统编初中语文七年级册第单元整体教学设计
教材简析
单元选编组抒写四季美景散文四首写景抒情古诗词文题亲然热爱生活单元阅读阅读综合实践写作三部分构成阅读部分4篇课文展现色彩斑斓然中语文滋养受美熏陶春篇诗意盎然写景抒情散文抓住春天特征诗笔调描绘春回万物复苏生机勃发草木花卉竞相争荣景象济南冬天轻快然写作手法描绘出济南冬天特美景侧面表达作者济南座城市热爱情雨四季通四季雨景描绘抒发作者情趣生态度古代诗歌四首次曹操观沧海李白闻王昌龄左迁龙标遥寄王湾次北固山马致远天净沙·秋思四首古代诗歌观沧海泛江河友诉秋思描写景色抒发情感异集景情体写景抒情佳作写作部分题热爱写作学会观察
结合单元阅读综合实践重视朗读课文想象文中描绘情景领略景物美掌握写景抒情文章阅读规律学会通景物选取写作序画面描写感情抒发等角度分析文章构思写作力单元学务基设计单元核心务：撰写篇描绘家乡四季美景抒发独特情文章班级编撰作品集家乡四季核心务涵盖包括朗读鉴赏写作三方面综合力训练学生通学单元四篇课文学会抑扬顿挫声音朗读优美诗文揣摩品味精彩传神文学语言模仿鉴文章语言表达进行写作练读导写实现迁移转化
学程单元导读单篇精读整合联读读写生拓展实践单元结六种课型展开学逐层深入学致
单元知识建构
课标导
义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（7~9年级）课程目标阅读鉴赏中强调学生够体味推敲重词句语言环境中意义作表达交流中指出引导学生交流写作心互相评改作文分享感受沟通见解
课程容中单元课文契合发展型学务群中文学阅读创意表达求第四课段（7~9年级）旨引导学生阅读表现然优秀文学作品包括古诗文名篇体会作者通语言形象建构艺术世界鉴中写法表达然观察思考抒发情感
第四学段（7~9年级）学业质量描述中求学生够通朗诵方式表达作品理解角度揣摩品味典作品中重词句富表现力语言鉴验调整表达根需运积累语言进行口头书面表达
综课程目标课程容课程评价求学然优秀文学作品中应关注朗诵语言表达情感表达三方面容
学情分析
七年级学生刚刚进入初中学学热情高涨较熟悉四季特点学已学读描写四季景物文章切身体验感受单元课文语言口语化易懂节奏明快形象生动极富表现力容易激发学生阅读兴趣着学生思维力发展学生开始关注社会关注关注然关系转变喜欢语言明快句式整齐节奏感强写景文章单元四篇课文容表达形式够引起学生兴趣七年级学生学运实际景物叙写体验感受抓住重点景物进行描写等方面存着较差距需组织引导学生读熟课文基础突出精彩句段鉴赏交流强化作者见闻感想等容分析品味力争通单元学够明显促进学生阅读写作水提高
单元学目标
语言目标
1学朗读技巧握重音停连读出抑扬顿挫读出声情茂
2揣摩品味语言形式体会作者性化语言表达中蕴含情感
3选取家乡四季代表性景物够运拟喻发挥想象写篇记叙文
二思维目标
1发挥想象生动表达想象画面提升形象感知思维力
2运拟喻等修辞手法描绘景物融情景抒情写意
三价值目标
1感受作者然热爱赞美形成性化阅读体验体味作者情思
2学会观察体会生活思考然万物美背生命价值感悟生活
单元学务
单元核心务：撰写篇描绘家乡四季美景抒发独特情文章班级编撰作品集家乡四季
核心务
课型安排
学务
课时
安排
班级编撰写景作品集家乡四季
单元导读课
务：感知单元容
务二：听范读模仿读
1课时
单篇精读课
务：春精读
务二：济南冬天精读
6课时
整合联读课
务：诗中声•读出韵律
务二：诗中画•描绘风景
务三：诗中情•探寻情思
务四：略读尝试批注概括
务五：横读纳验
2课时
读写生课
务：总结方法
务二：力迁移
务三：拟写提纲
务四：作品推优
3课时
拓展实践课
务：制定评价量表
务二：开展朗读赛
1课时
单元结课
务：评价
务二：总结提升
1课时
教学实施
第课时 单元导读
学目标：
1通浏览课文整体解单元容明确学重点
2通听示范朗读感受重音停连妙处
学务：
务：感知单元容
务二：听范读模仿读
学程：
课前预务：读4篇课文整体感知意标注疑难点参读读写写注释工具书文学生字词(音形义)
导入新课
学谈谈年四季印象
二务开展
务：感知单元容
学：朗读单元课文标注确定生字读音
（组学）
互学组讨整理易错字音易错字形重点词语根学体验挑选音形易错词语出互测题(课3~5 易错点)桌互测互评
务二：听范读模仿读
听单元三篇写景散文古代诗歌四首朗读音频初步感受重音停连妙处
三课延学
次听课文朗读音频尝试模仿抑扬顿挫方式读出四季美
第二课时 春（单篇精读）
学目标：
1朗读课文读准字音读出停连重音感情
2理清文章思路理解文中描绘幅画面
学务：
务：整体感知梳理思路
务二：组合作尝试朗读
学程：
导入新课
春充满美温暖希季节家说说读描写春天诗句呢？（学生分享）
古春描绘赞美未停止天起欣赏代作家朱清散文春
二务开展
务：整体感知梳理思路
朗读课文完成面思维导图梳理文章写作思路
预设：
务二：组合作尝试朗读
组合作学朗读课文组选择春日图景中幅图景根求完成务
①朗读课文选出喜欢幅图结合具体词句写出喜欢理
②明确应该带着样感情朗读
③组交流确定组朗读片段全班展示
预设：
示例1组朗读春花图段话写美红火粉霞白雪 三喻感受春草春花五彩缤纷眼睛星星眨呀眨非常动感感受春天生机灵动朗读时候应该带着喜悦新奇组朗读展示读齐读轮读
示例2组朗读春风图春风令陶醉首先春风轻柔母亲手抚 摸着春风吹泥土气息花香味传鸟歌唱牧童笛声段描写 触觉嗅觉听觉全方位感受春风吻脸种陶醉朗读时候种满足陶醉感觉读出
示例3组朗读春雨图片段中动词细腻传神家屋顶全笼着层薄烟笼字感受层烟轻柔绵密草青逼眼 逼动词眼前完全草青色占感受春雨滋润草展现出旺盛生命力段描写春雨中乡村氛围安静朗读时候体现点
三 课堂结
作者心灵感受春天景物情感倾注中笔春草春花春风春雨幅幅细致工笔画侧重描绘然界春迎春图集中笔墨描绘勤春早春
四 课延学
感情朗读课文尝试背诵
第三课时 春（单篇精读）
学目标：
1掌握重音停连等朗读方法通朗读品味语言妙处
2感悟作者春天热爱赞美情激发学生热爱生活积极进取情感
学务：
务：学重音停连
务二：朗读练
务三：设计朗读方案
学程：
导入新课
节课感情朗读课文领略朱清笔美春天天学 朗读技巧思考理解基础美读课文
朗读技巧请家分享吧
预设1朗读时候理解文字背作者情感读出文章韵味
预设2根文章情感调整音调音高注意朗读语速
预设3朗读时候设计句子重音重读方作者想突出容
明确：首先理解作者文句中蕴含思想感情然通技巧表现出
：重音停连语速语气语调等等天首先学重音停连
二务开展
务：学重音停连
朗读时关注重音停连什重音停连
预设：
[重音]朗读时适应传情达意需语句中某词语短语重读形式加强调般着重号标示词语面
[停连]指朗读语流中声音中断延续声音中断停顿声音延续连接停连文章思想感情发展变化求相适应意停顿ˇ标示词语间方限标点处句中时停顿连接^标示词语间方表明表达需处口气连贯读标点停顿
务二：朗读练
课符号设计重音停连设计朗读遍说说什样设计
示例：盼着盼着东风ˇ^春天脚步ˇ
预设1重读盼读者感受作者静静等春天重读表现春天真时作者心激动惊喜前面停顿读者感受春天程
预设2认东风连读应该停顿样更体现出作者心激动心情
务三：设计朗读方案
组合作完成选片段朗读设计
①找出喜欢段落标出语句中重音停连
②组交流互相评价提出修改建议
③组确定较完整朗读方案
预设：
（1） 草ˇ偷偷土里ˇ钻出嫩嫩绿绿园子里田野里瞧片片ˇ满坐着躺着两滚^踢脚球^赛趟跑^捉回迷藏风ˇ轻悄悄草ˇ软绵绵
钻嫩嫩绿绿重读突出春草顽强生命力偷偷重读突出春草 意间生长带春气息坐躺踢赛捉动词重读草欢快行突出春天生机蓬勃读两滚踢脚球赛趟跑捉回迷藏时句子间连读语速加快突出春天力量生机
（2）吹面寒杨柳风错母亲手ˇ抚摸着风里带ˇ新翻泥土气息混着ˇ青草味种花香微微润湿空气里酝酿鸟ˇ窠巢安繁花嫩叶中高兴起呼朋引伴卖弄ˇ清脆喉咙唱出宛转曲子轻风流水应着牛背ˇ牧童短笛时候成天嘹亮响
母亲手抚摸读语重情深觉温暖舒坦泥土气息青 草味重读嗅觉美感清脆宛转应重读感耳畔似响起支充满青春活力迎春交响曲
三 课堂结
重音停连设计设计建立读者文情感握
四 课延学
