物理教学运信息技术利弊分析应策略
摘 ：信息技术具身优势直观具体形象生动等优点旦运物理教学中会定程度提升物理教学水结合身初中物理教学实践验总结信息技术初中物理教学中诸优势时指出信息技术初中物理教学中存弊端应策略希够初中物理教学水提高帮助
关键词：信息技术 物理教学 学生 策略
课改初中物理教学应该学生发展思维训练核心 丰富信息资源基础现代信息技术辅助通教师引导学生间相互合作研讨动创新获知识技提高信息技术引入应 初中物理教学注入时代活水信息技术具集图文声色体综合表现力强改变传统教学单表现形式种全新教学方式探讨学物理知识
1 初中物理教学运信息技术优势分析
11 运信息技术创设情境激发学生学兴趣
兴趣学生学动力源泉智心理发展催化剂学生果学发生强烈兴趣会聚精会神努力求源感乐中物理样然科学通图片音乐视频等学生快融入学容中学生图文茂视听体交互式集成信息联系生活中然现象学生更想象空间激发学生学乐趣兴趣点课堂引入创设情境时见效快
案例：媒体展示：手摸静电球怒发冠图片电闪雷鸣加油站严禁塑料桶盛装汽油标语等学生观察讨然引入电现象电荷概念学生兴趣学积极
师问：知道干燥冬季生活中常说摩擦带电现象？身边物体摩擦带电呢？
学生：塑料尺衣服摩擦塑料尺头发摩擦学生双手摩擦
师问：知道摩擦物体带电呢？
学生：根已验塑料尺吸引碎纸屑
师问：什双手摩擦会带电呢 学完节课请学告诉老师答案？
案例中教师通媒体展示生活中电现象然引入概念提出相关问题学生实际行动回应教师提问然短短分钟时间刚刚接触电学学生说图片视频非常贴实际生活种解电欲激发学兴趣
12 运信息技术展示模拟实验现真实世界
物理门实验基础然学科教学中实验教学始终占着重位置目前物理教学中实验教学始终中较薄弱环节原两方面部分教师学生应试教育思想影响实验教学够重视二受种实验条件制约器材缺失器材功足环境限制等实验教学中适运信息技术辅助实验教学克服存问题
物理问题原子结构通电线圈产生磁场分子运动等问题真实实验场景难产生较实验效果根真正做实验种情况利信息技术模拟原见摸着现象勾画出学生直观现象加深知识理解掌握
凸透镜成规律实验例仪器环境限制蜡烛光屏形成影着物距变化变化现象非常明显误差较种情况果改媒体技术进行凸透镜成规律模拟实验通制作FLASH课件演示物距穷远焦距整实验程中物距距变化情况学生直观明该实验清晰完整认识利学生实验理解总结出相关概念规律
13 运信息技术巩固拓展知识
基网络系统媒体信息技术仅教师学生提供百科全书式信息资源教师教学台学生学台首先学生利特网搜索载关实验探究物理规律应事例相互交流协作学拓展探究视野加深物理规律深刻认识理解次
学生网络观名师讲课视频弥补课堂听课足学生间建立交流台学容学方法等展开交流利学生学力培养激发学生性思维
2 初中物理教学运信息技术弊端分析
初中物理教学中信息技术特媒体工具表现出优势毋庸置疑媒体工具程中日渐暴露出弊端
21 度赖信息技术忽视传统课堂教学精华
现代信息技术盛行教学手段变更加样化教师度赖信息技术节课少者干脆没板书样情况传统教学素逐渐消失学生缺乏范例式教学熏陶会造成学生汉字书写语言表达力解题语言组织力等基功前普遍降
22 教学变成电影忽视学生动性
教师信息技术进行教学时物理课作放电影教师事先制作幻灯片张张展示学生重难点知识没做特标注停留整堂课学生传统意义观众听众处消极动接受位观教师精彩表演学生丧失独立学力机会利学生思维力探索力等方面发展
23 新版满堂灌忽略学生体位
