浅谈学语文年级册识字教学法
义务教育语文课程标准（20**年版）学段目标容第学段（12年级）识字写字中提出：学生喜欢学汉字动识字写字愿认识汉字1600左右中800左右会写部编年级册求会认300生字会写中100生字根课程标准部编年级册教材特点结合童身心发展认知规律激发学生识字兴趣掌握识字方法提高识字效率培养学生识字惯部编年级册进行识字教学时采种方法：
听音识字
刚年级孩子年龄然幼汉字陌生幼园学前班时少认识汉字生活中汉字处见部编年级册语文教材教材学拼音前安排单元识字教学样关注学生已学验符合学生学心理仅学生体验学汉字乐趣发挥汉字拼音学帮助作学生根汉字读音效突破拼读难点教材第单元编排时第课天国画背景天三字行排列成两组三字传统蒙学识字方法第二课金木水火土二四行结尾押u韵采韵文识字第三课口耳目图画图识字第四课日月水火土采象形文字识字第五课韵歌采子识字语文园识字加油站采谜语识字方法学生没学拼音助拼音进行识字进行第单元识字教学时采听读识字教学方法听学生通听老师听学字标准发音听课文录音知道字正确读音读通学生读字巩固字头脑中印象时老师学通学生读音解学生字读音掌握情况教学天课时先课件出示语文书第七页插图学生观察然问学生：图？学生回答图两请答学生声教全班学说两遍图两然出示字字简单加学生学前班学学生认识字采开火车学生读发现学生没读准翘舌音学生二声读准告诉学生：读字时舌尖翘起面牙齿根部面点点{硬腭}音调扬接着学生着读三遍字出示图片学生观察说说图片什？学生根图片说出老女男词语接着提问：图片生活中知道？学生说出机器太空等词语学生说程学生说词语板书出学生字读音字形紧密结合起通样听读字读音字形学生头脑中留较深刻印象
二文识字
避免识字教学单调枯燥识字教学达字离词词离句句离篇教学目识字教学程中采课文分散教学生字方法教学第十课项链生字时样做：首先学生轻声读课文认识字拼拼音教师进行巡视指导发现学生拼读较困难音节进行指导然桌互读互相指正读正确方然学生根课会认字生字表课文中生字圈起学生课生字表中字脑海里留印象样课文中圈出学生生字圈出圈生字课文投影出学生逐否漏圈生字时意少圈两生字检查学生否检查仔细学生次生字见面课第生字蓝例做识字教学时字离词词离句句离篇首先抽学生拼读蓝音节根学生发音情况强调’蓝’边音鼻音注意读准二声然示范拼读抽学生读蓝课文中词语蓝蓝读蓝蓝课文里句子海蓝蓝宽远然提问：句子写海什颜色？学生回答：海颜色蓝蓝问：海什样子？学生回答：海样子宽远课十生字方法教学完课会认字带拼音投影出抽学生逐拼读学生说说字组课文中词语外组词语蓝学生说出蓝天蓝色学生说词语时次巩固字音试着运学字课生字中岳池活读音容易混淆两字拼音两字单独板书出学生观察两字拼音然进行拼读采说词语区分巩固两字读音法气快活活动生活课中娃挂形字学生观察两字说说两字相方？相方学生桌讨交流出：两字相方右边两土方读音认挂’认娃’部首挂’提手旁娃’女字旁机提出：什挂’提手旁娃’女字旁？学生思考说：挂东西手挂’提手旁娃娃女生出娃’女字旁样巩固两字字形学生逐步尝试联想识字方法进行识字逐步解汉字偏旁部首表意作课生字乱序字拼音乱序投影出抽学生台生字相应读音连起达检验学生课求会认字掌握情况
三渠道识字