助朗读符号标注全篇朗读语气节奏情感变化组织起美读课文背诵
第四课时 春（单篇精读）
学目标：
1掌握文章写景运喻拟排等种方法够准确赏析语言
2通创作交流掌握喻法
学务：
务：解喻
务二：理解喻
务三：创作喻
学程：
导入新课
朱清善通精确观察细腻抒写出然景色心感受样精确观察描绘出呢节课学春写法技巧
二务开展
务：解喻
1春篇文章修辞特色运量喻排什喻
预设1事物作事物会更生动形象
预设2两事物必须样体喻体
明确：根联想抓住事物相似处浅显具体生动事物代抽象难理解事物
2阅读课关喻补充资料获关喻新知识
预设：喻分成明喻暗喻暗喻没喻词
务二：理解喻
1学知道什喻思考样喻 喻认春里喻里
(1)品读面喻句说说喻句体喻体样表达效果
野花遍：杂样名字没名字散草丛里眼睛星星眨呀眨
预设：野花作眼睛星星生动形象写出野花细繁表达作者野花喜爱情
(2)果喻体换成体现喜爱情事物表达效果什样组讨做记录
野花遍：杂样名字没名字散草丛里粉尘宝石
预设1粉尘然突出细特点粉尘细形似野花差距太没眨呀眨动感作者喜爱情表达出
预设2宝石然面眨呀眨联系宝石价值菲野花遍没性缺乏灵动生机作者表达
预设3眼睛星星联系文眨呀眨表达喜爱外联想孩子更感受蓬勃生机
2喻形似外具备素
预设：
体喻体保持情感致突显写作意图引发读者联想丰富涵等
3赏析春中喻完成面两务
(1)原文中找出喜欢喻句喻角度做批注
(2)组推选出条批注全班展示
预设1
吹面寒杨柳风错母亲手抚摸着
批注：春风作母亲手仅写出春风轻柔 读者体会母亲手带温暖感觉吹起童年回忆
预设2
牛毛花针细丝密密斜织着家屋顶全笼着层薄烟
批注：写春雨牛毛花针细丝喻似 写春雨绵密侧重作牛毛强调密作花针强调细作细丝强调柔
务三：创作喻
务：
①喻定义针选片段创作(组)喻句 组员进行朗读设计
②组组合句子朗读形式全班展示
③学喻朗读两角度提出修改建议
喻：
组员朗读设计：
三 课堂结
喻：
1体喻体保持情感致
2突显写作意图
3引发读者联想
4丰富涵
5结合修辞
四 课延学
推荐阅读：朱清荷塘月色
第五课时 济南冬天（单篇精读）
学目标：
1通朗读课文梳理文章写作脉络
2继续训练朗读掌握重音停连领
学务：
务：初读课文整体感知
务二：训练朗读声绘景
学程：
新课导入
朱清春领略春天美希天走出春世界截然季节着老舍感受济南冬天
二务开展
务：初读课文整体感知
1运已掌握朗读技巧朗读课文读冬日常感受冬天
预设1老舍笔冬天较温印象里冬天冷
预设2老舍笔冬天响晴印象里冬天湿冷难受
预设3老舍笔冬天诗情画意
2文中词概括济南冬天特点会选
预设1响晴
预设2暖
预设3温晴
明确：温晴温相严寒酷热言气温宜晴相阴言天气晴朗富色彩文章写济南冬天独美景温晴词联系
3梳理文章写作脉络完成面思维导图组讨交流
预设：
务二：训练朗读声绘景
1根理解标出课文第3 段重音停连尝试朗读段
预设：
朗读语气应该轻柔欢悦
重音停连示例：
圈山ˇ冬天特爱^济南放摇篮里全安静动ˇ低声说：放心吧ˇ准保暖
重音：①表示程度范围副词重读特全准
②句中作谓语动词重读放突出动作
③喻句中喻体重读摇篮强调山爱
④表示物情态词重读安静动低声
停连：①句中语需突出时停顿圈山
②句子中修饰动词状语时停顿全安静动低声说全安静动低声修饰说 字面停顿突出说情状
③句句间联系较紧密连读
2组合作选择语段完成朗读务
务：
①圈画出表现特点语句
②运重音停连等符号分做朗读设计
③组交流指定组员全班展示
示例：组选择薄雪覆盖山
山尖ˇ全白蓝天镶道银边山坡ˇ方雪厚点方ˇ草色露着样道白^道暗黄 山ˇ穿件带水纹花衣着着件花衣风吹动^希见点ˇ更美ˇ山肌肤等快日落时候微黄阳光ˇ斜射山腰点薄雪ˇ忽然害羞微微露出点粉色
镶露穿斜射等动词重读增添动感透露出薄雪山灵气白色暗黄微黄粉色等词语渲染出暖色调冬天重读词语语词间透露出作者愉悦心情表达出花衣肌肤作者巧妙联想表达济南发心热爱重读词带欣赏喜爱语气
道白道暗黄连读凸显两种颜色交错感觉希见点 ……前连读更体会山仿佛迫切展示美时感受作者冬天济南喜爱
三 课堂结
老舍先生描山景绘水色仅写出济南冬天气候温晴特点更济南冬天种温晴渗透进字眼处景渗出缕情难怪眼中冬天济南慈善秀气富生机
四课延学
感情朗读全文领会作者文中表达情思
第六课时 济南冬天（单篇精读）
学目标：
1学课文抓住景物特点进行描写方法体会景物描写中融入作者情感
2通品味课文精美语言够赏析情景交融写法
学务：
务：较阅读文章揭秘
务二：品读语言解写法
学程：
新课导入
节课通朗读体验老舍笔暖舒适济南冬天处北中国济南冬天真作者笔描写般温暖
二务开展
务：较阅读文章揭秘
1出示资料
材料1
济南境山峰长城岭跑马岭梯子山黑牛寨等高峰海拔 989米
材料2
济南处中纬度带冬季寒冷少雪年均气温138℃低气温零 197℃低月均温32℃(1月)
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
全年
均气温
(摄氏度)
32
03
65
154
221
259
272
262
219
158
73
02
138
2两段材料文章矛盾处
预设1济南山海拔低作者称山爱秀气形容
预设2济南冬天气温高冬季均气温江南低作者笔冬天济南似江南暖
3什老舍笔济南冬天会现实产生反差解济南冬天写作背景
济南冬天写作背景
老舍1924年赴英国伦敦学东方学院中文讲师1930年7月山东先济南齐鲁学青岛山东学教7年久山东产生浓厚感情山东称第二乡文写1931年春天
预设：
文中济南种理想状态济南冬天温晴正老舍心温情映射倾注老舍济南冬天喜爱
务二：品读语言解写法
1文中语句直接感受老舍济南喜爱 试试读出种喜爱
预设1北中国冬天温晴天气济南真算宝老舍称赞济南宝朗读重音落真宝突出老舍济南发心喜爱
预设2样慈善冬天干啥希呢老舍慈善形容济南冬天朗读慈善干啥时加重语气 强调济南山带春天希体现出心种安适满足
预设3雪吧济南受住雪山太秀气太秀气山赞美表达作者济南山欣赏喜爱
2寻找文中隐含着作者情感句子朗读体会情感
预设1济南冬天没风声济南冬天响晴作者济南冬天北伦敦冬天作较写出济南冬天特点实包含着作者观感受隐含着作者济 南冬天赞美情朗读时重音没响晴两词
预设2济南冬天面含笑句话写济南感受实际表达感受面含笑种满足份安适朗读时应该做语气轻柔语速稍缓延长面含笑四字仅读者感受冬日温暖笑容读者仿佛作者笑容朗读时透露出隐隐喜爱赞美情
预设3点薄雪忽然害羞微微露出点粉色作者描写景物时拟修辞济南喜爱融入中
3文抒情方式直接抒情间接抒情抒情性语句什特点呢
预设：
直接抒情语句表达作者情感形容词秀气妙表示强调副词真
妙语气词呢呀等表达强烈感情标点符号读者直接感受作者强烈情感
间接抒情景物描写中传达情感济南冬天中作者济南冬天喜爱情融入冬日美景描写中读者感受景物特点时感受作者感情样情景交融 写法成文章写作特色
三 课堂结
老舍先生描山景绘水色仅写出济南冬天气候温晴特点更济南冬天种温晴渗透进字眼处景渗出缕情难怪眼中冬天济南慈善秀气富生机
四课延学
感情朗读课文体会作者情感表达妙处
第七课时 济南冬天（单篇精读）
学目标：
1体会文章富变现力语言学喻拟修辞方法
2通读写创作够掌握拟喻法
学务：
务：较阅读迁移运
务二：读写创作学致
学程：
导入新课
春课里学富表现力词语喻 拟等修辞手法景物描写中作重点学喻解什喻节课继续学喻拟重点学拟修辞手法探讨什拟
二务开展
务：较阅读迁移运
1文中找出喻句说说喻
预设：
①吧山矮松越发青黑树尖顶着髻白花日护妇
非常新颖喻矮松树尖雪联想护士帽子顶着白雪矮松作日护妇联想娴静温柔美丽形容词非常富想象力
②……张水墨画许唐代名手画吧
里运暗喻手法冬天济南全景作张唐代名手画水墨画生动表现冬天济南具山水画意境作者赞赏情溢言表
③……整块空灵蓝水晶
蓝水晶具清澈透亮空灵特点形容泉城济南贴切
2阅读课拟部分解拟相关知识
3面句子例体会拟手法表达效果
例句：老城山水全蓝天暖安适睡 着等春风唤醒理想境界
明确：暖安适睡着唤醒运拟手法山水作动作增添趣味创造出种优美温馨意境
4较面两组语句甲句乙句什
(1)
