学语文五年级册第场雪教学设计
教学目标
品味课文语言学批注方法深入理解文
教学程
环节：读课文理解编者示范
师：学天学品味文章语言批注方式记录感受首先请家阅读全文（学生默读全文）
师：现课文中已四处批注批注示范起分析
活动1：第处批注：字词品味
师：请第处批注＇侵入＇词感受冷空气势凶猛针什批注？
生：针词语品味
师：侵入词什感觉？生：感觉冷空气快猛
师：联想什？
生：敌入侵者怕力量突然
师：种联想法帮品味词感受种动态惊讶害怕情绪？
活动2：第二处批注：句子品味
师：第二处批注句话写画面感针句话？
生：山川树木房屋全笼罩层白茫茫厚雪万里江山变成粉妆玉砌世界
师：没错读句话仿佛什画面？生：白茫茫山川屋顶
生：仿佛树枝挂满闪闪发光冰碴子
师：想象描述感受什？
生：感觉整世界变非常美丽壮观
师：句子画面感带感受
活动3：第三处批注：写法品味
师：第三处批注说作者听写针什批注？
生：针作者写法
师：没错作者具体写听容？
生：写街积雪厚脚踩声音
生：写孩子雪里玩耍欢闹声
师：作者通细节感受什？
生：感受第场雪时欢乐喜悦
师：通分析写法体会容
活动4：第四处批注：情感品味
师：处批注说通反复朗读体会作者场雪赞美情针什批注？
生：针作者情感
师：样体会种情感呢？
生：通反复朗读
师：没错情感朗读中然然产生现请家选择段觉体现作者情感文字试着朗读遍（学生朗读）
师：通分析四处批注总结出点品味文章方法：
1字词句子通联想想象品味
2写法需仔细分析作者技巧
3情感通反复朗读体会
环节二：批注练品味示范
师：学已学编者批注示范现起练批注选择第四然段进行练段描写第场雪效果
活动1：字词批注
师：请家读读第四段找出认值批注词语（学生默读）师：谁说说想批注词？
生：想批注白茫茫
师：白茫茫词什感觉？
生：感觉雪厚覆盖面积广非常白
师：三方面品味词样批注：
1体积：雪厚
2面积：覆盖范围广
3色彩：雪白
师：词体现第场雪壮观现谁种感觉朗读包含白茫茫句子？（学生朗读）
师：词值批注？
生：觉粉妆玉砌值批注
师：词形象联想法品味联想什？
生：联想精美化妆品玉器感觉整世界变精致美丽
师：联想词：
毛茸茸：描绘雪样子
簌簌：描绘雪落声音
幻映：分析幻映两字意思联想时光影
活动2：句子批注
师：现批注句子句子印象深？
生：觉山川树木房屋全笼罩层白茫茫厚雪万里江山变成粉妆玉砌世界句话画面感
师：没错句话编者已批注深入描述画面？
生：仿佛白色覆盖东西整世界变成洁白颜色
师：句子画面感句子：冬夏常青松树柏树堆满蓬松松沉甸甸雪球阵风吹树枝轻轻摇晃美丽银条雪球簌簌落玉屑似雪末风飘扬
师：句话什感受？
生：感觉作者描写非常细致仿佛雪树落样子
活动3：写法批注
师：接作者写法句话喻手法谁找出？
生：清晨阳光幻映出道道五光十色彩虹
师：作者雪花反射光作彩虹样写什效果？
生：感觉雪景非常美丽童话世界样
活动4：情感批注
师：体会作者情感句话体现作者情感？
生：嗬雪啊
师：句话两感叹号表达作者什情感？
生：表达作者惊讶喜悦
师：非常学学字词句子写法情感四方面品味文章语言记住批注仅写理解更重表达感受
环节三：回全文批注
师：学已学批注文章局部现回全文进行批注次批注围绕课题进行样批注更针性
活动1：聚焦课题
师：请家课第题：默读课文说说第场雪样特点课文表达作者样情感现谁说说第场雪什特点？
生：雪
生：快
生：雪景美
生：雪带丰收
