积极心理学农村中学深入推进素质教育现实性研究
**县禹越中学课题组
课题现实背景意义
2001年6月中中央关深化教育改革全面推进素质教育决定指出：实施素质教育全面贯彻教育方针提高国民素质根宗旨培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美劳等全面发展社会义建设者接班国宪法关国家培养青年少年童品德智力体质等方面全面发展规定完全致
素质教育国推行中中央作出关深化教育改革全面推进素质教育决定算起快十年目前情形实施素质教育程中存着误区尤农村中学面应试教育素质教育转轨情况思想准备足理念转变位等观貌合神离行动迟缓收效甚微响应级号召教学改革换汤换药某省教育厅全省中学进行次专题调研证明影响素质教育推进某典型素： 重智育轻德育体育美育 二重考试科目学轻非考试科目学三重文化知识传授应试技巧培养轻综合力创新精神培养 四面少数升学学生忽视数学生发展五学生课业负担然重影响学生身心健康六学生体质健康状况容乐观部分指标降种种正陶行知先生指出：中国乡村教育走错路教离开乡城里跑教吃饭种稻穿衣种棉做房子造林教羡慕奢华起务农教分利生利教农夫子弟变成书呆子
刚刚颁布中教育改革发展纲指出：中学应试教育’转
全面提高国民素质轨道面全体学生全面提高学生思想道德科学文化劳动技身体心理素质促进学生生动活泼发展办出特色中学提出战略务实施素质教育提高国民素质已项容违背畏避职责担职责肩负起历史命许专家学校进行方面尝试探索取成果真正突破方成学校少见尤农村中学更鲜闻样深入推进素质教育？成位具命感教育工作者重时代命题
校**县东部水乡农村初级中学年应试教育环境中心理健康教育抓手积极探求素质教育效途径取较进展然心理健康教育作独立层面已具备定特色学校层面许意处需寻求新突破口找心理健康教育素质教育佳结合点积极心理学进入视线积极心理学传入中国陆年时间核心理十分锲合素质教育理念开展素质教育理指导意义实践应价值基农村教育目前现状积极心理学意义课题组提出积极心理学农村中学深入推进素质教育现实性研究课题希通研究证积极心理学农村中学素质教育现实意义
二国外类课题研究综述
积极心理学(positive psychology) 20 世纪末西方心理学界兴起股新心理学研究思潮塞林格曼（Seligman
）彼森（Peterson）契克森米哈融（Csikszentmihalyi）等发起发挥优势力扩建立积极情绪提高工作力观幸福感等指积极心理学运动积极心理学心理学史具革命意义进展研究象普通心理活动针部分心理状况指导追求快乐幸福工作生活学科积极心理学种新研究方心理学种新理建构长远积极心理学重性提出特定假设规心理学整社会提供新视角方法类生存问题解决
目前国外关积极心理学教育研究2010年8月12日15日首届积极心理学教育国际研讨会中国北京召开次会议召开宣告中国积极心理学时代时显示出国教育界开始心理学角度关注教育转型起步更值关注积极心理学指国目前素质教育方十分贴两者然属范畴核心理念致课题组提出积极心理学农村中学深入推进素质教育现实性研究课题意图通新视角探索条深入推进素质教育新途径疑具重现实意义
三课题研究容预期目标方法
1研究容
（1）农村中学教育教学现状调查
（2）农村中学实施素质教育现状调查
（3）积极心理学特征
（4）积极心理学农村中学教育教学转型现实性
（5）积极心理学农村中学推进素质教育现实性
2预期目标
（1）通调查获取较发达区农村中学教育教学真实现状实施素质教育真实现状
（2）通积极心理学考察探索条适合农村中学教育教学转型途径
（3）通积极心理学考察探索条适合农村中学扎实推进素质教育途径
3研究方法
（1）文献法：检索国外积极心理学研究成果考察积极心理学特征课题学研究春校园yfsx['} an
（2）调查法通问卷调查访谈调查获取较发达区农村中学教育教学真实现状实施素质教育真实现状