甲：圈山冬天特爱济南放摇篮里全安静动低声说：放心吧准保暖
乙：圈山围着济南济南冬天特暖
预设1甲句山济南放摇篮里低声说话慈爱母亲赋予山情态写出山城安宁温暖读者留深刻印象感受作者城市喜爱
预设2甲句中作者指代山山成写显山具情味
预设3乙句围字写出济南山城特点没感情色彩反种拥挤逼仄感觉
(2)
甲：等快日落时候微黄阳光斜射山腰点薄雪忽然害羞微微露出点粉色
乙：等快日落时候阳光斜射山腰点薄雪露出点粉色
预设1甲句雪拟化阳光薄雪粉色写成薄雪害羞红晕体现出薄雪美作者雪景喜爱
预设2甲句中薄雪宛娇羞少女脸色更情味读者感受老舍雪景仅喜爱种爱怜
预设3甲句中微黄准确描写冬日夕阳色彩忽然害羞想象阳光映薄雪种变化微微词显变化含蓄
5组合作完成务
①摘录动拟句形神情三角度进行赏析批注
②组交流讨：什拟
示例：着着件花衣风吹动希见点更美山肌肤雪色草色融体拟作花衣拟物山肌肤拟整句子洋溢种冬日雪浪漫情怀
明确：拟应该神形兼备读者体会作者情思
6文字里想象出样老舍
预设：善观察温总面带微笑……
明确：作者写温晴晶亮冬天读者读温情清澈灵魂
务二：读写创作学致
选择家乡季节创写片段
提示：
①抓住季节特点运拟喻传情达意
②组交流提出修改建议
③全班分享
三课堂结
济南冬天中写景艺术
1紧紧抓住景物特征写全文基调致色彩谐
2景物层次安排眼前景物纷沓井然序
四课延学
课外阅读老舍先生描写济南系列散文印象中节尝试写句简短感想评
第八课时 整合联读
学目标：
1巩固朗读训练技巧特注意诗歌特节奏音韵美准确流利感情朗读诗歌结合朗读展开想象感受诗歌
2感悟诗歌中寄寓情感初步体会诗歌情景交融特点
3揣摩品味语言形式准确体会作者性化语言表达中蕴含情感
学务：
务：诗中声•读出韵律
务二：诗中画•描绘风景
务三：诗中情•探寻情思
学程：
导入新课
景物总关情单元篇散文感受作者情志身外世界互动呈现出独特生活姿态天走进古代诗歌四首触摸诗心灵密码古诗里藏着样抒情公
二务开展
务：诗中声•读出韵律
1读诗歌读准节奏
指导朗读求：
①节奏停顿
②轻重缓急
③抑扬顿挫
贴士：
诗歌节奏音节兼顾意义划分四言诗般两字节拍五言诗般二三二二节奏朗读六言诗般二二二节奏朗读七言诗般二二三二二二节奏朗读
预设：
观沧海
东碣石观沧海水澹澹山岛竦峙
树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起
日月行出中星汉灿烂出里
幸甚哉歌咏志
闻王昌龄左迁龙标遥寄
杨花落子规啼闻道龙标五溪
寄愁心明月君直夜郎西
次北固山
客路青山外行舟绿水前潮两岸阔风正帆悬
海日生残夜江春入旧年乡书处达？雁洛阳边
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦桥流水家古道西风瘦马
夕阳西断肠天涯
2．读诗歌读出意境
感情朗读需结合作者身世历写作背景解读诗歌容感悟诗歌意蕴美
（1）解写作背景
观沧海
曹操字孟德东汉末年杰出政治家军事家诗 三国中曹魏政权缔造者魏王世谥号武王观沧海曹操名篇东汉建安十二年八月曹操击退北方手——袁绍袁绍残部逃乌桓（时辽东半岛少数民族政权）想乌桓支持求东山起曹操胜追击征讨乌桓东汉建安十二年公元207年曹操挥鞭北指披靡败乌桓途中曹操登碣石山观沧海壮丽景色时曹操踌躇满志意气昂扬挥笔书便观沧海诗
闻王昌龄左迁龙标遥寄
王昌龄早年家贫开元十五年（727）中进士开始秘书省校书郎应博学宏词科登第授汜水尉事贬岭南生遭遇坎坷王昌龄天宝年间贬龙标尉交情深厚李白时正东南区漫游听幸消息便题诗抒怀慰藉远方友
次北固山
王湾作唐代开元初年北方诗生中尝吴楚间江南清丽山水倾倒受时吴中诗清秀诗风影响写歌咏江南山水作品首次北固山中篇首五律早见唐芮挺章编选国秀集诗年冬末春初时楚入吴江东路行舟次北固山时候潮岸阔残夜雁触发心中情思吟成千古名篇
天净沙·秋思
马致远号东篱元代戏曲作家散曲家年轻时热衷功名元统治者实行民族高压政策直未志生着漂泊定生活郁郁志困窘潦倒独漂泊羁旅途中写首天净沙·秋思
（2）解诗生写作背景基础朗读诗歌
明确：
观沧海 刚健力—音调铿锵
闻王昌龄左迁龙标遥寄 愤慨—惋惜
次北固 气势昂扬—惆怅忧伤
天净沙·秋思 低沉—委婉—缓慢
务二：诗中画•描绘风景
1齐读四首古诗组合作探究：诗风景？
预设：
观沧海：海面浩渺水波荡漾突兀耸立山岛先跃入眼帘岛树木丛丛生长着百草丰茂繁密海萧瑟秋风中汹涌起伏着波澜
闻王昌龄左迁龙标遥寄：柳絮已落杜鹃停啼鸣月中天千里愁心寄明月伴奔赴夜郎西
次北固山：前行路正青青北固山远方伸展江碧波荡漾船前潮水涨满两岸江水齐整江面十分开阔水风吹拂着叶白帆高高悬挂
天净沙·秋思：干枯藤衰老树树栖息着黄昏时回巢乌鸦桥潺潺流水处坐落着处家古旧道路萧瑟秋风走匹疲惫堪瘦马夕阳已西方落
2．组讨合作探究：首诗中景物更美呢？什？
预设：
观沧海：雄壮美
描写海水山岛海水荡漾动态山岛耸立静态相互映衬显示海辽阔威严写草木然静态次洪波回动态动静结合显示海惊力量宏伟气象助奇特想象表现海吞吐日月星辰气概显示出种雄壮美
闻王昌龄左迁龙标遥寄：凄惋美
首句点出闻讯时节——暮春杨花飘忽定行游踪感觉子规啼声似二者合起便伤感气氛两种意象烘托凄凉悲惋气氛
次北固山：开阔美
潮水涨起江面宽广两岸更远挂起翻成船风疾行见船江正中写景观察视点船诗视野开阔心潮澎湃引出样诗句两句更深远象征意义生旅途风水路扬帆志意满 两岸阔 帆悬意境开阔情绪饱满
天净沙·秋思：悲凉美
作者许相独立事物时纳入画面中形成动静明暗背景体相互映衬处动态中流水处静态中桥家相映更显出环境幽静西风古道相映道路更见苍凉作者勾勒秋景图面枯藤老树昏鸦秋风萧飒中派灰暗面落日余晖枯藤老树昏鸦涂抹金黄颜色桥流水家呈现派清雅安适景象沦落异乡游子相映断肠更添悲愁
务三：诗中情•探寻情思
1季节四首诗景物进行分类
预设：
观沧海天净沙·秋思写秋景
闻王昌龄左迁龙标遥寄次北固山写春景
2．刘禹锡秋词中写古逢秋悲寂寥观沧海天净沙·秋思两首诗作者否悲秋呢？
预设：
观沧海：曹操次登碣石山北征乌桓途中取决定性胜利身帅曹操登秦皇汉武登碣石山秋风萧瑟际心情定会沧海样难静昂扬奋发精神融汇诗里景抒情情景交融眼前海景色雄心壮志融合起洗练笔法神奇想象虚实结合方法描绘出海吞吐日月星辰气概苍凉中慷慨展现诗博胸襟宏伟政治抱负感情基调奔放豪迈雄浑苍劲毫悲秋意
天净沙·秋思 马致远仕途意长期漂泊处总心聚散哀婉种哀婉国家哀伤连起马致远旅途中漂泊枯藤老树昏鸦西风瘦马夕阳衰败荒凉缺乏生气活力景象桥流水旁稀疏村舍里正准备着晚餐炊烟袅袅时牵着匹瘦马独缓缓行进古道投宿方呢？孤苦悲伤情油然生运景物烘托写法渲染悲凉气氛抒发沦落异乡游子羁旅苦思乡情
3等闲识东风面万紫千红总春春天生机勃勃充满希季节闻王昌龄左迁龙标遥寄次北固山两首诗作者否生活充满热爱希呢？
预设：
闻王昌龄左迁龙标遥寄：暮春时节杨花纷纷落飘忽定感觉子规鸟啼啼声哀切烘托凄凉悲惋气氛寄托诗叹飘零感离恨心境诗景抒情表达诗贬友情关切情
次北固山：古时交通发达流入外乡外职久然会产生园思乡愁成诗歌中重题首诗写乡愁作者吴楚间家诗放舟绿水继续青山外客路驶见江水碧绿远见两岸空阔野开阔江直流波浪静等景表现出
显然晴朗处处透露着春天气息夜晚孤舟扬帆缓行江觉已残年表现江行舟天亮时情景海升起残夜驱黑暗江景物表现春意闯入旧年赶走严冬乐观积极鼓舞力量海日东升春意萌动时候群北雁正掠晴空雁正洛阳啊想起雁足传书事托雁捎信吧雁啊劳烦飞洛阳时候问候家里全片笼罩着层淡淡思乡愁
三课堂结
古诗词中切景语皆情语诗写景抒情景抒情寓情景古代诗歌中春夏秋冬斗转星移草木浸润诗情感
四课延学
课四首古诗均写景抒情诗阅读类诗歌首先找出诗中描写景物然抓住关键词句概括景物特征体会作者抒发情感握景物情感关系请天净沙 •秋思中古道西风瘦马句例分析诗歌情景关系
第九课时 整合联读
学目标：
1通前面学够阅读掌握雨四季容
2通较阅读够纳写景抒情散文阅读规律
学务：
务：略读尝试批注概括
务二：横读纳验
学程：
导入新课
请欣赏面图画说说喜欢幅喜欢理什
（学生图交流）
二务开展
务：略读尝试批注概括
学：朗读课文做旁批者原文中做圈点概括四季雨形象特点
