浅谈山区小学低年级阶段的识字教学

浅谈山区学低年级阶段识字教学

    识字学生提高阅读力基础定识字量学生利进行阅读提高学科学力目前山区幼教育处底级阶段 学生年级时识字量应识字列山区学底年级教学中重中重作山区学名教师年摸索颇感悟
    山区刚年级学生识百字少少时正培养学生识字兴趣佳时期首先应利声效果创设情境等加强识字认识事物联系例教学文具关文字时会学生出文具摸摸说说贴标签教学水果关文字时会鼓励收集水果带进教室记住分着吃通丰富彩活动调动学生种感官识字记字学生愉快情境中记住记字
    次应识字生活联系起山区学生熟悉更山水田园教学关识字课时充分利资源例教学年级册«识字（二）»时课文呈现幅美丽农家院温馨生活场景画面间悠闲黄牛花猫嬉闹鸭子鸟甜蜜杏子桃子苹果红枣学生识记字前先学生说说家里没图画动物水果果名称说出说读两遍请教学老师学生熟知事物关识字教学应助图片等教学媒体样识字教学源生活实际语言文字运生活实际学生认识识字意义加深识字效果促进学生更加动识字
    学生进入二三年级时定识字量教学生更识字方法样够更加学轻松愉快识字利激发学兴趣提高识字教学质量面列举种识字方法：
    形象记忆：山石田土禾火
    加加：日+月明禾+火秋月+土肚
    减减：丢掉撇
    换换：熟字换笔画拼旁方法记
    利动作演示识记：拖脱托掀递
    语言环境中识记
    猜字迷春：三日春游：米加横竖出头
    实识字方法教学程中细心钻研难发现山区学生说识字件非常头疼事体间差异仅教识字方法鼓励喜欢方式识字样利激发学生识字兴趣
认山区学底年级识字教学应作项常规工作抓识字目阅读阅读促进识字量增加应鼓励学生阅读课阅读外推荐书目学生进行课外奖阅读节语文课前分钟学生说说阅读中认识生字生词词句作评定进行奖励进行奖阅读外进行生活中识字赛认什方式贵持恒
 

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