师：总结非常位快美概括场雪特点作者场雪什样情感呢？
生：作者感喜悦
生：觉作者惊喜
生：欢乐感觉
师：捕捉作者情感现文中找出体现特点情感方
活动2：文中批注特点
师：请家文中找出体现快美四特点方符号标注：
双横线批注
波浪线批注快
圆圈批注美
三角形批注
师：时请找出体现作者情感句子方框标注出（学生57分钟时间进行批注）
活动2：汇报朗读
师：现请位学分享批注分享时请告诉：
1针部分进行批注？字词句子写法情感？
2品味出特点情感？
3批注带什感受？
师：请感情声音朗读批注部分容（学生分享教师适时点评）
生：雪整整夜句话面画波浪线表示雪快句话感觉雪快久种震撼感觉（学生朗读该句）
师：观察句话确实体现雪快持续时间长谁分享？
生：圈出万里江山变成粉妆玉砌世界句话表示雪景美喻仿佛美丽童话世界感觉非常神奇（学生朗读该句）
师：喻确实美作者粉妆玉砌形容雪景感受雪美丽
师：通天学仅学会批注文章更重学会通批注深入理解文章批注意义：
1帮助发现文章特点
2抽象容变具体
3阅读时够更思考
4感悟记录断丰富
师：记住学简单重复训练真正理解思考希家阅读中运种批注方法阅读更加深入更收获（课延伸：鼓励学生种批注方法阅读文章次课分享批注心）
学语文五年级册第场雪教学设计二
教学目标：
品味课文语言批注方式记录感受
教学目标：
1批注（四年级已学）谈感受（做表面已达成目标）
2品味瞄准课文中字词句子写法文中蕴含情感进行琢磨分析感身受说出欣赏（文字进行切磋停留表面）
第处：
师：学请文中四次批注分析第处侵入感受冷空气势凶猛
师：请问朋友次批注针什？
生：针词语品味
师：侵入词中感受什？
生：感受冷空气势凶猛
师：想什呢？
生：敌恐怖分子杀手股恶力量快
师：什感觉？
生：惊讶害怕动态感
第二处：
师：读读批注想想作者说句话特画面感？
生1：山川树木房屋全笼罩层白茫茫厚雪万里江山变成粉妆玉砌世界
生2：落光叶子柳树挂满
生3：阵风吹树枝轻轻摇晃美丽银条
师：请问作者第二处批注针什？
生：针句子
师：作者说画面感请学细细品读仿佛什？（学生描绘完成句话品味）
生品读
师：请问位学说说？请
生1：仿佛白茫茫屋顶白茫茫世界处片洁白
生2：仿佛树挂着冰碴子似闪闪发光呢
师：说说时心感受？
生1：江山真限壮丽啊
生2：世界外番美丽景象
第三处：
师：处作者针什？
生：作者针写法
师：字词批注容批注写法批注
师：针作者写法批注感受什？
生：感受批注角度丰富
师：书写街积雪尺深脚踩发出咯吱咯吱响声群群孩子雪里堆雪掷雪球欢乐喊声喧闹声树枝雪震落处作者写听感受什？
生1：欢乐喜悦
生2：感受意境美
第四处：
师：处批注作者针什？
生：作者针情感
师：什情呢？
生：赞美情
师：体会赞美情呢？
生：通反复朗读感受作者赞美
4梳理总结
师：通作者已出四处批注发现字词品味较善进行联想拓展实句子基喜欢样方式画面感联想方式进行拓展批注关写法品味定分析关情感批注作者体悟方法什？
生：作者然然体会
师：生发出？
生：通种读生发出情感
二批注练品味示范
教师备课思路：
分析课文题目——第场雪
批注样做：
1头开始批发现第段没什批注
2课题第场雪里批合适？第三段开始雪第四段第句写出第场雪效果开始第四段开始批注
3样批注？第四段先批字词批句子三批写法四批情感（根作者四处批注学生出批注方法）
4方值批注（师读读第四段生思考段方值批注）
（1）字词方面师生起找