互学：组交流四季雨形象特点
展学：黑板分出四块区域：春夏秋冬组负责季节组组员讲台板书某季节雨形象特点
评学：组完成务组适补充
预设：春雨特点——清新润泽甜美
夏雨特点——热烈粗犷奔放
秋雨特点——沉静端庄深情
冬雨特点——然静纯洁
(学生果外词语概括言理）
评价量表
语言流畅仪表端庄表达然
朗读流利感情
雨形象特点概括准确全面
务二：横读纳验
学：雨四季春济南冬天较阅读总结写景抒情散文阅读验规律填写表格
横读纳规律
课文阅读验总结
描写象选择
1 雨四季景物选取春济南冬天？
2雨四季春济南冬天选取景物方面点？
描写序安排
1 雨四季春济南冬天写作序分类？
2作者安排写作序原什？
描写方法运
1 雨四季春济南冬天修辞方法？
2修辞样表达效果？
作者情感抒发
1 三篇课文结尾感情抒发直抒胸臆委婉含蓄？
2两种方式优点？
互学：组成员互相交流讨总结整合份组终学务单
展学：组代表展示学成果
评学：组评价补充
三课堂结
抒情直接间接抒发心感情种表达方式
1直抒胸臆
直抒胸臆作者作品中物助手段直接表白倾吐思想感情感染读者引起鸣
2间接抒情
（1）景抒情称寓情景指作者带着强烈观感情描写客观景物通景物抒情（2）触景生情指触外界景物引起情思发感叹述怀方法
（3）咏物寓情通描写客观事物表达思想感情种表现手法
（4）咏物言志指感外物述志抒怀方法
（5）融情事指通叙述事件抒发感情感情具体事件叙述中然流露出感染读者
（6）融情理感情寄寓说理中理中含情情具深度厚度理闪烁出充满性色彩情思拨动心弦
四课延学
完成练册作业
第十课时 读写生课
学目标：
1通讨交流够整理出写景抒情散文阅读验写作方法
2通阅读讨完成写作构思力迁移
学务：
务：总结方法
务二：力迁移
学程：
导入新课
朗读课文
二务开展
务：整理写景抒情散文阅读验写作方法
学：次阅读雨四季春济南冬天三篇课文整理出写景抒情散文阅读验写作方法
课文阅读验总结 写作构思力迁移
描写象选择
描写序安排
描写方法运
作者情感抒发
互学：组交流讨完善补充
展学：组展示
预设：
课文阅读验总结 写作构思力迁移
描写象选择
1景物体现季节（某季节）特点
2相景物体现季节（某季节）特点
描写序安排
1时间先序展开
2点变换序展开
描写方法运
1 喻拟排等修辞方法描写景物特点
2调动视觉听觉味觉触觉写出景物特点
作者情感抒发
1 直接抒情
2间接抒情
务二：写作构思力迁移
组交流：组讨交流完成表
写作构思力迁移
描写象选择
1想写家乡四季某季节？果某季节想写（ ）季？
2突出季节特点想选取景物什？什？
描写序安排
1算什序写作？
2什采样写作序？
描写方法运
1想修辞方法增强表达效果？
2想方法达样表达效果？
作者情感抒发
1文章结尾想什方式抒发感情？
2什选择种抒情方式？
展学：班级交流展示
三课堂结
散文特点：
1形散神散
形散说散文取材十分广泛受时间空间限制表现手法拘格：叙述事件发展描写物形象托物抒情发表议作者根容需调整意变化神散散文立意方面说散文表达题必须明确
集中散文容广泛表现手法灵活更表达题服务
做形散神散选材应注意材料中心思想联系结构助定线索材料贯穿成机整体散文中常见线索：⑴含深刻意义象征意义事物线索⑵作品中
作线索线索写见闻思感侃侃
谈畅达读者觉更加真实信亲切感
2意境深邃注重表现作者生活感受抒情性强情感真挚
四课延学
思考作文写作提纲
第十课时 读写生课
学目标：
结合观察体验单元课文学心够完成写作提纲
学务：
完成写作提纲
学程：
导入新课
调查选择写家乡单季家乡四季
二务开展
务：拟写写作提纲
学：结合观察体验单元课文学心完成写作提纲
抒写家乡单季写作提纲
写季节
景物选取序
画面特点
概括
重点突出画面描写算采方法
感情抒发
景物1：
感情：
抒发：
景物2：
……
景物N：
抒写家乡四季写作提纲
写季节
季节序景物
选取
画面特点概括
重点突出画面描写算采方法
感情
抒发
四季
（ ）季：
感情：
抒发：
（ ）季：
（ ）季：
（ ）季：
互学：组交流讨完善补充
展学：班级展示教师引导点拨
三课延学
根提纲完成作文
第十二课时 读写生课
学目标：
通班级讨够完成推选优秀作文收入班级作品集务
学务：
推荐优秀作品
学程：
导入新课
组检查作文完成情况
二务开展
务：推荐优秀作品入选班级作品集
1组讨班级推荐代表性作品
2班级讨推选收入班级作文集作品（评价参考列量化表）
写作评价量化表
等级
描述
类文
够通典型景物选取合理写作序安排种修辞手法运生动传神描绘出景物画面表现季节特点表达深情选材语言立意等方面突出亮点
二类文
够选取恰景物写作序清晰画面描写手法较丰富景物特点较突出然表达感情
三类文
够选取较恰景物安排较合理写作序画面描写较单薄季节特征够鲜明情感抒发太然
四类文
缺乏画面描写景物描述体现季节特征文章思路混乱抒发感情生硬字数够没完成
三课延学
课完成作品集家乡四季编辑制作
第十三课时 拓展实践课
学目标：
1通老师指导较设计朗读赛评价量表
2组合作完成朗读赛
学务：
务：制定评价量表
务二：开展朗读赛
学程：
导入新课
组展示设计朗读赛评价量表
二务开展
务：制定朗读赛评价量表
互学：组讨完善成员设计朗读赛评价量表
展学：组展示班级确定终评价量表
参考范例：
朗读赛评价量表
序号
评价容
五星
评价
评价标准
1
重音
抑扬顿挫
☆
☆
☆
☆
☆
声音洪亮23处明显重音重音朗读1颗星
声音洪亮46处明显重音重音朗读23颗星
声音洪亮完整读出文章中方重音重音朗读45颗星
2
停连适宜
节奏分明
☆
☆
☆
☆
☆
23处明显停连停连处理朗节奏分明1颗星
46处明显停连停连处理朗节奏分明23颗星
完整读出文章中方停连停连处理朗节奏分明45颗星
3
语气语调
恰处
☆
☆
☆
☆
☆
语气语调太符合文风格特色该高昂读低沉该静读振奋1颗星
语气语调较符合文风格特色出现23处失误23颗星
语气语调非常符合文风格特色急促鼓点缓溪流基失误45颗星
4
饱含感情
动心
☆
☆
☆
☆
朗读淡缺少感情1颗星
通声音高低强弱变化准确恰表情达意23颗星
朗读情真意切听者舒心悦耳心声动45颗星
☆
务二：开展朗读赛
1组单位分配朗读务合作完成篇完整课文朗读
2班级开展朗读赛评出佳组
三课延学
梳理单元知识
第十四课时 单元结
学目标：
1通学回顾够准确评价
2通班级讨写景抒情散文阅读方法更加熟悉
学务：
单元回顾总结提升
学程：
导入新课
两周学收获？方面需改进努力？天起总结
二务开展
务：评价
抒情散文学评价表
容
完成情况
课文学中掌握朗读技巧握重音停连读出抑扬顿挫读出声情茂
[ ]错[ ]提升[ ]
学中揣摩品味散文语言形式体会作者性化语言表达中蕴含情感
[ ]错[ ]提升[ ]
选取家乡四季代表性景物够运拟喻发挥想象写篇记叙文
[ ]错[ ]提升[ ]
组成员交流合作完成组朗读赛
[ ]错[ ]提升[ ]
务二：总结提升
抒情散文阅读步骤：
1整体理解文章
阅读抒情散文辨类型分辨文章表层写景状物深层景抒情物抒情物喻托物言志基础深入挖掘作者表达情感
2抓线索理思路
散文基特征形散神聚点抒情散文中表现尤明显读懂抒情散文首抓住线索理清思路表面散乱材料中弄清作者写什找容点握文章表层含义
3体会作者表达情感态度
①整篇文章角度体会作者情感态度抒情散文景抒情措物抒情物喻托物言志抒情言志体现作者情感态度文章表达中心集中文章结尾议抒情句子结尾抒情议句点明中心句子文章意思含蓄涵丰富句子表达作者情感态度须细细品味
②描写中感悟作者情感倾作者抒情景托物作者描写时倾注感情果描写美丽景象般表达作者景物喜爱情心喜悦情
4品味语言鉴赏作品表达技巧
抒情散文叙事散文相语言更凝练更含蓄更优美结构更巧妙品味抒情散文语言方面语言表达身揣摩方面解作者生活体验思想感情等散文语言般意义语言文字精练优美更作者性语言融合成独特美感说语言容表层深层含义形式作者风格独特审美价值
三课延学
思考：写出篇优秀抒情散文？
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教材简析