前西师教教材现教部编教材注重拓展学生识字空间拓宽学生识字渠道引导学生生活中识字生活中汉字处见家里电器名称包装盒商标种说明书家里书报电视屏幕声音步文字街广告牌商店店名街道名称学校里种展示牌墙名名言黑板报班级文化栏种规章制度班学名字等汉字学生常见学生动认识字呢？首先学生进行方法引导记十年前年级册进行教学时发现班刘吴男孩识字量朗读力远远高班孩子问会认字呢？说电视时候耳朵听电视里讲话声音眼睛电视屏幕字常电视认识字年级时种电视识字方法教学生真学生识字帮助现教班第九课明天远足进行识字教学时检查学生课外识字情况先出示课会认字带拼音抽学生认认张昊然学生说认识亮说诸葛亮亮问知道诸葛亮亮字呢？说家里哥哥电视时候电视里诸葛亮认识亮次提前布置学生展示交流机会册语文园六展示台求学生展示生活中识字成果养成生活中识字惯单元前布置学生街家里学校认认见字果认识猜猜字认什问家长老师单元展示台时课件出示教材民路电影院卫生院卖部报刊亭学生认认认识字学老师请教认识字然学生交流日常生活中认识字：银河幼园巧克力辣条旺仔牛奶坪滩西游记等学生纷纷举手交流课时意犹未布置：展示学生活中认识字谁认继续生活中识字哟两周年级学生征购校服学校发愿征购校服告家长书回执单需家长签字班胡采祯女孩奶奶太会写字奶奶胡采祯代签名字果然写起奶奶名字张凤琼奶奶件事告诉问：胡采祯会写奶奶名字？说：妈妈寄回包裹面奶奶名字记住会写班表扬期新课结束专门半节课学生展示生活中认识字次孩子展示生活中认识字更十位孩子台正确书写家长名字
里较详细列举期识字教学中采三种方法日常教学程中加加合合分分减减换换编口溜猜字谜数笔画书空象形形声指事会意做动作图识字情景识字编事识字集中识字游戏识字等识字教学方法融会贯通灵活运样避免识字教学枯燥单调提高识字教学效率学生语文学语言文字运定基础
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义务教育语文课程标准（20**年版）学段目标容第学段（12年级）识字写字中提出：学生喜欢学汉字动识字写字愿认识汉字1600左右中800左右会写部编年级册求会认300生字会写中100生字根课程标准部编年级册教材特点结合童身心发展认知规律激发学生识字兴趣掌握识字方法提高识字效率培养学生识字惯部编年级册进行识字教学时采种方法：
听音识字
刚年级孩子年龄然幼汉字陌生幼园学前班时少认识汉字生活中汉字处见部编年级册语文教材教材学拼音前安排单元识字教学样关注学生已学验符合学生学心理仅学生体验学汉字乐趣发挥汉字拼音学帮助作学生根汉字读音效突破拼读难点教材第单元编排时第课天国画背景天三字行排列成两组三字传统蒙学识字方法第二课金木水火土二四行结尾押u韵采韵文识字第三课口耳目图画图识字第四课日月水火土采象形文字识字第五课韵歌采子识字语文园识字加油站采谜语识字方法学生没学拼音助拼音进行识字进行第单元识字教学时采听读识字教学方法听学生通听老师听学字标准发音听课文录音知道字正确读音读通学生读字巩固字头脑中印象时老师学通学生读音解学生字读音掌握情况教学天课时先课件出示语文书第七页插图学生观察然问学生：图？学生回答图两请答学生声教全班学说两遍图两然出示字字简单加学生学前班学学生认识字采开火车学生读发现学生没读准翘舌音学生二声读准告诉学生：读字时舌尖翘起面牙齿根部面点点{硬腭}音调扬接着学生着读三遍字出示图片学生观察说说图片什？学生根图片说出老女男词语接着提问：图片生活中知道？学生说出机器太空等词语学生说程学生说词语板书出学生字读音字形紧密结合起通样听读字读音字形学生头脑中留较深刻印象
二文识字
