- 1. 彩 色 的 梦8.彩色的梦
- 2. 其实,做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。
每个人每晚都会做梦,因为人类的脑细胞总是在不停活
动,人在睡眠过程中,意识的清晰度会下降,当日常生
活中的思想、回忆和想象刺激人的大脑皮层的某些部分
并留下痕迹,当大脑皮层的这些部分在人的睡眠中还保
持着兴奋状态时,日常生活中留下的痕迹就活跃起来,
引起了梦,梦是外界因素在人脑中的存在。
- 3. 我有一个彩色的梦!在梦里,我是主角,尽情地做着自己喜爱的事情;在梦里,我奔跑在色彩斑斓的世界,努力寻找着内心最深处绽放的那一朵花!
- 4. 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
- 5. 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手
烟囱 精灵 叮咛 彩色 脚尖
森林 雪松 歌声 苹果 季节
我会读词语
- 6. 1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
说一说
- 7. (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
讲一讲
- 8. (1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。
(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?(彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 )
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。” )
第一小节
- 9. (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。
第二小节
- 10. “蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?(这里的破折号表示声音的延长。)说一说
- 11. (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。
(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?(拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点。
(4)请学生照样子说一个拟人句。(比如:这里雪松拉手,小鸟唱歌。 )
第三小节
- 12. “烟囱上结一个苹果般的太阳。”
(这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。)“又大——又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。第三小节
- 13. (1)请男同学读一遍第四小节。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
(3)我的彩色梦境是什么样的?
(4)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
第四小节
- 14. 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。拓展延伸
- 15. 每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧! 小结
- 16. 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文,试着背一背。
作业
- 17. 梦里的景象既真实、梦幻又离奇。
- 18. 梦境很真实熟悉的人关心的事熟悉的场景 生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又真实的梦境。
- 19. 瞧!植物长到了桌子上。《绿洲》 马格利特梦境很离奇
- 20. 梦境中,动物的翅膀与房屋完美地组合在一起了
- 21. 在梦里,原本生活在水里的海豚离奇的待在大树上。
- 22. 原本不会出现在树林里的窗户和鲨鱼竟然在梦里出现了!
- 23. 说一说,画一画,在你的梦里可能还有哪些不同事物重新组合成奇怪的新事物?好奇怪真奇妙好神奇说一说 画一画
- 24. (本页无文本内容)
- 25. (本页无文本内容)
- 26. 请你闭上双眼,聆听音乐,去感受、回忆、想象你的彩色梦。
- 27. 回忆自己梦境中美丽而又奇异的景象,用画笔描绘下来。作业要求:
注意:画出梦境真实、梦幻、离奇的感觉。
- 28. 评一评
- 29. 祝同学们学习快乐!