单元选编组抒写四季美景散文四首写景抒情古诗词文题亲然热爱生活单元阅读阅读综合实践写作三部分构成阅读部分4篇课文展现色彩斑斓然中语文滋养受美熏陶春篇诗意盎然写景抒情散文抓住春天特征诗笔调描绘春回万物复苏生机勃发草木花卉竞相争荣景象济南冬天轻快然写作手法描绘出济南冬天特美景侧面表达作者济南座城市热爱情雨四季通四季雨景描绘抒发作者情趣生态度古代诗歌四首次曹操观沧海李白闻王昌龄左迁龙标遥寄王湾次北固山马致远天净沙·秋思四首古代诗歌观沧海泛江河友诉秋思描写景色抒发情感异集景情体写景抒情佳作写作部分题热爱写作学会观察
结合单元阅读综合实践重视朗读课文想象文中描绘情景领略景物美掌握写景抒情文章阅读规律学会通景物选取写作序画面描写感情抒发等角度分析文章构思写作力单元学务基设计单元核心务：撰写篇描绘家乡四季美景抒发独特情文章班级编撰作品集家乡四季核心务涵盖包括朗读鉴赏写作三方面综合力训练学生通学单元四篇课文学会抑扬顿挫声音朗读优美诗文揣摩品味精彩传神文学语言模仿鉴文章语言表达进行写作练读导写实现迁移转化
学程单元导读单篇精读整合联读读写生拓展实践单元结六种课型展开学逐层深入学致
单元知识建构
课标导
义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（7~9年级）课程目标阅读鉴赏中强调学生够体味推敲重词句语言环境中意义作表达交流中指出引导学生交流写作心互相评改作文分享感受沟通见解
课程容中单元课文契合发展型学务群中文学阅读创意表达求第四课段（7~9年级）旨引导学生阅读表现然优秀文学作品包括古诗文名篇体会作者通语言形象建构艺术世界鉴中写法表达然观察思考抒发情感
第四学段（7~9年级）学业质量描述中求学生够通朗诵方式表达作品理解角度揣摩品味典作品中重词句富表现力语言鉴验调整表达根需运积累语言进行口头书面表达
综课程目标课程容课程评价求学然优秀文学作品中应关注朗诵语言表达情感表达三方面容
学情分析
七年级学生刚刚进入初中学学热情高涨较熟悉四季特点学已学读描写四季景物文章切身体验感受单元课文语言口语化易懂节奏明快形象生动极富表现力容易激发学生阅读兴趣着学生思维力发展学生开始关注社会关注关注然关系转变喜欢语言明快句式整齐节奏感强写景文章单元四篇课文容表达形式够引起学生兴趣七年级学生学运实际景物叙写体验感受抓住重点景物进行描写等方面存着较差距需组织引导学生读熟课文基础突出精彩句段鉴赏交流强化作者见闻感想等容分析品味力争通单元学够明显促进学生阅读写作水提高
单元学目标
语言目标
1学朗读技巧握重音停连读出抑扬顿挫读出声情茂
2揣摩品味语言形式体会作者性化语言表达中蕴含情感
3选取家乡四季代表性景物够运拟喻发挥想象写篇记叙文
二思维目标
1发挥想象生动表达想象画面提升形象感知思维力
2运拟喻等修辞手法描绘景物融情景抒情写意
三价值目标
1感受作者然热爱赞美形成性化阅读体验体味作者情思
2学会观察体会生活思考然万物美背生命价值感悟生活
单元学务
单元核心务：撰写篇描绘家乡四季美景抒发独特情文章班级编撰作品集家乡四季
核心务
课型安排
学务
课时
安排
班级编撰写景作品集家乡四季
单元导读课
务：感知单元容
务二：听范读模仿读
1课时
单篇精读课
务：春精读
务二：济南冬天精读
6课时
整合联读课
务：诗中声•读出韵律
务二：诗中画•描绘风景
务三：诗中情•探寻情思
务四：略读尝试批注概括
务五：横读纳验
2课时
读写生课
务：总结方法
务二：力迁移
务三：拟写提纲
务四：作品推优
3课时
拓展实践课
务：制定评价量表
务二：开展朗读赛
1课时
单元结课
务：评价
务二：总结提升
1课时
教学实施
第课时 单元导读
学目标：
1通浏览课文整体解单元容明确学重点
2通听示范朗读感受重音停连妙处
学务：
务：感知单元容
务二：听范读模仿读
学程：
课前预务：读4篇课文整体感知意标注疑难点参读读写写注释工具书文学生字词(音形义)
导入新课
学谈谈年四季印象
二务开展
务：感知单元容
学：朗读单元课文标注确定生字读音
（组学）
互学组讨整理易错字音易错字形重点词语根学体验挑选音形易错词语出互测题(课3~5 易错点)桌互测互评
务二：听范读模仿读
听单元三篇写景散文古代诗歌四首朗读音频初步感受重音停连妙处
三课延学
次听课文朗读音频尝试模仿抑扬顿挫方式读出四季美
第二课时 春（单篇精读）
学目标：
1朗读课文读准字音读出停连重音感情
2理清文章思路理解文中描绘幅画面
学务：
务：整体感知梳理思路
务二：组合作尝试朗读
学程：
导入新课
春充满美温暖希季节家说说读描写春天诗句呢？（学生分享）
古春描绘赞美未停止天起欣赏代作家朱清散文春
二务开展
务：整体感知梳理思路
朗读课文完成面思维导图梳理文章写作思路
预设：
务二：组合作尝试朗读
组合作学朗读课文组选择春日图景中幅图景根求完成务
①朗读课文选出喜欢幅图结合具体词句写出喜欢理
②明确应该带着样感情朗读
③组交流确定组朗读片段全班展示
预设：
示例1组朗读春花图段话写美红火粉霞白雪 三喻感受春草春花五彩缤纷眼睛星星眨呀眨非常动感感受春天生机灵动朗读时候应该带着喜悦新奇组朗读展示读齐读轮读
示例2组朗读春风图春风令陶醉首先春风轻柔母亲手抚 摸着春风吹泥土气息花香味传鸟歌唱牧童笛声段描写 触觉嗅觉听觉全方位感受春风吻脸种陶醉朗读时候种满足陶醉感觉读出
示例3组朗读春雨图片段中动词细腻传神家屋顶全笼着层薄烟笼字感受层烟轻柔绵密草青逼眼 逼动词眼前完全草青色占感受春雨滋润草展现出旺盛生命力段描写春雨中乡村氛围安静朗读时候体现点
三 课堂结
作者心灵感受春天景物情感倾注中笔春草春花春风春雨幅幅细致工笔画侧重描绘然界春迎春图集中笔墨描绘勤春早春
四 课延学
感情朗读课文尝试背诵
第三课时 春（单篇精读）
学目标：
1掌握重音停连等朗读方法通朗读品味语言妙处
2感悟作者春天热爱赞美情激发学生热爱生活积极进取情感
学务：
务：学重音停连
务二：朗读练
务三：设计朗读方案
学程：
导入新课
节课感情朗读课文领略朱清笔美春天天学 朗读技巧思考理解基础美读课文
朗读技巧请家分享吧
预设1朗读时候理解文字背作者情感读出文章韵味
预设2根文章情感调整音调音高注意朗读语速
预设3朗读时候设计句子重音重读方作者想突出容
明确：首先理解作者文句中蕴含思想感情然通技巧表现出
：重音停连语速语气语调等等天首先学重音停连
二务开展
务：学重音停连
朗读时关注重音停连什重音停连
预设：
[重音]朗读时适应传情达意需语句中某词语短语重读形式加强调般着重号标示词语面
[停连]指朗读语流中声音中断延续声音中断停顿声音延续连接停连文章思想感情发展变化求相适应意停顿ˇ标示词语间方限标点处句中时停顿连接^标示词语间方表明表达需处口气连贯读标点停顿
务二：朗读练
课符号设计重音停连设计朗读遍说说什样设计
示例：盼着盼着东风ˇ^春天脚步ˇ
预设1重读盼读者感受作者静静等春天重读表现春天真时作者心激动惊喜前面停顿读者感受春天程
预设2认东风连读应该停顿样更体现出作者心激动心情
务三：设计朗读方案
组合作完成选片段朗读设计
①找出喜欢段落标出语句中重音停连
②组交流互相评价提出修改建议
③组确定较完整朗读方案
预设：
（1） 草ˇ偷偷土里ˇ钻出嫩嫩绿绿园子里田野里瞧片片ˇ满坐着躺着两滚^踢脚球^赛趟跑^捉回迷藏风ˇ轻悄悄草ˇ软绵绵
钻嫩嫩绿绿重读突出春草顽强生命力偷偷重读突出春草 意间生长带春气息坐躺踢赛捉动词重读草欢快行突出春天生机蓬勃读两滚踢脚球赛趟跑捉回迷藏时句子间连读语速加快突出春天力量生机
（2）吹面寒杨柳风错母亲手ˇ抚摸着风里带ˇ新翻泥土气息混着ˇ青草味种花香微微润湿空气里酝酿鸟ˇ窠巢安繁花嫩叶中高兴起呼朋引伴卖弄ˇ清脆喉咙唱出宛转曲子轻风流水应着牛背ˇ牧童短笛时候成天嘹亮响
母亲手抚摸读语重情深觉温暖舒坦泥土气息青 草味重读嗅觉美感清脆宛转应重读感耳畔似响起支充满青春活力迎春交响曲
三 课堂结
重音停连设计设计建立读者文情感握
四 课延学