传统教学中满堂灌绝部分时间老师讲台滔滔绝讲学生讲台昏昏欲睡动接受书中知识着现代信息技术运种形式满堂灌浮出水面表现度新技术输送量信息：例幅幅图片段段文字动画学生进行轮番轰炸令学生目暇接知云究实质种新版满堂灌旧版相灌输者教师变成屏幕质学生动接受充分体现出学生体位
3 物理课堂运信息技术弊端应策略
31 运信息技术注意科学性
信息技术需注意科学性顾画面生动色彩鲜艳声效特异失科学性信息技术特媒体技术丰富涵包括课件阐述物理概念规律科学展示时间序科学场景实验模拟表现形式科学声音搭配科学课堂教师先进媒体操作科学等果科学学生带误解教学带麻烦失意义价值
32 运信息技术紧抓初中物理特点
研究表明信息技术运学科运信息技术辅助教学时必须紧抓学科身特点完成信息技术辅助物理课堂教学需充分考虑教学程中直观性实验性完成学生思维力推理力促进
33 运信息技术须分清次
初中物理教学运信息技术体学生物理教师信息技术教学程中时刻根初中物理课程目标学生学需求进行教学效果优化增强教学积极性生动性创造性定时间空间留学生理解思考交流质疑
初中物理课堂教学中运信息技术手段遵循教育发展原理实施素质教育改革必然选择媒体网络核心信息技术初中物理探究教学中仅作教师教工具应该作促进学生学认知工具情感激励工具丰富教学环境创设工具运信息技术手段开展课堂教学中教师应辩证眼光具特性更服务初中物理课堂教学
参考文献：
[1]王丽薇信息技术课程整合问题思考[J]中国教育技术装备2009(19)
[2]丁成金美芳信息技术物理课程整合思考——信息技术促进探究 力教学模式设计[J] **师范学学报 (然科学版)2006(09)
[3]周勇网络教育资源初中物理学科整合点滴想法[J] 教学坛2012(27)
[4]夏金成新课程背景初中物理实验教学[J] 文理导航2013(2)
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摘 ：信息技术具身优势直观具体形象生动等优点旦运物理教学中会定程度提升物理教学水结合身初中物理教学实践验总结信息技术初中物理教学中诸优势时指出信息技术初中物理教学中存弊端应策略希够初中物理教学水提高帮助
关键词：信息技术 物理教学 学生 策略
课改初中物理教学应该学生发展思维训练核心 丰富信息资源基础现代信息技术辅助通教师引导学生间相互合作研讨动创新获知识技提高信息技术引入应 初中物理教学注入时代活水信息技术具集图文声色体综合表现力强改变传统教学单表现形式种全新教学方式探讨学物理知识
1 初中物理教学运信息技术优势分析
11 运信息技术创设情境激发学生学兴趣
兴趣学生学动力源泉智心理发展催化剂学生果学发生强烈兴趣会聚精会神努力求源感乐中物理样然科学通图片音乐视频等学生快融入学容中学生图文茂视听体交互式集成信息联系生活中然现象学生更想象空间激发学生学乐趣兴趣点课堂引入创设情境时见效快
案例：媒体展示：手摸静电球怒发冠图片电闪雷鸣加油站严禁塑料桶盛装汽油标语等学生观察讨然引入电现象电荷概念学生兴趣学积极
师问：知道干燥冬季生活中常说摩擦带电现象？身边物体摩擦带电呢？
学生：塑料尺衣服摩擦塑料尺头发摩擦学生双手摩擦
师问：知道摩擦物体带电呢？
学生：根已验塑料尺吸引碎纸屑
师问：什双手摩擦会带电呢 学完节课请学告诉老师答案？
案例中教师通媒体展示生活中电现象然引入概念提出相关问题学生实际行动回应教师提问然短短分钟时间刚刚接触电学学生说图片视频非常贴实际生活种解电欲激发学兴趣
12 运信息技术展示模拟实验现真实世界
物理门实验基础然学科教学中实验教学始终占着重位置目前物理教学中实验教学始终中较薄弱环节原两方面部分教师学生应试教育思想影响实验教学够重视二受种实验条件制约器材缺失器材功足环境限制等实验教学中适运信息技术辅助实验教学克服存问题