（3）综合分析法运综合逻辑推理等科学思维方法充分证积极心理学农村中学教育教学转型现实性推进素质教育现实意义
5w_‑Zo}*i四课题研究步骤员分工
1课题研究步骤
（1）启始阶段：2010年9月2010年11月
第检索国外积极心理学研究成果学积极心理学理握积极心理学特征春校园ZI}6S#ko8`x(U5n
第二制定课题研究方案
_J+T _P'm&I) （2）全面研究阶段：2010年11月2011年9月
第设计调查问卷展开农村中学教育教学现状实施实施素质教育现状问卷调查访谈调查进行课题阶段结形成调查报告
第二展开综合分析反复证积极心理学农村中学教育教学转型现实性推进素质教育现实意义时写成系列文
KC8tZOj （3）总结阶段：2011年11月2011年12月
课题材料汇总进行总结分析形成研究报告 春校园~ akrs+wA~X
春校园yJ RmP8R 2课题组成员分工
组 长： *** 全面负责
执 笔： *** 负责课题结题报告执笔
组 员： *** 负责课题综合分析
*** 负责课题综合分析
*** 负责课题文献资料检索分析
*** 负责课题问卷调查
*** 负责课题访谈调查
五课题研究条件分析
禹越中学浙江省农村示范初中2008年制定学校三年发展规划心理健康教育作学校办学特色2010年评全国心理健康教育先进学校目前校教师队伍中心理健康教育岗资格证书持证数：A证1B证1C证31课题研究利进行提供十分利条件
外课题负责钟宁奎老师担两项省级课题研究执笔负责分获二等奖三等奖课题组成员梁云珍担农村初中英语教学渗透心理健康教育研究县级规划课题负责获县三等奖课题研究方面已具备定
基础验
课题研究校高江春校长力支持课题研究拨出专项费2万元课题研究提供力保障
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积极心理学农村中学深入推进素质教育现实性研究
**县禹越中学课题组
课题现实背景意义
2001年6月中中央关深化教育改革全面推进素质教育决定指出：实施素质教育全面贯彻教育方针提高国民素质根宗旨培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美劳等全面发展社会义建设者接班国宪法关国家培养青年少年童品德智力体质等方面全面发展规定完全致
素质教育国推行中中央作出关深化教育改革全面推进素质教育决定算起快十年目前情形实施素质教育程中存着误区尤农村中学面应试教育素质教育转轨情况思想准备足理念转变位等观貌合神离行动迟缓收效甚微响应级号召教学改革换汤换药某省教育厅全省中学进行次专题调研证明影响素质教育推进某典型素： 重智育轻德育体育美育 二重考试科目学轻非考试科目学三重文化知识传授应试技巧培养轻综合力创新精神培养 四面少数升学学生忽视数学生发展五学生课业负担然重影响学生身心健康六学生体质健康状况容乐观部分指标降种种正陶行知先生指出：中国乡村教育走错路教离开乡城里跑教吃饭种稻穿衣种棉做房子造林教羡慕奢华起务农教分利生利教农夫子弟变成书呆子
刚刚颁布中教育改革发展纲指出：中学应试教育’转
全面提高国民素质轨道面全体学生全面提高学生思想道德科学文化劳动技身体心理素质促进学生生动活泼发展办出特色中学提出战略务实施素质教育提高国民素质已项容违背畏避职责担职责肩负起历史命许专家学校进行方面尝试探索取成果真正突破方成学校少见尤农村中学更鲜闻样深入推进素质教育？成位具命感教育工作者重时代命题
校**县东部水乡农村初级中学年应试教育环境中心理健康教育抓手积极探求素质教育效途径取较进展然心理健康教育作独立层面已具备定特色学校层面许意处需寻求新突破口找心理健康教育素质教育佳结合点积极心理学进入视线积极心理学传入中国陆年时间核心理十分锲合素质教育理念开展素质教育理指导意义实践应价值基农村教育目前现状积极心理学意义课题组提出积极心理学农村中学深入推进素质教育现实性研究课题希通研究证积极心理学农村中学素质教育现实意义