助朗读符号标注全篇朗读语气节奏情感变化组织起美读课文背诵
第四课时 春（单篇精读）
学目标：
1掌握文章写景运喻拟排等种方法够准确赏析语言
2通创作交流掌握喻法
学务：
务：解喻
务二：理解喻
务三：创作喻
学程：
导入新课
朱清善通精确观察细腻抒写出然景色心感受样精确观察描绘出呢节课学春写法技巧
二务开展
务：解喻
1春篇文章修辞特色运量喻排什喻
预设1事物作事物会更生动形象
预设2两事物必须样体喻体
明确：根联想抓住事物相似处浅显具体生动事物代抽象难理解事物
2阅读课关喻补充资料获关喻新知识
预设：喻分成明喻暗喻暗喻没喻词
务二：理解喻
1学知道什喻思考样喻 喻认春里喻里
(1)品读面喻句说说喻句体喻体样表达效果
野花遍：杂样名字没名字散草丛里眼睛星星眨呀眨
预设：野花作眼睛星星生动形象写出野花细繁表达作者野花喜爱情
(2)果喻体换成体现喜爱情事物表达效果什样组讨做记录
野花遍：杂样名字没名字散草丛里粉尘宝石
预设1粉尘然突出细特点粉尘细形似野花差距太没眨呀眨动感作者喜爱情表达出
预设2宝石然面眨呀眨联系宝石价值菲野花遍没性缺乏灵动生机作者表达
预设3眼睛星星联系文眨呀眨表达喜爱外联想孩子更感受蓬勃生机
2喻形似外具备素
预设：
体喻体保持情感致突显写作意图引发读者联想丰富涵等
3赏析春中喻完成面两务
(1)原文中找出喜欢喻句喻角度做批注
(2)组推选出条批注全班展示
预设1
吹面寒杨柳风错母亲手抚摸着
批注：春风作母亲手仅写出春风轻柔 读者体会母亲手带温暖感觉吹起童年回忆
预设2
牛毛花针细丝密密斜织着家屋顶全笼着层薄烟
批注：写春雨牛毛花针细丝喻似 写春雨绵密侧重作牛毛强调密作花针强调细作细丝强调柔
务三：创作喻
务：
①喻定义针选片段创作(组)喻句 组员进行朗读设计
②组组合句子朗读形式全班展示
③学喻朗读两角度提出修改建议
喻：
组员朗读设计：
三 课堂结
喻：
1体喻体保持情感致
2突显写作意图
3引发读者联想
4丰富涵
5结合修辞
四 课延学
推荐阅读：朱清荷塘月色
第五课时 济南冬天（单篇精读）
学目标：
1通朗读课文梳理文章写作脉络
2继续训练朗读掌握重音停连领
学务：
务：初读课文整体感知
务二：训练朗读声绘景
学程：
新课导入
朱清春领略春天美希天走出春世界截然季节着老舍感受济南冬天
二务开展
务：初读课文整体感知
1运已掌握朗读技巧朗读课文读冬日常感受冬天
预设1老舍笔冬天较温印象里冬天冷
预设2老舍笔冬天响晴印象里冬天湿冷难受
预设3老舍笔冬天诗情画意
2文中词概括济南冬天特点会选
预设1响晴
预设2暖
预设3温晴
明确：温晴温相严寒酷热言气温宜晴相阴言天气晴朗富色彩文章写济南冬天独美景温晴词联系
3梳理文章写作脉络完成面思维导图组讨交流
预设：
务二：训练朗读声绘景
1根理解标出课文第3 段重音停连尝试朗读段
预设：
朗读语气应该轻柔欢悦
重音停连示例：
圈山ˇ冬天特爱^济南放摇篮里全安静动ˇ低声说：放心吧ˇ准保暖
重音：①表示程度范围副词重读特全准
②句中作谓语动词重读放突出动作
③喻句中喻体重读摇篮强调山爱
④表示物情态词重读安静动低声
停连：①句中语需突出时停顿圈山
②句子中修饰动词状语时停顿全安静动低声说全安静动低声修饰说 字面停顿突出说情状
③句句间联系较紧密连读
2组合作选择语段完成朗读务
务：
①圈画出表现特点语句
②运重音停连等符号分做朗读设计
③组交流指定组员全班展示
示例：组选择薄雪覆盖山
山尖ˇ全白蓝天镶道银边山坡ˇ方雪厚点方ˇ草色露着样道白^道暗黄 山ˇ穿件带水纹花衣着着件花衣风吹动^希见点ˇ更美ˇ山肌肤等快日落时候微黄阳光ˇ斜射山腰点薄雪ˇ忽然害羞微微露出点粉色
镶露穿斜射等动词重读增添动感透露出薄雪山灵气白色暗黄微黄粉色等词语渲染出暖色调冬天重读词语语词间透露出作者愉悦心情表达出花衣肌肤作者巧妙联想表达济南发心热爱重读词带欣赏喜爱语气
道白道暗黄连读凸显两种颜色交错感觉希见点 ……前连读更体会山仿佛迫切展示美时感受作者冬天济南喜爱
三 课堂结
老舍先生描山景绘水色仅写出济南冬天气候温晴特点更济南冬天种温晴渗透进字眼处景渗出缕情难怪眼中冬天济南慈善秀气富生机
四课延学
感情朗读全文领会作者文中表达情思
第六课时 济南冬天（单篇精读）
学目标：
1学课文抓住景物特点进行描写方法体会景物描写中融入作者情感
2通品味课文精美语言够赏析情景交融写法
学务：
务：较阅读文章揭秘
务二：品读语言解写法
学程：
新课导入
节课通朗读体验老舍笔暖舒适济南冬天处北中国济南冬天真作者笔描写般温暖
二务开展
务：较阅读文章揭秘
1出示资料
材料1
济南境山峰长城岭跑马岭梯子山黑牛寨等高峰海拔 989米
材料2
济南处中纬度带冬季寒冷少雪年均气温138℃低气温零 197℃低月均温32℃(1月)
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
全年
均气温
(摄氏度)
32
03
65
154
221
259
272
262
219
158
73
02
138
2两段材料文章矛盾处
预设1济南山海拔低作者称山爱秀气形容
预设2济南冬天气温高冬季均气温江南低作者笔冬天济南似江南暖
3什老舍笔济南冬天会现实产生反差解济南冬天写作背景
济南冬天写作背景
老舍1924年赴英国伦敦学东方学院中文讲师1930年7月山东先济南齐鲁学青岛山东学教7年久山东产生浓厚感情山东称第二乡文写1931年春天
预设：
文中济南种理想状态济南冬天温晴正老舍心温情映射倾注老舍济南冬天喜爱
务二：品读语言解写法
1文中语句直接感受老舍济南喜爱 试试读出种喜爱
预设1北中国冬天温晴天气济南真算宝老舍称赞济南宝朗读重音落真宝突出老舍济南发心喜爱
预设2样慈善冬天干啥希呢老舍慈善形容济南冬天朗读慈善干啥时加重语气 强调济南山带春天希体现出心种安适满足
预设3雪吧济南受住雪山太秀气太秀气山赞美表达作者济南山欣赏喜爱
2寻找文中隐含着作者情感句子朗读体会情感
预设1济南冬天没风声济南冬天响晴作者济南冬天北伦敦冬天作较写出济南冬天特点实包含着作者观感受隐含着作者济 南冬天赞美情朗读时重音没响晴两词
预设2济南冬天面含笑句话写济南感受实际表达感受面含笑种满足份安适朗读时应该做语气轻柔语速稍缓延长面含笑四字仅读者感受冬日温暖笑容读者仿佛作者笑容朗读时透露出隐隐喜爱赞美情
预设3点薄雪忽然害羞微微露出点粉色作者描写景物时拟修辞济南喜爱融入中
3文抒情方式直接抒情间接抒情抒情性语句什特点呢
预设：
直接抒情语句表达作者情感形容词秀气妙表示强调副词真
妙语气词呢呀等表达强烈感情标点符号读者直接感受作者强烈情感
间接抒情景物描写中传达情感济南冬天中作者济南冬天喜爱情融入冬日美景描写中读者感受景物特点时感受作者感情样情景交融 写法成文章写作特色
三 课堂结
老舍先生描山景绘水色仅写出济南冬天气候温晴特点更济南冬天种温晴渗透进字眼处景渗出缕情难怪眼中冬天济南慈善秀气富生机
四课延学
感情朗读课文体会作者情感表达妙处
第七课时 济南冬天（单篇精读）
学目标：
1体会文章富变现力语言学喻拟修辞方法
2通读写创作够掌握拟喻法
学务：
务：较阅读迁移运
务二：读写创作学致
学程：
导入新课
春课里学富表现力词语喻 拟等修辞手法景物描写中作重点学喻解什喻节课继续学喻拟重点学拟修辞手法探讨什拟
二务开展
务：较阅读迁移运
1文中找出喻句说说喻
预设：
①吧山矮松越发青黑树尖顶着髻白花日护妇
非常新颖喻矮松树尖雪联想护士帽子顶着白雪矮松作日护妇联想娴静温柔美丽形容词非常富想象力
②……张水墨画许唐代名手画吧
里运暗喻手法冬天济南全景作张唐代名手画水墨画生动表现冬天济南具山水画意境作者赞赏情溢言表
③……整块空灵蓝水晶
蓝水晶具清澈透亮空灵特点形容泉城济南贴切
2阅读课拟部分解拟相关知识
3面句子例体会拟手法表达效果
例句：老城山水全蓝天暖安适睡 着等春风唤醒理想境界
明确：暖安适睡着唤醒运拟手法山水作动作增添趣味创造出种优美温馨意境
4较面两组语句甲句乙句什
(1)
甲：圈山冬天特爱济南放摇篮里全安静动低声说：放心吧准保暖