推白茫茫例白茫茫词引导学生发现雪厚（体积厚）落(面积广）雪白（色彩白）教师示范样进行批注
（2）方法
教师带学生找点品出味（分析方法联系文）留体会
师：学白茫茫词批注？
生：粉妆玉砌毛茸茸簌簌
师：学粉妆玉砌够带联想词毛茸茸想样子词簌簌表示声音词
师：请学写感受吧
句子合适：
师：作者已段句子写批注——画面感深感触句子次进行批注写写联想写独特体会
生批注
师：段写法请学观察句子合适？
生：清晨阳光幻映出道道五光十色彩虹
师：什句子？
生：喻句
师：明明银条雪球雪末作者笔成道道彩虹见作者心中已孤立彩光道道令惊艳彩虹
师：段适合情感批注句？
生：嗬雪啊
师：什句呢
生：连两感叹号
师：足见作者什情感？
生：惊讶惊喜情
（3）朗读
师：请学批完读读句子
补充备：
字词
1字词拆成字意思解释（字词意批注）
2字词课意批注
3琢磨感受深意（独特思考）批注（注六）
句子品味
1容直接提取
2文字细节渐入佳境
3深思领悟
情感
通阅读学生体验阅读（文字）体验（生活）文字鸣（生发）情感六注
三回顾全文批注（备课解决课题算位）
1聚焦课题
师：接请家抓住课题进行批注第场雪什特点？
生：
师：雪落时间样？
生：快
师：雪落呢？
生：美
师：冬天麦盖三层年枕着馒头睡雪带丰收雪呢？
生：
师：快美带作者样情感？
生：带惊喜欢乐喜悦情
2获
师：朋友文中获特点呢？请进行批注果证明横线快波浪线美请圈出三角符号
生批注
3汇报朗读
生边汇报师边追问：请问针什批注品味带样感受？
金句：
1学肌肉记忆训练（练频率方法）
2学生探究需教会做
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学目标
品味课文语言学批注方法深入理解文
教学程
环节：读课文理解编者示范
师：学天学品味文章语言批注方式记录感受首先请家阅读全文（学生默读全文）
师：现课文中已四处批注批注示范起分析
活动1：第处批注：字词品味
师：请第处批注＇侵入＇词感受冷空气势凶猛针什批注？
生：针词语品味
师：侵入词什感觉？生：感觉冷空气快猛
师：联想什？
生：敌入侵者怕力量突然
师：种联想法帮品味词感受种动态惊讶害怕情绪？
活动2：第二处批注：句子品味
师：第二处批注句话写画面感针句话？
生：山川树木房屋全笼罩层白茫茫厚雪万里江山变成粉妆玉砌世界
师：没错读句话仿佛什画面？生：白茫茫山川屋顶
生：仿佛树枝挂满闪闪发光冰碴子
师：想象描述感受什？
生：感觉整世界变非常美丽壮观
师：句子画面感带感受
活动3：第三处批注：写法品味
师：第三处批注说作者听写针什批注？
生：针作者写法
师：没错作者具体写听容？
生：写街积雪厚脚踩声音
生：写孩子雪里玩耍欢闹声
师：作者通细节感受什？
生：感受第场雪时欢乐喜悦
师：通分析写法体会容
活动4：第四处批注：情感品味
师：处批注说通反复朗读体会作者场雪赞美情针什批注？
生：针作者情感
师：样体会种情感呢？
生：通反复朗读
师：没错情感朗读中然然产生现请家选择段觉体现作者情感文字试着朗读遍（学生朗读）
师：通分析四处批注总结出点品味文章方法：
1字词句子通联想想象品味
2写法需仔细分析作者技巧
3情感通反复朗读体会
环节二：批注练品味示范
师：学已学编者批注示范现起练批注选择第四然段进行练段描写第场雪效果
活动1：字词批注
师：请家读读第四段找出认值批注词语（学生默读）师：谁说说想批注词？