二国外类课题研究综述
积极心理学(positive psychology) 20 世纪末西方心理学界兴起股新心理学研究思潮塞林格曼（Seligman
）彼森（Peterson）契克森米哈融（Csikszentmihalyi）等发起发挥优势力扩建立积极情绪提高工作力观幸福感等指积极心理学运动积极心理学心理学史具革命意义进展研究象普通心理活动针部分心理状况指导追求快乐幸福工作生活学科积极心理学种新研究方心理学种新理建构长远积极心理学重性提出特定假设规心理学整社会提供新视角方法类生存问题解决
目前国外关积极心理学教育研究2010年8月12日15日首届积极心理学教育国际研讨会中国北京召开次会议召开宣告中国积极心理学时代时显示出国教育界开始心理学角度关注教育转型起步更值关注积极心理学指国目前素质教育方十分贴两者然属范畴核心理念致课题组提出积极心理学农村中学深入推进素质教育现实性研究课题意图通新视角探索条深入推进素质教育新途径疑具重现实意义
三课题研究容预期目标方法
1研究容
（1）农村中学教育教学现状调查
（2）农村中学实施素质教育现状调查
（3）积极心理学特征
（4）积极心理学农村中学教育教学转型现实性
（5）积极心理学农村中学推进素质教育现实性
2预期目标
（1）通调查获取较发达区农村中学教育教学真实现状实施素质教育真实现状
（2）通积极心理学考察探索条适合农村中学教育教学转型途径
（3）通积极心理学考察探索条适合农村中学扎实推进素质教育途径
3研究方法
（1）文献法：检索国外积极心理学研究成果考察积极心理学特征课题学研究春校园yfsx['} an
（2）调查法通问卷调查访谈调查获取较发达区农村中学教育教学真实现状实施素质教育真实现状
（3）综合分析法运综合逻辑推理等科学思维方法充分证积极心理学农村中学教育教学转型现实性推进素质教育现实意义
5w_‑Zo}*i四课题研究步骤员分工
1课题研究步骤
（1）启始阶段：2010年9月2010年11月
第检索国外积极心理学研究成果学积极心理学理握积极心理学特征春校园ZI}6S#ko8`x(U5n
第二制定课题研究方案
_J+T _P'm&I) （2）全面研究阶段：2010年11月2011年9月
第设计调查问卷展开农村中学教育教学现状实施实施素质教育现状问卷调查访谈调查进行课题阶段结形成调查报告
第二展开综合分析反复证积极心理学农村中学教育教学转型现实性推进素质教育现实意义时写成系列文
KC8tZOj （3）总结阶段：2011年11月2011年12月
课题材料汇总进行总结分析形成研究报告 春校园~ akrs+wA~X
春校园yJ RmP8R 2课题组成员分工
组 长： *** 全面负责
执 笔： *** 负责课题结题报告执笔
组 员： *** 负责课题综合分析
*** 负责课题综合分析
*** 负责课题文献资料检索分析
*** 负责课题问卷调查
*** 负责课题访谈调查
五课题研究条件分析
禹越中学浙江省农村示范初中2008年制定学校三年发展规划心理健康教育作学校办学特色2010年评全国心理健康教育先进学校目前校教师队伍中心理健康教育岗资格证书持证数：A证1B证1C证31课题研究利进行提供十分利条件
外课题负责钟宁奎老师担两项省级课题研究执笔负责分获二等奖三等奖课题组成员梁云珍担农村初中英语教学渗透心理健康教育研究县级规划课题负责获县三等奖课题研究方面已具备定
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课题研究校高江春校长力支持课题研究拨出专项费2万元课题研究提供力保障
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