浅谈小学语文古诗的教学

浅谈学语文古诗教学
国诗国家中古诗中华民族光辉灿烂文化遗产古诗语言精炼字数寥寥涵博精邃古诗颗颗璀璨明珠文学园中花朵首古诗幅优美画首古诗曲动听歌……
语文课程标准十分注重语文教材文化建构选入相数量古代诗词古诗教学熏陶童美情操净化童心灵培养文学兴趣提高写作水古典文学学奠定基础十分益
教出古诗丰厚底蕴
古诗教学首先求教师通晓诗意诗情烂熟心法教学拨动学生感情琴弦
1古诗色彩描绘绚丽缤纷俄罗斯艺术师列宾说：色彩思想国古代诗注重色彩描绘浓涂艳抹淡墨点染隐露诗词产生景美境美情美艺术效果：
日出江花红胜火春江水绿蓝（白居易）
接天莲叶穷碧映日荷花样红（杨万里）
两黄鹂鸣翠柳行白鹭西天（杜甫）
**山前白鹭飞桃花流水劂鱼肥（张志）
分明意境美：
月黑见渔灯孤光点萤（查慎行）
……
色彩描绘造具格景色美形成交融体谐美创设分明意境美学生充分享受审美体验
2古诗数量描写魅力限
古诗数量描写艺术魅力学生体察数字情物：
辞白帝彩**间千里江**日两岸猿志啼住轻舟已万重山（李白）
飞流直三千尺疑银河落九天（李白）
桃花潭水深千心汪伦送情（李白）
南四百八十寺少楼台烟雨中（杜牧）
欲穷千里目更层楼（王涣）
绿阴减时路添行黄鹂四五声（）
窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船（杜甫）
……
古诗数量描写渲染夸张状物传情举明理绘景造境数量词巧妙织入诗行化艺术细胞发挥出代艺术功
3古诗诗趣然缘趣识美
入选语文教材古诗少篇章感趣味盎然闰感顿生：
泉眼声异细流树阴水爱晴柔荷露尖尖角早蜻蜓立头（杨万里）
碧玉妆成树高万条垂绿丝绦知细叶谁裁出二月春风似剪刀（贺知章）
春色满园关住枝红杏出墙（叶绍翁）
识**真面目缘身山中（苏轼）
獐急走追黄喋飞入菜花处寻（杨万里）
……
古诗抓住景物描写体味情趣透形象描写体味理趣握精巧构思体味机趣
4引入相关诗歌形成鲜明李白早发白帝城引入三峡三黄牛三暮行太迟三三三暮觉鬓成丝两首诗形成鲜明快慢喜愁较研读更韵味
古代诗歌流传历久衰固然身着顽强艺术生命力关联着动事李白桃花潭水深千尺汪伦送情相传李白写诗前汪伦写信邀访万家酒店千里桃花吸引游饮李白李白果然谁知家姓
万酒店口方圆十里桃花潭李白示着恼反写诗留赠见情谊深厚
古诗中事激发学生学古诗兴趣时增进诗歌容理解
二体验创新积淀文化素养
古诗饱含着诗丰富想象情感容创造情景交融意境形式表现音乐美表现突出绘画美教学中应深入挖掘古诗感情素学生带入诗情画意中陶冶情操感受然美谐旋律节奏中品味诗形式美艺术美
1诵读入境精美诗需动情诵读舍体会中意蕴美感朗读吟诵枯燥视觉文字转化生动听觉形象学生反复听读程中致揣摩品味古诗蕴声情茂朗读吟诵激活学生联想想象引起学生感情鸣更理解诗文容意境
2媒体辅助条件运相应图画音幻灯等媒体电教手段作古诗审美教学辅助方法谐音韵优美旋律铿锵声调变化色彩生动形象呈现学生眼前助引起学生强烈学兴趣审美情感进入诗意境
3读写结合体验创新诗中挖掘写作素材阅读带动写作写作促进阅读古诗教学形成读写结合教学整体学生体验创新乐趣培养创新意识形成文化素养
解诗意体会诗情积极引导品味诗中绝妙佳句留意现实生活联系处创设定语言情境促化消极积累积极运
（1）引：昨天午张教师布置道数学思考题晚绞脑汁百思解时爸爸走助臂力点拨豁然开朗真          迅速解出道题（A山景水复疑路柳暗花明村B踏破铁鞋觅处全费功夫）
（2）改写锄禾改写成现代文：禾苗草松土          
夏天中午火辣辣太阳头着农民伯伯弯着腰禾苗草松土脸汗珠颗颗滚落泥土里苦啊
谁知道碗里（咆）饭粒农民伯伯汗水换
（3）创造学理解古诗**瀑布学生联系生活进行创作学生写出**烤炉生紫烟烤鸭挂街边口水直流三千尺口袋没钱
见学生运力创造力
通古诗学领略脍炙口神韵美通古诗教学教出中华文化丰厚底蕴学生古诗丰蕴文化中吸取营养培养出学生浓厚中华文化意识热爱祖国语言文字祖国文化更加灿烂辉煌
 
县第二学 谢晓芳
   
 

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