劳动民勤劳智慧赞美情
教学重难点处理
根单元语文素体会静态描写动态描写表达效果第篇散文中学生动态静态景色描写中体会表达效果样写金字塔表达方式表达效果
教学程
（）谈话导入简介质疑
1古代劳动民勤劳智慧留令惊叹古代建筑知道中国古代名建筑呢？世界国名古代建筑呢？号入座？（希活白板设计课堂活动进行游戏配）
2天起走进埃金字塔领略迷异域风情
3板书课题：金字塔
4关金字塔知道什什想知道？
5教师结：家解资料真少然金字塔未解谜学课藏着秘密天成立支探秘分队开启金字塔探秘旅支探秘分队队长Q（学Q天带着家起开启金字塔探秘旅）
设计意图世界国名建筑导入新课利希沃白板设计课堂活动进行配游戏学生建筑名称属国家应游戏形式激发学生学兴趣时设置探秘金字塔活动情境浅入深学生带入学情境中教学迹学痕
（二）检测预导读指引
1Q：金字塔旅切利首先进入探秘第站坐知识巴士检查课前预家学呢？
2课堂活动检测预时纠错（利希活白板设计课堂活动检测字音词意略读课文学方法等）
设计意图导学单学基础设置奋勇争先希沃白板课堂活动检测学生学情况两组学生游戏赛情境展开前测样设计进步激发学生学兴趣数形式解学生学情况举两
（三）探秘文找出
1Q：家课前预做错接走进课文探索文奥秘吧
师：请学浏览课文课前学部分课文什样？
（1）课里安排两篇短文（2）两篇短文文体
2善发现问题会思考孩子节课研究重点发现两篇短文题目金字塔夕思议金字塔实两篇短文处两篇短文容表达方式等方面什处呢？
3样气泡模版找找请四组合作找组发现更更深入
合学提示：（1）默读两篇短文气泡模版找文中标清（2）桌两分工合作组发现更更深入（1填写1汇报）
4展示成果汇报（运希沃手机拍摄等交互功展示组成果）
预设：
（1）散文字句话流露着金字塔赞美种美印心读着读着身境
（2）季羡林先生描写泰姬陵中段话写发现什处？（抓住景物特点集中强调种颜色）
（3）标红句子句子描写什呢？（动静结合）
（4）反复含金字短语否重复嫌呢？什称金字塔呢？（修改部分）
（5）第二篇短文图文茂更清晰准确解金字塔概貌数字似精确冷静实背面作者思考情感表达方式中读出某相感受中相样发现真意思
（6）篇文章围绕着金字塔思议写两部分容两部分容间什联系呢？
着研究深入逐渐发现两份材料间关系指金字塔思议处搜集资料时候目标明确
（7）通较发现表达方式会样表达效果写作需阅读象场合采表达方式会
（8）发现第二篇短文非常意思图文综合方式呈现样图文互补广告图说明书等做非连续性文
设计意图课形式较特殊编排两篇短文分篇散文金字塔夕非连续性文思议金字塔学生进行趣效文探索设计思维导图气泡模版学生利气泡模版找出两篇文章处发现越越学生展示合作成果时引导学生体会静态描写动态描写表达效果时梳理两篇文章势生成第二篇文体非连续性文特点然两篇文章文体相处景色描写作者遐想中感受古代劳动民智慧勤劳结晶赞美情冷静准确数字背样感受点
（四）务导学探索解秘
1学受住考验第三站穿越时空埃片神奇土埃迄发现金字塔约110座胡夫金字塔中座（观胡夫金字塔视频）
2时科技劳动水建造出宏伟壮观金字塔实令难想象金字塔建成呢？根课文提供文课前搜集资料展开想象翅膀猜想建造金字塔时限
3苏教版课文中样推测出示两段文字
4实金字塔建造世界说值探索问题古埃金字塔认具突出普遍价值文物古迹1979年联合国教科文组织列入世界文化遗产名录（修改部分）
设计意图观视频学生直观感受胡夫金字塔金字塔建成？问题篇非连续性文想引起学生思考问题学生感兴趣问题正谓：疑思始学端针问题展开探索研究结合课文容搜集资料胆猜测建造金字塔时限信息进行整合运极调动学生学积极性发展学生思维发挥学生动性创造性
（五）结收获延伸拓展
国列世界文化遗产文物古迹数胜数例：北京长城宫敦煌莫高窟秦始皇陵兵马俑等华夏祖先汗水智慧结晶骄傲现请家选择喜欢方式利资料介绍处中国物质文化遗产成国名片吸引更游客中国参观
设计意图结课时学生留定悬念学生产生继续探究世界物质文化遗产兴趣面写作基础迁移运中学生解中国世界文化遗产增进文化认感增强民族豪感
板书设计
金字塔
金字塔夕 思议金字塔
表达方式 表达效果
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