生：想批注白茫茫
师：白茫茫词什感觉？
生：感觉雪厚覆盖面积广非常白
师：三方面品味词样批注：
1体积：雪厚
2面积：覆盖范围广
3色彩：雪白
师：词体现第场雪壮观现谁种感觉朗读包含白茫茫句子？（学生朗读）
师：词值批注？
生：觉粉妆玉砌值批注
师：词形象联想法品味联想什？
生：联想精美化妆品玉器感觉整世界变精致美丽
师：联想词：
毛茸茸：描绘雪样子
簌簌：描绘雪落声音
幻映：分析幻映两字意思联想时光影
活动2：句子批注
师：现批注句子句子印象深？
生：觉山川树木房屋全笼罩层白茫茫厚雪万里江山变成粉妆玉砌世界句话画面感
师：没错句话编者已批注深入描述画面？
生：仿佛白色覆盖东西整世界变成洁白颜色
师：句子画面感句子：冬夏常青松树柏树堆满蓬松松沉甸甸雪球阵风吹树枝轻轻摇晃美丽银条雪球簌簌落玉屑似雪末风飘扬
师：句话什感受？
生：感觉作者描写非常细致仿佛雪树落样子
活动3：写法批注
师：接作者写法句话喻手法谁找出？
生：清晨阳光幻映出道道五光十色彩虹
师：作者雪花反射光作彩虹样写什效果？
生：感觉雪景非常美丽童话世界样
活动4：情感批注
师：体会作者情感句话体现作者情感？
生：嗬雪啊
师：句话两感叹号表达作者什情感？
生：表达作者惊讶喜悦
师：非常学学字词句子写法情感四方面品味文章语言记住批注仅写理解更重表达感受
环节三：回全文批注
师：学已学批注文章局部现回全文进行批注次批注围绕课题进行样批注更针性
活动1：聚焦课题
师：请家课第题：默读课文说说第场雪样特点课文表达作者样情感现谁说说第场雪什特点？
生：雪
生：快
生：雪景美
生：雪带丰收
师：总结非常位快美概括场雪特点作者场雪什样情感呢？
生：作者感喜悦
生：觉作者惊喜
生：欢乐感觉
师：捕捉作者情感现文中找出体现特点情感方
活动2：文中批注特点
师：请家文中找出体现快美四特点方符号标注：
双横线批注
波浪线批注快
圆圈批注美
三角形批注
师：时请找出体现作者情感句子方框标注出（学生57分钟时间进行批注）
活动2：汇报朗读
师：现请位学分享批注分享时请告诉：
1针部分进行批注？字词句子写法情感？
2品味出特点情感？
3批注带什感受？
师：请感情声音朗读批注部分容（学生分享教师适时点评）
生：雪整整夜句话面画波浪线表示雪快句话感觉雪快久种震撼感觉（学生朗读该句）
师：观察句话确实体现雪快持续时间长谁分享？
生：圈出万里江山变成粉妆玉砌世界句话表示雪景美喻仿佛美丽童话世界感觉非常神奇（学生朗读该句）
师：喻确实美作者粉妆玉砌形容雪景感受雪美丽
师：通天学仅学会批注文章更重学会通批注深入理解文章批注意义：
1帮助发现文章特点
2抽象容变具体
3阅读时够更思考
4感悟记录断丰富
师：记住学简单重复训练真正理解思考希家阅读中运种批注方法阅读更加深入更收获（课延伸：鼓励学生种批注方法阅读文章次课分享批注心）
学语文五年级册第场雪教学设计二
教学目标：
品味课文语言批注方式记录感受
教学目标：
1批注（四年级已学）谈感受（做表面已达成目标）
2品味瞄准课文中字词句子写法文中蕴含情感进行琢磨分析感身受说出欣赏（文字进行切磋停留表面）
第处：
师：学请文中四次批注分析第处侵入感受冷空气势凶猛
师：请问朋友次批注针什？
生：针词语品味
师：侵入词中感受什？
生：感受冷空气势凶猛
师：想什呢？
生：敌恐怖分子杀手股恶力量快