物理问题原子结构通电线圈产生磁场分子运动等问题真实实验场景难产生较实验效果根真正做实验种情况利信息技术模拟原见摸着现象勾画出学生直观现象加深知识理解掌握
凸透镜成规律实验例仪器环境限制蜡烛光屏形成影着物距变化变化现象非常明显误差较种情况果改媒体技术进行凸透镜成规律模拟实验通制作FLASH课件演示物距穷远焦距整实验程中物距距变化情况学生直观明该实验清晰完整认识利学生实验理解总结出相关概念规律
13 运信息技术巩固拓展知识
基网络系统媒体信息技术仅教师学生提供百科全书式信息资源教师教学台学生学台首先学生利特网搜索载关实验探究物理规律应事例相互交流协作学拓展探究视野加深物理规律深刻认识理解次
学生网络观名师讲课视频弥补课堂听课足学生间建立交流台学容学方法等展开交流利学生学力培养激发学生性思维
2 初中物理教学运信息技术弊端分析
初中物理教学中信息技术特媒体工具表现出优势毋庸置疑媒体工具程中日渐暴露出弊端
21 度赖信息技术忽视传统课堂教学精华
现代信息技术盛行教学手段变更加样化教师度赖信息技术节课少者干脆没板书样情况传统教学素逐渐消失学生缺乏范例式教学熏陶会造成学生汉字书写语言表达力解题语言组织力等基功前普遍降
22 教学变成电影忽视学生动性
教师信息技术进行教学时物理课作放电影教师事先制作幻灯片张张展示学生重难点知识没做特标注停留整堂课学生传统意义观众听众处消极动接受位观教师精彩表演学生丧失独立学力机会利学生思维力探索力等方面发展
23 新版满堂灌忽略学生体位
传统教学中满堂灌绝部分时间老师讲台滔滔绝讲学生讲台昏昏欲睡动接受书中知识着现代信息技术运种形式满堂灌浮出水面表现度新技术输送量信息：例幅幅图片段段文字动画学生进行轮番轰炸令学生目暇接知云究实质种新版满堂灌旧版相灌输者教师变成屏幕质学生动接受充分体现出学生体位
3 物理课堂运信息技术弊端应策略
31 运信息技术注意科学性
信息技术需注意科学性顾画面生动色彩鲜艳声效特异失科学性信息技术特媒体技术丰富涵包括课件阐述物理概念规律科学展示时间序科学场景实验模拟表现形式科学声音搭配科学课堂教师先进媒体操作科学等果科学学生带误解教学带麻烦失意义价值
32 运信息技术紧抓初中物理特点
研究表明信息技术运学科运信息技术辅助教学时必须紧抓学科身特点完成信息技术辅助物理课堂教学需充分考虑教学程中直观性实验性完成学生思维力推理力促进
33 运信息技术须分清次
初中物理教学运信息技术体学生物理教师信息技术教学程中时刻根初中物理课程目标学生学需求进行教学效果优化增强教学积极性生动性创造性定时间空间留学生理解思考交流质疑
初中物理课堂教学中运信息技术手段遵循教育发展原理实施素质教育改革必然选择媒体网络核心信息技术初中物理探究教学中仅作教师教工具应该作促进学生学认知工具情感激励工具丰富教学环境创设工具运信息技术手段开展课堂教学中教师应辩证眼光具特性更服务初中物理课堂教学
参考文献：
[1]王丽薇信息技术课程整合问题思考[J]中国教育技术装备2009(19)
[2]丁成金美芳信息技术物理课程整合思考——信息技术促进探究 力教学模式设计[J] **师范学学报 (然科学版)2006(09)
[3]周勇网络教育资源初中物理学科整合点滴想法[J] 教学坛2012(27)
[4]夏金成新课程背景初中物理实验教学[J] 文理导航2013(2)
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