- 1. 8.彩色的梦
- 2. (本页无文本内容)
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- 4. (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词,联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
自学课文
- 5. hé liáo pínɡ yù
盒 聊 坪 郁
lā cōnɡ bān jīnɡ
拉 囱 般 精
dīnɡ nínɡ
叮 咛
我会读
- 6. 盒 聊 坪 郁
拉 囱 般 精
叮 咛
我会读
- 7. 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手
烟囱 精灵 叮咛 彩色 脚尖
森林 雪松 歌声 苹果 季节
我会读词语
- 8. 有不理解的词语吗?联系上下文思考。
葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。
叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。
我会理解词语
- 9. 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
- 10. 彩
- 11. 梦
- 12. 蓝
- 13. 森
- 14. 拉
- 15. 结
- 16. 苹
- 17. 般
- 18. 精
- 19. 灵
- 20. 指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
重点指导
- 21. 1、书写生字。
2、朗读童谣,读熟悉,读流利。
作业
- 22. 8.彩色的梦
- 23. (本页无文本内容)
- 24. 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
- 25. 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手
烟囱 精灵 叮咛 彩色 脚尖
森林 雪松 歌声 苹果 季节
我会读词语
- 26. 1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
说一说
- 27. (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
讲一讲
- 28. (1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。
(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?(彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 )
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。” )
第一小节
- 29. (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。
第二小节
- 30. “蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?(这里的破折号表示声音的延长。)说一说
- 31. (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。
(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?(拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点。
(4)请学生照样子说一个拟人句。(比如:这里雪松拉手,小鸟唱歌。 )
第三小节
- 32. “烟囱上结一个苹果般的太阳。”
(这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。)“又大——又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。第三小节
- 33. (1)请男同学读一遍第四小节。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
(3)我的彩色梦境是什么样的?
(4)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
第四小节
- 34. 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。拓展延伸
- 35. 每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧! 小结
- 36. 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文,试着背一背。
作业
- 37. (本页无文本内容)
- 38. (本页无文本内容)