乙：圈山围着济南济南冬天特暖
预设1甲句山济南放摇篮里低声说话慈爱母亲赋予山情态写出山城安宁温暖读者留深刻印象感受作者城市喜爱
预设2甲句中作者指代山山成写显山具情味
预设3乙句围字写出济南山城特点没感情色彩反种拥挤逼仄感觉
(2)
甲：等快日落时候微黄阳光斜射山腰点薄雪忽然害羞微微露出点粉色
乙：等快日落时候阳光斜射山腰点薄雪露出点粉色
预设1甲句雪拟化阳光薄雪粉色写成薄雪害羞红晕体现出薄雪美作者雪景喜爱
预设2甲句中薄雪宛娇羞少女脸色更情味读者感受老舍雪景仅喜爱种爱怜
预设3甲句中微黄准确描写冬日夕阳色彩忽然害羞想象阳光映薄雪种变化微微词显变化含蓄
5组合作完成务
①摘录动拟句形神情三角度进行赏析批注
②组交流讨：什拟
示例：着着件花衣风吹动希见点更美山肌肤雪色草色融体拟作花衣拟物山肌肤拟整句子洋溢种冬日雪浪漫情怀
明确：拟应该神形兼备读者体会作者情思
6文字里想象出样老舍
预设：善观察温总面带微笑……
明确：作者写温晴晶亮冬天读者读温情清澈灵魂
务二：读写创作学致
选择家乡季节创写片段
提示：
①抓住季节特点运拟喻传情达意
②组交流提出修改建议
③全班分享
三课堂结
济南冬天中写景艺术
1紧紧抓住景物特征写全文基调致色彩谐
2景物层次安排眼前景物纷沓井然序
四课延学
课外阅读老舍先生描写济南系列散文印象中节尝试写句简短感想评
第八课时 整合联读
学目标：
1巩固朗读训练技巧特注意诗歌特节奏音韵美准确流利感情朗读诗歌结合朗读展开想象感受诗歌
2感悟诗歌中寄寓情感初步体会诗歌情景交融特点
3揣摩品味语言形式准确体会作者性化语言表达中蕴含情感
学务：
务：诗中声•读出韵律
务二：诗中画•描绘风景
务三：诗中情•探寻情思
学程：
导入新课
景物总关情单元篇散文感受作者情志身外世界互动呈现出独特生活姿态天走进古代诗歌四首触摸诗心灵密码古诗里藏着样抒情公
二务开展
务：诗中声•读出韵律
1读诗歌读准节奏
指导朗读求：
①节奏停顿
②轻重缓急
③抑扬顿挫
贴士：
诗歌节奏音节兼顾意义划分四言诗般两字节拍五言诗般二三二二节奏朗读六言诗般二二二节奏朗读七言诗般二二三二二二节奏朗读
预设：
观沧海
东碣石观沧海水澹澹山岛竦峙
树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起
日月行出中星汉灿烂出里
幸甚哉歌咏志
闻王昌龄左迁龙标遥寄
杨花落子规啼闻道龙标五溪
寄愁心明月君直夜郎西
次北固山
客路青山外行舟绿水前潮两岸阔风正帆悬
海日生残夜江春入旧年乡书处达？雁洛阳边
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦桥流水家古道西风瘦马
夕阳西断肠天涯
2．读诗歌读出意境
感情朗读需结合作者身世历写作背景解读诗歌容感悟诗歌意蕴美
（1）解写作背景
观沧海
曹操字孟德东汉末年杰出政治家军事家诗 三国中曹魏政权缔造者魏王世谥号武王观沧海曹操名篇东汉建安十二年八月曹操击退北方手——袁绍袁绍残部逃乌桓（时辽东半岛少数民族政权）想乌桓支持求东山起曹操胜追击征讨乌桓东汉建安十二年公元207年曹操挥鞭北指披靡败乌桓途中曹操登碣石山观沧海壮丽景色时曹操踌躇满志意气昂扬挥笔书便观沧海诗
闻王昌龄左迁龙标遥寄
王昌龄早年家贫开元十五年（727）中进士开始秘书省校书郎应博学宏词科登第授汜水尉事贬岭南生遭遇坎坷王昌龄天宝年间贬龙标尉交情深厚李白时正东南区漫游听幸消息便题诗抒怀慰藉远方友
次北固山
王湾作唐代开元初年北方诗生中尝吴楚间江南清丽山水倾倒受时吴中诗清秀诗风影响写歌咏江南山水作品首次北固山中篇首五律早见唐芮挺章编选国秀集诗年冬末春初时楚入吴江东路行舟次北固山时候潮岸阔残夜雁触发心中情思吟成千古名篇
天净沙·秋思
马致远号东篱元代戏曲作家散曲家年轻时热衷功名元统治者实行民族高压政策直未志生着漂泊定生活郁郁志困窘潦倒独漂泊羁旅途中写首天净沙·秋思
（2）解诗生写作背景基础朗读诗歌
明确：
观沧海 刚健力—音调铿锵
闻王昌龄左迁龙标遥寄 愤慨—惋惜
次北固 气势昂扬—惆怅忧伤
天净沙·秋思 低沉—委婉—缓慢
务二：诗中画•描绘风景
1齐读四首古诗组合作探究：诗风景？
预设：
观沧海：海面浩渺水波荡漾突兀耸立山岛先跃入眼帘岛树木丛丛生长着百草丰茂繁密海萧瑟秋风中汹涌起伏着波澜
闻王昌龄左迁龙标遥寄：柳絮已落杜鹃停啼鸣月中天千里愁心寄明月伴奔赴夜郎西
次北固山：前行路正青青北固山远方伸展江碧波荡漾船前潮水涨满两岸江水齐整江面十分开阔水风吹拂着叶白帆高高悬挂
天净沙·秋思：干枯藤衰老树树栖息着黄昏时回巢乌鸦桥潺潺流水处坐落着处家古旧道路萧瑟秋风走匹疲惫堪瘦马夕阳已西方落
2．组讨合作探究：首诗中景物更美呢？什？
预设：
观沧海：雄壮美
描写海水山岛海水荡漾动态山岛耸立静态相互映衬显示海辽阔威严写草木然静态次洪波回动态动静结合显示海惊力量宏伟气象助奇特想象表现海吞吐日月星辰气概显示出种雄壮美
闻王昌龄左迁龙标遥寄：凄惋美
首句点出闻讯时节——暮春杨花飘忽定行游踪感觉子规啼声似二者合起便伤感气氛两种意象烘托凄凉悲惋气氛
次北固山：开阔美
潮水涨起江面宽广两岸更远挂起翻成船风疾行见船江正中写景观察视点船诗视野开阔心潮澎湃引出样诗句两句更深远象征意义生旅途风水路扬帆志意满 两岸阔 帆悬意境开阔情绪饱满
天净沙·秋思：悲凉美
作者许相独立事物时纳入画面中形成动静明暗背景体相互映衬处动态中流水处静态中桥家相映更显出环境幽静西风古道相映道路更见苍凉作者勾勒秋景图面枯藤老树昏鸦秋风萧飒中派灰暗面落日余晖枯藤老树昏鸦涂抹金黄颜色桥流水家呈现派清雅安适景象沦落异乡游子相映断肠更添悲愁
务三：诗中情•探寻情思
1季节四首诗景物进行分类
预设：
观沧海天净沙·秋思写秋景
闻王昌龄左迁龙标遥寄次北固山写春景
2．刘禹锡秋词中写古逢秋悲寂寥观沧海天净沙·秋思两首诗作者否悲秋呢？
预设：
观沧海：曹操次登碣石山北征乌桓途中取决定性胜利身帅曹操登秦皇汉武登碣石山秋风萧瑟际心情定会沧海样难静昂扬奋发精神融汇诗里景抒情情景交融眼前海景色雄心壮志融合起洗练笔法神奇想象虚实结合方法描绘出海吞吐日月星辰气概苍凉中慷慨展现诗博胸襟宏伟政治抱负感情基调奔放豪迈雄浑苍劲毫悲秋意
天净沙·秋思 马致远仕途意长期漂泊处总心聚散哀婉种哀婉国家哀伤连起马致远旅途中漂泊枯藤老树昏鸦西风瘦马夕阳衰败荒凉缺乏生气活力景象桥流水旁稀疏村舍里正准备着晚餐炊烟袅袅时牵着匹瘦马独缓缓行进古道投宿方呢？孤苦悲伤情油然生运景物烘托写法渲染悲凉气氛抒发沦落异乡游子羁旅苦思乡情
3等闲识东风面万紫千红总春春天生机勃勃充满希季节闻王昌龄左迁龙标遥寄次北固山两首诗作者否生活充满热爱希呢？
预设：
闻王昌龄左迁龙标遥寄：暮春时节杨花纷纷落飘忽定感觉子规鸟啼啼声哀切烘托凄凉悲惋气氛寄托诗叹飘零感离恨心境诗景抒情表达诗贬友情关切情
次北固山：古时交通发达流入外乡外职久然会产生园思乡愁成诗歌中重题首诗写乡愁作者吴楚间家诗放舟绿水继续青山外客路驶见江水碧绿远见两岸空阔野开阔江直流波浪静等景表现出
显然晴朗处处透露着春天气息夜晚孤舟扬帆缓行江觉已残年表现江行舟天亮时情景海升起残夜驱黑暗江景物表现春意闯入旧年赶走严冬乐观积极鼓舞力量海日东升春意萌动时候群北雁正掠晴空雁正洛阳啊想起雁足传书事托雁捎信吧雁啊劳烦飞洛阳时候问候家里全片笼罩着层淡淡思乡愁
三课堂结
古诗词中切景语皆情语诗写景抒情景抒情寓情景古代诗歌中春夏秋冬斗转星移草木浸润诗情感
四课延学
课四首古诗均写景抒情诗阅读类诗歌首先找出诗中描写景物然抓住关键词句概括景物特征体会作者抒发情感握景物情感关系请天净沙 •秋思中古道西风瘦马句例分析诗歌情景关系
第九课时 整合联读
学目标：
1通前面学够阅读掌握雨四季容
2通较阅读够纳写景抒情散文阅读规律
学务：
务：略读尝试批注概括
务二：横读纳验
学程：
导入新课
请欣赏面图画说说喜欢幅喜欢理什
（学生图交流）
二务开展
务：略读尝试批注概括
学：朗读课文做旁批者原文中做圈点概括四季雨形象特点