师：什感觉？
生：惊讶害怕动态感
第二处：
师：读读批注想想作者说句话特画面感？
生1：山川树木房屋全笼罩层白茫茫厚雪万里江山变成粉妆玉砌世界
生2：落光叶子柳树挂满
生3：阵风吹树枝轻轻摇晃美丽银条
师：请问作者第二处批注针什？
生：针句子
师：作者说画面感请学细细品读仿佛什？（学生描绘完成句话品味）
生品读
师：请问位学说说？请
生1：仿佛白茫茫屋顶白茫茫世界处片洁白
生2：仿佛树挂着冰碴子似闪闪发光呢
师：说说时心感受？
生1：江山真限壮丽啊
生2：世界外番美丽景象
第三处：
师：处作者针什？
生：作者针写法
师：字词批注容批注写法批注
师：针作者写法批注感受什？
生：感受批注角度丰富
师：书写街积雪尺深脚踩发出咯吱咯吱响声群群孩子雪里堆雪掷雪球欢乐喊声喧闹声树枝雪震落处作者写听感受什？
生1：欢乐喜悦
生2：感受意境美
第四处：
师：处批注作者针什？
生：作者针情感
师：什情呢？
生：赞美情
师：体会赞美情呢？
生：通反复朗读感受作者赞美
4梳理总结
师：通作者已出四处批注发现字词品味较善进行联想拓展实句子基喜欢样方式画面感联想方式进行拓展批注关写法品味定分析关情感批注作者体悟方法什？
生：作者然然体会
师：生发出？
生：通种读生发出情感
二批注练品味示范
教师备课思路：
分析课文题目——第场雪
批注样做：
1头开始批发现第段没什批注
2课题第场雪里批合适？第三段开始雪第四段第句写出第场雪效果开始第四段开始批注
3样批注？第四段先批字词批句子三批写法四批情感（根作者四处批注学生出批注方法）
4方值批注（师读读第四段生思考段方值批注）
（1）字词方面师生起找
推白茫茫例白茫茫词引导学生发现雪厚（体积厚）落(面积广）雪白（色彩白）教师示范样进行批注
（2）方法
教师带学生找点品出味（分析方法联系文）留体会
师：学白茫茫词批注？
生：粉妆玉砌毛茸茸簌簌
师：学粉妆玉砌够带联想词毛茸茸想样子词簌簌表示声音词
师：请学写感受吧
句子合适：
师：作者已段句子写批注——画面感深感触句子次进行批注写写联想写独特体会
生批注
师：段写法请学观察句子合适？
生：清晨阳光幻映出道道五光十色彩虹
师：什句子？
生：喻句
师：明明银条雪球雪末作者笔成道道彩虹见作者心中已孤立彩光道道令惊艳彩虹
师：段适合情感批注句？
生：嗬雪啊
师：什句呢
生：连两感叹号
师：足见作者什情感？
生：惊讶惊喜情
（3）朗读
师：请学批完读读句子
补充备：
字词
1字词拆成字意思解释（字词意批注）
2字词课意批注
3琢磨感受深意（独特思考）批注（注六）
句子品味
1容直接提取
2文字细节渐入佳境
3深思领悟
情感
通阅读学生体验阅读（文字）体验（生活）文字鸣（生发）情感六注
三回顾全文批注（备课解决课题算位）
1聚焦课题
师：接请家抓住课题进行批注第场雪什特点？
生：
师：雪落时间样？
生：快
师：雪落呢？
生：美
师：冬天麦盖三层年枕着馒头睡雪带丰收雪呢？
生：
师：快美带作者样情感？
生：带惊喜欢乐喜悦情
2获
师：朋友文中获特点呢？请进行批注果证明横线快波浪线美请圈出三角符号
生批注
3汇报朗读
生边汇报师边追问：请问针什批注品味带样感受？
金句：
1学肌肉记忆训练（练频率方法）
2学生探究需教会做
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档