避免识字教学单调枯燥识字教学达字离词词离句句离篇教学目识字教学程中采课文分散教学生字方法教学第十课项链生字时样做：首先学生轻声读课文认识字拼拼音教师进行巡视指导发现学生拼读较困难音节进行指导然桌互读互相指正读正确方然学生根课会认字生字表课文中生字圈起学生课生字表中字脑海里留印象样课文中圈出学生生字圈出圈生字课文投影出学生逐否漏圈生字时意少圈两生字检查学生否检查仔细学生次生字见面课第生字蓝例做识字教学时字离词词离句句离篇首先抽学生拼读蓝音节根学生发音情况强调’蓝’边音鼻音注意读准二声然示范拼读抽学生读蓝课文中词语蓝蓝读蓝蓝课文里句子海蓝蓝宽远然提问：句子写海什颜色？学生回答：海颜色蓝蓝问：海什样子？学生回答：海样子宽远课十生字方法教学完课会认字带拼音投影出抽学生逐拼读学生说说字组课文中词语外组词语蓝学生说出蓝天蓝色学生说词语时次巩固字音试着运学字课生字中岳池活读音容易混淆两字拼音两字单独板书出学生观察两字拼音然进行拼读采说词语区分巩固两字读音法气快活活动生活课中娃挂形字学生观察两字说说两字相方？相方学生桌讨交流出：两字相方右边两土方读音认挂’认娃’部首挂’提手旁娃’女字旁机提出：什挂’提手旁娃’女字旁？学生思考说：挂东西手挂’提手旁娃娃女生出娃’女字旁样巩固两字字形学生逐步尝试联想识字方法进行识字逐步解汉字偏旁部首表意作课生字乱序字拼音乱序投影出抽学生台生字相应读音连起达检验学生课求会认字掌握情况
三渠道识字
前西师教教材现教部编教材注重拓展学生识字空间拓宽学生识字渠道引导学生生活中识字生活中汉字处见家里电器名称包装盒商标种说明书家里书报电视屏幕声音步文字街广告牌商店店名街道名称学校里种展示牌墙名名言黑板报班级文化栏种规章制度班学名字等汉字学生常见学生动认识字呢？首先学生进行方法引导记十年前年级册进行教学时发现班刘吴男孩识字量朗读力远远高班孩子问会认字呢？说电视时候耳朵听电视里讲话声音眼睛电视屏幕字常电视认识字年级时种电视识字方法教学生真学生识字帮助现教班第九课明天远足进行识字教学时检查学生课外识字情况先出示课会认字带拼音抽学生认认张昊然学生说认识亮说诸葛亮亮问知道诸葛亮亮字呢？说家里哥哥电视时候电视里诸葛亮认识亮次提前布置学生展示交流机会册语文园六展示台求学生展示生活中识字成果养成生活中识字惯单元前布置学生街家里学校认认见字果认识猜猜字认什问家长老师单元展示台时课件出示教材民路电影院卫生院卖部报刊亭学生认认认识字学老师请教认识字然学生交流日常生活中认识字：银河幼园巧克力辣条旺仔牛奶坪滩西游记等学生纷纷举手交流课时意犹未布置：展示学生活中认识字谁认继续生活中识字哟两周年级学生征购校服学校发愿征购校服告家长书回执单需家长签字班胡采祯女孩奶奶太会写字奶奶胡采祯代签名字果然写起奶奶名字张凤琼奶奶件事告诉问：胡采祯会写奶奶名字？说：妈妈寄回包裹面奶奶名字记住会写班表扬期新课结束专门半节课学生展示生活中认识字次孩子展示生活中认识字更十位孩子台正确书写家长名字
里较详细列举期识字教学中采三种方法日常教学程中加加合合分分减减换换编口溜猜字谜数笔画书空象形形声指事会意做动作图识字情景识字编事识字集中识字游戏识字等识字教学方法融会贯通灵活运样避免识字教学枯燥单调提高识字教学效率学生语文学语言文字运定基础
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