互学：组交流四季雨形象特点
展学：黑板分出四块区域：春夏秋冬组负责季节组组员讲台板书某季节雨形象特点
评学：组完成务组适补充
预设：春雨特点——清新润泽甜美
夏雨特点——热烈粗犷奔放
秋雨特点——沉静端庄深情
冬雨特点——然静纯洁
(学生果外词语概括言理）
评价量表
语言流畅仪表端庄表达然
朗读流利感情
雨形象特点概括准确全面
务二：横读纳验
学：雨四季春济南冬天较阅读总结写景抒情散文阅读验规律填写表格
横读纳规律
课文阅读验总结
描写象选择
1 雨四季景物选取春济南冬天？
2雨四季春济南冬天选取景物方面点？
描写序安排
1 雨四季春济南冬天写作序分类？
2作者安排写作序原什？
描写方法运
1 雨四季春济南冬天修辞方法？
2修辞样表达效果？
作者情感抒发
1 三篇课文结尾感情抒发直抒胸臆委婉含蓄？
2两种方式优点？
互学：组成员互相交流讨总结整合份组终学务单
展学：组代表展示学成果
评学：组评价补充
三课堂结
抒情直接间接抒发心感情种表达方式
1直抒胸臆
直抒胸臆作者作品中物助手段直接表白倾吐思想感情感染读者引起鸣
2间接抒情
（1）景抒情称寓情景指作者带着强烈观感情描写客观景物通景物抒情（2）触景生情指触外界景物引起情思发感叹述怀方法
（3）咏物寓情通描写客观事物表达思想感情种表现手法
（4）咏物言志指感外物述志抒怀方法
（5）融情事指通叙述事件抒发感情感情具体事件叙述中然流露出感染读者
（6）融情理感情寄寓说理中理中含情情具深度厚度理闪烁出充满性色彩情思拨动心弦
四课延学
完成练册作业
第十课时 读写生课
学目标：
1通讨交流够整理出写景抒情散文阅读验写作方法
2通阅读讨完成写作构思力迁移
学务：
务：总结方法
务二：力迁移
学程：
导入新课
朗读课文
二务开展
务：整理写景抒情散文阅读验写作方法
学：次阅读雨四季春济南冬天三篇课文整理出写景抒情散文阅读验写作方法
课文阅读验总结 写作构思力迁移
描写象选择
描写序安排
描写方法运
作者情感抒发
互学：组交流讨完善补充
展学：组展示
预设：
课文阅读验总结 写作构思力迁移
描写象选择
1景物体现季节（某季节）特点
2相景物体现季节（某季节）特点
描写序安排
1时间先序展开
2点变换序展开
描写方法运
1 喻拟排等修辞方法描写景物特点
2调动视觉听觉味觉触觉写出景物特点
作者情感抒发
1 直接抒情
2间接抒情
务二：写作构思力迁移
组交流：组讨交流完成表
写作构思力迁移
描写象选择
1想写家乡四季某季节？果某季节想写（ ）季？
2突出季节特点想选取景物什？什？
描写序安排
1算什序写作？
2什采样写作序？
描写方法运
1想修辞方法增强表达效果？
2想方法达样表达效果？
作者情感抒发
1文章结尾想什方式抒发感情？
2什选择种抒情方式？
展学：班级交流展示
三课堂结
散文特点：
1形散神散
形散说散文取材十分广泛受时间空间限制表现手法拘格：叙述事件发展描写物形象托物抒情发表议作者根容需调整意变化神散散文立意方面说散文表达题必须明确
集中散文容广泛表现手法灵活更表达题服务
做形散神散选材应注意材料中心思想联系结构助定线索材料贯穿成机整体散文中常见线索：⑴含深刻意义象征意义事物线索⑵作品中
作线索线索写见闻思感侃侃
谈畅达读者觉更加真实信亲切感
2意境深邃注重表现作者生活感受抒情性强情感真挚
四课延学
思考作文写作提纲
第十课时 读写生课
学目标：
结合观察体验单元课文学心够完成写作提纲
学务：
完成写作提纲
学程：
导入新课
调查选择写家乡单季家乡四季
二务开展
务：拟写写作提纲
学：结合观察体验单元课文学心完成写作提纲
抒写家乡单季写作提纲
写季节
景物选取序
画面特点
概括
重点突出画面描写算采方法
感情抒发
景物1：
感情：
抒发：
景物2：
……
景物N：
抒写家乡四季写作提纲
写季节
季节序景物
选取
画面特点概括
重点突出画面描写算采方法
感情
抒发
四季
（ ）季：
感情：
抒发：
（ ）季：
（ ）季：
（ ）季：
互学：组交流讨完善补充
展学：班级展示教师引导点拨
三课延学
根提纲完成作文
第十二课时 读写生课
学目标：
通班级讨够完成推选优秀作文收入班级作品集务
学务：
推荐优秀作品
学程：
导入新课
组检查作文完成情况
二务开展
务：推荐优秀作品入选班级作品集
1组讨班级推荐代表性作品
2班级讨推选收入班级作文集作品（评价参考列量化表）
写作评价量化表
等级
描述
类文
够通典型景物选取合理写作序安排种修辞手法运生动传神描绘出景物画面表现季节特点表达深情选材语言立意等方面突出亮点
二类文
够选取恰景物写作序清晰画面描写手法较丰富景物特点较突出然表达感情
三类文
够选取较恰景物安排较合理写作序画面描写较单薄季节特征够鲜明情感抒发太然
四类文
缺乏画面描写景物描述体现季节特征文章思路混乱抒发感情生硬字数够没完成
三课延学
课完成作品集家乡四季编辑制作
第十三课时 拓展实践课
学目标：
1通老师指导较设计朗读赛评价量表
2组合作完成朗读赛
学务：
务：制定评价量表
务二：开展朗读赛
学程：
导入新课
组展示设计朗读赛评价量表
二务开展
务：制定朗读赛评价量表
互学：组讨完善成员设计朗读赛评价量表
展学：组展示班级确定终评价量表
参考范例：
朗读赛评价量表
序号
评价容
五星
评价
评价标准
1
重音
抑扬顿挫
☆
☆
☆
☆
☆
声音洪亮23处明显重音重音朗读1颗星
声音洪亮46处明显重音重音朗读23颗星
声音洪亮完整读出文章中方重音重音朗读45颗星
2
停连适宜
节奏分明
☆
☆
☆
☆
☆
23处明显停连停连处理朗节奏分明1颗星
46处明显停连停连处理朗节奏分明23颗星
完整读出文章中方停连停连处理朗节奏分明45颗星
3
语气语调
恰处
☆
☆
☆
☆
☆
语气语调太符合文风格特色该高昂读低沉该静读振奋1颗星
语气语调较符合文风格特色出现23处失误23颗星
语气语调非常符合文风格特色急促鼓点缓溪流基失误45颗星
4
饱含感情
动心
☆
☆
☆
☆
朗读淡缺少感情1颗星
通声音高低强弱变化准确恰表情达意23颗星
朗读情真意切听者舒心悦耳心声动45颗星
☆
务二：开展朗读赛
1组单位分配朗读务合作完成篇完整课文朗读
2班级开展朗读赛评出佳组
三课延学
梳理单元知识
第十四课时 单元结
学目标：
1通学回顾够准确评价
2通班级讨写景抒情散文阅读方法更加熟悉
学务：
单元回顾总结提升
学程：
导入新课
两周学收获？方面需改进努力？天起总结
二务开展
务：评价
抒情散文学评价表
容
完成情况
课文学中掌握朗读技巧握重音停连读出抑扬顿挫读出声情茂
[ ]错[ ]提升[ ]
学中揣摩品味散文语言形式体会作者性化语言表达中蕴含情感
[ ]错[ ]提升[ ]
选取家乡四季代表性景物够运拟喻发挥想象写篇记叙文
[ ]错[ ]提升[ ]
组成员交流合作完成组朗读赛
[ ]错[ ]提升[ ]
务二：总结提升
抒情散文阅读步骤：
1整体理解文章
阅读抒情散文辨类型分辨文章表层写景状物深层景抒情物抒情物喻托物言志基础深入挖掘作者表达情感
2抓线索理思路
散文基特征形散神聚点抒情散文中表现尤明显读懂抒情散文首抓住线索理清思路表面散乱材料中弄清作者写什找容点握文章表层含义
3体会作者表达情感态度
①整篇文章角度体会作者情感态度抒情散文景抒情措物抒情物喻托物言志抒情言志体现作者情感态度文章表达中心集中文章结尾议抒情句子结尾抒情议句点明中心句子文章意思含蓄涵丰富句子表达作者情感态度须细细品味
②描写中感悟作者情感倾作者抒情景托物作者描写时倾注感情果描写美丽景象般表达作者景物喜爱情心喜悦情
4品味语言鉴赏作品表达技巧
抒情散文叙事散文相语言更凝练更含蓄更优美结构更巧妙品味抒情散文语言方面语言表达身揣摩方面解作者生活体验思想感情等散文语言般意义语言文字精练优美更作者性语言融合成独特美感说语言容表层深层含义形式作者风格独特审美价值
三课延学
思考：写出篇优秀抒情散文？
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